-是現(xiàn)實還是童話？-讀窗邊小豆豆教學設計

1、Word - 3 -_是現(xiàn)實，還是童話？ 讀窗邊小豆豆教學設計 今泰學院推舉文檔 是現(xiàn)實，還是童話？ 讀窗邊的小豆豆教學設計 Is it reality or fairy tale? The teaching design of reading bean by the window 編訂：JinTai College 編訂：JinTai College 是現(xiàn)實，還是童話？ 讀窗邊的小豆豆教學設計 前言：小泰溫馨提示，教學反思指老師對教導教學實踐的再熟悉、再思量，并以此來總結閱歷教訓，進一步提升教導教學水平，老師會從自己的教導實踐中來反觀自己的得失，利用教導案例、教導故事、或教導收獲等來提升教學

2、反思的質(zhì)量。本教案按照語文教學反思設計標準的要求和教學對象的特征，將教學諸要素有序支配，確定合適的教學計劃的設想和方案。便于學習和使用，本文下載后內(nèi)容可任意修改調(diào)節(jié)及打印。 自己的理念辦學的人。 巴學園確實是孩子們成長的樂園。在這里，孩子們能夠自己挑選喜愛的科目，能夠挑選自己喜愛的同桌，音樂課能夠隨著韻律任意舞蹈?！吧降淖涛逗秃５淖涛丁笔沟贸燥堃渤闪艘患芄室馑嫉氖聝?，漫步、露營、野炊每一天都那么歡樂而好玩，每一天都期盼著去她的巴學園這里沒有空洞的說教，更沒有積累如山的作業(yè)，沒有壓得孩子抬不起頭的考試、排名。哪個孩子不喜愛這里呢？假如說這里是一片肥沃的土壤，孩子們就是恣意生長的小草，任性而自由

3、。天性頑皮的小豆豆，在這樣的環(huán)境下歡樂成長，能夠說是巴學園成就了她。 “不要硬把孩子塞進教師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。由于孩子的幻想遠比教師的方案還要遠大?！毙×窒壬缡钦f。要提供孩子進展需要的教導，教導與成長應是自由與天真的大合唱。這就是小林先生的辦學抱負。 看起來像是童話，由于現(xiàn)實的教導已經(jīng)走得太遠太遠 現(xiàn)實中我們的辦學理念是什么？打造品牌，提升級別、提高知名度。有多少人是從孩子的成長需要來考慮的呢？孩子們需要什么樣的成長氛圍？孩子們需要一個什么樣的童年？ 從入學的第一天起，孩子們就被訓練有素。小伴侶坐端正，小手放放好。整齊劃一的訓練，使得多少孩子泯滅了天性與靈性，磨平

4、了棱角變得循規(guī)蹈矩。小小年紀，書包變得越來越沉，鏡片變得越來越厚，刻板規(guī)范的小學生活，繁重的學習負擔使孩子童年的天空變得灰暗。單調(diào)的學習生活，殘酷的競爭與擠壓使孩子幼小的心靈扭曲而陰暗。莫非這就是我們現(xiàn)實教導所要培養(yǎng)的人才嗎？培養(yǎng)孩子健康的心理，健全的人格這是顯見的道理，人所共知的道理，可是考試的壓力，升學的壓力不光扭曲了孩子，還扭曲了老師，扭曲了家長的心態(tài)。抱負終究是抱負，終于還是要面向現(xiàn)實。于是抱負的教導照舊像是漂亮的童話普通，可望而不行及。我們都淪為了現(xiàn)實的奴隸。 小林先生是一個真正熱愛孩子，理解并敬重孩子的人。他能悄悄地聆聽一個孩子絮絮叨叨沒有條理地說了四個小時的話，他能蹲下來和孩子說話，讓孩子感到自己和校長先生是平等的。頑劣的小豆豆為了找到走失的美麗錢包，小小的身體趴在便池邊掏空了便池，這在任何一個成人的眼中都是不行理喻的、瘋狂而又危急的舉動。然而小林先生沒有大驚失色，只是“略微湊近了小豆豆的臉孔，像好伴侶似的說：弄完以后，要把這些一致放回去，啊。”雖然錢包終于也沒有找到，但小豆豆覺得“即便錢包沒有了也挺愜意的，由于自己干了這么多的活，還由于校長先生對自己做的事情沒有憤怒，很相信自己，把自己當做一位很有人格的人來敬重。”就是這樣的小豆豆，大概在世俗的眼光中她實在是個不被容忍的“壞孩子”，可是在巴學園，