2022高考物理復(fù)習(xí)重要知識點5篇精選

1、第 PAGE 10頁 共10頁2022 高考物理復(fù)習(xí)重要知識點 5 篇精選2022 高考物理復(fù)習(xí)重要知識點 1 直線運動物體處于平衡狀態(tài)(靜止、勻速直線運動狀態(tài))的條件：物體所受合外力等于零;在三個共點力作用下的物體處于平衡狀態(tài)者任意兩個力的合力與第三個力等大反向;在 N 個共點力作用下物體處于平衡狀態(tài)，那么任意第 N 個力與(N-1)個力的合力等大反向;處于平衡狀態(tài)的物體在任意兩個相互垂直方向的合力為零; 機械運動機械運動：一物體相對其它物體的位置變化。參考系：為研究物體運動假定不動的物體;又名參照物(參照物不一定靜止);質(zhì)點：只考慮物體的質(zhì)量、不考慮其大小、形狀的物體; (1)質(zhì)點是一理想

2、化模型;(2)把物體視為質(zhì)點的條件：物體的形狀、大小相對所研究對象小的可忽略不計時;如：研究地球繞太陽運動，火車從北京到上海;時刻、時間間隔：在表示時間的數(shù)軸上，時刻是一點、時間間隔是一線段;例：5 點正、9 點、7 點 30 是時刻，45 分鐘、3 小時是時間間隔;位移：從起點到終點的有相線段，位移是矢量，用有相線段表示;路程：描述質(zhì)點運動軌跡的曲線;(1)位移為零、路程不一定為零;路程為零，位移一定為零; (2)只有當(dāng)質(zhì)點作單向直線運動時，質(zhì)點的位移才等于路程; (3)位移的國際單位是米，用 m 表示位移時間圖象：建立一直角坐標(biāo)系，橫軸表示時間，縱軸表示位移;(1)勻速直線運動的位移圖像是

3、一條與橫軸平行的直線; (2)勻變速直線運動的位移圖像是一條傾斜直線;(3)位移圖像與橫軸夾角的正切值表示速度;夾角越大，速度越大; 6.速度是表示質(zhì)點運動快慢的物理量物體在某一瞬間的速度較瞬時速度;物體在某一段時間的速度叫平均速度;速率只表示速度的大小，是標(biāo)量;7.加速度：是描述物體速度變化快慢的物理量; (1)加速度的定義式：a=vt-v0/t加速度的大小與物體速度大小無關(guān);速度大加速度不一定大;速度為零加速度不一定為零;加速度為零速度不一定為零;速度改變等于末速減初速。加速度等于速度改變與所用時間的比值(速度的變化率)加速度大小與速度改變量的大小無關(guān);加速度是矢量，加速度的方向和速度變化

4、方向相同; (6)加速度的國際單位是 m/s22022 高考物理復(fù)習(xí)重要知識點 2根本介紹原子在化學(xué)反響中是最小的微粒無法再變化。原子是由原子核和核外電子構(gòu)成。原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，而質(zhì)子和中子由三個夸克構(gòu)成。電子的質(zhì)量為 9.1091 某 10-28-28克，而質(zhì)子和中子的質(zhì)量分別是電子的 1836 倍和 1839 倍。數(shù)量關(guān)系質(zhì)量數(shù)(A)=質(zhì)子數(shù)(Z)+中子數(shù)(N)質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=原子核外電子數(shù)=原子序數(shù)注意：中子決定原子種類(同位素)，質(zhì)量數(shù)決定原子的近似相對原子質(zhì)量，質(zhì)子數(shù)(核電荷數(shù))決定元素種類;原子最外層電子數(shù)決定整個原子顯不顯電性，也決定著主族元素的化學(xué)性質(zhì)。原子模型原子中除

5、電子外還有什么東西?電子是怎么待在原子里的?原子中什么東西帶正電荷?正電荷是如何分布的?帶負電的電子和帶正電的東西是怎樣相互作用的?一大堆新問題擺在物理學(xué)家面前。根據(jù)科學(xué)實踐和當(dāng)時的實驗觀測結(jié)果，物理學(xué)家發(fā)揮了他們豐富的想象力，提出了各種不同的原子模型。1901 年法國物理學(xué)家佩蘭(JeanBaptistePerrin，1870-1942)提出的結(jié)構(gòu)模型，認為原子的中心是一些帶正電的粒子，外圍是一些繞轉(zhuǎn)著的電子，電子繞轉(zhuǎn)的周期對應(yīng)于原子發(fā)射的光譜線頻率，最外層的電子拋出就發(fā)射陰極射 線。2022 高考物理復(fù)習(xí)重要知識點 3 一、起電方法的實驗探究物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，就說物體帶了電或有了

6、電荷。兩種電荷自然界中的電荷有 2 種，即正電荷和負電荷。如：絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷是正電荷;用枯燥的毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷是負電荷。同種電荷相斥，異種電荷相吸。相互吸引的一定是帶異種電荷的物體嗎?不一定，除了帶異種電荷的物體相互吸引之外，帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)，這里的“輕小物體可能不帶電。起電的方法使物體起電的方法有三種：摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電摩擦起電：兩種不同的物體原子核束縛電子的能力并不相同.兩種物體相互摩擦?xí)r，束縛電子能力強的物體就會得到電子而帶負電，束縛電子能力弱的物體會失去電子而帶正電.(正負電荷的分開與轉(zhuǎn)移)接觸起電：帶電物體由于缺少(或多余)電子，當(dāng)帶電

7、體與不帶電的物體接觸時，就會使不帶電的物體上失去電子(或得到電子)，從而使不帶電的物體由于缺少(或多余)電子而帶正電(負電).(電荷從物體的一局部轉(zhuǎn)移到另一局部)感應(yīng)起電：當(dāng)帶電體靠近導(dǎo)體時，導(dǎo)體內(nèi)的自由電子會向靠近或遠離帶電體的方向移動.(電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體)三種起電的方式不同，但實質(zhì)都是發(fā)生電子的轉(zhuǎn)移，使多余電子的物體(局部)帶負電，使缺少電子的物體(局部)帶正電.在電子轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。二、電荷守恒定律電荷量：電荷的多少。在國際單位制中，它的單位是庫侖，符號是 C。元電荷：電子和質(zhì)子所帶電荷的絕對值 1.6 某 10-19C，所有帶電體的電荷量等于 e 或 e

8、 的整數(shù)倍。(元電荷就是帶電荷量足夠小的帶電體嗎?提示：不是，元電荷是一個抽象的概念，不是指的某一個帶電體，它是指電荷的電荷量. 另外任何帶電體所帶電荷量是 1.6 某 10-19C 的整數(shù)倍。)比荷：粒子的電荷量與粒子質(zhì)量的比值。電荷守恒定律表述 1：電荷守恒定律：電荷既不能憑空產(chǎn)生，也不能憑空消失，只能從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從物體的一局部轉(zhuǎn)移到另一局部,在轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變。表述 2：在一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)內(nèi)，正、負電荷的代數(shù)和保持不變。例：有兩個完全相同的帶電絕緣金屬小球 A、B，分別帶電荷量為 QA=6.4 某 10-9C，QB=-3.2 某 10-9C，

9、讓兩個絕緣小球接觸，在接觸過程中，電子如何轉(zhuǎn)移并轉(zhuǎn)移了多少?【思路點撥】當(dāng)兩個完全相同的金屬球接觸后，根據(jù)對稱性，兩個球一定帶等量的電荷量.假設(shè)兩個球原先帶同種電荷，電荷量相加后均分;假設(shè)兩個球原先帶異種電荷，那么電荷先中和再均分.2022 高考物理復(fù)習(xí)重要知識點 4 一、知識網(wǎng)絡(luò)的體系和細化把貫穿高中物理的主干內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、前后關(guān)聯(lián)展起來。(1)高中力學(xué)知識結(jié)構(gòu)和各局部的聯(lián)系;(2)高中電學(xué)知識結(jié)構(gòu)和各局部的聯(lián)系。很多同學(xué)不懂得如何關(guān)聯(lián)知識點，不知道如何構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。物理學(xué)科的真的知識構(gòu)建重點放在課本定義、公式推導(dǎo)、研究現(xiàn)象(即物理意義)上。比方牛頓第一定律研究的是慣性定律，闡述力是改

10、變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持運動的原因。牛頓第二定律所研究的是力的瞬時作用規(guī)律,而動量定理所研究的是力對時間的積累作用規(guī)律，從這種角度去思考，對復(fù)習(xí)物理、解答物理是極其有幫助的。對每一個知識板塊要完成以下幾項工作： 1.根本規(guī)律和公式;容易忘記的內(nèi)容;解題方法與技巧;經(jīng)常出錯的問題;重視物理學(xué)科方法：力學(xué)復(fù)習(xí)重點：受力分析(合外力)、狀態(tài)及過程的判定(尤其注意始末狀態(tài))、單體整體分析、圖形圖表(讀圖與作圖能力)電學(xué)復(fù)習(xí)重點：磁力分析、電場磁場綜合、電量、電容、線圈等概念、圖形圖表(讀圖與作圖能力)二、掌握分析問題的方法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣逐字逐句，仔細審題。想象情景，建立模型。分析過程，畫

11、示意圖，找到特征。尋找規(guī)律，列出方程。推導(dǎo)結(jié)果，討論意義。物理解答題幾乎都有一個特點，只要你會分析，審題方向沒有錯誤，根本上能按照題目順序羅列出表達式，即可聯(lián)立求解。因此物理的難點在審題與分析上。高考對物理的考查不以計算能力考查為主，而是知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉(zhuǎn)化能力為主。特別是高考中的物理大題局部，大多數(shù)難題都是圖形化試題。因此，我們把重點放在：審題能力應(yīng)再提高第一遍讀題(通讀)，頭腦中出現(xiàn)物理圖景的輪廓。頭腦中的圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)與某些物理模型找關(guān)系，初步確定研究對象，猜測所對應(yīng)的物理模型。第二遍讀題(細讀)，頭腦中出現(xiàn)較清晰的物理圖景。由題設(shè)條件，進行分析、判

12、斷，確定物理圖景(物理現(xiàn)象、物理過程)的變化趨向。根本確定研究對象所對應(yīng)的物理模型。第三遍讀題(選讀)，通過對關(guān)鍵詞語的感悟和理解，隱含條件的挖掘， 干擾因素排除后，對題目有清楚的認識。最終確認所研究物理事件的研究對 象、物理模型及要解決的核心問題。如何進行物理過程分析抓住關(guān)鍵狀態(tài)分析：如題目中明顯的轉(zhuǎn)折提示，分開、一起、返回(回到)、恰好等詞。物理過程的界定和分析即狀態(tài)、過程的判定。說明：物理力學(xué)是橋梁，非常容易和其他模塊整合。因此物理復(fù)習(xí)先把力學(xué)過關(guān)。如何選擇規(guī)律注意整理平時做題、模擬考試時的一些規(guī)律。4.解題應(yīng)再標(biāo)準(zhǔn)平時做作業(yè)或模考時應(yīng)養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，盡量表達清晰，即使不會做也要力所能及

13、的把能夠分析出的公式羅列出來，考試時即使不會做也能獲取不少分?jǐn)?shù)。三、認識與理解典型物理過程，聯(lián)系實際提高物理思維能力要集中精力理解一個典型過程模型，充分利用典型的過程模型，挖掘典型過程在物理思維能力方面的作用。有代表性的典型物理過程，它是由實際物理過程簡化成的理想模型。課本例題、經(jīng)典考題，尤其是屢次考查到或接觸到的題型，可以作為典型題。要適當(dāng)?shù)穆?lián)系實際，學(xué)習(xí)將實際問題轉(zhuǎn)化成物理問題的方法。新課標(biāo)高考命題很多都結(jié)合實際。但是考生平時也能在生活中發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象，如果學(xué)校老師沒有引導(dǎo)學(xué)生的話，多關(guān)注一下新的題型，尤其是與生活緊密相關(guān)的考題。四、實驗復(fù)習(xí)要與知識復(fù)習(xí)同步實驗考題“源于課本，不拘泥于課

14、本有極為充分表達。近年的實驗題，讀題即能想到課本上的原實驗。但卻變化多端，難度深淺不一、面寬窄不一、裝置各有所異，數(shù)據(jù)處理多樣，越來越靈活。五、要重視圖像問題的復(fù)習(xí)和歸納圖像是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重點內(nèi)容，每年必有，近年更繁，越考越新，越考面越廣。新課標(biāo)中提倡加強探究或?qū)嶒灒@樣就離不開數(shù)據(jù)處理。數(shù)據(jù)處理的方法是圖像，圖像具有判斷與預(yù)測的功能?？碱}中除課本圖像之外，新圖像很多，而且出現(xiàn)以復(fù)合物理量為坐標(biāo)的、以物理量假設(shè)干次冪為坐標(biāo)的各種圖像。六、綜合練習(xí)題的功能與命題復(fù)習(xí)進度較快的同學(xué)可以大量做綜合題。根底較為薄弱的同學(xué)，建議先把精力放在概念的理解、圖形的分析上。2022 高考物理復(fù)習(xí)重要知識點 5 一

15、、根本的動力學(xué)儲藏知識。1、最根本的動力學(xué)儲藏知識、規(guī)律和方法。勻變速直線運動的規(guī)律，重力彈力摩擦力大小和方向確實定，力的合成與分解及其動態(tài)矢量三角形、正交分解法，共點力的平衡條件，牛頓第二定律的根本應(yīng)用，連接體問題的受力分析方法：整體法和隔離法，曲線運動的條件及其處理方法：運動的合成與分解，平拋運動的規(guī)律，圓周運動的描述物理量及其關(guān)系式，豎直面內(nèi)的繩模型和桿模型，功的大小計算、正負功判定，平均功率和瞬時功率的計算，重力勢能、動能和彈性勢能大小的計算，動能定理的熟練應(yīng)用，機械能守恒定律的條件和應(yīng)用，常見的幾個功能關(guān)系，動量和沖量的概念及其計算，動量定理的應(yīng)用，動量守恒定律的條件和熟練應(yīng)用等。2

16、、嫻熟的動力學(xué)三大解題思路。動力學(xué)的觀點：運動學(xué)規(guī)律+牛頓運動定律;功能觀點：動能定理+機械能守恒定律或能量守恒定律;動量觀點：動量定理+動量守恒定律。以上所說的這些內(nèi)容，如果掌握的還不到位，請你在課后再下點功夫。二、五大章電磁學(xué)內(nèi)容具體指導(dǎo)1、靜電場：這一章的重點內(nèi)容是：靜電場兩方面的性質(zhì)-力的性質(zhì)和能的性質(zhì)，還有帶電粒子在靜電場(非勻強和勻強兩種情況)中的運動。學(xué)好這一章的關(guān)鍵，是對描述靜電場力和能的性質(zhì)幾個抽象物理量的理解：場強、電場力、電場力做功、電勢能、電場力做功和電勢能變化的關(guān)系、電勢、電勢差、場強與電勢差的關(guān)系。要準(zhǔn)確理解這幾個抽象的物理量，最有效的方法就是類比，將靜電場和熟悉的

17、重力場去類比。這幾個概念分別對應(yīng)于重力場中的：重力場強度(即重力加速度)、重力、重力做功、重力勢能、重力做功與重力勢能變化的關(guān)系、高度、高度差、重力加速度與高度差的關(guān)系。如果這幾個物理量理解上沒問題了，那么在解決帶電粒子在靜電場中運動的問題時，就按照我們之前的力學(xué)思維處理就好了。只要你的力學(xué)根底扎實沒問題，那么靜電場的這局部也沒問題的。2、恒定電流：這一章主要講了三方面的內(nèi)容：根本概念、根本規(guī)律和電學(xué)實驗。根本概念這一塊兒主要有：電流強度、電動勢、電阻、電功、電功率、電熱等。這幾個概念重點是把握好電流強度和電動勢，特別是電動勢，它是本章比擬重要也是最不好理解的一個物理量，此外還有電阻率的微觀推

18、導(dǎo)。根本規(guī)律有局部電路歐姆定律、閉合電路歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點、電阻定 律、焦耳定律等。重難點是閉合電路歐姆定律，還有電阻熱功率的微觀解釋。實驗這一塊兒，是恒定電流這一章的重點，它的重要性要遠遠高于前兩局部內(nèi)容。電學(xué)實驗的重點是：描繪小燈泡的伏安特性曲線、測金屬導(dǎo)體的電阻率、電表的改裝、測電源的電動勢和內(nèi)阻、多用電表的使用這幾個實驗。其中，伏安法測電阻中的內(nèi)外接和滑動變阻器的限流分壓接法是最根本的實驗根底知 識，必須熟練掌握。關(guān)于電學(xué)實驗的掌握應(yīng)從下面幾方面著手：實驗原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析、考前須知、儀表選擇和讀數(shù)、電路圖的連 接、實驗的設(shè)計與創(chuàng)新。其中，圖像法處理實驗數(shù)據(jù)、

19、誤差分析、實驗的設(shè)計與創(chuàng)新是難點，儀表的讀數(shù)和電路圖的連接是大多數(shù)同學(xué)易錯的。3、磁場：在學(xué)習(xí)這一章時，我們同樣可以采用類比的方法，將磁場和靜電場的某些知識去做比照。磁場和靜電場都是場，既有相同的地方，也有不同的地方，通過比擬，就會對之前靜電場知識的理解更深入一步，同時也會更好地學(xué)習(xí)磁場的內(nèi)容。比方，將磁感應(yīng)強度和電場強度類比、將磁感線和電場線類比、將磁場力(安培力和洛倫茲力)和電場力來類比。這一章的內(nèi)容中，磁場對電流的作用-安培力不是太重要，相應(yīng)的問題也較簡單。重點是帶電粒子在有界勻強磁場、組合場、復(fù)合場中的運動，同時它們也是本章的難點。要想學(xué)好它們，不光要有扎實的物理知識，還要有熟練的幾何知識。只要你能將帶電粒子的運動軌跡準(zhǔn)確地畫出來，那這個問題就解決了大半，因此，請將你的圓規(guī)和尺子放在手邊，盡量把圖畫準(zhǔn)確，尤其是空間想象能力不好的同學(xué)。圖畫準(zhǔn)確了，一些關(guān)鍵性的幾何關(guān)系就很容易發(fā)現(xiàn)。剩下的就是之前的動力學(xué)解題套路和方法了。一些中上等程度的同學(xué)，如果你在解決這類綜合問題時，苦于帶電粒子復(fù)雜的運動軌跡的找尋，請你參看彭老師所寫的動量定理在磁場洛倫茲力綜合題中的妙用文章，那會讓你ft重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。4、電磁感應(yīng)：上一章磁場是電生磁，本章電磁感應(yīng)是磁生電，同時它也是前面三章內(nèi)容的綜合，所以，它的難度也較前面幾章要大一些。只有在前面幾章內(nèi)容學(xué)好的