畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)方法

1、畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)方法一、開(kāi)題的概念開(kāi)題，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題人在的基上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行，自己有條件進(jìn)行以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展等，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題是提選題質(zhì)量和水的重要環(huán)節(jié)。和相比，在包含內(nèi)容上有很大的相似性，但更注重階段的具體日程和活動(dòng)二、寫(xiě)好開(kāi)題應(yīng)做的基性工作寫(xiě)好開(kāi)題一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法， 但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題和重要還是要做好很多基性工作。首先，我們要了解別人在這一的基本情況，工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的情況，我們才不會(huì)在別人很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別

2、人的基上，從事更次、更有價(jià)值的東西去;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基理論知識(shí)，理論基扎實(shí)，工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基，否則，沒(méi)有理論基，你就很難深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行，一定要多方面地收集，要加強(qiáng)理論，這樣我們寫(xiě)的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的和才能更、更完善。三、開(kāi)題的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法開(kāi)題主要包括以下幾個(gè)方面：1、課題名稱(chēng)2、課題的目的、意義3、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、水和發(fā)展趨勢(shì)4、課題的理論依據(jù)5、課題主要內(nèi)容、6、工作的步驟7、課題參加的組成和專(zhuān)長(zhǎng)8、現(xiàn)有基9、經(jīng)費(fèi)估算四、課題開(kāi)題各分內(nèi)容的寫(xiě)法是：1、課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)如果不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，會(huì)整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是常人們所說(shuō)的“只

3、會(huì)生，不會(huì)字”。那么，給課題稱(chēng)要注意：(1)名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)。 準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題的是，的是交待清楚，比如有一個(gè)課題名稱(chēng)叫“寧波市現(xiàn)代化進(jìn)程”，這里面就是寧波市，的就是現(xiàn)代化。有時(shí)候還要把寫(xiě)出來(lái)，比如“心理實(shí)驗(yàn)”，這里面的是，而不是中或者，的的心理，的主要是實(shí)驗(yàn)，這就說(shuō)的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是?？傊?，課題的名稱(chēng)一定要和的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你的、概括出來(lái)。規(guī)就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)、，似是而非的詞不能用，式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行，要用的、規(guī)的去表述我們的和觀點(diǎn)。有個(gè)課題名稱(chēng)叫“自主，提課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性，或者是一個(gè)，

4、我覺(jué)得不錯(cuò)，但作為課題的名稱(chēng)，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要的，這個(gè)正在探討，正開(kāi)始，不能有結(jié)論性的口氣。(2)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。 不管是或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。2、課題的目的、意義的目的、意義也就是為要、它有價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)，需要去，去，本課題的有實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持、實(shí)施素質(zhì)、提教學(xué)質(zhì)量等一般性的。3、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、水和發(fā)展趨勢(shì)就是本課題有沒(méi)有人，達(dá)到水、存在不足以及正在向方向發(fā)展等。開(kāi)題寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以

5、論證本課題的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題對(duì)本課題是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何，必須對(duì)該的現(xiàn)狀有清醒的了解，這在分談到。4、課題的理論依據(jù)我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用和發(fā)展，這就 我們的必須有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證的性。比如我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)，我們就必須以課程理論、心理理論、心理學(xué)理論為試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。5、的基本內(nèi)容我們有了課題的目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要的內(nèi)容，相對(duì)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的。在確定內(nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)

6、出來(lái)的內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把的目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。6、課題的步驟課題的步驟，也就是課題在時(shí)間和順序上的。的步驟要充分考慮內(nèi)容的相互和難易程度，一般情況下，都是從基開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從時(shí)間開(kāi)始，至?xí)r間結(jié)束都要有。7、課題參加的組成和專(zhuān)長(zhǎng)主要看參加的整體素質(zhì)與水，尤其是課題人的水怎么樣。如果參加和人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題主無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。8、現(xiàn)有基主要是基和物質(zhì)基。每個(gè)課題對(duì)和設(shè)備方面都有不盡相同的，要講清開(kāi)展本項(xiàng)具備的基本條件。9、經(jīng)費(fèi)估算 (一般可略)就是課題些方面要用錢(qián)，用，怎么管

7、理等。篇：開(kāi)題怎么寫(xiě)開(kāi)題怎么寫(xiě)啊？本科設(shè)計(jì)（）開(kāi)題的基本 4.2本科設(shè)計(jì)（）開(kāi)題的內(nèi)容和 設(shè)計(jì)（）開(kāi)題的結(jié)構(gòu)包括 （1）選題的和意義，（2）的基本內(nèi)容和擬的主要， （3）及措施， （4）工作的步驟與， （5）主要文獻(xiàn)等項(xiàng)目。下面對(duì)有關(guān)項(xiàng)目作一些說(shuō)明： （1）選題的和意義主要說(shuō)明所選課題的歷史、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。歷史分著重說(shuō)明本課題前人過(guò)，成果如何。國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀分說(shuō)明本課題目前在國(guó)內(nèi)外狀況，介紹各種觀點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，著重說(shuō)明本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。發(fā)展趨勢(shì)分說(shuō)明本課題目前國(guó)內(nèi)外達(dá)到水，還存在以及發(fā)展趨勢(shì)等，指明方向，提出可以的。開(kāi)題寫(xiě)這些內(nèi)容一方面可以論證本課題的

8、地位和價(jià)值，即選題的意義，包括對(duì)選題的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的說(shuō)明；另一方面也可以說(shuō)明開(kāi)題撰寫(xiě)者對(duì)本課題是否有較好的把握。（2）的基本內(nèi)容和擬的主要相對(duì)于選題的意義而言，的基本內(nèi)容與擬的主要是比較具體的。設(shè)計(jì)（）選題想說(shuō)明主要，結(jié)論是，在開(kāi)題中要作為的基本內(nèi)容給予粗略的，但必須是清楚的介紹?；緝?nèi)容可以分幾分介紹。（3） 及措施選題不同，則往往不同。是否正確，會(huì)到設(shè)計(jì)（）的水，至成敗。在開(kāi)題中，要說(shuō)明自己準(zhǔn)備采用樣的。比如中的抽樣法、問(wèn)卷法，論證中的實(shí)證分析法、比較分析法等。寫(xiě)明及措施，是要爭(zhēng)取在這些方面得到指導(dǎo)的指導(dǎo)或建議。（4） 工作的步驟、。課題工作的步驟和也就是課題在時(shí)間和順序上的。設(shè)計(jì)（

9、）創(chuàng)作過(guò)程中，材料的收集、稿的寫(xiě)作、的等，都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從時(shí)間開(kāi)始，到時(shí)間結(jié)束都要有。在時(shí)間上，要充分考慮各個(gè)階段內(nèi)容的相互和難易程度。對(duì)于指導(dǎo)教務(wù)書(shū)中的時(shí)間，應(yīng)在開(kāi)題中給予呼應(yīng)，并最后得到批準(zhǔn)。在實(shí)際作中，時(shí)間一般應(yīng)提前一點(diǎn)，千萬(wàn)別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成設(shè)計(jì)（）的撰寫(xiě)任務(wù)。(5) 主要文獻(xiàn)。在開(kāi)題中，同樣需列出文獻(xiàn)，這在實(shí)際上是介紹了自己的準(zhǔn)備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的源，證明選題是有理論依據(jù)的。在所列的文獻(xiàn)中，同樣應(yīng)具備不少于2篇的外文文獻(xiàn)。第二篇：開(kāi)題怎么寫(xiě)一、 開(kāi)題的概念和意義開(kāi)題，就是確定了課題方向后，課題人在的基上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)（一般是會(huì)）批準(zhǔn)的選題計(jì)劃

10、。它主要說(shuō)明這個(gè)課題的意義，該課題的可行性，自己有條件進(jìn)行以及（包括材料，和試驗(yàn)設(shè)計(jì)，目的和結(jié)果預(yù)期）等，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題是提選題質(zhì)量和水的重要環(huán)節(jié)。，就是課題確定之后，在正式開(kāi)展研之前制訂的整個(gè)課題的工作計(jì)劃，它步了課題各方面的具體內(nèi)容和步驟。對(duì)整個(gè)工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的，可以使我們避免無(wú)從，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步的情況，保證整個(gè)工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f(shuō)，水的低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水的重要。二、 寫(xiě)好開(kāi)題應(yīng)做的基性工作寫(xiě)好開(kāi)題一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題和重要還是要做好很

11、多基性工作。首先，我們要了解別人在這一的基本情況，工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的情況，我們才不會(huì)在別人很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人的基上，從事更次、更有價(jià)值的東西去；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基理論知識(shí)，理論基扎實(shí)，工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基，否則，沒(méi)有理論基，你就很難深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行，一定要多方面地收集，要加強(qiáng)理論，這樣我們寫(xiě)和的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的和才能更、更完善。三、開(kāi)題的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法開(kāi)題主要包括以下幾個(gè)方面：（一）課題名稱(chēng)課題名稱(chēng)就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱(chēng)時(shí)，往往寫(xiě)的不準(zhǔn)確

12、、不恰當(dāng)，從而整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是常人們所說(shuō)的“只會(huì)生，不會(huì)字”。那么，如何給課題稱(chēng)呢？，名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)。準(zhǔn)確就是課題的名稱(chēng)要把課題的是，的是交待清楚，課題的名稱(chēng)一定要和的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你的、概括出來(lái)。規(guī)就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)、，似是而非的詞不能用，式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行，要用的、規(guī)的去表述我們的和觀點(diǎn)。課題就是我們要的，這個(gè)正在探討，正開(kāi)始，不能有結(jié)論性的口氣。第二，名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是或者課題，名稱(chēng)都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。這次各個(gè)課題申報(bào)表中，我看名稱(chēng)都比較簡(jiǎn)潔，我就不再多說(shuō)了。（二） 課題的

13、目的、意義的目的、意義也就是為要、它有價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)，需要去，去，本課題的有實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空。不要都寫(xiě)成是堅(jiān)持、實(shí)施素質(zhì)、提教學(xué)質(zhì)量等一般性的。主要內(nèi)容包括： 的有關(guān)(課題的提出)： 即根據(jù)、受啟發(fā)而搞這項(xiàng)。 通過(guò)分析本地（校） 的教學(xué)實(shí)際，指出為要該課題，的價(jià)值，要的。（三） 本課題國(guó)內(nèi)外的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）。規(guī)些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步的，從而確定本課題的(起點(diǎn))、的特色或突破點(diǎn)。 總課題。（四）課題的指

14、導(dǎo)指導(dǎo)就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持方向，合等，這個(gè)方向或可以是哲學(xué)、理論，也可以是的發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)的指導(dǎo)性意見(jiàn)等。對(duì)于圍比較大，時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來(lái)講，在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)，就可以避免出現(xiàn)理論中的一些方向性錯(cuò)誤。這里，我給介紹一下何在佛山市現(xiàn)代化進(jìn)程里寫(xiě)的課題指導(dǎo)里的一段話：“這一課題要依據(jù)和，依據(jù)省委省的決定，依據(jù)佛山市委市的決定，結(jié)合國(guó)情、市情和佛山市與發(fā)展的實(shí)際，力求揭示佛山市現(xiàn)代化進(jìn)程的及表現(xiàn)形式，為佛山市現(xiàn)代化實(shí)踐”。另外，還有一份供一下，省科研“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)里面，課題指導(dǎo)這樣寫(xiě)：“堅(jiān)持以、和為指導(dǎo)，從我國(guó)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”和我省2010年基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)

15、代化對(duì)基的出發(fā)，針對(duì)在中學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)的有關(guān)理論和實(shí)踐，開(kāi)展全方位的實(shí)驗(yàn)和理論，有效指導(dǎo)廣大中教在學(xué)科教學(xué)中深入教學(xué)，全面貫徹，全面提質(zhì)量，從而推進(jìn)我省基事業(yè)向前發(fā)展，為把建成強(qiáng)省作出貢獻(xiàn) ”。（五） 課題的目標(biāo)課題的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要哪些具體，也就是本課題要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于目的和指導(dǎo)而言,目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫(xiě)出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是，才知道的重點(diǎn)是，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。常見(jiàn)存在是：不寫(xiě)目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確； 目標(biāo)定得過(guò), 對(duì)預(yù)

16、定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行或無(wú)法進(jìn)行。確定課題目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水。（六）課題的基本內(nèi)容我們有了課題的目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要的內(nèi)容，相對(duì)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的。在確定內(nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把的目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做?；緝?nèi)容一般包括:1.對(duì)課題名稱(chēng)的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：的、的、的。2.本課題有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。（七）課題的1、本課題

17、是否要設(shè)定子課題。 各子課題既要有一定的相對(duì)性，又要形成課題系統(tǒng)。作為省、市級(jí)課題，最好設(shè)定子課題。形成全校的課題系統(tǒng)。2、具體的可從下面選定： 法、法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、 個(gè)案法、比較法、文獻(xiàn)法等。 如要實(shí)踐的現(xiàn)狀必定離不開(kāi)法； 要如何優(yōu)化個(gè)性宜采用實(shí)驗(yàn)法；要如何對(duì)教進(jìn)行可采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；要家庭的對(duì)策可采用個(gè)案法等等。3、確定時(shí)要敘述清楚“做些” 和“怎樣做” 。如要用法，則要講清的目的、任務(wù)、圍、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)或來(lái)源等。最好能把附上。4、提倡使用綜合的。 一個(gè)大的課題往往需要多種，小的課題可能主要是一種，但也要其它。 我們?cè)趹?yīng)用各種時(shí)，一定要嚴(yán)格按照的，不能不四，憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們

18、要通過(guò)了解情況，我們?nèi)绾沃朴啽?，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、均數(shù)就行了。突出介紹法。（八）課題的步驟課題的步驟，也就是課題在時(shí)間和順序上的。的步驟要充分考慮內(nèi)容的相互和難易程度，一般情況下，都是從基開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從時(shí)間開(kāi)始，至?xí)r間結(jié)束都要有。課題的主要步驟和時(shí)間包括：整個(gè)擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要步驟；本學(xué)期工作的日程等。（九）課題的成果形式本課題擬取得形式的階段成果和成果。形式有很多，如、實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、量表、量表、 微機(jī)、教學(xué)設(shè)計(jì)、等，其中、是課題成果最主要的表現(xiàn)形式。 課題不同，成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不

19、管形式是，課題必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。（十）課題的機(jī)構(gòu)和分工在中，要寫(xiě)出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的，有識(shí)了課題質(zhì)量、水就會(huì)更，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和，不能吃飯。但是在分工的基上，也要注意全體的合作，共同，共同商討，克服過(guò)程中的各種困難和。（）其他有關(guān)或保障機(jī)制如課題組活動(dòng)時(shí)間；有關(guān)理論和知識(shí)，如何，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn)；如何保證工作的正常進(jìn)行；課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集；如何爭(zhēng)取

20、有關(guān)的和專(zhuān)家的指導(dǎo)；如何與校外交流等。四、注意三點(diǎn)：1、要學(xué)會(huì)搜集和獲取息。處處留心皆學(xué)問(wèn)（積累）。2、要多，多借鑒。集思廣益開(kāi)眼界（與借鑒）。3、創(chuàng)新。登望遠(yuǎn)多創(chuàng)意（創(chuàng)新）。第三篇：開(kāi)題怎么寫(xiě)分開(kāi)題的內(nèi)容1、課題來(lái)源及的目的和意義；2、國(guó)內(nèi)外在該方向的現(xiàn)狀及分析；3、主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)；4、及，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)；5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費(fèi)；6、預(yù)計(jì)過(guò)程中可能的困難和有及的措施；7、主要文獻(xiàn)；下面是詳細(xì)的看人家如何敘述是開(kāi)題以及怎么寫(xiě)： 1 是開(kāi)題？開(kāi)題是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種體裁是隨著現(xiàn)代活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題

21、一般為表格式，它把要的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題按目填寫(xiě)，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。 2 撰寫(xiě)開(kāi)題有意義？撰寫(xiě)開(kāi)題，作為多層次科研工作的個(gè)寫(xiě)作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因?yàn)椋和ㄟ^(guò)它，開(kāi)題者可以把自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括，以便使具體的目標(biāo)、步驟、措施、條件等得到更明確的表達(dá)；通過(guò)它，開(kāi)題者可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開(kāi)題依據(jù)?！把远鵁o(wú)文，其行不遠(yuǎn)”，以書(shū)面開(kāi)題昔日廣為運(yùn)用的口頭開(kāi)題形式，無(wú)疑要切實(shí)可靠得多；如果開(kāi)題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，則還可以通過(guò)它，對(duì)立題后的工作發(fā)生的：或者作為課題工作展開(kāi)時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo)；或者作為課題時(shí)的

22、重要依據(jù)等?？傊?，科研開(kāi)題是選題階段的主要表現(xiàn)，它實(shí)際上成了接選題過(guò)程中備題、開(kāi)題、審題及立題這四大環(huán)節(jié)的強(qiáng)有力的紐帶。在搞，必須重視開(kāi)題的寫(xiě)作。如果不重視開(kāi)題的寫(xiě)作，即使是有名望的者，也不免有科研課題告吹的命運(yùn)。在有這樣一個(gè)實(shí)例：會(huì)同時(shí)收到關(guān)于同一科研課題的兩份開(kāi)題，一份是獲得過(guò)的西博格寫(xiě)的；另一份是由名不見(jiàn)經(jīng)傳的一位者寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家們的認(rèn)真評(píng)議，結(jié)果批準(zhǔn)了那位無(wú)名小卒的申請(qǐng)，把這一課題的經(jīng)費(fèi)撥給了他。所以，在，許多家每年幾乎要用兩個(gè)多月的時(shí)間從事課題（即開(kāi)題）的起工作。就我國(guó)情況看，關(guān)于工作者要寫(xiě)“科研開(kāi)題”，大、本科生申請(qǐng)要寫(xiě)“開(kāi)題”等，都處于實(shí)施之中。今后，隨著科研管理的加強(qiáng)，在開(kāi)題寫(xiě)

23、作方面的也會(huì)越來(lái)越。 3開(kāi)題的各個(gè)欄目怎樣填寫(xiě)？3.1開(kāi)題封面各欄目的填寫(xiě)封頁(yè)各欄目由開(kāi)題者（）填寫(xiě)。其中“ 年月日”欄目：在開(kāi)題封面下方，應(yīng)填寫(xiě)開(kāi)題實(shí)際完成的日期。實(shí)際完成日期一般應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)完成此項(xiàng)工作。逾期即被視為未按時(shí)完成開(kāi)題工作。3.2“綜述本課題國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義”欄目的填寫(xiě)綜述（review）包括“綜”與“述”兩個(gè)方面。所謂綜，就是指作者對(duì)占有的大量素材進(jìn)行歸納整理、綜合分析，使文獻(xiàn)更加精煉、更加明確、更加層次分明、更有邏輯性。所謂述，就是對(duì)各家學(xué)說(shuō)、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。填寫(xiě)本欄目實(shí)際上是開(kāi)題者（）寫(xiě)一篇短小的、有關(guān)本課題國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的綜合評(píng)述，以說(shuō)明本

24、課題是依據(jù)提出來(lái)的，本課題有價(jià)值。3.2.1 綜述的主體格式綜述的主體一般有引言、正文、總結(jié)、文獻(xiàn)四分。3.2.1.1引言分引言用于概述主題的有關(guān)概念、定義，綜述的圍、有關(guān)的現(xiàn)狀、爭(zhēng)論焦點(diǎn)等，使讀者對(duì)綜述內(nèi)容有一個(gè)步輪廓。這分約200300字。3.2.1.2 正文分正文分主要用于敘述各家學(xué)說(shuō)、闡明所選課題的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。其敘述方式多樣，沒(méi)有必須遵循的固定模式，常由作者根據(jù)綜述的內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)造。一般可將正文的內(nèi)容分成幾個(gè)分，每個(gè)分標(biāo)上簡(jiǎn)短而醒目的小標(biāo)題，分的區(qū)分也多種多樣，有的按國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)和國(guó)外動(dòng)態(tài)，有的按年代，有的按，有的按不同觀點(diǎn)，有的按發(fā)展階段，然而不論采用何種方式，都應(yīng)包括歷史

25、、現(xiàn)狀評(píng)述和發(fā)展方向三方面的內(nèi)容。歷史方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序，簡(jiǎn)述本課題的來(lái)龍去脈，著重說(shuō)明本課題前人過(guò)沒(méi)有？成果如何？他們的結(jié)論是？通過(guò)歷史對(duì)比，說(shuō)明各階段的水。現(xiàn)狀評(píng)述又分三層內(nèi)容：，重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀，著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn)，比較各種觀點(diǎn)的異同，亮出作者的觀點(diǎn)；第二，詳細(xì)介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說(shuō)，并引出論據(jù)（包括所引的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的原文）。發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過(guò)縱（向）橫（向）對(duì)比，肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已達(dá)到的水，指出存在的，提出可能的發(fā)展趨勢(shì)，指明方向，提出可能的。正文分是綜述的，篇幅長(zhǎng)約10001500字。 3.2.1.3 總結(jié)分（不

26、是必須的）在總結(jié)分要對(duì)正文分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見(jiàn)解，表明自己贊成，。要特別交待清楚的是，已了？還存在有待進(jìn)一步去探討、去？它有價(jià)值？從而突出和點(diǎn)明選題的依據(jù)和意義。這一分的不多，與引言相當(dāng)。短篇綜述也可不單獨(dú)列出總結(jié)，僅在正文各分?jǐn)⑹鐾旰螅脦拙湓拰?duì)全文進(jìn)行度概括。3.2.1.4 文獻(xiàn)文獻(xiàn)是綜述的原始素材，也是綜述的基，置于開(kāi)題最后面，此處從略。 3.2.2 綜述寫(xiě)作步驟3.2.2.1確立主題在開(kāi)題中，綜述主題就是所開(kāi)課題名稱(chēng)。3.2.2.2搜集與閱讀整理文獻(xiàn)題目確定后，需要查閱和積累有關(guān)文獻(xiàn)，這是寫(xiě)好綜述的基。因而，搜集的文獻(xiàn)越多越全越好。常用的是通過(guò)文摘、索引期刊等檢

27、索工具書(shū)查閱文獻(xiàn)，也可以采用微機(jī)聯(lián)網(wǎng)檢索等先進(jìn)的查閱文獻(xiàn)。有的課題還需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、，取得所需的。閱讀整理文獻(xiàn)是寫(xiě)好綜述的重要步驟。在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，必須領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)的主要論點(diǎn)和論據(jù)，做好“讀書(shū)筆記”，并制獻(xiàn)摘錄卡片，用自己的寫(xiě)下閱讀時(shí)所得到的啟示、和想法，摘錄文獻(xiàn)的精髓，為撰寫(xiě)綜述積累最佳的原始素材。閱讀文獻(xiàn)、制作卡片的過(guò)程，實(shí)際上是消化和吸收文獻(xiàn)精髓的過(guò)程。制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題進(jìn)行整理、分類(lèi)編，使之系列化和條理化。最終對(duì)分類(lèi)整理好的進(jìn)行分析，寫(xiě)出，提出自己的觀點(diǎn)。3.2.2.3撰寫(xiě)成文撰寫(xiě)綜述之前，應(yīng)先擬定寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)出稿，待“創(chuàng)作熱”冷卻后進(jìn)行成文，最后抄入開(kāi)題表的“綜

28、述本課題國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題依據(jù)和意義”欄目?jī)?nèi)。 3.2.3 撰寫(xiě)綜述的應(yīng)注意事項(xiàng)3.2.3.1撰寫(xiě)綜述時(shí)，搜集的文獻(xiàn)盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻(xiàn)就撰寫(xiě)，更忌諱閱讀了幾篇中文，便拼湊成一篇所謂的綜述。3.2.3.2綜述的原始素材應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“新”字，亦即必須有最近最新發(fā)表的文獻(xiàn)，一般不將、專(zhuān)著列入文獻(xiàn)。3.2.3.3 堅(jiān)持材料與觀點(diǎn)的，避免介紹材料太多而議論太少，或者具體依據(jù)太少而議論太多，要有明顯的性。3.2.3.4 綜述的素材來(lái)自前人的，必須忠于原文，不可斷章取義，不可或前人的觀點(diǎn)。3.3“的基本內(nèi)容，擬的主要”欄目的填寫(xiě)本欄目由開(kāi)題者（）填寫(xiě)。“的基本內(nèi)容”和“擬的主要”在內(nèi)容上雖然緊

29、密相關(guān)，但角度不同，在填寫(xiě)時(shí)，可以分別表述。 3.3.1 “的基本內(nèi)容”的填寫(xiě)?！暗幕緝?nèi)容”就是（設(shè)計(jì)）正文分的內(nèi)容，是內(nèi)容的。正文內(nèi)容又分為若干分和層級(jí)。填寫(xiě)此欄目實(shí)際上是編寫(xiě)基本內(nèi)容的寫(xiě)作提綱?；緝?nèi)容提綱的寫(xiě)法有兩種：一種是標(biāo)題法，即用一個(gè)小標(biāo)題的形式把一個(gè)分的內(nèi)容概括出來(lái)。標(biāo)題法的長(zhǎng)處是：簡(jiǎn)明、扼要、能一目了然。短處是：只能自己理解，別人看不明白，而且時(shí)間一長(zhǎng)，自己也會(huì)模糊。另一種是句字法，即用一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式，把一個(gè)分的內(nèi)容概括出來(lái)。句子法的長(zhǎng)處是：具體、明確，無(wú)論放下多久，都不會(huì)忘記，別人看了也明白。短處是：寫(xiě)作時(shí)不能一目了然，不便于思考，也多。上述兩種寫(xiě)法，各有優(yōu)缺

30、點(diǎn)，用哪一種好，還是混合使用好，這由作者自己確定。不管是，還是理工科寫(xiě)作提綱，都沒(méi)有必須遵循的固定模式，一切視內(nèi)容的需要而定。以下介紹兩個(gè)案例，供填寫(xiě)“的基本內(nèi)容”欄目時(shí)。 3.3.2 “擬的主要”的填寫(xiě)“擬的主要”，就是的主攻方向、目的。具體是指開(kāi)題者預(yù)先設(shè)想的、將要在中證明的某一個(gè)新的理論，或某一個(gè)新的，或某一個(gè)新的等，以及開(kāi)題者對(duì)這個(gè)的基本觀點(diǎn)（贊成，）。填寫(xiě)此欄目，就是開(kāi)題者用明確、具體的（力求用一、兩句話）把題目中的上述息傳達(dá)出來(lái)?！皵M的主要”是在綜述本課題國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)的基上提出來(lái)的，正文的各個(gè)分都是為了論述這一主要，而主要的，將得出成果。一篇只有一個(gè)中心，一個(gè)重點(diǎn)。不管長(zhǎng)短，材料多寡

31、，但主題只有一個(gè)。集中也是深刻的保證，只有集中于一個(gè)主題，才能論述深刻。如果一個(gè)課題，要兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要，就有可能導(dǎo)致主攻方向不明確，在論述過(guò)程中發(fā)生種種困難，或觀點(diǎn)，或邏輯，或主次不分。所以，一般情況下，一篇科研論述一個(gè)基本觀點(diǎn)，一個(gè)主要。 3.4“步驟、和措施”欄目填寫(xiě)本欄目由開(kāi)題者（）填寫(xiě)?；卮鸨菊n題怎樣的?？梢苑秩齻€(gè)層次表述：即步驟、措施。 3.4.1 步驟步驟，也稱(chēng)寫(xiě)作步驟、寫(xiě)作程序等，具體指從提到撰寫(xiě)成文的各個(gè)階段。填寫(xiě)時(shí)可以如下表述：步，選題；第二步，搜集、閱讀和整理；第三步，證論與（擬寫(xiě)開(kāi)題）；第四步，撰寫(xiě)成文；第五步，與定稿；第六步，外文翻譯。為了使同學(xué)們對(duì)六個(gè)步驟有一個(gè)

32、明晰的印象，以下逐個(gè)給予簡(jiǎn)單的介紹。步，選題。即選擇課題，確定主攻方向，是撰寫(xiě)的步，是具有意義的。選題必須合選題原則。選題恰當(dāng)與否到成果的質(zhì)量水。選題有命題分配和自擬自定兩種。題目選擇恰當(dāng)，等于成功了一半。第二步，搜集與閱讀整理。 題目選好以后，接著就要搜集，進(jìn)行知識(shí)積累。“巧婦難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有就無(wú)法進(jìn)行。搜集要發(fā)揮度的主觀能動(dòng)性，想方設(shè)法得到自己需要的東西。來(lái)源主要有兩個(gè)方面：一是文獻(xiàn)；二是實(shí)驗(yàn)、。 先談?wù)勎墨I(xiàn)的，文獻(xiàn)是前人從事的總結(jié)?？偸窃谇叭说幕线M(jìn)行的，有著性和續(xù)性。我們要了解本課題的歷史和現(xiàn)狀、掌握動(dòng)向、吸驗(yàn)、開(kāi)擴(kuò)思路、進(jìn)行比較、做出判斷等等，都需要，從中得到借鑒、印證、補(bǔ)充和依

33、據(jù)。這些都是寫(xiě)作的必要素材。再談?wù)勊鸭瘜?shí)驗(yàn)、材料的。實(shí)驗(yàn)是人們?yōu)楸┞妒挛飪?nèi)，揭示事物本質(zhì)及其，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)的而進(jìn)行的的一種作和活動(dòng)。由于實(shí)驗(yàn)是在受的條件下進(jìn)行的，將盡量除外界的，因此，人們有可能對(duì)做細(xì)致、密的，從而找物內(nèi)的聯(lián)系。我們要取得實(shí)驗(yàn)的手材料，就要進(jìn)行。應(yīng)具有客觀性、系統(tǒng)性和性?？陀^性，是指不要先入為主，戴有色眼鏡看待事物，而要如實(shí)事物的本來(lái)面目。系統(tǒng)性，是指按照一定的程序，續(xù)、完整地事物發(fā)展、變化的全過(guò)程，而不至于漏掉重要的細(xì)節(jié)。嚴(yán)密性，是指要一絲不拘，注意任何微小的變化。在中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)的情況，這種偶然的發(fā)現(xiàn)叫機(jī)遇，這種機(jī)遇我們不要輕易，在其中可能蘊(yùn)藏著重大的發(fā)現(xiàn)。要及時(shí)、準(zhǔn)確地把到的

34、現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果記錄下來(lái)，這些都是我們寫(xiě)的素材，實(shí)驗(yàn)必須借助實(shí)驗(yàn)原料、儀器、設(shè)備等才能進(jìn)行，不同的材料、設(shè)備，可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此，這些實(shí)驗(yàn)使用的器材，同樣屬于寫(xiě)需要體現(xiàn)的素材。不論是社會(huì)的課題，還是自然的課題，有的素材必須通過(guò)才能取得，它是對(duì)客觀事物自發(fā)過(guò)程進(jìn)行和記錄的活動(dòng)（參見(jiàn)任務(wù)書(shū)中有關(guān)“類(lèi)型”的介紹）。從各種途徑獲取的，必須加工整理，包括：檢查是否齊全，重不重要；對(duì)進(jìn)行分類(lèi)（最好根據(jù)書(shū)分類(lèi)分類(lèi)，以使分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)化，如果按自己分類(lèi)，最好能堅(jiān)持始終）；索引，進(jìn)行加工，做到化（如數(shù)據(jù)、年份、術(shù)語(yǔ)要，便于比較）、序列化（如年代中斷要想辦法齊）、典型化（即對(duì)同類(lèi)進(jìn)行篩選，找出有代表性的）、形象化

35、（即把一些數(shù)字通過(guò)和表表示出來(lái)）等。搜集和整理是異常艱苦和細(xì)致的工作，要具有吃苦。達(dá)爾文經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就是整理事實(shí)，以便從中得出普遍或結(jié)論。”他自己就是在整理了大量的文獻(xiàn)，搜集了大量的動(dòng)物標(biāo)本之后，才寫(xiě)成了偉大的物種起源的。在撰寫(xiě)資本論時(shí)，花了四十年心血，他閱讀了浩如煙海的理論、事實(shí)材料、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等等。鉆研和摘要過(guò)的書(shū)籍達(dá)1500多種，為此他還學(xué)了好幾種語(yǔ)。在資本論中引用和提到過(guò)的達(dá)505，所有英國(guó)的議會(huì)和其他官方文件59種，報(bào)刊56種。列寧對(duì)的資本論的產(chǎn)生過(guò)程作了精辟的說(shuō)明，他說(shuō)：“資本論不是別的，正是把推積如山的實(shí)際材料總結(jié)為幾點(diǎn)概括的彼此相聯(lián)系的。”我們?cè)谧珜?xiě)的時(shí)候，要這些偉人的、吃苦。第三

36、步，論證與。在搜集的基上，需要運(yùn)用的對(duì)它進(jìn)行。首先要樹(shù)立的論。其次，掌握正確的分析。第三，確立論點(diǎn)，其中包括中心論點(diǎn)（或總論點(diǎn)）與分論點(diǎn)。第四，選擇材料擬寫(xiě)提綱，對(duì)全文的內(nèi)容作通盤(pán)的，對(duì)結(jié)構(gòu)格式作的布局，規(guī)劃出的輪廓，顯示出的條理層次。論證與的過(guò)程，也是撰寫(xiě)開(kāi)題的過(guò)程。第四步，撰寫(xiě)成文。搜集了、確立了論點(diǎn)、選擇了材料、填寫(xiě)開(kāi)題之后，就進(jìn)入了的撰寫(xiě)階段。第五步，（設(shè)計(jì)）與定稿。（設(shè)計(jì)）寫(xiě)好稿后，必須從內(nèi)容與表現(xiàn)形式上進(jìn)行。是很細(xì)微深入的工作。經(jīng)過(guò)多次后，就可以打印定稿，在版時(shí)一定要合文面的。第六步，外文翻譯：翻譯是本科生的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水的重要標(biāo)志。翻譯的主要用途是獲取和傳播最新的息，一般做到忠

37、于原文、通順流暢。3.4.2 是指分析論證課題時(shí)的思維，它屬于認(rèn)識(shí)論疇。沒(méi)有正確的，就不能深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，揭示其客觀。沒(méi)有正確的，就不能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所前進(jìn)、有所創(chuàng)新，自然也就不能獲取成果。因此，有的專(zhuān)家認(rèn)為，選擇了好的，也等于完成了一半。科研很多。按照人的活動(dòng)區(qū)分，可以分為兩類(lèi)：即實(shí)踐（經(jīng)驗(yàn)）性；理論性。前者如、實(shí)驗(yàn)、后者如抽象、假說(shuō)。各種科研按照適用圍區(qū)分，可以分為三類(lèi)：即適用于一切學(xué)科的哲學(xué)；適用于眾多學(xué)科的一般；適用于某些具體學(xué)科的特殊或?qū)ｉT(mén)。這里只能列舉分，并按適用圍將分三大類(lèi)介紹，其中有些是所有專(zhuān)業(yè)適用的，有些是分專(zhuān)業(yè)適用的。3.4.2.1 哲學(xué)哲學(xué)是最為概括、最具有普

38、遍性的，適用于各類(lèi)學(xué)科，各個(gè)專(zhuān)業(yè)。 3.4.2.2一般思維一般思維是哲學(xué)與專(zhuān)門(mén)分析的中介，是取得經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)及發(fā)展理論性知識(shí)的一般。又分為：歸納與演繹；分析與綜合；歷史與邏輯分析；分析法；系統(tǒng)分析法；因果分析法；比較分析法；定性與定量分析。3.4.2.3 專(zhuān)門(mén)分析又稱(chēng)特殊。專(zhuān)門(mén)很多，不枚舉，各個(gè)學(xué)院、系至專(zhuān)業(yè)可以結(jié)合院、系、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，介紹一些專(zhuān)門(mén)的，例如：理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的常見(jiàn)專(zhuān)門(mén)有：實(shí)驗(yàn)法、法、法等。而在物、化、數(shù)、生等學(xué)科中又有各自的更加專(zhuān)門(mén)的，如物理學(xué)中的光譜分析法，化學(xué)中的比色法等等。管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)有計(jì)量法。專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)有歷史考證法、比較分析法、社會(huì)分析法、規(guī)解釋法、分析法等。文藝學(xué)

39、類(lèi)專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)有“文學(xué)歷史”法、社會(huì)法、傳統(tǒng)法、分析法、原型法、號(hào)學(xué)法、俄國(guó)、英美新法、結(jié)構(gòu)主義法、闡釋學(xué)法等等。漢文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)有推理與議論法、證明與反駁法、傳統(tǒng)考據(jù)、考證、考訂、點(diǎn)評(píng)等。心理學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)有法、法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法、行為法等。在同一中，各個(gè)分可以分別采用不同的。各種互相補(bǔ)充，互相協(xié)調(diào)，才能揭示各個(gè)側(cè)面或各個(gè)層次的特殊，進(jìn)而證明總論點(diǎn)。對(duì)于學(xué)寫(xiě)的本科生來(lái)講，有的不知道有哪些，寫(xiě)不講；有的不問(wèn)清紅皂白，生搬硬套，亂用；有的雖然知道一些，但在中往往只局限于一種，思維單一，視野狹窄。為此，開(kāi)題者（）首先應(yīng)該方面的知識(shí)；第二，開(kāi)題者（）在寫(xiě)作中應(yīng)該具體具體分析，地使用各種，才能收到事半功倍

40、的效果。第二分撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的與文獻(xiàn)綜述在碩士、寫(xiě)作中著重要的地位，是中的一個(gè)重要章節(jié)。文獻(xiàn)綜述的好壞到的成功與否。文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱(chēng)，指在全面搜集、閱讀大量的有關(guān)文獻(xiàn)的基上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)所的(學(xué)科、專(zhuān)題)在一定時(shí)期內(nèi)取得的成果、存在以及新的發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和。“綜”即收集“百家”之言，綜合分析整理;“述”即結(jié)合作者的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)、結(jié)論進(jìn)行敘述和。其目的并不是將可能找到的列出，而是要在辨別相關(guān)的基上，根據(jù)自己的來(lái)綜合與評(píng)估這些。一個(gè)成功的文獻(xiàn)綜述，能夠以其系統(tǒng)的分析評(píng)價(jià)和有根據(jù)的趨勢(shì)預(yù)測(cè)，為新課題的確立提供強(qiáng)有力的和論證。一、文獻(xiàn)綜述的作用與目

41、的文獻(xiàn)綜述要針對(duì)某個(gè)主題，就目前界的成果加以探究。文獻(xiàn)綜述旨在整合此主題的特定中被思考過(guò)與過(guò)的息，并將此議題上的權(quán)所作的努力進(jìn)行系統(tǒng)地展現(xiàn)、歸納和評(píng)述。在決定題目之前，通常必須關(guān)注的幾個(gè)是:屬的或者其他，對(duì)這個(gè)間題知道多少;已完成的有哪些;以往的建議與對(duì)策是否成功;有沒(méi)有建議新的方向和議題。簡(jiǎn)而言之，文獻(xiàn)綜述是一切合理的基。大多數(shù)生并不考慮這些，就進(jìn)行文獻(xiàn)探討，將在短時(shí)間內(nèi)找到的現(xiàn)有文獻(xiàn)做簡(jiǎn)略引述或歸類(lèi)，也不作。至與的可行性、必要性也無(wú)關(guān)。其實(shí)回顧的目的就是想看看是探索性，所以必須主動(dòng)積極地?cái)U(kuò)大文獻(xiàn)的來(lái)源。也只有這樣，才可能增加的假設(shè)與變量，以進(jìn)的設(shè)計(jì)。文獻(xiàn)綜述至少可達(dá)到的基本目的有:讓讀者熟

42、悉現(xiàn)有主題中有關(guān)的進(jìn)展與;提供后續(xù)者的思考:未來(lái)是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果;對(duì)各種理論的立場(chǎng)說(shuō)明，可以提出不同的概念架構(gòu);作為新假設(shè)提出與理念的基，對(duì)某現(xiàn)象和行為進(jìn)行可能的解釋;識(shí)別概念間的前提假設(shè)，理解并他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念;進(jìn)與現(xiàn)有的不足，推出，發(fā)掘新的與途徑，驗(yàn)證其他相關(guān)。總之，文獻(xiàn)不僅可幫助確認(rèn)主題，也可找出對(duì)的的不同見(jiàn)解。發(fā)表過(guò)的和就是重要的來(lái)源，對(duì)的回顧會(huì)提供寶貴的以及可行性的例。二、文獻(xiàn)綜述中常見(jiàn)的文獻(xiàn)綜述可以幫助新者在現(xiàn)有知識(shí)的基上不斷創(chuàng)新，所以撰寫(xiě)此章節(jié)時(shí)，要向讀者交代不同于先前之所在。它是一個(gè)新的有關(guān)此類(lèi)主題方面的重要的。但是生在撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述過(guò)程中易犯以下四種

43、錯(cuò)誤:1. 大量羅列堆砌誤認(rèn)為文獻(xiàn)綜述的目的是顯示對(duì)其他相關(guān)的了解程度，結(jié)果導(dǎo)致很多文獻(xiàn)綜述不是以所的為中心來(lái)展開(kāi)，而變成了讀書(shū)清單。2. 輕易放棄的我國(guó)等院校多以本?？急拘Ｉ呔佣?，因而往往出現(xiàn)大量引用自己的成果而不注意其他的成果的現(xiàn)象，擔(dān)心答辯通不過(guò)，所以難得見(jiàn)到已有的不足;名校名，更易放棄自己的。由于大量引用他人的，每段話均以誰(shuí)說(shuō)為起始，結(jié)果使自己的成為他人有效與否的驗(yàn)證，無(wú)法說(shuō)服讀者相自己的有重要貢獻(xiàn)。3. 和放棄另辟蹊徑對(duì)有較多的主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的結(jié)論互相時(shí)，有些生的就，進(jìn)行一個(gè)自認(rèn)為是創(chuàng)新的。其實(shí)將這些全放棄，就意味著放棄一大堆有價(jià)值的，并且這個(gè)所謂的創(chuàng)新，因?yàn)椴桓魏维F(xiàn)有的相關(guān)與

44、比較，沒(méi)有引用價(jià)值，會(huì)被后人所放棄。不協(xié)調(diào)或者互相的發(fā)現(xiàn)，盡管要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)處理，但是不要避重就輕，至主動(dòng)放棄。其實(shí)這些不協(xié)調(diào)或者是很有價(jià)值的，應(yīng)多加。將現(xiàn)有文獻(xiàn)的與加以整合是必要的，新比舊具有更好、更強(qiáng)的解釋力，原因之一是新的會(huì)將過(guò)去的所得做一番整合與善。4. 選擇性地探討文獻(xiàn)有些生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的文獻(xiàn)，找出適合的或可預(yù)測(cè)的假設(shè)，卻宣稱(chēng)某種缺乏文獻(xiàn)，從而自認(rèn)他們的是探索性。如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻(xiàn)，則文獻(xiàn)綜述就變成了生主觀愿望的，成了一種機(jī)會(huì)性的回顧。因此一定要進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的文獻(xiàn)綜述，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)來(lái)尋找、評(píng)估以及整合的證據(jù)，確保文獻(xiàn)綜述完整不偏。要端正學(xué)風(fēng)，勇于探索和不。分析

45、的原因、與結(jié)論，可以為未來(lái)的及奠定成功.第四篇：怎么寫(xiě)開(kāi)題怎么寫(xiě)開(kāi)題開(kāi)題是本科的一個(gè)重要組成分，是撰寫(xiě)的前提條件。了解寫(xiě)作開(kāi)題應(yīng)做的基性工作、開(kāi)題的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法及相關(guān)等，對(duì)本生撰寫(xiě)開(kāi)題具有一定的價(jià)值。開(kāi)題，就是當(dāng)題目確定之后，在的基上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)?jiān)合蹬鷾?zhǔn)的寫(xiě)作。它主要說(shuō)明這個(gè)課題的目的和意義；該課題在國(guó)內(nèi)外的歷史和現(xiàn)狀；重點(diǎn)的內(nèi)容，達(dá)到樣的日標(biāo)；采用的和步驟；寫(xiě)作以及引用的主要文獻(xiàn)等。開(kāi)題是提選題質(zhì)量和水的重要環(huán)節(jié)。在正式始寫(xiě)作之前，先寫(xiě)出開(kāi)題，再經(jīng)過(guò)指導(dǎo)小組審閱后，才能在指導(dǎo)教的指導(dǎo)、下按選題的撰寫(xiě)。在寫(xiě)開(kāi)題之前，要做好一些前期工作。首先，要人在這一的基本情況，使自己能夠了解自己所選課題在國(guó)內(nèi)外

46、的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、的主要觀點(diǎn)以及存在的不足等，這就需要去閱讀大量的文獻(xiàn)，并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納整理，寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述。其次，要掌握與所選課題相關(guān)的基理論知識(shí)，理論基扎實(shí)，工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基，否則就很難深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)要認(rèn)真地復(fù)總結(jié)；以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，也要通過(guò)補(bǔ)課。的方式，把它理解掌握這樣在寫(xiě)開(kāi)題的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的開(kāi)題才能更、更完善。開(kāi)題一般為表格式，它把要的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，便于按項(xiàng)目填寫(xiě)，避免遺漏。其內(nèi)容主要包括題目、課題的目的及意義(含文獻(xiàn)綜述和選題的依據(jù)和意義)、課題任務(wù)、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑、進(jìn)展計(jì)劃及閱讀文獻(xiàn)目

47、錄等。一、題目題目就是的標(biāo)題或名稱(chēng)。標(biāo)題的好壞會(huì)到整個(gè)的形象與質(zhì)量。在給擬定標(biāo)題時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面的：(一)名稱(chēng)要準(zhǔn)確準(zhǔn)確就是的名稱(chēng)要準(zhǔn)確地把所的、概括出來(lái)。比如有一篇名稱(chēng)叫“電網(wǎng)財(cái)務(wù)管理與控制”(會(huì)計(jì)之友，20年第12期下)，這里面的對(duì)象是電網(wǎng)，的是財(cái)務(wù)管理與；再如“虧損上市第四季度盈余管理的實(shí)證”(會(huì)計(jì)，20年第4期)，這里面就是虧損上市，的是第四季度盈余管理，的是實(shí)證法。這樣的題目別人一看就知道這個(gè)的是什么。(二)用詞要規(guī)規(guī)就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)、，似是而非的詞不能用，式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)閷?xiě)是在進(jìn)行，要用的、規(guī)的去表述自己的和觀點(diǎn)。比如有一篇題目為“只有建全企業(yè)內(nèi)監(jiān)督制度，

48、才能完善企業(yè)內(nèi)”，這個(gè)題目假如是一篇經(jīng)驗(yàn)性，或者是一個(gè)還可以，但作為的名稱(chēng)就不 妥。因?yàn)榫褪俏覀円模髽I(yè)內(nèi)這 個(gè)正在探討中，不能有結(jié)論性的口氣。(三)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔是指標(biāo)題不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要， 一般在20個(gè)字左右，最多不超過(guò)25個(gè)字，必要時(shí)可加剮標(biāo) 題，如“內(nèi)資本市場(chǎng)超額價(jià)值創(chuàng)造基于基 理論的思考”。二、課題的目的及意義課題的目的及意義也就是為要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行。要講明該課題國(guó)內(nèi)外的歷史和現(xiàn)狀，即有 人過(guò)該課題，還是沒(méi)有人過(guò)；如果有人過(guò)，他 們的成果有或缺陷。為你還要該課 題，它有價(jià)值等等，類(lèi)似于的前言或引言 分。課題的目的與意義的寫(xiě)法。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中

49、存在這個(gè)，需要去，去解 決；它有實(shí)際作用；的理論和價(jià)值等。這 些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊 。例如“虧損上市第四季度盈余管理的實(shí)證研究”一文中的引言分是這樣表述的：“財(cái)政于2001年11月2日頒布了企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中期財(cái)務(wù)。并自2002年1月1日起實(shí)施。 也于2001年發(fā)布了公開(kāi)發(fā)行證券的息披露 編報(bào)規(guī)則第13號(hào)季度內(nèi)容與格式特別，因 此在證交所與證交所上市的自2002年1月1 日起除了要公開(kāi)披露、半之外。還要公開(kāi) 一193萬(wàn)方數(shù)據(jù)披露季度(其中包括季度財(cái)務(wù)報(bào)表)這就為我們 季度數(shù)據(jù)來(lái)企業(yè)盈余管理尤其是虧損上市公 司的盈余管理提供了契機(jī)。盡管目前國(guó)內(nèi)外很多 對(duì)于上市管理盈余

50、的情況進(jìn)行了大量深入的。但 這些普遍都是基于年報(bào)中提供的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)而進(jìn)行 的。國(guó)外只有少數(shù)在其文獻(xiàn)中談到了盈余管理的季度 情況，國(guó)內(nèi)尚未有分季度盈余管理現(xiàn)象。本文 希望能夠填補(bǔ)這方面的空白?！比?、課題任務(wù)、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑(一)課題的任務(wù)課題的任務(wù)其實(shí)也就是要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)，即要哪些具體。相對(duì)于課題的目的及意義而言。 任務(wù)必須是具體、明確的，不能籠統(tǒng)地講，必須一一列出。只 有任務(wù)清楚、目標(biāo)明確而具體，才能知道的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被干擾。確定任務(wù)時(shí)，要緊扣主題，目標(biāo) 不能定得太多、太，在用詞上力求準(zhǔn)確、精練、明了。例如 某篇會(huì)計(jì)電算化的。開(kāi)題中課題的任務(wù) 表述如下：“本主要以下方面的：一、新

51、時(shí)期會(huì)計(jì)電算化對(duì)實(shí)踐的二、會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展前景三、會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)息化之間的”(二)基本內(nèi)容(或重點(diǎn)內(nèi)客)有了的目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定具體要的內(nèi)容，相對(duì)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容要更具體、明 確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他 們不一定是一一對(duì)應(yīng)的。選題想要說(shuō)明 主要。結(jié)論是，在開(kāi)題中要作為的基本內(nèi) 容給予粗略的、但必須是清楚的介紹。基本內(nèi)容可以分 幾分加以介紹。例如某篇會(huì)計(jì)電算化的，開(kāi) 題中課題的任務(wù)表述如下：“本文主要分為五個(gè)分：分會(huì)計(jì)電算化的含義及發(fā)展歷程概述會(huì)計(jì)電算化的含義會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展歷程第二分。闡述新階段會(huì)計(jì)電算化對(duì)實(shí)踐的。并針 對(duì)目前存在的提出。新階段會(huì)計(jì)電算化對(duì)實(shí)踐的會(huì)計(jì)

52、電算化對(duì)實(shí)踐的(三)第三分闡述會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的新階段會(huì)計(jì) 息化并論述會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)息化的。會(huì)計(jì)息化的含義及發(fā)展歷程會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)息化的第四分會(huì)計(jì)息化的前沿一XBRLXBRL的含義及XBRL產(chǎn)生于存在的原動(dòng)力(=)XBRL在會(huì)計(jì)息化方面的應(yīng)用及第五分本文的結(jié)論”(三)的實(shí)現(xiàn)途徑指完成所采用的和步驟。選題不同，則往往不同。是否正確， 會(huì)到的水，至成敗。在開(kāi)題中，要說(shuō) 明自己準(zhǔn)備采用樣的。的很多， 一194一在中常用的的主要有法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 法、個(gè)案法、文獻(xiàn)法、比較法、功能分析 法、歸納分析法、實(shí)證法、綜合法等。不同專(zhuān)業(yè)、不 同類(lèi)型的采用的各有不同。如管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，法、歸納總結(jié)法、文獻(xiàn)法、實(shí)證分析法

53、、綜合研 究法可能用得更多一些。例如某篇會(huì)計(jì)電算化的，開(kāi)題中對(duì) 的表述如下：“本文以會(huì)計(jì)電算化相關(guān)理論為基采用文獻(xiàn)資 料法和歸納分析法通過(guò)界關(guān)于會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì) 計(jì)實(shí)踐的分析論述。進(jìn)行歸納分析，闡述了新時(shí)期會(huì)計(jì) 電算化時(shí)會(huì)計(jì)實(shí)踐的進(jìn)而探討了會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展 方向會(huì)計(jì)息化與XBRL。希望能對(duì)我計(jì)電算化 事業(yè)的發(fā)展有一定的借鑒意叉。”步驟，也稱(chēng)寫(xiě)作步驟、寫(xiě)作程序等，具體指從提出 到撰寫(xiě)成文的各個(gè)階段。填寫(xiě)時(shí)可以如下表述：步，選題；第二步，搜集、閱讀和整理，撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述；第 三步，撰寫(xiě)提綱；第四步，撰寫(xiě)開(kāi)題；第五步，寫(xiě)成 稿；第六步，；第七步，定稿。第八步，翻 譯。四、進(jìn)展計(jì)劃即的寫(xiě)作，也就是寫(xiě)作在時(shí)

54、間和順序上的。創(chuàng)作過(guò)程中，材料的收集、稿的寫(xiě)作、論 文的等都要分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從時(shí)間開(kāi)始，到 時(shí)間結(jié)束都要有明確。在時(shí)間上，要充分考慮 各個(gè)階段內(nèi)容的相互和難易程度，而且要依據(jù)學(xué) 校時(shí)間來(lái)確定自己的。例如：2009年11月15日之前選定題目2009年11月16日。12月15日收集、撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述2009年12月1612月31日擬定提綱2010年1月1日一3月lO日完成開(kāi)題2010年3月一4月10日完成稿2010年4月一4月30日完成稿2010年5月15月20 I：1定稿2010年5月215月31日翻譯具體時(shí)間要按照指導(dǎo)教務(wù)書(shū)中規(guī)定的時(shí)間，應(yīng)在開(kāi)題中給予呼應(yīng)，并最后得到 批準(zhǔn)。在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中

55、，時(shí)間一般應(yīng)盡量提前一 點(diǎn)，千萬(wàn)別前松后緊，也不能虎頭蛇尾，完不成的 撰寫(xiě)任務(wù)。五、閱讀文獻(xiàn)目錄在開(kāi)題中，同樣需要列出文獻(xiàn)，這實(shí)際上是介 紹了自己的準(zhǔn)備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資 料來(lái)源，證明選題是有理論依據(jù)的。文獻(xiàn)一般在10 篇以上，其中應(yīng)該包含外文文獻(xiàn)1篇以上。文獻(xiàn)的格式 要合規(guī)。對(duì)于開(kāi)題應(yīng)該寫(xiě)多少字，沒(méi)有的。由于開(kāi) 題是用體現(xiàn)的總構(gòu)想，因而篇幅不必過(guò)大，但 要把計(jì)劃的內(nèi)容、如何、理論適用等主要說(shuō)清 楚，字?jǐn)?shù)一般在1000字以上，不要超過(guò)1500字即可。第五篇：開(kāi)題怎么寫(xiě)開(kāi)題怎么寫(xiě)題目:姓名: 學(xué) 號(hào):專(zhuān) 業(yè):指導(dǎo)教:年 月 日開(kāi)題填寫(xiě)1.開(kāi)題作為設(shè)計(jì)()答辯會(huì)對(duì)答辯資格的依據(jù)材

56、料之一.此應(yīng)在指導(dǎo)教指導(dǎo)下,由在設(shè)計(jì)()工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教簽署意見(jiàn)后生效.2.開(kāi)題內(nèi)容必須用黑筆工整書(shū)寫(xiě),按成教處設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印,打印在其它紙上后剪貼,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教簽署意見(jiàn).3.查閱的文獻(xiàn)應(yīng)在3篇及以上(不包括辭典,手冊(cè)),開(kāi)題的字?jǐn)?shù)要在1000字以上.4.有關(guān)年月日等日期的填寫(xiě),應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)gb/t 7494數(shù)據(jù)元和交換格式,息交換,日期和時(shí)間表示法的,一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書(shū)寫(xiě).如XX年9月26日或XX-09-26.開(kāi)題例1.本課題的意義互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過(guò)10年的持續(xù)發(fā)展。目前在普及應(yīng)用上正步入嶄新的多元化應(yīng)用階段。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，寬帶用戶、國(guó)際出口帶寬、上網(wǎng)方式和途徑、應(yīng)用更

57、趨多樣化。人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用廣度、用度、依賴(lài)度正在逐步提。隨著提供的功能和的進(jìn)一步完善，應(yīng)用化、生活化正逐步成熟?；ヂ?lián)網(wǎng)的正逐步到人們生產(chǎn)、生活、工作、的各個(gè)角落?；ヂ?lián)網(wǎng)整體呈現(xiàn)較快的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。但地區(qū)之間互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水、普及水還存在明顯的，呈現(xiàn)東快、西慢，城快、村慢的特點(diǎn)，因此，加大對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和發(fā)展的力度，借鑒國(guó)外互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的成功例引入和普及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)務(wù)之急。2.本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從全國(guó)人口來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)普及率還很低，僅有7.9%，與均水約14%還有較大。因此要普及互聯(lián)網(wǎng)，讓更多人來(lái)使用互聯(lián)網(wǎng)是任重道遠(yuǎn)的事情。第二，息還不夠豐富，質(zhì)量比較好的、能我國(guó)優(yōu)秀的、對(duì)廣大網(wǎng)民有真正用處

58、的息還不夠多。根據(jù)國(guó)辦的，截至XX年底，我國(guó)共有6.5億中文網(wǎng)頁(yè)，比XX年底差不多翻了一番，但是僅占全網(wǎng)頁(yè)數(shù)量(300多億)的2%，比例很低。因此我們需要有更多豐富的內(nèi)容，特別是的、有質(zhì)量的、有針對(duì)性的內(nèi)容。第三，目前，互聯(lián)網(wǎng)雖然在電子政務(wù)、電子商務(wù)方面進(jìn)行了不少探索，也取得了一些成果，但是從整體上看應(yīng)用水和實(shí)效(即網(wǎng)民的用戶體驗(yàn))還比較級(jí)。在驅(qū)動(dòng)下產(chǎn)生的包括、電子商務(wù)、無(wú)線寬帶、voip、等新的應(yīng)用還沒(méi)有形成成熟的盈利模式。第五，安全和文明面臨。文明要靠、行業(yè)自律、網(wǎng)民的自覺(jué)來(lái)，而最關(guān)鍵的應(yīng)該是網(wǎng)民素質(zhì)的提。就像交通管理一樣，有交通法規(guī)的，也有的監(jiān)管，但是最關(guān)鍵的還是司機(jī)素質(zhì)的提，否則交通事

59、故還是無(wú)法避免的。同時(shí)，提供內(nèi)容、的企業(yè)也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)其，實(shí)施行業(yè)自律。3.提綱我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)在若干的應(yīng)用1.互聯(lián)網(wǎng)在中的應(yīng)用2.互聯(lián)網(wǎng)在企業(yè)中的應(yīng)用3.互聯(lián)網(wǎng)在消費(fèi)群體中的應(yīng)用我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用前景1.互聯(lián)網(wǎng)將加速融入我們的生活2.互聯(lián)網(wǎng)逐漸產(chǎn)生效益3.寬帶建設(shè)打通互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用瓶頸4.互聯(lián)網(wǎng)成為國(guó)民新的增長(zhǎng)點(diǎn)畢 業(yè) 論 文 開(kāi) 題 報(bào) 告指導(dǎo)教意見(jiàn):(對(duì)本課題的深度,廣度及工作量的意見(jiàn))指導(dǎo)教: (親筆)年 月 日系意見(jiàn):系人: (親筆)年 月 日你只要開(kāi)題吧 我再上傳點(diǎn)例文你對(duì)照下，論知識(shí)時(shí)代企業(yè)的社會(huì)摘 要 企業(yè)的社會(huì)有三個(gè)元素組成，即企業(yè)的市場(chǎng)行為、監(jiān)督行為、自愿行為。通過(guò)對(duì)iso9000質(zhì)量體系、iso1400環(huán)境管理體系、sa8000社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的分析介紹,指出在知識(shí)時(shí)代，“道德標(biāo)準(zhǔn)”、“社會(huì)”成為國(guó)際的通行證。關(guān)鍵詞 企業(yè) 社會(huì)企業(yè)的社會(huì)、誠(chéng)、可持續(xù)成長(zhǎng)等，越來(lái)越成為企業(yè)在實(shí)踐中難以的話題。隨著的深入，人們發(fā)現(xiàn)企業(yè)具有雙重性：一是作為市場(chǎng)的主體，它有屬性;二是作為人類(lèi)社會(huì)的一種形態(tài)，它又具有社會(huì)屬性。社會(huì)，人本主義思潮對(duì)的日益深遠(yuǎn)，圍日益擴(kuò)大。企業(yè)重視經(jīng)行為對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)的也就成為理所當(dāng)然。因此，企業(yè)的目標(biāo)定位應(yīng)由追求利潤(rùn)最大化的管理理念，向追求企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)的管理觀念轉(zhuǎn)變，把追求利潤(rùn)與對(duì)社會(huì)起來(lái)。在知識(shí)時(shí)代，在產(chǎn)品、知識(shí)等創(chuàng)新速度日益加快的，企業(yè)的