三年級(jí)下冊(cè)語文教案-慢性子裁縫和急性子顧客 部編版

1、慢性子裁縫和急性子顧客（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課縫、夾等生字；能分角色朗讀課文，讀出不同人物的語氣。利用表格復(fù)述故事。教學(xué)重難點(diǎn)急性的顧客在這四天中提出了哪些要求？慢性子的裁縫又是怎樣應(yīng)對(duì)的？2.顧客性子急，裁縫性子慢分別從哪里表現(xiàn)出來的？教學(xué)過程激趣導(dǎo)入。今天老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，看，它們來了。（出示蝸牛、烏龜圖片）它們有什么共同特點(diǎn)？（行動(dòng)慢）所以我們說蝸牛和烏龜都是慢性子。那么與他們性格相反的是？急性子兩個(gè)性格相反的人在一起可能會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？（播放動(dòng)畫短視頻）我看到同學(xué)們都笑了，你為什么笑了？（指名兩生）是啊，急性子的兔子和慢性子的樹懶，碰撞出有趣的火花。今天我們一起來學(xué)習(xí)

2、一篇同樣有趣的課文（齊讀課題）。學(xué)習(xí)“縫”字多音字。（1）這個(gè)字是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，它同樣還是一個(gè)多音字，在課題中它的本音是第二聲“feng”，但在這里“裁縫”應(yīng)該讀成什么？（輕聲）（2）了解“裁縫”（專業(yè)從事服飾制作的人）。同學(xué)們，你們知道裁縫的意思？你還能給它組個(gè)詞嗎？（3）除了“fng”，它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？你能給它組詞嗎？檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字除了“縫”還有這些呢？相信大家通過預(yù)習(xí)都認(rèn)識(shí)了他們，我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。出示生字詞，指名帶讀。其中有三個(gè)字都是衣字旁“袖、襯、衫”，而且還出現(xiàn)在同一句話中，請(qǐng)你讀一讀，想想我們可以用什么方法來記住它們呢？（形聲字的規(guī)律）

3、衣字旁的字多半跟什么有關(guān)系??？（衣服）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有衣字旁的字呢？學(xué)習(xí)多音字“夾”。在本課這個(gè)字就有兩個(gè)讀音：（1）“顧客夾起布料就要走?！边@里讀“ji”，是指顧客腋下用力夾住，是從兩個(gè)相對(duì)的方面加壓力，使物體固定不動(dòng)。那我們還可以夾什么呢？組詞。（2）這個(gè)字還有另一個(gè)讀音，你知道嗎？是的在這一句里它讀作“ji”誰來讀一讀這句話?！鞍盐业拿抟\里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧?！痹谶@里“ji夾襖”，是指雙層的衣服，兩層衣料之間沒有棉花，我們叫他夾襖。（出示圖片）還可以組成什么詞呢？其實(shí)啊，這個(gè)字還有兩個(gè)讀音，那他還讀g和xi。在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)學(xué)到。去拼音讀詞語。

4、（生自讀、指讀、齊讀）整體感知生自讀課文，思考：自由讀課文，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？一共經(jīng)歷了幾天？請(qǐng)?jiān)谡n文中圈畫出表示時(shí)間變化的詞語。交流反饋。故事發(fā)生在冬天?！暗诙?、第三天、又過了一天”。作者用了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語，把整個(gè)故事清晰的串聯(lián)了起來。那我們就按照這樣的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真讀一讀每天發(fā)生的事情。概括出故事的主要內(nèi)容。3.概括故事主要內(nèi)容，完成填空。（出示填空：（什么時(shí)候），急性子顧客找做衣服，急性子顧客一連天跑到裁縫店要求將改成，改成，改成，結(jié)果慢性子裁縫。）指名回答，你們同意嗎？齊讀。四、學(xué)習(xí)第一天（一）.我們?cè)诹私饬酥饕獌?nèi)容的同時(shí)發(fā)現(xiàn)這篇文章脈絡(luò)非常的清晰，層層深入非常有趣

5、，現(xiàn)在請(qǐng)你默讀課文，一邊默讀一邊圈畫出急性的顧客在這四天中提出了哪些要求？慢性子的裁縫又是怎樣應(yīng)對(duì)的？（二）交流反饋。1.首先我們來看第一天，顧客的要求是什么？（我想做件棉襖）填寫表格。2.顧客來到裁縫店，就說了“告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客?！蹦x第113自然段，看看我們從哪些詞句可以看出顧客的急呢？圈畫出來，適當(dāng)做出批注。3.我們來看看這句語言描寫：“請(qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服秋天？夏天？春天？”聽了老師的朗讀你感受出了什么？尤其是哪個(gè)地方？是啊不等裁縫回答，急性子顧客就給出了選擇答案，秋天，夏天春天？可見他太急躁了。（1）那么這三個(gè)表示時(shí)間的詞語可以調(diào)整順序

6、嗎？為什么？想一想現(xiàn)在是什么季節(jié)??？冬天過后又是什么季節(jié)呢？顧客怕春天拿不到衣服，所以說秋天，夏天，春天，看看這是什么順序？（這三個(gè)表示時(shí)間的詞語是按照冬秋，夏春來排列的，時(shí)間一次比一次提前，這說明急性子顧客期望取衣服的時(shí)間越早越好。）（2）但他內(nèi)心里希望什么時(shí)候來取衣服？（他連開春都等不及，可能希望今年冬天就能取到衣服呢。）（3）那么大家看這句話最后的省略號(hào)，讓你想到了什么？（4）是呀，他太著急了，等不及要穿上新衣服了。那這三個(gè)表示時(shí)間的詞語可以怎么讀？能夠讓我們感受到顧客性子急呢？請(qǐng)你來試試。（讀得快一些）大家看這句話是對(duì)顧客哪方面的描寫？（板書：語言）4.你除了從這句語言描寫能看出顧客性

7、子急，還能從哪些地方感受到顧客性子急的？（1）顧客噌的一下子跳起來:“這么慢啊!”對(duì)比“顧客說:“這么慢啊!”你覺得加上這句話有什么不同？動(dòng)作更能表現(xiàn)。（板書：動(dòng)作）那么這個(gè)“噌”該怎么讀呢？你能帶著動(dòng)作讀一讀嗎？ 除了這句話，你還找到了哪些句子？（2）“那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧?！鳖櫩蛫A起布料就要走。你感受到什么？帶著感受讀一讀。沒錯(cuò)，看吶，這可真是個(gè)急性子的顧客。（回歸課題）指導(dǎo)朗讀。通過剛剛對(duì)三句話的交流，知道了作者通過抓住人物的語言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)了，顧客性子急躁的。那讓我們?cè)賮碜x一讀吧，請(qǐng)男生讀第一句，女生讀第二句，最后一句話我們一起讀。5.面對(duì)急性子顧客慢性子裁縫又是怎樣表現(xiàn)

8、的呢？（1）“照您的性子，您肯定會(huì)一拿到衣服就穿在身上，不是嗎?”裁縫說。 顧客說:“那當(dāng)然。我可不耐煩把新衣服藏在箱子里?！辈每p說:“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上?？墒悄鸁o論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會(huì)笑話您的。我呢，決不會(huì)讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時(shí)候，大家還會(huì)圍著您直夸獎(jiǎng)，甚至美慕您呢。面對(duì)急不可耐的顧客，慢性子裁縫的反應(yīng)卻是不急不躁，不緊不慢。他成功說服了急性子顧客在這里做衣服。所以表格中我們應(yīng)該怎么填？我們要提取主要信息，用簡(jiǎn)潔的語言填表。（填寫表格：耐心說服）指導(dǎo)朗讀。語速要緩慢一些，語氣要平穩(wěn)，表現(xiàn)出裁縫慢性子的特點(diǎn)。完成自學(xué)1