教學(xué)隨筆《耐心等待遲開的花》

1、教學(xué)隨筆耐心等待遲開的花有目標(biāo)就有動(dòng)力，班集體如此。班集體就是在一個(gè)接一 個(gè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中逐漸形成和開展的。班級目標(biāo)是班集體不 斷奮斗的動(dòng)力，它激發(fā)起學(xué)生共同的感情，能使全班學(xué)生 朝著共同的方向前進(jìn)，也使整個(gè)班集體朝氣蓬勃，充滿活 力一、制定班級目標(biāo)一一自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。開學(xué)初，就引領(lǐng)學(xué)生指定班級目標(biāo)。利用課余時(shí)間常給 學(xué)生講一些偉人的事跡，自己身邊的感人故事以及科普新 聞等促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，令學(xué)生精神煥發(fā)，發(fā)奮向上。我還收 集了一些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào) 道、傳記等，適時(shí)介紹給學(xué)生，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激 發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就感。另外，我注意抓住契機(jī)，利用 時(shí)事激發(fā)學(xué)生的

2、愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧 成功、“神舟13號”載人飛船發(fā)射成功等，從而煥發(fā)出為 民族振興、祖國富強(qiáng)。在班級目標(biāo)的引領(lǐng)下，在班干部榜 樣的力量影響，班內(nèi)八個(gè)小組，開展活動(dòng)積分比賽，這樣 班級活動(dòng)得到順利的開展的同時(shí)，學(xué)生也得到鍛煉，而且 為班級取得榮譽(yù)，更增強(qiáng)了班級凝聚力。二、塑造學(xué)生的靈魂是教育的根基。在集體目標(biāo)的引領(lǐng)下，只有心心向榮，團(tuán)結(jié)互助，共 同奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在開學(xué)初根據(jù)小學(xué)生學(xué)生守那么、 小學(xué)生行為規(guī)范在班級開展了討論，確定了班風(fēng)制定 了班風(fēng)，班級公約。班干部以身作那么，帶動(dòng)整個(gè)班級。在 生生和諧，師生和諧的共同努力下，創(chuàng)立一個(gè)和諧發(fā)奮向 上的班集體。在班級管理中，嚴(yán)

3、格要求，為學(xué)生點(diǎn)醒智慧， 產(chǎn)生共鳴，以教師愛心溫暖學(xué)生的童心；以教師的典范力 量感染學(xué)生，因人而異，同中求異，切合實(shí)際，有始有終， 力爭使班級做到活而不亂，和諧向上開展。俗話說，澆花要根因而學(xué)生的思想教育重于一切。 只有學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，做事用心了， 這樣學(xué)生才心中無雜事，紀(jì)律性強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績才能提高。 在班級中，雖然無大事，但小事也不斷。有兩個(gè)學(xué)生愛說 話，下課跑廁所說話，午休時(shí)間也說話。孩子犯錯(cuò)是常見 的現(xiàn)象，但屢次犯同樣的錯(cuò)誤，說明教育方法不當(dāng)，因而 正確巧妙得體的方法非常重要。班內(nèi)一個(gè)男生開學(xué)以來上 課不能認(rèn)真聽講，常做小動(dòng)作還在老師講課時(shí)偷偷在看課 書。當(dāng)老師看到他時(shí)

4、，他瞪著圓圓的眼睛也看著老師，假設(shè) 無其事還繼續(xù)做小動(dòng)作。當(dāng)老師提問他時(shí)，他不知所措， 還說：“我怎么了？ ”等你親眼抓住他說話時(shí)，他會還找各 種理由來推脫，這種壞習(xí)慣，直到現(xiàn)在才改正，不再理直 氣壯的說：“我又怎么啦？ ”由此可見抓住事實(shí)，以理服人， 使他心服口服。這是高年級學(xué)生教育有效方法之一。由此 可見，思想教育，大于一切。三、好習(xí)慣，終生受益。開學(xué)自今狠抓衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在少先 隊(duì)監(jiān)督下，在班干部的典范力量影響下，各種習(xí)慣逐漸養(yǎng) 成。這也使班級管理更輕松一些。尤其學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生的 學(xué)習(xí)成績密切相關(guān)，學(xué)習(xí)習(xí)慣中的聽講，回答下列問題，學(xué)生 的作業(yè)整潔度，坐姿等都具體表達(dá)在每一

5、節(jié)課中。班級習(xí)慣不好的學(xué)生也有一個(gè)，他做題缺乏思考，不認(rèn) 真讀，其每次遇到不會的題，能主動(dòng)問老師，他這種勤學(xué) 好問值得同學(xué)學(xué)習(xí)。雖然他勤學(xué)好問，但遇到問題不自己 想方法解決，那也是不好的。有一次，他過來問我題，我 正在改作業(yè)，我讓他讀了三遍，他讀的特別快，讀完就看 著我，期待著我給他講解。這次我并沒有立即給他講，而 是讓他又讀了三遍，讓他告訴我題中的條件與問題。讓他 邊讀邊想?？伤@次讀完就跑了。我就問，“你怎么跑了， 老師還沒給你講呢？ ”他回答到，“老師我讀懂啦！”接著 我就抓住這個(gè)機(jī)會，對他進(jìn)行了表揚(yáng)，讓他說出，今后怎 樣解決不懂的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教給學(xué)生方法。當(dāng)學(xué)生 遇到困難應(yīng)該怎樣去解決，敢于克服困難，想方法解決問 題非常重要。我想起教育家葉圣陶說過一句話“教育簡單 的一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣J因此培養(yǎng)學(xué)生各種好慣 需要耐心，需要常抓不懈?？傊?，盡管取得一定的進(jìn)