四年級下冊數(shù)學教案 3.1 折線統(tǒng)計圖的認識 滬教版

1、教學內(nèi)容折線統(tǒng)計圖的認識p48-50課型新授教學目標1、初步認識折線統(tǒng)計圖，知道折線統(tǒng)計圖的特點。2、讀懂折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息及變化規(guī)律，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。3、積累從折線統(tǒng)計圖上獲取信息的經(jīng)驗，能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，經(jīng)歷進行簡單的分析，嘗試作出初步的預測的過程。4、經(jīng)歷現(xiàn)實背景中使用折線統(tǒng)計圖的情景，體驗使用折線統(tǒng)計圖的必要性和好處，感知折線統(tǒng)計圖是有用的。5、在辨析中感悟應(yīng)根據(jù)具體的實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。教材分析折線統(tǒng)計圖 是小學數(shù)學四年級第二學期第三單元統(tǒng)計的一個內(nèi)容。學生已經(jīng)認識了條形統(tǒng)計圖。兩種統(tǒng)計圖雖然都可以清楚地看出數(shù)量的多少，但折線統(tǒng)計圖

2、和條形統(tǒng)計圖有著明顯的區(qū)別，在生活中也有著不同的用處。條形統(tǒng)計圖側(cè)重于幾個具體數(shù)量的多少和比較，折線統(tǒng)計圖則側(cè)重于某一事物在一段時間里的發(fā)展變化，展示的是事物發(fā)展的趨勢，并用來預測。在學會條形統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上掌握折線統(tǒng)計圖，有利于學生根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖。本節(jié)課的主要目標就是讓學生知道條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有哪些相同點和不同點，以及初步學會對折線統(tǒng)計圖的分析和預測。教材是按照從觀察比較、數(shù)據(jù)分析、總結(jié)規(guī)律等層次上進行的。學習折線統(tǒng)計圖有利于提高學生觀察能力、分析概括的能力、比較的能力。學好折線統(tǒng)計圖對于學生在生活中對圖表的實際應(yīng)用有很大的幫助。學情分析在此之前，學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描

3、述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上認識一種新的統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖。借助學生感興趣的中國隊近幾屆的奧運金牌數(shù)的統(tǒng)計比較兩種統(tǒng)計圖的異同，了解折線統(tǒng)計圖的特點。幫助學生從單式折線統(tǒng)計圖上獲取信息，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，從而獲得分析數(shù)據(jù)和進行合理推測的初步經(jīng)驗。教學重點了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)和特點，初步形成不同情況下選擇統(tǒng)計圖的能力，和對折線統(tǒng)計圖進行初步分析的能力。教學難點能從折線統(tǒng)計圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息并進行合理的推測。教學準備了解中國是在哪

4、一屆奧運會上獲得了首枚金牌（23屆），統(tǒng)計23-29屆奧運會中國隊獲得的金牌數(shù)、課件教學環(huán)節(jié)目標指向師生活動評價關(guān)注點創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)需求現(xiàn)實背景中使用統(tǒng)計圖的情景，體驗使用折線統(tǒng)計圖的必要性，感知折線統(tǒng)計圖是有用的。落實目標4課前出示幾條奧運信息1、出示：小胖畫的統(tǒng)計表、小丁丁畫的條形統(tǒng)計圖（說一說）2、出示：小巧畫的折線統(tǒng)計圖你認識嗎？你是怎么知道的？（指名口答）3、根據(jù)口答出示課題：折線統(tǒng)計圖（板書）（1）提問交流：你想了解折線統(tǒng)計圖的哪些知識？根據(jù)學生的問題板書： 異同、 用途、 畫法是否能通過補充完善地呈現(xiàn)想了解的內(nèi)容，激起學習主動性與積極性。探索發(fā)現(xiàn)、討論總結(jié)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的

5、比較，學生主動建構(gòu)起有關(guān)折線統(tǒng)計圖的新知識落實目標1能夠從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，經(jīng)歷進行簡單的分析，嘗試作出初步的預測的過程。落實目標3辨析感悟根據(jù)實際問題選擇合適統(tǒng)計圖。落實目標5探究一、認識折線統(tǒng)計圖一、觀察討論：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖有哪些相同和不同？1.出示重疊的兩張統(tǒng)計圖 （1）認真觀察（2） 4 人小組討論，組長匯總組員的觀點2.組織交流：各代表小組交流補充交流 （根據(jù)學生回答隨機出示課件，學生觀察課件幫助理解）相同：標題、日期、單位、橫軸、橫軸上的項目名稱、縱軸、縱軸上的刻度標識構(gòu)成。直觀地看出數(shù)量的多少不同：條形統(tǒng)計圖是用直條表示數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖是用點表示數(shù)量的多少。

6、條形統(tǒng)計圖中的各條直條是獨立的，折線統(tǒng)計圖中的各點用線段依次連接成折線的。條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的橫軸刻度有區(qū)別3.結(jié)合金牌折線統(tǒng)計圖展開活動：課件演示理解這點不同4、讀圖歸納：折線統(tǒng)計圖的特點(重點討論增減變化及趨勢：問題解答、手勢表示、好方法介紹、預測討論）板書： 數(shù)量的多少 數(shù)量的增減 預測變化趨勢5、比較兩種統(tǒng)計圖，你認為金牌數(shù)統(tǒng)計圖選用哪張更合適？獨立思考、說說想法通過學生的互相補充， 教師的適時引導， 學生能否發(fā)現(xiàn)并歸納出折線統(tǒng)計圖的特點與作用。能否從折線統(tǒng)計圖中清楚地表示出數(shù)量增減變化情況，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，嘗試作出初步預測的過程。能否辨析感悟應(yīng)根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。分層練習

7、、鞏固應(yīng)用讀懂折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息及變化規(guī)律，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。落實目標2在辨析中感悟根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。落實目標5經(jīng)歷現(xiàn)實背景中使用折線統(tǒng)計圖，體驗折線統(tǒng)計圖的必要性，感知折線統(tǒng)計圖是有用的。落實目標4體會折線統(tǒng)計圖的價值，并作出合理預測，同時為下節(jié)課省去空白部分的折線統(tǒng)計圖埋下伏筆小試身手：出示49頁主題圖： 你能了解到哪些信息？（1）獨立練習（書49頁）（2）反饋交流、課件展示歡歡的提示：其實，生活中還有很多地方需要用到統(tǒng)計圖。到底是用折線統(tǒng)計圖好呢還是條形統(tǒng)計圖好呢，需要我們靈活運用。挑戰(zhàn)一：出示某學生第一學期單元測試成績統(tǒng)計表（6次）、四年級學生

8、4月11日借閱圖書種類統(tǒng)計表（4種）選什么統(tǒng)計圖合適？為什么？挑戰(zhàn)二：出示游泳衣、毛衣銷售情況統(tǒng)計圖（缺標題），你能補完整嗎？1、獨立思考、說說想法2、集體交流、提出建議挑戰(zhàn)三：某病人4月7日-8日的體溫變化情況仔細觀察，你有什么新發(fā)現(xiàn)？獨立思考、討論說說理由能否讀懂一年的月平均氣溫折線統(tǒng)計圖所反映的數(shù)據(jù)信息及變化規(guī)律，根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。能否在辨析中根據(jù)兩種統(tǒng)計圖的特點作出合理選擇。能否聯(lián)系生活經(jīng)驗作出合理分析能否體會折線統(tǒng)計圖的價值，激發(fā)學生興趣。全課總結(jié)說說這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么疑問的地方。師：其實統(tǒng)計圖有很多，（老師一一展示常見的幾種統(tǒng)計圖），有待我們以后繼續(xù)研究。有興趣的同學課后可以想辦法了解一下。能否圍繞知識和方法進行清晰、簡潔的梳理提煉及總結(jié)。作業(yè)：必