《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、春酒教學(xué)設(shè)計(jì)、課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析課標(biāo)中在關(guān)于散文的閱讀中提到：“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！庇纱丝梢?jiàn)，初中生學(xué)習(xí)散文，重點(diǎn)在于：1理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。2、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)春酒這篇自讀課文而言，重點(diǎn)在于：3、領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得情感體驗(yàn)和啟示。1、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。2、領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，獲得情感體驗(yàn)

2、和啟示。（二）教材分析春酒是人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇文章。這一單元以民俗為主題。民俗是人類文明的重要組成部分，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化。本單元所選文章云南的歌會(huì)端午的鴨蛋吆喝春酒，涉及趣味盎然的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。春酒相較于云南的歌會(huì)端午的鴨蛋吆喝，在記錄民俗中，融入了作者濃濃的情感。春酒筆觸細(xì)膩，通過(guò)故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗，抒發(fā)了對(duì)童年、故鄉(xiāng)和母親的無(wú)限懷念之情。這是春酒比這三篇文章更能貼近學(xué)生實(shí)際，更吸引學(xué)生的地方。本文是一篇略讀課文，內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，更引學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松自如。（三）學(xué)生分

3、析我班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，不善于深度分析文章，不善于表達(dá)；但是樂(lè)于傾聽(tīng)教師講解，樂(lè)于朗讀。所以學(xué)習(xí)散文需要教師大力引導(dǎo)，在某些難解之處需要教師詳細(xì)講解，以激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)分析散文的方法。（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，整體感知與春酒有關(guān)的人和事。2、品味精彩語(yǔ)言，感受作品蘊(yùn)含的風(fēng)俗之美和人情之美。3、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感悟作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的深厚感情。（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1品味精彩語(yǔ)言，感受作品蘊(yùn)含的風(fēng)俗之美和人情之美。2、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感悟作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的深厚感情。（六）教學(xué)策略品讀法為主，講解法為輔。（七）教學(xué)用具常規(guī)教具和多媒體等（八）教學(xué)時(shí)間1課時(shí)、課堂教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，醞

4、釀氣氛中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有自己的風(fēng)俗。那么作為中國(guó)最重要的節(jié)日一一春節(jié),有哪些過(guò)年的風(fēng)俗呢？請(qǐng)大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗。今天我們將隨著臺(tái)灣女作家琦君到浙江溫州去過(guò)一個(gè)具有濃郁地方特色的年，看看為什么這樣的新年為什么讓琦君懷念了一輩子。(二)明確目標(biāo)，心中有數(shù)請(qǐng)大家觀看PPT，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三)論文知人，走近春酒1、請(qǐng)學(xué)生先介紹琦君。2、教師用PPT補(bǔ)充相關(guān)資料。琦君原名潘希真，浙江永嘉人，1949年赴臺(tái)灣，后定居美國(guó)。代表作品有細(xì)紗燈桂花雨三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕千里懷人月在峰留予他年說(shuō)夢(mèng)痕煙愁等。琦君的散文，多寫(xiě)童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的

5、筆致，將這些美好情感營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。3、教師提醒：琦君散文的特色。(四)檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)健脾荔枝枸杞薏仁門檻斟酒煨燉兩頰如法炮制挑剔家醅一馬當(dāng)先顧名思義如法炮制教師用PPT出示本課生字詞。1、請(qǐng)學(xué)生識(shí)讀生字詞。2、教師特別提醒“如法炮制”的“炮”和“挑剔”的“剔”的音。3、明確成語(yǔ)“如法炮制”“顧名思義”“如法炮制”意思，請(qǐng)同學(xué)用成語(yǔ)造句。(五)聽(tīng)讀朗讀，走進(jìn)春酒1、聽(tīng)老師朗讀，感悟文章2、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀3、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀，進(jìn)一步感悟文章(六)默讀課文，感悟春酒1、一讀春酒，讀出民風(fēng)(1)PPT出示問(wèn)題：文章在有意無(wú)意之中，處處布滿家鄉(xiāng)習(xí)俗。找出來(lái)，讀一讀，議一議

6、-教師提示：學(xué)生回答時(shí)，務(wù)必要有感情地朗讀文章。(2)教師總結(jié)：有些風(fēng)俗有迷信色彩，但更多的是美好的愿望、鄉(xiāng)親們的淳樸熱情，讓人難以忘懷。2、二讀春酒，讀出童趣(1)PPT出示問(wèn)題：文章中有許多細(xì)節(jié)，以小孩子的心理和口吻，寫(xiě)得很有情趣。找出來(lái)，讀一讀，品一品(2)教師總結(jié)：這些小兒女的情態(tài)，看似微不足道，可是卻讓客居他鄉(xiāng)的游子在幾十年后銘記在心，回憶起來(lái)，仍然感到深深的有趣、快樂(lè)，難以忘懷。3、三讀春酒，讀出人情(1)PPT出示問(wèn)題：春酒飽含著淳樸的民風(fēng)，飽含著童年的樂(lè)趣，作者懷念的僅僅是春酒嗎？它還飽含著什么？找出來(lái)，讀一讀，悟一悟一一(2)教師總結(jié)：通過(guò)春酒，作者寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、童趣之美

7、，實(shí)際上卻是飽含自己對(duì)童年的懷念、對(duì)故鄉(xiāng)親友的懷念，對(duì)母親的追思。那流淌的正是深深的濃濃的思親思鄉(xiāng)之情。(3)PPT補(bǔ)充相關(guān)資料：琦君三十多歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)到臺(tái)灣，她在鄉(xiāng)思中說(shuō)：來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍,沒(méi)有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?？墒嵌虊?mèng)醒來(lái)，淚水又濕透枕邊，美麗的家園啊！它依舊是海天一角，水闊山遙?！彼€深情地說(shuō)過(guò)：像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)?！庇谑窃诒疚闹兴l(fā)出了叫我到哪兒去找真正的家醅呢！”這樣的一聲嘆息?。ㄆ撸┩卣寡由?，尋找春酒1、PPT出示問(wèn)題：對(duì)故土的眷戀，是任何人也無(wú)法割舍的情感，琦君的春酒為

8、什么能有這么廣的影響,就是因?yàn)樗莱隽嗽S多游子的心聲。你還知道哪些這類作品？給大家深情地讀一讀。2、請(qǐng)同學(xué)們回憶抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文，并朗讀其中名句。（八）我與故鄉(xiāng)，我寫(xiě)我心1、PPT出示問(wèn)題：琦君用春酒將無(wú)盡的鄉(xiāng)情流露出來(lái)，也請(qǐng)你運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)一段文字送給自己，或者以此紀(jì)念那已經(jīng)逝去的童年，或者借以表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親情的眷戀。2、學(xué)生展示當(dāng)堂所寫(xiě)的小文章，表達(dá)思鄉(xiāng)思親之情。（九）推薦閱讀，再增鄉(xiāng)情推薦閱讀：瓊瑤剪不斷的鄉(xiāng)愁席慕容鄉(xiāng)愁飄蓬汪國(guó)真鄉(xiāng)愁琦君故鄉(xiāng)的桂花雨（十）結(jié)束課堂，教師寄語(yǔ)春酒小時(shí)侯/過(guò)年是一杯甜甜的春酒/酒中蓄著我的/幸福與嬌羞長(zhǎng)大后/回憶是一杯苦澀的春酒/酒杯盛滿我的/鄉(xiāng)情與愁

9、緒而如今/到哪里去找/我家鄉(xiāng)的春酒/甜甜的/帶著母親味道的/哪怕是一指甲縫的春酒故鄉(xiāng)的酒/過(guò)年的酒/游子心中醉人的酒喲朋友/出門在外/別忘了/給自己斟一杯/人生的春酒板書(shū)：民俗-X春酒W童趣思親思鄉(xiāng)情丄三、課后系統(tǒng)部分一一教學(xué)后記評(píng)價(jià)：這是一節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，其他老師點(diǎn)評(píng)這節(jié)課時(shí)，指出這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)主要有:1、重視字詞積累。2、環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡流暢。3、課堂比較有語(yǔ)文味兒。不足：1、內(nèi)容過(guò)多，有些拖堂。2、對(duì)語(yǔ)言的品讀不是很多，有些精美的語(yǔ)言挖掘不夠深。3、教師講解過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)不足。比如朗讀較少。如果再上這節(jié)課，我希望做到以下兩點(diǎn)：1、增加朗讀。在“三讀”環(huán)節(jié)，要反復(fù)朗讀精彩語(yǔ)句。2、增加精彩語(yǔ)句的賞析，比如擬聲詞“呼呼”語(yǔ)氣詞“呢”等的使用妙處。心得：1、在教學(xué)散文時(shí)，最重要的是讓學(xué)生自己品味出文章的韻味和情感，而不是由教師講解出來(lái)，做到這一點(diǎn)，既需要教師引導(dǎo)，又不能越俎代庖，這對(duì)許多教師都有難度，我也深深體會(huì)到了。2、品味散文情感的其中一個(gè)重要途徑就是反復(fù)讀文，朗讀，品讀，不斷地讀，。但是讀的各種方式也是不同的，在學(xué)生進(jìn)行不同的讀的時(shí)候，教師的介入程度也是不同的。如果只是沒(méi)有任何區(qū)別的讀，效果也并不好。3、這篇文章的教學(xué)設(shè)計(jì)是我修改了多次才完成的。在和其