口吃治療技術(shù)康復(fù)治療操作規(guī)范

1、口吃治療技術(shù)康復(fù)治療操作規(guī)范一、兒童口吃治療1、定義 對兒童口吃進(jìn)行指導(dǎo)和治療，改善兒童口吃狀況的方法。2、適應(yīng)證及禁忌證（1）適應(yīng)證：口吃及言語不流利的兒童。（2）禁忌證：無。3、儀器設(shè)備 圖片及引導(dǎo)有語言交流的素材、語言障礙診治儀等計(jì)算機(jī)輔助交流系統(tǒng)。4、操作方法及步驟（1）口吃兒童父母的指導(dǎo)：1）減慢語速：可以這樣說 “不必急，我們有較多的時(shí)間聽”，而不應(yīng)說“慢慢說，放松點(diǎn)”，這樣會使他感到說話時(shí)犯了錯(cuò)誤，以后應(yīng)該閉嘴。2）減少提問：改變口語交流方式，減少提問次數(shù)，陳述句方式有利于減少孩子口吃。 = 3 * GB3 3）言語表達(dá)：不應(yīng)難為小孩，避免說“做給我看，說說！”，否則會干擾兒童的

2、思維過程。 = 4 * GB3 4）隨時(shí)隨地：談?wù)摦?dāng)時(shí)發(fā)生的事情或擺在面前物體，兒童的流暢言語增加。 = 5 * GB3 5）即刻重復(fù)：父母采用“重復(fù)”技巧，重復(fù)剛才說過的話，非流暢性可以減輕。 = 6 * GB3 6）傾聽與關(guān)注：注意聽他們說話，注視他的眼睛，不希望我們邊聽邊做飯或看書。 = 7 * GB3 7）語言發(fā)育：減輕語言發(fā)育過程中的壓力，減少孩子對單詞、概念、顏色和書寫的教育。（2）兒童口吃的治療：1）速度：“波浪式時(shí)快時(shí)慢”的語言，減慢語速；可以減少單詞重復(fù)的次數(shù)，易化起始音的發(fā)出。2）音量：要求小孩輕輕的說話，不希望大聲低語的效應(yīng)。3）語音：關(guān)注“元音”“濁輔音”“清濁音”會對

3、口吃產(chǎn)生影響，也要關(guān)注起始音與中止音對喉功能的影響。4）呼吸和呼吸氣流的控制：可以放松呼吸，互相交換正常呼吸模式的游戲。5）努力性和肌肉緊張：可一邊輕輕按摩兒童腹部，一邊說“保持你的肚子軟軟的”，對某些兒童比較有效。6）節(jié)律：唱歌時(shí)可以拍手或用木勺敲擊塑料碗以獲得節(jié)律。7）態(tài)度：口頭交談時(shí)盡量不用評價(jià)性的單詞。5、注意事項(xiàng) 治療時(shí)一定要了解口吃者心理狀況，在吃驚、害羞、恐懼、窘迫、失望等負(fù)性情緒下要注意給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)避免口吃發(fā)生。在特定情況下發(fā)生口吃，沒有明顯負(fù)性情緒時(shí)，可制造引起口吃的情景訓(xùn)練其回避，注意心理狀態(tài)及引導(dǎo)。二、成人口吃治療1、定義 對成人口吃進(jìn)行指導(dǎo)和治療，改善成人口吃狀況的方

4、法。2、適應(yīng)證與禁忌證（1）適應(yīng)證：口吃或言語不流利的成年患者。（2）禁忌證：無。3、儀器設(shè)備 圖片及引導(dǎo)有語言交流的素材、語言障礙診治儀等計(jì)算機(jī)輔助交流系統(tǒng)。4、操作方法與步驟（1）控制言語節(jié)律和速度：對一些語速非?？斓目诔哉呖梢杂霉?jié)拍器控制口語速度，以一分鐘40節(jié)拍開始訓(xùn)練，逐漸提高速度。（2）韻律訓(xùn)練：可選用一些單詞讓患者將字與字之間用韻律連起來，熟練后可采用同樣的方法練習(xí)句子。（3）齊讀：治療人員與患者同聲朗讀，通過改變說話者的聽覺反饋而起到療效。（4）減輕口吃癥狀：指導(dǎo)患者學(xué)習(xí)和自我總結(jié)能減少口吃癥狀的方法，如：訓(xùn)練發(fā)言前避免目光直視；訓(xùn)練首字發(fā)音前深吸氣，利用呼氣期發(fā)首字音；學(xué)習(xí)控制首字低聲言語，逐漸提高音量；避免說話前急速呼吸。（5）減輕口吃伴隨癥狀：減少對話的目光對視，可減輕口吃者心理壓力；減少搖頭，東張西望等伴隨癥狀；學(xué)習(xí)盡快能目光注視聽者前方，做思考狀；重要場合發(fā)言時(shí)可雙手放后面，持續(xù)用力按壓或抓握，避免聽眾可視下的伴隨動(dòng)作，減輕口吃者對伴隨動(dòng)作的憂慮。5、注意事項(xiàng) 訓(xùn)練時(shí)一定要了解口吃者心理狀況，在吃驚、害羞、恐懼、窘迫、