21植物媽媽有辦法 （優(yōu)質(zhì)教案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 21植物媽媽有辦法 （優(yōu)質(zhì)教案）21植物媽媽有辦法1.會讀“植、旅、靠、英、備、降、蒼、刺、甲、炸、識、粗”12個字，會寫“物、備、傘、甲、仔、粗”6個字。2.引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。1.指導(dǎo)學(xué)生認識“植、旅、靠、英、備、降、蒼、刺、甲、炸、識、粗”等12個字，會寫“物、備、傘、甲、仔、粗”等6個字。2.引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的

2、意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。背誦課文。通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。1.有關(guān)植物的資料2.有關(guān)種子傳播資料3.最有力氣的果實噴瓜4.課文朗讀錄音2課時第一課時課時目標(biāo)1.會讀“植、旅、靠、英、備、降、蒼、刺、甲、炸、識、粗”12個字，會寫“物、備、傘、甲、仔、粗”6個字。2.了解課文內(nèi)容，感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙。教具準(zhǔn)備有關(guān)植物資料、生詞卡片、課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1出示課題植物媽媽有辦法，讀一讀。（課件出示1）2植物種子長大了成熟了，就要告別媽媽開始自己的生活了。你們想知道植物媽媽是怎樣送別自己的孩子，傳播種子的嗎？這節(jié)課我們就來

3、學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法（板書：植物媽媽有辦法）二、初讀課文，整體感知。 1.師配樂范讀。（課件出示2樂曲）2.學(xué)生合作初讀課文。要求：（1）邊讀邊畫出生字詞，并借助拼音多讀幾次。（2）課文共有幾小節(jié)，標(biāo)出序號。（3）小組合作，互相糾正字音，把句子讀通順。（4）指名讀課文，互評正音。3.學(xué)生自由讀，思考：（課件出示3） 課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？她們各自用什么辦法來傳播種子？學(xué)生邊聽邊畫出末。4.匯報學(xué)習(xí)情況。生：蒲公英用風(fēng)傳播種子。生：豌豆靠太陽傳播種子。生：蒼耳靠動物皮毛。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1.認讀生字。（課件出示4）小老師教讀，排火車讀，同桌讀，齊讀“植、旅、靠、英、備、降、蒼、刺、

4、甲、炸、識、粗”等生字。2.按結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)。（課件出示5）左右結(jié)構(gòu)的字:物、仔、粗。引導(dǎo)學(xué)生觀察相同與不同。二）識字、寫字教學(xué)。1.識字教學(xué)。重點指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。（課件出示6）降：多音字，在本課讀。蒼：是平舌音，不要讀成。炸：翹舌音，不要讀成平舌音。降：右上是折文兒，不是反文兒。蒼：人字頭下邊的部件不是“巳”。2.寫字教學(xué)?！拔铩⒆?、粗”三個字都時左右結(jié)構(gòu)，寫字要注意左窄右寬。3.重點指導(dǎo)“甲”，區(qū)分學(xué)過的“申”。4.仿寫，小組評價。課外作業(yè)新設(shè)計一、看拼音，寫詞語。zxzhnbijinglusnzhjicxnzhw二、牽牽手。蒲公英帶刺的鎧甲靠太陽旅行蒼耳降落傘靠動物旅行豌豆炸開靠

5、風(fēng)旅行三、對號入座。jingxingwiwi1.日本鬼子投降（）了。2.這架客機終于安全降（）落了。3.為（）了能夠讓孩子們告別媽媽，四海為（）家，植物媽媽們想出了許多辦法。答案一、仔細準(zhǔn)備降落傘指甲粗心植物二、蒲公英降落傘靠風(fēng)旅行蒼耳帶刺的鎧甲靠動物旅行豌豆炸開靠太陽旅行三、1.xing2.jing3.wiwi第二課時課時目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味。背誦課文。2.了解植物傳播種子的方法。教具準(zhǔn)備有關(guān)植物的資料，課件。教學(xué)過程一、回顧課文( http: / / .t_blanko歡迎登陸 )，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。有感情地朗讀課

6、文( http: / / .t_blanko歡迎登陸 )。二、再讀課文，深入探究。1.同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？生：田野、草原。生：山間、海邊。每個地方都可能是植物的家，這就是課文中說的“四海為家”。（課件出示8）（3）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？（課件出示9）請同學(xué)們自讀第二、三、四小節(jié)。師：讀了，你知道兒歌具體寫了哪幾種植物出外旅行嗎生：有蒲公英、蒼耳還有豌豆。(板書：蒲公英蒼耳豌豆)2.學(xué)習(xí)第二小節(jié) （課件出示10）（1）誰來說說蒲公英出外旅行靠的是什么辦法？生：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（2）吹過蒲公英的同學(xué)們，你們知道為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備

7、了降落傘”嗎？生：蒲公英緩緩地飄落，就像一個個小小的降落傘。（課件出示11）出示圖片：蒲公英種子和降落傘，讀詞語“降落傘”。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出親切、愉快的語調(diào)。小結(jié)：蒲公英出外旅行需要兩個條件：一是本身有毛茸茸的小花降落傘，二是要有風(fēng)吹。(板書：風(fēng)吹)3.（課件出示12）學(xué)習(xí)第三小節(jié)，借助實物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示實物蒼耳：請學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”。蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一讀。這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸，你有什么感覺？生：感受到帶刺、硬硬的。它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請你和同桌一起讀一讀這個

8、小節(jié)，找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子？生：課文中說“帶刺的鎧甲”。（2）蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們，誰愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上？（課件出示13）(板書：皮毛掛)學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。是啊，癢癢的不舒服。就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩絨毛，蒼耳的種子就來到了田野、山洼。（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦，想象背誦。聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這個小節(jié)吧。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）出示書中插圖。（課件出示14）豌豆媽媽又是怎么做的呢？同桌兩個同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說一

9、說。生：太陽曬過后，豌豆蹦著跳著離開。（2）豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象？(板書：太陽曬)觀看視頻（課件出示15）；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作讀讀課文，讀出你們的感受。我們一起合作背一背。三、拓展練習(xí)，激發(fā)興趣。除了上面我們學(xué)習(xí)的蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽讓自己的孩子出外旅行外，誰能再說說其它的植物媽媽是怎樣讓自己的孩子出外旅行的？（課件出示16）生：榆樹、棉花、椿樹等（靠風(fēng)出外旅行）生：丹參、竊衣等（靠動物帶出外旅行）生：大豆、風(fēng)仙花等（靠自身開裂出外旅行）生：蓮子、椰子等（靠浮在水面漂流出外旅行）四、學(xué)

10、習(xí)最后，總結(jié)歸納 （課件出示17）1.只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無窮奧秘呢！就像課文最后一個小節(jié)說的，我們一起來讀讀，齊讀最后一小節(jié)課文。2.老師小結(jié)：大自然是那樣的神奇、美麗，充滿了知識與樂趣，就讓我們共同去探索吧！3.指導(dǎo)朗讀全文并背誦。（1）讓我們帶著奇妙的感情朗讀全文。（2）背誦的時候按照蒲公英、蒼耳、豌豆的順序來背。課外作業(yè)新設(shè)計一、填上適當(dāng)?shù)脑~語。（）為家（）的鎧甲（）跳著（）的知識（）的小朋友二、按課文內(nèi)容填空。蒲公英媽媽有辦法，她給孩子們_。只要_，孩子們_。三、讀一讀，想一想，寫一寫。野葡萄媽媽也有辦法，她請鳥兒把葡萄吃下，葡萄籽兒就隨著鳥兒，飛到了海角天涯。媽媽

11、也有辦法，她，。答案：一、四海為家?guī)Т痰逆z甲蹦著跳著許許多多的知識粗心的小朋友二、準(zhǔn)備了降落傘有風(fēng)輕輕吹過就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)三、木瓜把家安在大海邊上咚的一聲，木瓜落下孩子們就順著水飄到海角天涯板書設(shè)計：蒲公英風(fēng)吹植物媽媽有辦法蒼耳皮毛掛傳播種子豌豆太陽曬1.植物媽媽有辦法是一首介紹自然常識的詩歌。語言形象，富有兒童情趣本課我以“書中寫到了哪些植物媽媽有辦法？它們有什么辦法？”為主線，讓孩子們重點引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的方法自主地學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和觀察大自然的欲望，讓學(xué)生體會蒲公英、豌豆、蒼耳長大后離開媽媽的心情，讀出他們的體會。但由于自己的示范朗讀、課堂引導(dǎo)不到位使得學(xué)生感情朗讀效

12、果不理想。2.通過本課教學(xué)，我意識到情感的渲染對孩子的重要性，在課前認真走進的心中，和他們共思考，并在以后的教學(xué)中不斷地實踐和總結(jié)，現(xiàn)在我很注意用我自己聲情并茂的朗讀引領(lǐng)學(xué)生。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計1.植物媽媽有辦法是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。2.課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容

13、易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。第一課時一、切入舉偶1.談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2.(出示課件)課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧

14、妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。（采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）二、對話平臺感知1.自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3.交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）（嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）識字1.自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2.小黑板出示生字，多種方式指讀。3.全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一

15、環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）賞讀1.小組合作讀課文，看誰讀得美。2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3.通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）寫字1、出示要寫的字：物、備、傘、甲、仔、粗。學(xué)生認讀。2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3.教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視。（在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）第二課時對話平臺

16、導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2.學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。）演讀1.教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2.學(xué)生自由練背。3.課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）（加強學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積

17、累。）討論1.“四海為家”是什么意思？2.“粗心的小朋友可得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）練習(xí)1.出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2.擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。（創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結(jié)合。）拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！（在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）說課案植物媽媽有辦法說課設(shè)計一：說教材植物媽媽有辦法這首小詩，充滿兒童情趣、富有韻律感。全詩用擬人的手法生動形象地把自然知識蘊含其中

18、，語言朗朗上口、內(nèi)容淺顯易懂，是一篇優(yōu)秀的科普作品。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣。全詩共五節(jié)，課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣，有一定的詞語積累。二、說學(xué)情二年級的學(xué)生已經(jīng)具備自己借助拼音正確、流利地朗讀課文的能力。但是，一般在初讀課文時不能做到有感情地朗讀課文。本班學(xué)生基本能做到流利地朗讀課文。二年級學(xué)生尤其年齡特點，歲數(shù)小，知識經(jīng)驗缺乏，思維尚不成熟等，主要為形象思維為主。這

19、就需要教師在教學(xué)過程中一定要遵循由淺入深、由個別到一般、由具體到抽象，這樣的規(guī)律去引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，堅持直觀形象的教學(xué)模式。三、說教法和學(xué)法為了更好地達到以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段。因為新課標(biāo)指出“語文教學(xué)主要就是教會學(xué)生語文實踐能力”，而培養(yǎng)這種能力最好的辦法就是讓學(xué)生去實踐，而讀不可置疑是一種非常好的語言實踐的方法。同時，我也采用實物觀察，多媒體創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活等多種方法來進行教學(xué)，將學(xué)生帶入快樂的閱讀情境之中。增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。四、說教學(xué)程序1.教具。課下鼓勵學(xué)生大量收集資料和圖片，更多的了解植物種子傳播方式為

20、更好的理解課文作準(zhǔn)備；利用生字卡片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自主、合作意識，注意強化字形；利用多媒體課件播放視頻，讓學(xué)生感受大自然的神奇。2.導(dǎo)入?；仡櫿n文( http: / / .t_blanko歡迎登陸 )，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。有感情地朗讀課文( http: / / .t_blanko歡迎登陸 )。3.中間環(huán)節(jié)。再讀課文，深入探究。1.同學(xué)們，你們知道植物的家在哪里嗎？生：田野、草原。生：山間、海邊。每個地方都可能是植物的家，這就是課文中說的“四海為家”。（3）牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法呢？請同學(xué)們聽第二、三、四小節(jié)錄音。（放課文朗讀錄音）師：聽了課文朗讀錄音，你知道兒歌具體

21、寫了哪幾種植物出外旅行嗎生：有蒲公英、蒼耳還有豌豆。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）誰來說說蒲公英出外旅行靠的是什么辦法？生：只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。（2）吹過蒲公英的同學(xué)們，你們知道為什么說“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘”嗎？生：蒲公英緩緩地飄落，就像一個個小小的降落傘。出示圖片：蒲公英種子和降落傘，讀詞語“降落傘”。（3）指導(dǎo)朗讀，讀出親切、愉快的語調(diào)。小結(jié)：蒲公英出外旅行需要兩個條件：一是本身有毛茸茸的小花降落傘，二是要有風(fēng)吹。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)，借助實物，了解蒼耳傳播種子的方法，讀出感受。（1）出示實物蒼耳：請學(xué)生摸一摸，感受“帶刺的鎧甲”。蒼耳媽媽又想出了什么好辦法呢？快接著往下讀一

22、讀。這是課文里說的蒼耳。你們都來摸一摸，你有什么感覺？生：感受到帶刺、硬硬的。它的身上有數(shù)不清的小刺，扎在手上有點疼。課文里又是怎么描繪蒼耳的呢？請你和同桌一起讀一讀這個小節(jié)，找一找哪個詞語寫了蒼耳的樣子？生：課文中說“帶刺的鎧甲”。（2）蒼耳是怎么掛在動物皮毛上的呢？聰明的同學(xué)們，誰愿意試試，看蒼耳能不能掛在你身上？學(xué)生嘗試蒼耳掛在有纖維的衣服上、頭發(fā)上，感受神奇和有趣。是啊，癢癢的不舒服。就像這只渾身掛滿了蒼耳的小兔。小兔輕輕地甩甩絨毛，蒼耳的種子就來到了田野、山洼。（3）總結(jié)交流感受，讀出感受，嘗試背誦。聰明的蒼耳媽媽給我們帶來了驚喜，讓我們感受到大自然的神奇。帶著你的感受，再讀讀這個小

23、節(jié)吧。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）出示書中插圖。豌豆媽媽又是怎么做的呢？同桌兩個同學(xué)讀一讀，結(jié)合著插圖和課文內(nèi)容，說一說。生：太陽曬過后，豌豆蹦著跳著離開。（2）豌豆莢經(jīng)過太陽的暴曬，失去了水分，炸開后跳出了豌豆寶寶。想不想一起看看這神奇的景象？觀看視頻；教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙。（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作讀讀課文，讀出你們的感受。我們一起合作背一背。 拓展練習(xí)，激發(fā)探索大自然的興趣。除了上面我們學(xué)習(xí)的蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽讓自己的孩子出外旅行外，誰能再說說其它的植物媽媽是怎樣讓自己的孩子出外旅行的？生：榆樹、棉花、椿樹等（靠風(fēng)出外旅行）生：丹參、竊衣等（靠動物帶出外旅行）生：大豆、風(fēng)仙

24、花等（靠自身開裂出外旅行）生：蓮子、椰子等（靠浮在水面漂流出外旅行）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)1.只要你用心發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，就能探索大自然的無窮奧秘呢！就像課文最后一個小節(jié)說的，我們一起來讀讀，齊讀最后一小節(jié)課文。2.老師小結(jié)：大自然是那樣的神奇、美麗，充滿了知識與樂趣，就讓我們共同去探索吧！3.指導(dǎo)朗讀全文并背誦。4.板書設(shè)計蒲公英風(fēng)吹植物媽媽有辦法蒼耳皮毛掛傳播種子豌豆太陽曬本節(jié)課中，的板書特點是：簡單明了、主題鮮明。能清晰體現(xiàn)教學(xué)思路。5.小結(jié)，作業(yè)布置。第一課時的作業(yè)以字詞為主，使學(xué)生更牢固地掌握本課字詞。第二課時的作業(yè)以詞語和課文理解為主，使學(xué)生更深刻地理解課文以及詞語在課文中的運用。課件資料暫存?zhèn)?/p>

25、課資料1.植物樹木的年齡因為樹木在樹皮和木質(zhì)部之間，有一層細胞，叫行成層。樹干就是靠它分裂逐漸粗大起來的。春天氣候溫暖，雨水充足，形成層的細胞分裂旺盛，新分出的細胞又多又大，因此，木材就顯得疏松，顏色較淺。入秋以后，天氣漸漸變冷，雨水也少，形成層活動減弱，生長變得緩慢，分生出來的細胞較小，顏色較深，木質(zhì)致密。年復(fù)一年，樹干逐漸增粗，就形成了一圈圈環(huán)紋，也就是年輪。根據(jù)這些環(huán)紋，我們可以知道樹的年齡。有時樹木的形成層有節(jié)奏地活動，一年中可以產(chǎn)生幾個年輪，這叫假年輪，如柑屬植物，一年可產(chǎn)生3個年輪。因此，由年輪推算出來的樹木年齡。植物為什么能預(yù)測地震因為地震前，許多植物會出現(xiàn)異常反應(yīng)，如竹子開花，

26、柳樹梢枯死，山芋藤也突然間開花，蒲公英在初冬季節(jié)開花等等。經(jīng)科學(xué)家用高靈敏度的記錄儀對合歡進行測試，合歡對地震能在兩天前做出反應(yīng)。地震前，合歡體內(nèi)就開始產(chǎn)生極為強大的電流；余震期間，電流逐漸減小。科學(xué)家分析：地震前，植物出現(xiàn)異常反應(yīng)，體內(nèi)出現(xiàn)強大電腦的現(xiàn)象，出許是因為植物根系靈敏，從而捕捉到了地下發(fā)生的許多物理化學(xué)變化（包括地下水和大地電位、電流、磁場等變化）所致。只能是一個近似的年齡。為什么植物在泥土中生長絕大多數(shù)植物都是在泥土中生長的，這是因為泥土中含有植物生長所必需的水分和礦物質(zhì)。植物通過粗粗細細的根，將水和礦物質(zhì)吸收進來，然后供給全身各個部分。這時，植物的根很像是它的“嘴”。在一些比較

27、干旱的地方，在地下很深處才有水。那里的植物，根往往長得特別長，能伸到很深的土層下去“喝”水。堅實的泥土能使植物把根扎住。這時，根就像植物的“腳”，抓牢泥土，幫助樹干筆直地挺起來，使它不會被風(fēng)雨刮倒。植物的根有兩大類，其中的一類有一根特別粗大的主根，而另一類根的長短粗細都差不多，就像一絲絲胡須。為什么根向地下長幾乎所有植物的種子在泥土中萌芽時，根總是向地下長。這是為什么呢？過去，人們以為，植物的根是由于受到地球引力的作用，才向地下長的。后來，科學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，根的頂端像戴了一頂“帽子”，叫做根冠。根冠的細胞里，積累了大量的鈣，正是這些鈣，控制著植物的根向地下生長。其次，是水的吸引力。地下水也是

28、吸引根向地下生長的原因，而且，比較潮濕的地方，根往往長得比較密。有些長在沼澤地里的樹木，根會向上伸出淤泥。這是一種特別的呼吸根，它能適應(yīng)淤泥里缺少氧氣的環(huán)境條件。2.種子傳播植物媽媽如何播種一、自體傳播所謂的自體傳播，就是靠植物體本身傳播，并不依賴其他的傳播媒介。果實或種子本身具有重量，成熟后，果實或種子會因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大葉山欖；而有些蒴果及角果，果實成熟開裂之際會產(chǎn)生彈射的力量，將種子彈射出去，例如烏心石。自體傳播種子的散布距離有限，但部份自體傳播的種子，在掉落地面后，會有二次傳播的現(xiàn)象發(fā)生，鳥類、螞蟻、哺乳動物都是可能的二次傳播者。二、風(fēng)傳播有些種子會長出形狀如翅膀或羽

29、毛狀的附屬物，乘風(fēng)飛行。具有羽毛狀附屬物的種子大多為草本植物，例如菊科的黃鵪菜，木本植物則有柳樹及木棉等。另外有些細小的種子，它的表面積與重量的相對比例較大，種子因此能夠隨風(fēng)飄散，像蘭科的種子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟時冠毛展開，像一把降落傘，隨風(fēng)飄揚，把種子散播遠方。三、水傳播靠水傳播的種子其表面蠟質(zhì)不沾水(如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低，可以浮在水面上，經(jīng)由溪流或是洋流傳播。此類種子的種皮常具有豐厚的纖維質(zhì)，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉。海濱植物，如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。四、鳥傳播鳥類傳播的種子，大部份都是肉質(zhì)的果實，例如漿果、核果及隱花果。鳥類啄食樟

30、科植物的種子后將種子吐出。果實被采食后，種子經(jīng)過消化道后隨意排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。五、昆蟲傳播以花粉讓昆蟲吸食來傳播。六、哺乳動物傳播哺乳動物的傳播，大部份都是屬于一些中、大型的肉質(zhì)果或干果。一般而言，哺乳動物的體型比較大，食物的需要量大，故會選擇一些大型的果實。譬如說：獼猴喜愛攝食毛柿及芭蕉的果實，也幫助這些植物進行傳播。你還知道哪些植物傳播種子的方法？有的植物靠機械方式將種子散播出去。酢漿草便是其中一例，它是一種很普通的野生雜草。開小黃花?；ê蠼Y(jié)具五棱的蒴果。成熟時，果沿室背開裂，果殼卷縮將種子彈出，拋射至遠處。鳳仙花的果實會彈裂，把