實用的語文學習計劃集合五篇

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁實用的語文學習計劃集合五篇語文學習計劃 篇1 一、學生情況：我班學生總人數(shù)20人，男生11人，女生9人.大部分學生天真聰穎，接受本領也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于以后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氣氛，使大家在各方面都有所提高。二、教材簡析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每一個單元包括導語、課例和語文園地三

2、大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名流故事、心中的秋天、仔細觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每一個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的

3、字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。每一個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。前四冊教材“以專題組織教材內容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表如今以下三個方面。

4、1、強化導語的導學功能。從本冊開始，每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習進程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現(xiàn)專題內容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很天然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練瀏覽、遷移本領和陶情冶趣的功能。3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內容的整合。（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標

5、準倡導的課程理念和提出的課程目標。“綜合性學習”作為和識字與寫字、瀏覽、習作、口語交際并重的一個內容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。正如課標所指出的那樣，開展語文綜合性學習，在于“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本領?！闭Z文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的意識和本領上發(fā)揮重要作用。（三）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。1、改進課文的導學系統(tǒng)。靈活地在課文以前、課文之中或課

6、文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考的問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好地瀏覽習慣。2、改進課后練習的設計。課后練習，都因此學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以鼓勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中，有的因此“我能”“我要”的方式引領學生展示學習的成果。有的因此“我們來討論討論”“我們來交流交流”這樣一些

7、富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言，鼓勵學生認真朗讀課文。3、采用多種形式引導學生積累語言。本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。4、緊密聯(lián)系學生的瀏覽或生活實際，安排適量的“小練筆”。隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。適應學生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增加學生練筆的機會。“小練筆”以學生自主練習為主

8、，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。（四）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。為了更好地體現(xiàn)整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。5、豐富語文園地的內容和形式，增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。三、教學目標1、在語文

9、學習進程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛天然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品行教育；在發(fā)展語言本領的同時，啟示學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的本領。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字本領。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞

10、典和生活積累，理解詞句的意思；初步領會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步領會文章表達的思想感情。8、開始學習略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練復述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外瀏覽總量不少于10萬字。11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結合語文學習，學習觀察大天然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。四

11、、教學改進措施和方法1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好地瀏覽習慣。2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立瀏覽思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。4、緊密聯(lián)系學生的瀏覽或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。語文學習計劃 篇2 初中升入高中，在學業(yè)上對學生而言

12、可說是一次重大的轉折，初中與高中相比，無論學習進度、學習方法、學習習慣和學習心態(tài)等各方面都將發(fā)生很大的變化，如何做好初中升高中的銜接？在暑假里進行有計劃的學習是相當重要的。初中升高中的同學，在暑假里該當如何對語文進行學習？對語文的學習當中該當注重哪些內容？學生該當從基礎做起，對語文基礎知識進行系統(tǒng)的梳理十分必要，從字音、字形、詞語、標點到句法、修辭等方面進行整理，搜集文學常識、寫作知識等內容，構建起自己的語文知識框架體高中語文與初中階段相比有較大的跳躍，著重強調學生自主瀏覽和自主寫作，因而，學生該當變“要我讀，要我寫”為“我要讀，我要寫”。在暑假的語文學習當中，以致整個高中學習當中，一要善于“

13、發(fā)現(xiàn)”，二要善于“表達”。方法就要留意體察天然、社會和人生，關注文化生活，獲得許多發(fā)現(xiàn)，積累到豐富的寫作素材。高中的文言文，相較初中難度增加不少，暑假里也應花一些時間對文言文進行學習。文言文最有用的學習方法是“積累”。而積累最好的辦法就是背誦，把若干重要的文言篇章熟記于心，文言的實詞意義、虛詞運用、各種句式的變化就已經(jīng)包括其中了。在瀏覽背誦的基礎上把握文言文的學習規(guī)律和方法，從而能夠自己瀏覽比較淺顯的生疏文言文。暑假里，時間比較多，學生該當有計劃地讀一些高中教學大綱規(guī)定的參考書目上的課外瀏覽。在瀏覽優(yōu)秀作品時，要學會品味語言，感受作品思想、藝術的魅力；領悟其豐富的內涵，思考人生價值和時代精神；

14、提出自己的新看法。對自己的新發(fā)現(xiàn)，要學會不斷追問，懂得聯(lián)想和想象。多瀏覽，瀏覽本領和寫作本領也都能夠得到有用的提升。語文學習計劃 篇3 一、學生學習情況分析：本班共有學生41名。全班學生的二分之一的學生學習上基本能做到自覺，不需要督促，有良好地學習習慣，對本冊知識中的基礎知識把握較好。部分孩子一到瀏覽和習作，就彰顯出了問題的存在，只有極少數(shù)孩子的瀏覽本領、作文本領較強。同時有七、八位學生學習急躁，學習態(tài)度不太端正，良好地學習習慣還沒有養(yǎng)成，學習中沒有自覺性，需要督促。因而，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。二、指導思想、通過復習主要考察檢測學生對所學基礎知識基本本領、技能把握的程度

15、，在原有的基礎上進行總結歸納，舉一反三，觸類旁通。、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐本領為宗旨，讓學生通過復習，綜合提高認知水平、理論本領。三、復習目標1、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記漢語拼音字表。2、識字寫字：能準確認讀372個生字，其中226個要求能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學會用音序和部首查字法查字典。3、詞語：把握300多個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。4、句子：（1）能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。（2）能通過理解

16、句子中的主要詞語來領會整句話的意思。（3）會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。（4）能按要求把句子寫具體。（5）復習學過的句式。能把敘述句改為“把”字句或“被”字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子歸并成一句。（6）養(yǎng)成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學習冒號、引號的用法。5、讀讀背背中的66個成語以及古詩、古今賢文的積累運用，在理解的基礎上能正確使用成語，并明確每組成語所蘊含的深刻道理，同時對古詩及古今賢文熟能成誦，并能恰如其分地理解文字大意。6、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整地復述課文內容，

17、做到語句完整，意思連貫；能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。7、瀏覽：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。復習三種寫作順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。8、習作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段暢通的話；在寫話進程中能正確使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。四、復習措施1、全面復習課文，根據(jù)學生本領，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學生在家長處或者同學處完成，作出不同的記號，讓

18、學生快樂地再次熟悉課文。2、和學生一起進行知識歸類，以單元檢測中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類標題找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。3、注重基礎，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。4、結合試題進行精講，可以選擇部分標題全班一起做，有本領的學生做提高題。5、加強做題方法的指導，培養(yǎng)較好的讀題，思考的習慣。語文學習計劃 篇4 對于高三年的語文學習，其主要重點還是放在了三輪以高考為最終目的的復習中。所以高三語文的三輪復習計劃，其實也貫穿著整個高三年的學習計劃中。因而，整理了本篇以三輪復習計劃為主的高三語文學習計劃，其主要內容如下：一、第一輪復習第一輪

19、復習要全面地瀏覽語文教材，進行查漏補缺，奪取完全掃除知識結構中理解和記憶上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行較為全面的梳理和歸納，并且樹立一個完整的知識體系。同時搭配課堂上的針對性訓練和各項單元訓練，提高運用本領。建立一個自己的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的總體包括語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文知識系統(tǒng)、文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)就是小的知識點的性質、分類、意義或用法。像詞語這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。以致還能更加細分，如詞語的感情色

20、彩。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習，也有助于記憶的加深。二、第二輪復習第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的.重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)本領。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是拼命做標題，自以外做得越多越好;二是不認真復習，自以外復習未必有用，指望臨場發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有目標有計劃，有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在瀏

21、覽本領、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識把握和語言本領的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文瀏覽和語言表達。這一輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內容的復習?，F(xiàn)代文瀏覽著重考查篩選和提取信息的本領，理解和分析本領，鑒賞和評價本領。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因而復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的本領。瀏覽本領的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的本領，二是對瀏覽材料的理解和分析本領?？计缴鷷r所瀏覽材料的內

22、容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和把握更多的信息與學習效率有很大關系，因而，快速有用地瀏覽是語文學習應該著重培養(yǎng)的本領;瀏覽的理解和分析本領在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在瀏覽復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等本領，語言材料多來自現(xiàn)實生活以致中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個本領點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系本領。作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題本領，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的本領

23、。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文瀏覽的復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：1.課本第一(1)吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡結構和深層含義。(2)抓好重點?？记耙獜土暤膬热菝鎻V量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。2.效率至上(1)計劃性強?？忌鷮土暤膬热菀魍ūP考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。(2)方法靈活。

24、如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易把握。(3)精選試題。概括說，就是選、讀、譯。選的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于推導和借助，就是詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握。譯的關鍵是準確。總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。三、第三輪復習經(jīng)過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自己在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，由于時間有限，建議同學們采取這樣的做法：1.仔細研讀考綱。考試大綱是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，

25、除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考標題的命題走向。有利于制訂準確的復習計劃和復習重點。2.回歸課本主重課本基礎知識。高考標題年年都有變化，但考查學生運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。學過的知識畢竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。3.看糾錯本或錯題本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、瀏覽、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。4.重溫部分考點的重要內容。5.準備作文。高考作文從某一方面講也是

26、在考做人，由于作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為進程，作文不只要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的進程展現(xiàn)出來，就是選取行為進程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維進程，在行為進程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動進程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到熏陶情操、感染人的作用。作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色?復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：(1)梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。(2)從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。(3)錘煉幾篇成功