守護(hù)生命體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、守護(hù)生命表達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1、知識(shí)與能力知道我們的生命是以身體為基礎(chǔ)的，懂得關(guān)注身體是一種對(duì) 生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。能夠掌握自救的方法和技能，應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的 災(zāi)難和災(zāi)害，提高維護(hù)生命健康的能力。提高抑制不良誘惑，明 辨是非的能力，能在學(xué)習(xí)和生活中踐行傳統(tǒng)美德和民族精神。2、過程與方法學(xué)習(xí)目標(biāo)描述利用多媒體播放和圖片資料，運(yùn)用案例分析法，情感體驗(yàn)法，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作，體驗(yàn)探究 式學(xué)習(xí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康，增強(qiáng)平安意 識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)生命負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，弘揚(yáng)真善美， 發(fā)揚(yáng)偉大的民族精神。提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述

2、、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度 分析。內(nèi)容分析本框題主要涉及的問題為如何守護(hù)生命，具體包括兩大問題：愛十“內(nèi)介為忻護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神。通過本課的學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的生命，培養(yǎng)學(xué)生珍惜尊重?zé)釔凵膽B(tài)度，樹立正確的生命 觀，使學(xué)生善待生命，健康成長。提示：說明本課堂可以落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核心素養(yǎng)本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)局部是“成長中的我”中的“認(rèn) 識(shí)自我”“自尊自強(qiáng)”和“積極適應(yīng)社會(huì)的開展”；“認(rèn)識(shí)自我”中 具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶 冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”。“自尊自強(qiáng)” 學(xué)科核心素養(yǎng)分析中具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“認(rèn)識(shí)自己生命

3、的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救自護(hù)”；“積極適應(yīng)社會(huì)的開展”中具體對(duì)應(yīng) 的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián) 系，提高文化認(rèn)同感，民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) 的責(zé)任意識(shí)?！?.教學(xué)重點(diǎn)保護(hù)身體。因?yàn)槲覀兊纳陨眢w為基礎(chǔ)。守護(hù)生命，首先要關(guān) 注自己的身體，只有學(xué)會(huì)保護(hù)身體，以積極的生活態(tài)度對(duì)待生 命，在此基礎(chǔ)上才學(xué)會(huì)追求健康的精神生活。另外青少年是祖國的未來，民族的希望，平安問題是學(xué)校工作的重中之重，是全社 會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題。因此我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立平安意識(shí)， 提高防范能力，減少意外傷害，所以將此知識(shí)點(diǎn)做為本課的教學(xué) 重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)護(hù)精神中學(xué)生的精神

4、狀態(tài)受家庭、社會(huì)等諸多因素影響，具 有不穩(wěn)定性。中學(xué)生區(qū)分是非的能力差，極易受到不良誘 惑的影響。中學(xué)生需要時(shí)時(shí)調(diào)整心態(tài)，來養(yǎng)護(hù)自己的精 神，免受不良風(fēng)氣的影響。教學(xué)重點(diǎn)：爭做創(chuàng)新型人才， 理解科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的重要性。學(xué)生學(xué)情分析作為七年級(jí)學(xué)生，小學(xué)和初中班會(huì)課上接受過一系列的平安教育，對(duì)于平安知識(shí)有一 定的了解。但中學(xué)生受挫能力比擬弱，自殺，自殘隱患依然存在。局部學(xué)生缺乏健康意 識(shí)，甚至有時(shí)會(huì)任意揮霍自己的身體資本。由于中學(xué)生受年齡限制，生命經(jīng)驗(yàn)缺乏，當(dāng)自 己的生命面臨險(xiǎn)境時(shí)，有時(shí)會(huì)缺乏自救或自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)由于區(qū)分是非能力 差，可能會(huì)受一些不良誘惑的影響，出現(xiàn)思想偏差，從而導(dǎo)

5、致“精神缺鈣二所以本課的學(xué) 習(xí)，有利于學(xué)生樹立正確的生命觀，人生觀和價(jià)值觀，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)運(yùn)用說明1、新聞背景，入新課2、保護(hù)身體 增強(qiáng)平安意識(shí)， 提高防范能力3、保護(hù)身體救、自護(hù)4、保護(hù)身體 視肉體生命5、保護(hù)身體 康生活方式1、知道我們的生 命是以身體為基 礎(chǔ)的，懂得關(guān)注 身體是一種對(duì)生 命負(fù)責(zé)的態(tài)度。2、增強(qiáng)平安意識(shí) 和自我保護(hù)意 識(shí)，養(yǎng)成對(duì)生命 負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)。利用多媒體播 放和圖片資料， 運(yùn)用案例分析 法，情感體驗(yàn) 法，創(chuàng)設(shè)情境引 發(fā)學(xué)生思考，指 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主 合作，體驗(yàn)探究 式學(xué)習(xí)。利用多媒體輔助 教學(xué)。通過視聽體驗(yàn)加 深相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的 印象。.6、養(yǎng)護(hù)精神一一 培養(yǎng)高雅情趣7、護(hù)精神 傳 承中華文化和民 族精神8、小結(jié)9、欣賞古典音樂10、布置作業(yè)分層作業(yè)題1、怎樣保護(hù)身體？2、什么是健康的生活方式？3、怎樣養(yǎng)護(hù)精神？個(gè)人反思本課的課堂教學(xué)任務(wù)雖然已經(jīng)完成，但守護(hù)生命的教育不能中斷。平安教育自護(hù)自救