關(guān)于調(diào)查的作文精選

1、關(guān)于調(diào)查的作文 篇一：調(diào)查報(bào)告作文1000字(共7篇) 篇一：調(diào)查報(bào)告作文 記一次調(diào)查活動(dòng) 星期五，傅老師給大家布置了一個(gè)特別的任務(wù)：讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查四周的河是否遭到了污染。我們覺(jué)得特別新奇，就紛紛認(rèn)真調(diào)查了一番，我也不例外。 星期天早晨，我來(lái)到河邊，覺(jué)察水中有許多垃圾，有發(fā)黑的樹(shù)葉，礦泉水瓶，菜葉，塑料袋?我又回憶起往常的情景，河水清亮見(jiàn)底，人們?cè)谒邢匆路?、洗澡，甚至還有小伙子跳進(jìn)河中游泳，歡樂(lè)的小鴨子在水中嬉戲。但是如今卻堆滿了垃圾，像個(gè)垃圾場(chǎng)。 我想：為什么變化的那么快呢？我好奇地征詢(xún)正在鍛煉身體的老爺爺：“爺爺，為什么如今的河水那么臟呢？”老爺爺特別遺憾地說(shuō)：“如今的人都用自來(lái)水，保護(hù)

2、河水的認(rèn)識(shí)越來(lái)越弱，什么臟東西都往河里扔?！薄班蓿　蔽一腥淮笪?。我又看見(jiàn)一個(gè)場(chǎng)景，有許多人在河邊釣魚(yú)，從8時(shí)到9時(shí)多仍然沒(méi)釣上來(lái)一條魚(yú)，我想也許是由于小河太臟，小魚(yú)們?cè)缇鸵呀?jīng)逃走了。 但是，對(duì)面小區(qū)的人還在這污水里洗衣服、洗被子，而且居然有人在洗菜！看來(lái)人們的衛(wèi)生認(rèn)識(shí)確實(shí)還特別缺乏。 記一次難忘的調(diào)查活動(dòng) 盡管內(nèi)心十分緊張，但是卻有些迫不及待。丁老師宣布今天大家上街調(diào)查學(xué)生假日生活適應(yīng)，并發(fā)給每人一份調(diào)查征詢(xún)卷。剛一說(shuō)完，我就按捺不住了，飛下樓，我首先來(lái)到了新華書(shū)店，但又不敢進(jìn)去，我畢竟沒(méi)有那么大的膽量。我撥轉(zhuǎn)車(chē)頭，又踏上了我的路程。在這烈日炎炎的天氣，我勞累奔波，從新華書(shū)店到文化廣場(chǎng)，好不容

3、易找到一位，他卻不愿為我效勞，我只好去尋找別的“獵物”了。 我滿大街尋找我所想要的目的。這時(shí)，我來(lái)到了我的姑姑家門(mén)口，我眼睛頓時(shí)亮了起來(lái)，就像看到了金銀財(cái)寶一樣，這真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。我來(lái)到門(mén)前，敲了一下門(mén)，我表弟給我開(kāi)了門(mén)，往里一看“哇塞”，我不禁叫了起來(lái)，我弟弟的同學(xué)正好在他家玩。這時(shí)弟弟征詢(xún)我：“老哥！你咋來(lái)了？”我說(shuō)：“你叫你同學(xué)幫我填一下這個(gè)。”我將表格遞給了他，但他擺出一個(gè)pose，兩手插手，一副不耐煩的表情：哼！我給他填，死活不愿意。 這時(shí)一個(gè)胖墩墩的小男孩映入視線，他大概10歲，皮膚白哲，坐在沙發(fā)上看書(shū)。我將表格給了他，表格分為10種，第一種是寫(xiě)你何時(shí)起床、

4、第二種是起床時(shí)間是否一樣、第三種是吃早餐的適應(yīng)?。他一個(gè)個(gè)填完了，我拿上表格，連一句“感謝”也趕不上就走了。 來(lái)到了培訓(xùn)班，丁老師進(jìn)展了一個(gè)個(gè)統(tǒng)計(jì)。天哪！不統(tǒng)計(jì)不明白，一統(tǒng)計(jì)就嚇一跳。其中有一個(gè)勾了一個(gè)“”號(hào)。本人睡功特別深，能睡到下午，我心想：我靠，他一定是一頭活生生的懶豬。 在這次調(diào)查中，我覺(jué)察有好適應(yīng)也有壞適應(yīng)，有的人放假玩電腦玩到四個(gè)小時(shí)以上，有的人我那么十分用功，每天學(xué)習(xí)有五個(gè)小時(shí)以上。我們應(yīng)該向?qū)W習(xí)勤勞的人學(xué)習(xí)。 這真是一次有意義的調(diào)查啊！它讓我的膽子變大了，我以后也不會(huì)再那么內(nèi)向了。 今天下午一放學(xué)，我、宋容慧、楊琪睿和梁一帆組成了一支調(diào)查小隊(duì)，直奔里村市場(chǎng)進(jìn)展調(diào)查。途中我們遇到

5、了安逸非和周錦鵬，便一同前去調(diào)查了。 一進(jìn)市場(chǎng)，我和楊琪睿便慢下了腳步，細(xì)心心細(xì)地看著四周每一處寫(xiě)有文字的地點(diǎn)。忽然，我覺(jué)察一個(gè)賣(mài)蘿卜的小攤上立著一塊牌子，上面把“蘿卜”的“蘿”少寫(xiě)了“草字頭”。我像覺(jué)察新大陸一樣，急忙把這個(gè)字指給楊琪?？?，“哦，確實(shí)寫(xiě)錯(cuò)了！”楊琪睿歡樂(lè)極了。 這時(shí)，其他幾個(gè)同學(xué)也過(guò)來(lái)找我們了，我們把這個(gè)覺(jué)察告訴了他們，但是誰(shuí)也不敢去給攤主提出來(lái)。就在我們不明白該如何辦時(shí)，安逸非拿著記號(hào)筆就要往人家的牌子上寫(xiě)。我覺(jué)得如此做不太好，那畢竟是人家的東西，但是還沒(méi)等我阻止他，他便把“草字頭”寫(xiě)上了。賣(mài)主看到這一舉動(dòng)，趕忙叫了起來(lái)：“喂，干什么呢？快走！快走！”我們看她那么兇，急忙溜

6、到了一邊?？粗莻€(gè)不太美觀的“蘿”字，我禁不住笑出了聲。 再往前走，我們又看到了幾個(gè)錯(cuò)別字。這家賣(mài)主把“襪子”的“襪”，“褲子”的“褲”，“袖子”的“袖”都寫(xiě)成了“示”字旁。就那一“點(diǎn)”之差，這個(gè)字就錯(cuò)了。我們這次壯著膽子，十分有禮貌地對(duì)賣(mài)主說(shuō)：“阿姨，您這個(gè)襪子的襪寫(xiě)錯(cuò)了，少寫(xiě)了一點(diǎn)，您能把它加上嗎？”那個(gè)賣(mài)主聽(tīng)了，不太好意思地說(shuō)：“錯(cuò)了嗎？”稍頓，她又說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，別人能看明白就行。你們可別動(dòng)！”聽(tīng)了那個(gè)賣(mài)主的話，我十分不滿，錯(cuò)確實(shí)是錯(cuò)了，改正來(lái)就行了，找那么多理由干什么。我們剛想解釋一下，誰(shuí)知賣(mài)主卻不耐煩地說(shuō)：“你們別搗亂了，抓緊走吧！”我們看著她那一副不情愿的模樣，束手無(wú)策，只好垂頭喪

7、氣地走了。 篇二：調(diào)查報(bào)告格式及范文 調(diào)查報(bào)告格式一般如下： 一、概念與特點(diǎn) 調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)征詢(xún)題，通過(guò)深化細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中搜集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書(shū)面方式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。 調(diào)查報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)： （一）寫(xiě)實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史材料的根底上，用表達(dá)性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分理解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的根底。 （二）針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比擬明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)題性征詢(xún)題展開(kāi)的。因此，調(diào)查報(bào)告反映的征詢(xún)題集中而有深度。 （三）邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確

8、鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)展緊密的邏輯論證，探明事物開(kāi)展變化的緣故，預(yù)測(cè)事物開(kāi)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。 二、分類(lèi) 調(diào)查報(bào)告的品種主要有以下幾種： （一）情況調(diào)查報(bào)告。是比擬系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位根本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況，供決策者使用。 （二）典型經(jīng)歷調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)歷，從而指導(dǎo)和推進(jìn)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。 （三）征詢(xún)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的征詢(xún)題，進(jìn)展專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明征詢(xún)題的緣故和性質(zhì)，確定造成的危害，并提出處理征詢(xún)題的途徑和建議，為征詢(xún)題

9、的最后處理提供按照，也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。 三、寫(xiě)法 調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。 設(shè)實(shí)踐考慮等。作為公文，最好用標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。 1前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、通過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心征詢(xún)題或根本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致開(kāi)展通過(guò)、現(xiàn)實(shí)情況、主要成績(jī)、突出征詢(xún)題等根本情況，進(jìn)而提出中心征詢(xún)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)概括出調(diào)查的結(jié)果，如確信做法、指出征詢(xún)題、提示阻礙、說(shuō)明中心內(nèi)容等

10、。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。 2主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的根本情況、做法、經(jīng)歷，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種詳細(xì)認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和根本結(jié)論。 3結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比擬多，能夠提出處理征詢(xún)題的方法、對(duì)策或下一步改良工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出征詢(xún)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步考慮；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。 一、環(huán)境調(diào)查報(bào)告 近年來(lái)，隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅猛開(kāi)展，環(huán)境污染征詢(xún)題也越來(lái)越嚴(yán)峻，防止環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已成為社會(huì)開(kāi)展的一項(xiàng)重要舉措，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。 以下是實(shí)地調(diào)查出來(lái)的報(bào)告： 造成環(huán)境污染的污染源是：

11、1、公共廁所排出的糞便散發(fā)出難聞的氣味，讓人惡心。2、工廠排出的廢水又黑又臭，還浮著一些穢物。3、工廠排出的廢氣特別刺鼻，會(huì)散發(fā)到小鎮(zhèn)的各個(gè)角落。4、化肥廠排出的氣體中含有粉塵、鉛、煤灰等對(duì)人體有害的物質(zhì)。5、公園的草坪上常有游人丟棄的垃圾，既不衛(wèi)生，又阻礙市容。 造成環(huán)境污染的污染物是：廢水、廢氣、糞便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。 污染物對(duì)環(huán)境和生物有特別大的危害：使空氣變得渾濁，對(duì)人的肺部有特別大危害；生活垃圾處理不好會(huì)滋生細(xì)菌，嚴(yán)峻阻礙人的健康；污水會(huì)阻礙生活水，直截了當(dāng)損害人體。 看了這么多，你是不是對(duì)目前的環(huán)境有些憂慮呢？對(duì)，環(huán)境與我們的生活親切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從如今做

12、起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；回絕使用一次性木筷；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹(shù)造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們責(zé)無(wú)旁貸！ 二、環(huán)境衛(wèi)生調(diào)查報(bào)告 為貫徹落實(shí)市委、市政府關(guān)于創(chuàng)立省級(jí)文明衛(wèi)生城市的戰(zhàn)略部署，充分發(fā)揮各部門(mén)的職能作用，按照市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生委員會(huì)的詳細(xì)要求，受市xx局委托，我處迅速組織力量，文秘部落 于2005年8月24日至26日對(duì)城區(qū)范圍內(nèi)的26個(gè)商品市場(chǎng)進(jìn)展了為期3天的調(diào)查，總的來(lái)看，環(huán)境衛(wèi)生工作有喜有憂，但情勢(shì)不容樂(lè)觀?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下： 一、 城區(qū)商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀 據(jù)調(diào)查，我市目前共有各類(lèi)商品市場(chǎng)26個(gè)，總營(yíng)業(yè)面積 130762。其中大中型商品市場(chǎng)4個(gè)（xx大市

13、場(chǎng)、xx大市場(chǎng)、xx大市場(chǎng)、xx大市場(chǎng)）、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)11個(gè)。城區(qū)商品市場(chǎng)共有治理人員200余人，其中，專(zhuān)職清潔員120人。從性質(zhì)上看，事業(yè)性治理的商品市場(chǎng)有8家，占30.8；民營(yíng)型商品市場(chǎng)16家，占61.5；股份制商品市場(chǎng)1家，占3.8?？諝な袌?chǎng)1家，占3.8。4個(gè)商品市場(chǎng)配有垃圾站，5個(gè)商品市場(chǎng)配有垃圾桶，9個(gè)商品市場(chǎng)對(duì)廁所每天進(jìn)展沖洗，9個(gè)商品市場(chǎng)有污水管并與市政污水管連接，13個(gè)商品市場(chǎng)有公廁，3個(gè)商品市場(chǎng)建立了綠化帶，15個(gè)商品市場(chǎng)聘有保潔員，9個(gè)商品市場(chǎng)由環(huán)衛(wèi)部門(mén)代運(yùn)垃圾，11個(gè)商品市場(chǎng)每天進(jìn)展衛(wèi)生清掃，6個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)有家禽宰殺場(chǎng)地，并每天進(jìn)展沖洗，1個(gè)商品市場(chǎng)對(duì)生鮮運(yùn)營(yíng)場(chǎng)地每天沖洗，1

14、個(gè)商品市場(chǎng)有肉食類(lèi)保鮮設(shè)備，1個(gè)商品市場(chǎng)熟食飲食運(yùn)營(yíng)人員辦有健康證，5個(gè)商品市場(chǎng)有專(zhuān)門(mén)的物業(yè)治理機(jī)構(gòu)。特別值得一提的是：南貿(mào)西街（區(qū)xx局南側(cè)）馬路市場(chǎng)（未計(jì)入全市26個(gè)商品市場(chǎng)內(nèi)），該馬路市場(chǎng)既無(wú)專(zhuān)門(mén)的治理機(jī)構(gòu)，也無(wú)固定的治理人員。但見(jiàn)有人收費(fèi)，卻無(wú)人進(jìn)展治理和清掃，致使市場(chǎng)內(nèi)臭氣熏天，污水橫流，垃圾成堆。環(huán)境衛(wèi)生令人堪憂。 近年來(lái)，城區(qū)各商品市場(chǎng)治理機(jī)構(gòu)，圍繞經(jīng)濟(jì)開(kāi)展需要，把環(huán)境衛(wèi)生工作作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓；采取了一系列措施和方法，為運(yùn)營(yíng)者和消費(fèi)者制造了一個(gè)良好的環(huán)境衛(wèi)生條件。如xx市場(chǎng)、xx市場(chǎng)、xx市場(chǎng)等，在環(huán)境衛(wèi)生整治方面做了大量工作，相應(yīng)的衛(wèi)生設(shè)備裝備齊全，每年從收取的門(mén)面、攤位和

15、衛(wèi)生費(fèi)中拿出部分資金用于環(huán)境衛(wèi)生的整治。聘請(qǐng)了專(zhuān)門(mén)的保潔員，并做到每天對(duì)場(chǎng)地、廁所、排水溝、家禽屠宰場(chǎng)地等衛(wèi)生角落進(jìn)展清理，確保了垃圾及時(shí)得到清運(yùn)。xx區(qū)市場(chǎng)效勞中心為改變市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生，先后對(duì)xxx市場(chǎng)、xxx市場(chǎng)進(jìn)展大規(guī)模的改造，使市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生工作得到全面晉級(jí)。但也有少量商品市場(chǎng)由于沒(méi)有人員治理，也沒(méi)有相應(yīng)的環(huán)衛(wèi)硬件設(shè)備，業(yè)主自發(fā)組織請(qǐng)人清掃衛(wèi)生。如xxx農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，該市場(chǎng)已整體拍賣(mài)，正在改建，原來(lái)業(yè)主自發(fā)組織對(duì)市場(chǎng)內(nèi)環(huán)境進(jìn)展清掃。還有xxx建材市場(chǎng)，該市場(chǎng)原屬區(qū)農(nóng)委管轄，由于建筑商離開(kāi)，致使物業(yè)無(wú)人治理，業(yè)主也是自發(fā)組織請(qǐng)人對(duì)場(chǎng)地衛(wèi)生進(jìn)展清掃。 二、存在的主要征詢(xún)題 一是少數(shù)商品市場(chǎng)對(duì)衛(wèi)生工

16、作注重不夠；二是衛(wèi)生投入缺乏，衛(wèi)生死角多；三是商品市場(chǎng)周 邊開(kāi)展不平衡，易受阻礙；四是周邊環(huán)境有待進(jìn)一步加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)；五是綠化率普遍低下，大多數(shù)商品市場(chǎng)沒(méi)有綠化帶；六是個(gè)別商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生效勞工作走過(guò)場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)低、人員素養(yǎng)有待提高；七是環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)視力度不夠；八是熟食飲食運(yùn)營(yíng)人員辦理健康證的不多；九是多個(gè)商品市場(chǎng)防塵防蠅設(shè)備為零；十是治安征詢(xún)題比擬嚴(yán)峻，經(jīng)常有被盜現(xiàn)象。 三、對(duì)策及建議 （一）、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生好壞，關(guān)系到我市省級(jí)衛(wèi)生文明城市的創(chuàng)立，有關(guān)部門(mén)要通力合作，認(rèn)真履行職責(zé)，實(shí)在把市委市政府有關(guān)文件精神落到實(shí)處。 （二）、積極效勞，建立綠色通道。環(huán)境衛(wèi)生治理有關(guān)部門(mén)要對(duì)商

17、品市場(chǎng)熟食、飲食運(yùn)營(yíng)人員進(jìn)展督查，對(duì)沒(méi)有辦理健康證的運(yùn)營(yíng)人員，采取上門(mén)辦證效勞，不符合條件的堅(jiān)決取締。 （三）、接著完善城市環(huán)境衛(wèi)生治理制度。對(duì)商品市場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生保持24小時(shí)清潔，積極加大環(huán)境衛(wèi)生的投入，建立健全環(huán)境衛(wèi)生各項(xiàng)規(guī)章制度。 （四）、建立綠化帶。對(duì)有條件的商品市場(chǎng)要逐步進(jìn)展改造或創(chuàng)立綠化帶和公共綠地，提高商品市場(chǎng)的綠化覆蓋率。 （五）、實(shí)在加強(qiáng)市場(chǎng)內(nèi)的治安治理，建立群防群治、聯(lián)防聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為運(yùn)營(yíng)者和消費(fèi)者制造一個(gè)良好的平安環(huán)境。 （六）、建議有關(guān)部門(mén)對(duì)南貿(mào)西街馬路市場(chǎng)堅(jiān)決予于取締，完全去除城區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生死角，同時(shí)就近規(guī)劃興修一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，以方便這一帶的居民生活。 （七）、建議市政府從每

18、年的城市建立配套費(fèi)中拿出一部分資金用于城區(qū)商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生的改造和建立，使我市商品市場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生真正有一個(gè)完全的改觀。 篇三：調(diào)查報(bào)告作文講評(píng)教案 調(diào)查報(bào)告講評(píng)教案 一、教學(xué)目的： 1、欣賞好的調(diào)查報(bào)告，更加明確調(diào)查報(bào)告的幾部分，并找出別人文章中值得學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，改良本人的文章。 2、評(píng)價(jià)同學(xué)作文的時(shí)候，留意也要做到整體把握，不能只看一些字、詞、句子。 二、教學(xué)重點(diǎn) 在評(píng)改中更加明確地記住調(diào)查報(bào)告的根本格式。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 如何看到別人作品中的長(zhǎng)處，從而彌補(bǔ)本人的短處。 三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）老師總評(píng) 導(dǎo)言：上星期我們寫(xiě)了一篇調(diào)查報(bào)告，應(yīng)該說(shuō)總體的情況仍然不錯(cuò)的，先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們的立意方

19、式多樣，有調(diào)查校園環(huán)境的，也有調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境的，有調(diào)查本班近視情況的，也有調(diào)查班級(jí)的桌椅損壞呀，窗簾損壞呀的情況，還有的同學(xué)調(diào)查學(xué)校草坪的小草的情況的，學(xué)生零花錢(qián)使用情況的，總之，大多數(shù)同學(xué)都是調(diào)查的和學(xué)校有關(guān)的一些情況，但是著眼點(diǎn)又不一樣，特別好，說(shuō)明大家平時(shí)的時(shí)候就特別留意你所調(diào)查的情況，因此才能有不一樣的立意。因此也有個(gè)別同學(xué)著眼比擬大的，比方曹文昱調(diào)查的是北京霧霾的情況，能抓住社會(huì)熱點(diǎn)征詢(xún)題進(jìn)展調(diào)查，這一點(diǎn)老師特別佩服，而且寫(xiě)得也不錯(cuò)，為了讓更多 的同學(xué)的作文能成為范文，老師這次選的是楊子揚(yáng)和席慧楠同學(xué)的文章。 這次作文的缺點(diǎn)，老師覺(jué)得最大的征詢(xún)題確實(shí)是有的同學(xué)盡管也是按課文的五部分

20、來(lái)寫(xiě)的，但是里面內(nèi)容混淆的厲害，分析和結(jié)論分不清， 甚至調(diào)查的結(jié)論也分不清，再一個(gè)確實(shí)是有些同學(xué)的調(diào)查，分析都寫(xiě)得太簡(jiǎn)單，沒(méi)有多少詳細(xì)的內(nèi)容，交待不夠明確，還有的同學(xué)在最后建議的部分，給也的建議不夠合理。 （二）榜上有名 1、在這次作文習(xí)作中，有一批學(xué)生的作文是完成比擬好的。老師選擇了其中的兩篇，和大家一起來(lái)共賞。 2、讀優(yōu)秀范文，并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些地點(diǎn)你值得學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) （一）溫故知新 復(fù)習(xí)作文要求，請(qǐng)同學(xué)回憶作文要求，并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)重點(diǎn)。 （二）請(qǐng)你修正 1、小練筆。 評(píng)改作文 分組進(jìn)展，以?xún)?yōu)帶差。 2、比一比，哪一組修正的更好？留意不能對(duì)文章的改動(dòng)太多。選幾個(gè)小組讀他們改正的作文，評(píng)一評(píng)。

21、 （四）學(xué)生互評(píng) 依標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)并寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。老師依次指導(dǎo)，尤其關(guān)于調(diào)查報(bào)告的格式方面，要留意是否完好。 （五）老師總結(jié) 總之呢，我們這次作文仍然比擬成功的，比起大家初寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告來(lái)說(shuō)有特別大進(jìn)步，老師相信，特別多同學(xué)再上完十一課后又有了新的體會(huì)和感受，再加上本人的認(rèn)確實(shí)修正，作文才能有更有的相貌！老師希望大家以后發(fā)揚(yáng)這種修正的精神，讓本人的寫(xiě)作水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。 篇四：初一作文征詢(xún)卷調(diào)查報(bào)告 初一作文征詢(xún)卷調(diào)查報(bào)告 潛山三中 方春生 一、調(diào)查目的 為了理解初一新生對(duì)目前作文教學(xué)現(xiàn)狀的看法，協(xié)助學(xué)生構(gòu)成寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，特制此征詢(xún)卷。 二、調(diào)查征詢(xún)題 針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，提出了如下征

22、詢(xún)題： 1、寫(xiě)作文時(shí)，你覺(jué)得歡樂(lè)嗎？（ ） a、歡樂(lè) b、不歡樂(lè)c、僅當(dāng)做任務(wù) 2、你喜愛(ài)目前的作文教學(xué)嗎？（ ） a、喜愛(ài)b、不喜愛(ài)c、無(wú)所謂 3、你有積累作文素材的適應(yīng)嗎？（ ） a、有b、沒(méi)有c、偶然 4、你期望本人的作文在課堂上朗讀嗎？（ ） a、十分期望b、比擬期望c、無(wú)所謂 5、你有寫(xiě)作文時(shí)，激動(dòng)得流淚的經(jīng)歷嗎？（ ） a、經(jīng)常有b、沒(méi)有c、偶然有 6、你對(duì)寫(xiě)作文要求寫(xiě)真人真事持什么意見(jiàn)？（ ） a、特別贊同b、比擬贊同c、無(wú)所謂 7、有過(guò)要寫(xiě)點(diǎn)東西的沖動(dòng)嗎？（ ） a、常有b、偶然有c、從來(lái)沒(méi)有篇二：中學(xué)生作文現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 關(guān)于中學(xué)生作文現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 學(xué)員：棗陽(yáng)市熊集中學(xué) 董

23、倫軍 報(bào)名號(hào)：071041173 2月1日至28日我在熊集中學(xué)度過(guò)了實(shí)習(xí)老師的生活，實(shí)習(xí)期間獲益匪淺。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：學(xué)生的寫(xiě)作才能是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表達(dá)。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、考慮、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的才能。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、內(nèi)心話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和夢(mèng)想，鼓舞學(xué)生寫(xiě)想象中的事物?！罢n標(biāo)”對(duì)作文教學(xué)提出了明確的要求，但實(shí)際的作文教學(xué)情況，卻不斷不盡如人意。作文成了語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，“害怕、厭惡寫(xiě)作文”是學(xué)生的普遍心理現(xiàn)象。據(jù)我在本班中作的口頭調(diào)查中：特別怕、有點(diǎn)怕寫(xiě)作文的高達(dá)80%，對(duì)他們而言，寫(xiě)作文是件苦差事，為了交差，他們不得不絞盡腦汁，使盡渾身解數(shù)湊字?jǐn)?shù)。

24、正是由于這種心理定式，從一開(kāi)場(chǎng)就制約了學(xué)生的思維，因此作文的恐懼心理越來(lái)越強(qiáng)烈。在這種情況下寫(xiě)出來(lái)的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)生的作文征詢(xún)題大體可分為如下幾種： 一、篇幅短小 有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文瘳瘳數(shù)語(yǔ)，幾行字確實(shí)是一篇作文。意思盡管說(shuō)清了，語(yǔ)句也通暢，但不能抓住事物的細(xì)節(jié)作細(xì)致地描繪。就好似一幅畫(huà)，只有輪廓，沒(méi)有血肉，因此總也飽滿不起來(lái)。 二、缺乏真情實(shí)感 有的學(xué)生景物也描繪了，事情的來(lái)龍去脈也寫(xiě)得特別明晰，但讀起來(lái)干巴巴的，缺乏情感的滋養(yǎng)。也不能在作文中表達(dá)作者的價(jià)值取向和主觀立場(chǎng)，好似只是一個(gè)事不關(guān)己的看客。如此的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產(chǎn)生共鳴。 有的學(xué)生盡管也有直抒胸

25、臆的句子，比方：媽媽真?zhèn)ゴ?！我的老師是世界上最好的老師！等等，但由于在行文中缺乏情感浸透，讀起如此本該情感充分的句子，總覺(jué)得有些空洞和高調(diào)。 三、表達(dá)不精確 有些學(xué)生要么重復(fù)羅嗦，要么詞不達(dá)意，如此的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班就有幾個(gè)如此的同學(xué)，作文通篇都是口語(yǔ)，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，都找不到一個(gè)適宜的書(shū)面語(yǔ)來(lái)表達(dá)?？慈绱说奈恼?，好似嚼白蠟，索然無(wú)味。四、作文方式化，缺乏個(gè)性 作文本來(lái)是個(gè)性化的活動(dòng)。所謂個(gè)性化，確實(shí)是一個(gè)命題或多個(gè)命題，全班學(xué)生的作文應(yīng)該是多種多樣的內(nèi)容和方式，表達(dá)出每個(gè)兒童不同的心聲和不同的水平。但是平時(shí)一說(shuō)寫(xiě)作文，學(xué)生就搬出作文書(shū)，套用模擬，有的

26、甚至是全盤(pán)接收；或是老師念一篇例文，有一半學(xué)生都成了例文的作者，如此寫(xiě)出來(lái)的作品千篇一律，毫無(wú)新意，更無(wú)個(gè)性可言。 到底是什么緣故導(dǎo)制學(xué)生失去作文興趣，固化了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生作文才能的提高呢？歸結(jié)為以下幾點(diǎn)： 一、學(xué)生的第二課堂嚴(yán)峻潰乏 除了讀讀教材中的文章，抄抄書(shū)本上老師指定的詞句，有相當(dāng)一部分學(xué)生的第二課堂幾乎為零，有的學(xué)生甚至沒(méi)有一本課外讀物，他們的語(yǔ)言積累特別是缺乏。心中無(wú)貨，因此下筆無(wú)墨了。作文時(shí)冥思苦想，也不過(guò)瘳瘳數(shù)語(yǔ)而已。 再者，家長(zhǎng)在這方面的引導(dǎo)和交流也特別有限，我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，在家里過(guò)征詢(xún)小孩的學(xué)習(xí)情況，并能主動(dòng)予以引導(dǎo)的缺乏10%。（因此這并不能怪我們的家長(zhǎng)們，他們要

27、么農(nóng)活太忙，無(wú)暇顧及；要么知識(shí)底子不夠，有心而力缺乏；要么根本就沒(méi)有這個(gè)認(rèn)識(shí)。） 二、作文時(shí)缺乏激情投入 有些學(xué)生作文時(shí)缺乏投入感，沒(méi)有激情，把作文當(dāng)成難以應(yīng)付的差事，從心底厭惡寫(xiě)作，沒(méi)有主動(dòng)性，沒(méi)有心靈參與的過(guò)程。作文自然缺乏情感。 三、老師指導(dǎo)方法不當(dāng) 有句話說(shuō)：生活中并不缺乏美，而是缺乏覺(jué)察美的眼睛。事實(shí)上學(xué)生并非缺乏生活素材，而是由于我們老師教學(xué)方法陳舊、單調(diào)、程式化，訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)乏味，大大限制了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，使他們失去了作文的興趣。有的老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，重在寫(xiě)作技巧、表達(dá)方法上的點(diǎn)撥，關(guān)于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”，學(xué)生缺乏作文內(nèi)容的積累和寫(xiě)作心理的需求。葉圣陶先生特別早就指出：寫(xiě)作的

28、根源是表達(dá)的欲望。正如說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，無(wú)視了學(xué)生表達(dá)欲望的激發(fā)和積累適應(yīng)的培養(yǎng)。 四、學(xué)生缺乏成就感 有的學(xué)生認(rèn)為本人的作文，認(rèn)真完成六七十分，草草應(yīng)付也是這個(gè)分?jǐn)?shù)，“大概老師一看到我的名字，就跳出屬于我的分?jǐn)?shù)了?！毖h(huán)往復(fù)，決心喪失，何來(lái)興趣？ 基于學(xué)生作文的現(xiàn)狀，老師如何調(diào)動(dòng)一切有利要素，以多樣化、綜合性的教學(xué)內(nèi)容、方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)空間和氣氛，激發(fā)他們的積極性，從而樂(lè)于表達(dá)，易于表達(dá)？特別值得我們考慮。 我想，我們的作文教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面改良： 一、淡化作文概念、強(qiáng)化生活認(rèn)識(shí) 老師在課堂上盡可能淡化作文概念，模糊“作文”的負(fù)累，使“作文”兩

29、字在學(xué)生心目中不再沉重，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中，在輕松愉悅中，在最自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動(dòng)所有的感官去留意、觀察，去覺(jué)察、研究，去追想、再現(xiàn)，去想象、推斷，去剖析、感悟。讓學(xué)生明白不是為了作文而作文，而是想說(shuō)就說(shuō)，想寫(xiě)就寫(xiě)，寫(xiě)多也行，寫(xiě)少也可，沒(méi)有字?jǐn)?shù)、構(gòu)造、體裁的限制，對(duì)學(xué)生唯一的要求是：觀察得要更細(xì)，覺(jué)察得要更多。盡最大努力試著把作文課變成一次游戲、一次采訪、一次通知、一次廣告招標(biāo)、一次觀察試驗(yàn)?這些活動(dòng)，可就地取材，但需精心設(shè)計(jì)，不讓學(xué)生有負(fù)擔(dān)。如：一位老師有一次組織學(xué)生玩吹泡泡的游戲，老師說(shuō)：“盆里有肥皂水，請(qǐng)大家拿起筆套吹泡泡，看誰(shuí)吹得大，看誰(shuí)吹得多。”學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，氣氛爽朗。良好的氣氛構(gòu)

30、成了。接著，老師引導(dǎo)：“泡泡像什么？” 學(xué)生答復(fù)：“像氣球”、“像飛船”等?！耙前雅菖莓?dāng)作人，可寫(xiě)哪些作文題？” 泡泡飄游記、泡泡旅行記、頑皮的小泡泡等，每個(gè)學(xué)生筆下的小泡泡都各具個(gè)性，都活動(dòng)在本人的天地里。 二、淡化刻意指導(dǎo)，功夫用在平時(shí) （一）閱讀寫(xiě)作緊密結(jié)合 老師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地浸透習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容和根本功訓(xùn)練?？吹降湫偷恼n題，可結(jié)合浸透如何審題和立意的訓(xùn)練；遇到典型的課文，可浸透規(guī)劃謀篇的指導(dǎo)；碰到典型的構(gòu)段方式，能夠穿插進(jìn)展仿寫(xiě)訓(xùn)練。關(guān)于課文中的典型句式和各種修辭手法的句子，除了引導(dǎo)學(xué)生賞析外，還可通過(guò)各種方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握。 （二）注重習(xí)作前的指導(dǎo) 按照作文

31、教學(xué)打算的安排，每次作文課之前，必須注重課前指導(dǎo)，寫(xiě)人物，就應(yīng)該提早要求學(xué)生留心觀察各種人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)變化；寫(xiě)景，就應(yīng)該要求學(xué)生提早有針對(duì)性地觀察自然景象；寫(xiě)物，應(yīng)提早指導(dǎo)學(xué)生有認(rèn)識(shí)地研究各類(lèi)物品的形狀、色彩，掌握其特征?總之，每次寫(xiě)作之前，都應(yīng)按照習(xí)作要求，通過(guò)各種方法，讓學(xué)生搜集和積累必要的材料，如此到了作文時(shí)，學(xué)生胸中才有積蓄可傾吐，手中才有方法可使用，口中才有詞語(yǔ)可表達(dá)。三、采納開(kāi)放性的習(xí)作評(píng)價(jià)，以評(píng)促寫(xiě) 習(xí)作評(píng)價(jià)對(duì)習(xí)作教學(xué)過(guò)程的施行具有特別強(qiáng)的指導(dǎo)作用，對(duì)鼓舞學(xué)生的習(xí)作興趣，提高習(xí)作水平，改正習(xí)作教學(xué)方法及促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，起著重要的作用。開(kāi)放的習(xí)作評(píng)價(jià)應(yīng)能鼓舞為評(píng)價(jià)主旨，評(píng)價(jià)

32、定位于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與本人之間，在互相交流、雙向互動(dòng)的評(píng)價(jià)中，提高學(xué)生的習(xí)作才能，增進(jìn)教與學(xué)的互相理解和深層次地溝通，在評(píng)價(jià)中表達(dá)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。 （一）評(píng)語(yǔ)鼓舞 傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏個(gè)性，缺乏鼓舞。我主張?jiān)u語(yǔ)要以第二人稱(chēng)的口吻，強(qiáng)調(diào)評(píng)語(yǔ)的雙向互動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)鼓舞性、針對(duì)性和建議性，使學(xué)生既看到本人的進(jìn)步，又明白存在什么征詢(xún)題，使每一次的評(píng)語(yǔ)猶如一次親切的交談和情感的溝通，有利于加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作興趣和決心，使學(xué)生愿意修正，明白如何改。評(píng)語(yǔ)的定位由老師與習(xí)作之間轉(zhuǎn)換為老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生、學(xué)生與本人之間的互動(dòng)與交流，評(píng)語(yǔ)的方式、內(nèi)容更豐富多彩。評(píng)

33、價(jià)更全面、更詳細(xì)、更講務(wù)實(shí)效。 （二）評(píng)獎(jiǎng)鼓舞 按照學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，采納多品種型的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。設(shè)習(xí)作“興趣獎(jiǎng)”、“個(gè)性獎(jiǎng)”、“創(chuàng)新獎(jiǎng)”、“進(jìn)步獎(jiǎng)”、“希望獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀獎(jiǎng)”、”夢(mèng)想家獎(jiǎng)”、“故事大王獎(jiǎng)”、“日記大王獎(jiǎng)”等等。 評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)留意學(xué)生習(xí)作的過(guò)程，同時(shí)面向全體，人人參與，人人都能夠獲獎(jiǎng)，使學(xué)生在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)及自我確信中激發(fā)習(xí)作的動(dòng)機(jī)。 （三）成果鼓舞 開(kāi)放性習(xí)作評(píng)價(jià)注重構(gòu)成性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生習(xí)作過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生珍惜習(xí)作成果，利用成果鼓舞、培養(yǎng)學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，堅(jiān)決習(xí)作決心。詳細(xì)做法如下： 1、開(kāi)拓班級(jí)習(xí)作園地，學(xué)生想寫(xiě)就寫(xiě)，想貼就貼，想評(píng)就評(píng)，使班級(jí)的習(xí)作園地不再只是少數(shù)人、少數(shù)范文的領(lǐng)地，而是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展示自我，真情流露的地點(diǎn)。 2、鼓舞學(xué)生參與社會(huì)習(xí)作園地，指導(dǎo)和鼓舞學(xué)生把作品投寄到各種少兒報(bào)刊雜志上發(fā)表，讓他們充分體驗(yàn)習(xí)作的成就感。 3、編輯班級(jí)文集，培養(yǎng)學(xué)生搜集編輯文集的才能