農(nóng)林院校植保專業(yè)的延伸及課程設(shè)置改革

1、農(nóng)林院校植保專業(yè)的延伸及課程設(shè)置改革摘要從當(dāng)前農(nóng)業(yè)開展的需求,闡述了植物保護(hù)專業(yè)開展的重要性及專業(yè)開展延伸的方向。通過教學(xué)內(nèi)容和理論教學(xué)的改革,討論了進(jìn)步植保專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和延續(xù)植保專業(yè)生命線多樣化的人才培養(yǎng)形式。關(guān)鍵詞農(nóng)林院校;植保專業(yè);改革;培養(yǎng)形式在我國(guó)農(nóng)業(yè)開展的各個(gè)歷史階段,植物保護(hù)工作都發(fā)揮了重要的、不可替代的作用。尤其是改革開放以來,植保工作為糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收和農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展做出了重要奉獻(xiàn)。在新的形式之下創(chuàng)造了新的機(jī)遇,更提出了新的挑戰(zhàn)。對(duì)植保工作者提出了更高的要求,不但需要懂得植保專業(yè)對(duì)植物病蟲害防治的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,而且還要懂得運(yùn)用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn),整體把握,制定環(huán)保、高效、全

2、面、系統(tǒng)的防治策略,不能為了防蟲而治蟲,忽略了農(nóng)業(yè)開展的生態(tài)效益,這不符合可持續(xù)開展的要求1,2。為此,要結(jié)實(shí)樹立“公共植保理念和“綠色植保理念,用新理念催生新思路,以新思路探究新舉措,以新舉措促進(jìn)新開展,不斷創(chuàng)始植物保護(hù)工作新場(chǎng)面3。高等農(nóng)業(yè)院校是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)類人才、促進(jìn)農(nóng)業(yè)開展的重要機(jī)構(gòu)。仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院經(jīng)過專業(yè)重組,建立了由農(nóng)學(xué)和植保2個(gè)專業(yè)組成的農(nóng)學(xué)院,使本校的資源得到更加優(yōu)化地配置,資源得到更充分地利用。在此背景之下,植保專業(yè)近年在各個(gè)方面均得到了長(zhǎng)足的開展,為廣東植保領(lǐng)域輸送了大批人才。但近20年來,由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開展,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的調(diào)整,植物保護(hù)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了重大的變

3、化,以農(nóng)業(yè)部門、植保站為主要就業(yè)方向的傳統(tǒng)就業(yè)單位需求由大變小,而非傳統(tǒng)就業(yè)市場(chǎng)卻在悄然興起,本科教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槿罕娊逃?本科招生規(guī)模由萎縮轉(zhuǎn)變?yōu)閿U(kuò)張,招生與就業(yè)的矛盾日益突出,特別是農(nóng)業(yè)類畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題更加嚴(yán)峻。為了擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,進(jìn)步學(xué)生專業(yè)技能,以便更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng),農(nóng)業(yè)院校植保專業(yè)的方向設(shè)置,植保課程教學(xué)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等都必須進(jìn)展改革,以便更好地滿足和適應(yīng)新形勢(shì)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革和開展的需求。為此,根據(jù)仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院的實(shí)際情況和植物保護(hù)專業(yè)的特點(diǎn),對(duì)植保專業(yè)的方向進(jìn)展延伸,并對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)展了改革探究。1專業(yè)方向就近延伸以往仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)校植保系培

4、養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后主要是到各地植保站和農(nóng)業(yè)部門工作,就業(yè)方向比較固定,而且就業(yè)需求也比較大,一般不存在供過于求的情況,因此也沒有必要再將專業(yè)進(jìn)展細(xì)分。而且社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)校植保系培養(yǎng)出來的學(xué)生的反映都比較滿意,說明該校植物保護(hù)的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案是可行的,符合當(dāng)時(shí)的就業(yè)市場(chǎng)需求。在大學(xué)教育從精英教育向群眾教育開展和改革開放后中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的逐步完善的新形勢(shì)下,傳統(tǒng)專業(yè)農(nóng)業(yè)類人才的需求逐漸飽和,畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也逐漸加大。由于社會(huì)對(duì)人才的需求從本科程度向研究生程度更高級(jí)更專業(yè)人才轉(zhuǎn)變,因此積極鼓勵(lì)學(xué)生考研,一方面可以滿足社會(huì)對(duì)高程度人才的需求,促進(jìn)高科技的開展,另一方面

5、也可以減輕畢業(yè)大潮所帶來的就業(yè)壓力。此外,本系在2000級(jí)專業(yè)方向設(shè)置上作出了調(diào)整,決定除保存一個(gè)傳統(tǒng)的植物保護(hù)專業(yè)外,新增一個(gè)植物保護(hù)專業(yè)城市植物保護(hù)方向。與傳統(tǒng)植物保護(hù)專業(yè)相比,城市植物保護(hù)培養(yǎng)的目的有所改變,其目的在于培養(yǎng)具有城市植物保護(hù)科學(xué)的根本理論、根本知識(shí)和根本技能,能在城市園林綠化、高爾夫球嘗公園及物業(yè)小區(qū)、文物及圖書檔案等部門或單位從事有害生物控制工作,具備城市植保技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理、教學(xué)與科研、植保企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等知識(shí)和技能的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才。通過專業(yè)方向的延伸,為城市綠化和衛(wèi)生建立輸送一批新型的專業(yè)技術(shù)人才,同時(shí)也拓寬了植保專業(yè)學(xué)生的就業(yè)面,為植保專業(yè)的學(xué)生提

6、供了更多的就業(yè)選擇。自參加t至今,中國(guó)市場(chǎng)正在逐步開放,與世界各國(guó)商品貿(mào)易變得更加頻繁,跨國(guó)的貨物運(yùn)輸將會(huì)增多,對(duì)各類有害生物的檢查把關(guān)也將面臨新的挑戰(zhàn),各地海關(guān)港口及動(dòng)植檢等有關(guān)部門所肩負(fù)的任務(wù)會(huì)加重,對(duì)于這方面人才的需求將會(huì)有所增加。同時(shí)為了使植物保護(hù)專業(yè)的生命線延續(xù)地更長(zhǎng),更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求,這兩年,經(jīng)過多方面的調(diào)查研究和實(shí)地考察,學(xué)校申報(bào)了2個(gè)新的專業(yè)方向:植物保護(hù)專業(yè)生物平安方向和植物保護(hù)專業(yè)動(dòng)植物檢疫方向。由于擴(kuò)招受到各方面的影響,目前植物保護(hù)專業(yè)生物平安方向和動(dòng)植物檢疫方向仍然在積極準(zhǔn)備和籌辦之中,還沒有招生指標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的詳細(xì)情況,2022年將實(shí)行分步走的戰(zhàn)略,先集中精

7、力籌建植物保護(hù)專業(yè)動(dòng)植物檢疫方向,并向?qū)W校提出了申報(bào)。2教學(xué)內(nèi)容更新與重組為了配合專業(yè)方向設(shè)置的調(diào)整,對(duì)植保和城市植保2個(gè)專業(yè)方向課程的設(shè)置作出新的調(diào)整。2個(gè)專業(yè)方向的課程設(shè)置在宏觀上不做調(diào)整,只是在主干學(xué)科和主要課程的設(shè)置上做出相應(yīng)調(diào)整。在專業(yè)課程設(shè)置上,傳統(tǒng)植物保護(hù)專業(yè)繼續(xù)按原教學(xué)方案進(jìn)展教學(xué),只在專業(yè)選修課設(shè)置上做些調(diào)整。為使畢業(yè)生可以更快適應(yīng)農(nóng)藥廠家和銷售部門的工作,進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)力,增加了一門農(nóng)藥銷售學(xué)?？紤]到果、蔬、花卉植物種植面積在不斷擴(kuò)大,且病蟲種類多,從2001級(jí)開始增加了一門必修課園藝植物栽培學(xué)。同時(shí)要求本系的教師,尤其是農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)和農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)的原有教師要根據(jù)消費(fèi)實(shí)際不斷調(diào)整

8、授課內(nèi)容,以往以稻、麥、玉米等為主要農(nóng)作物消費(fèi)的農(nóng)業(yè)場(chǎng)面已逐漸變成由果樹蔬菜、花卉苗木、園林草坪以及經(jīng)濟(jì)油料作物與之并存的新的農(nóng)業(yè)格局的轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)步課程實(shí)用價(jià)值。對(duì)城市植保方向,專業(yè)根底課設(shè)置了園林植物栽培學(xué),專業(yè)課程開設(shè)了城市植物病理學(xué)、城市昆蟲學(xué)、草坪病蟲害及其防治、資源微生物及其應(yīng)用、昆蟲飼養(yǎng)技術(shù)與應(yīng)用和資源昆蟲及利用等一些與專業(yè)方向有關(guān)聯(lián)的新的課程。在院系重組的大背景下,應(yīng)充分利用教學(xué)資源,將果樹、蔬菜、園林草坪、欣賞花木等植物的病蟲害等內(nèi)容充實(shí)和完善到植保教材中,并逐漸成為其主要教學(xué)內(nèi)容,并且要配有完好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)物標(biāo)本、圖示、多媒體教學(xué)等,不斷進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生

9、動(dòng)手才能和理論操作才能。通過不斷的教學(xué)理論和市場(chǎng)調(diào)查,在完善兩專業(yè)方向設(shè)置的同時(shí),積極做出調(diào)整,以為正在申報(bào)的植物保護(hù)動(dòng)植物檢疫方向課程的開設(shè)做好充分準(zhǔn)備。3理論教學(xué)的適時(shí)調(diào)整理論教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生綜合才能的重要途徑。搞好理論教學(xué)工作,首先要根據(jù)人才培養(yǎng)要求,對(duì)專業(yè)理論教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)展總體籌劃和設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的整體優(yōu)化。植物保護(hù)作為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)要著眼市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展需要,堅(jiān)持“才能本位教育觀念,在抓好通識(shí)教育的根底上,突出理論教學(xué)的地位,完善理論教學(xué)體系,深化理論教學(xué)改革,進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量,著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。根據(jù)學(xué)校制定的多元教學(xué)目的,及理論教學(xué)

10、內(nèi)容和環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn),采取多樣化的教學(xué)方式,詳細(xì)包括以下5個(gè)方面:理論理論一體化形式。將理論教學(xué)與理論教學(xué)融為一體,在特定的專業(yè)教室或技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心,講中練,練中學(xué),邊講邊練,講練結(jié)合,到達(dá)才能、素質(zhì)同步培養(yǎng)的目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式。圍繞一定的教學(xué)目的,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,采集消費(fèi)或管理理論中的真實(shí)例子,加以典型化處理而形成特定的教學(xué)案例,以供學(xué)生分析、考慮、討論,有助于啟發(fā)學(xué)生思維,進(jìn)步分析問題和解決問題的才能,同時(shí)也可以進(jìn)步學(xué)生自學(xué)的才能。產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合形式。通過邊消費(fèi)、邊教學(xué)、邊科研,使理論教學(xué)更貼近社會(huì)、貼近市嘗貼近消費(fèi),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化,有利于培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)造才能,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)

11、適應(yīng)才能。加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)力度。目前各高校為培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才,都大力進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,積極開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn),因?yàn)樗苓M(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的才能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的工作作風(fēng)。綜合性實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)技能和方法的綜合訓(xùn)練,其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容須滿足以下條件之一:涉及本課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),涉及多門課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合。針對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),原來全系只開設(shè)1個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn),如今要求每一門有實(shí)驗(yàn)課的必修課及重要的選修課都必需開設(shè)至少1個(gè)以上的綜合性實(shí)驗(yàn),使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開

12、出率到達(dá)90%以上。積極推行開放性實(shí)驗(yàn)。特別是高年級(jí)學(xué)生,要積極鼓勵(lì)他們根據(jù)課程設(shè)計(jì)要求,親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),同時(shí)將實(shí)驗(yàn)時(shí)間延長(zhǎng),以使學(xué)生有自主選擇權(quán),自主完成實(shí)驗(yàn)過程,教師那么可以進(jìn)展必要的啟發(fā)、引導(dǎo)和評(píng)價(jià),充分表達(dá)以生為本的教學(xué)理念。在施行方式上,根據(jù)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的條件和特點(diǎn),選擇了預(yù)約開放的方式,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,與實(shí)驗(yàn)教師協(xié)商,預(yù)約做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和工程內(nèi)容。實(shí)習(xí)教學(xué)是非常重要的理論教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的改變和專業(yè)方向變動(dòng),也對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)展了相應(yīng)的改革。以前植物保護(hù)專業(yè)本科生是面向農(nóng)業(yè)推廣部門,所以消費(fèi)實(shí)習(xí)安排在縣級(jí)植保站,實(shí)習(xí)內(nèi)容是病蟲監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)和大面積防治,時(shí)間為2個(gè)月,分2次進(jìn)展。2

13、022年,分析畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì),考慮到廣州省農(nóng)業(yè)推廣部門5年內(nèi)對(duì)植保專業(yè)畢業(yè)生不會(huì)有大的需求,而考研和在農(nóng)藥行業(yè)就業(yè)那么是畢業(yè)生的主要出路,決定將實(shí)習(xí)地點(diǎn)改在科研單位和農(nóng)藥消費(fèi)廠家及銷售部門,應(yīng)實(shí)習(xí)單位的要求,將消費(fèi)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)合并,并將時(shí)間延長(zhǎng)到24周。時(shí)代在不斷變化,社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷改變,培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的人才,將是高等教育工作者義不容辭的責(zé)任。科教興農(nóng)要靠科技進(jìn)步,科技進(jìn)步必須依靠農(nóng)業(yè)教育。社會(huì)需要高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技植保人才,仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持本校的辦學(xué)宗旨,弘揚(yáng)仲愷精神,突出仲愷的農(nóng)、工辦學(xué)特色,不斷進(jìn)步植保專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,而延續(xù)植物保護(hù)專業(yè)的生命

14、線,唯一的出路將在于教學(xué)改革,不斷調(diào)整專業(yè)方向,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展改革、重組,加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練,以進(jìn)步學(xué)生的理論操作才能,同時(shí),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)理論經(jīng)歷,爭(zhēng)取做到一畢業(yè)就能適應(yīng)本專業(yè)相應(yīng)的工作,進(jìn)步競(jìng)爭(zhēng)力4,5?？沙掷m(xù)農(nóng)業(yè)是將來農(nóng)業(yè)的開展方向,有害生物可持續(xù)控制是可持續(xù)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的一個(gè)重要組成部分,植保科技人員在其中起著非常重要的作用。高等農(nóng)業(yè)院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)植保專業(yè)復(fù)合型人才的陣地,隨著生物技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等新技術(shù)在植保中的應(yīng)用,有害生物可持續(xù)控制面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),合理構(gòu)筑高等農(nóng)業(yè)院校植保專業(yè)人才素質(zhì),將使植保工作進(jìn)步到一個(gè)新的境界。4參考文獻(xiàn)1劉長(zhǎng)江.植物保護(hù)保障糧食消費(fèi)平安的

15、關(guān)鍵j.新農(nóng)業(yè),2022(7):4-6.2肖國(guó)學(xué),馮躍華,易勇.植物保護(hù)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)開展關(guān)系分析j.廣東農(nóng)業(yè)科學(xué),2022(7):143-145.3蒲崇建.對(duì)做好新時(shí)期植物保護(hù)工作的考慮j.植物保護(hù),2022(23):24.4樊東,趙奎軍,張偉新.世紀(jì)植物保護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)形式的研究j.高等農(nóng)業(yè)教育,2002,(3)41-44.5李平.中學(xué)體育改革初探j(luò).新西部,2022(12):215.3理論教學(xué)的適時(shí)調(diào)整理論教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生綜合才能的重要途徑。搞好理論教學(xué)工作,首先要根據(jù)人才培養(yǎng)要求,對(duì)專業(yè)理論教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)展總體籌劃和設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的整體優(yōu)化。植物保護(hù)

16、作為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)要著眼市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展需要,堅(jiān)持“才能本位教育觀念,在抓好通識(shí)教育的根底上,突出理論教學(xué)的地位,完善理論教學(xué)體系,深化理論教學(xué)改革,進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量,著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。根據(jù)學(xué)校制定的多元教學(xué)目的,及理論教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn),采取多樣化的教學(xué)方式,詳細(xì)包括以下5個(gè)方面:理論理論一體化形式。將理論教學(xué)與理論教學(xué)融為一體,在特定的專業(yè)教室或技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心,講中練,練中學(xué),邊講邊練,講練結(jié)合,到達(dá)才能、素質(zhì)同步培養(yǎng)的目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式。圍繞一定的教學(xué)目的,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,采集消費(fèi)或管理理論中的真實(shí)例子,加以典型化處理而形成特定的教學(xué)案例,以供學(xué)生分析、考慮、討論,有助于

17、啟發(fā)學(xué)生思維,進(jìn)步分析問題和解決問題的才能,同時(shí)也可以進(jìn)步學(xué)生自學(xué)的才能。產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合形式。通過邊消費(fèi)、邊教學(xué)、邊科研,使理論教學(xué)更貼近社會(huì)、貼近市嘗貼近消費(fèi),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化,有利于培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)造才能,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)才能。加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)力度。目前各高校為培養(yǎng)實(shí)用型、創(chuàng)新型人才,都大力進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,積極開設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn),因?yàn)樗苓M(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的才能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的工作作風(fēng)。綜合性實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)技能和方法的綜合訓(xùn)練,其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容須滿足以下條件之一:

18、涉及本課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),涉及多門課程的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合。針對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),原來全系只開設(shè)1個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn),如今要求每一門有實(shí)驗(yàn)課的必修課及重要的選修課都必需開設(shè)至少1個(gè)以上的綜合性實(shí)驗(yàn),使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開出率到達(dá)90%以上。積極推行開放性實(shí)驗(yàn)。特別是高年級(jí)學(xué)生,要積極鼓勵(lì)他們根據(jù)課程設(shè)計(jì)要求,親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),同時(shí)將實(shí)驗(yàn)時(shí)間延長(zhǎng),以使學(xué)生有自主選擇權(quán),自主完成實(shí)驗(yàn)過程,教師那么可以進(jìn)展必要的啟發(fā)、引導(dǎo)和評(píng)價(jià),充分表達(dá)以生為本的教學(xué)理念。在施行方式上,根據(jù)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的條件和特點(diǎn),選擇了預(yù)約開放的方式,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,與實(shí)驗(yàn)教師協(xié)商,預(yù)約做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和工程內(nèi)容。實(shí)習(xí)教學(xué)是非常重要的理論教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的改變和專業(yè)方向變動(dòng),也對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)展了相應(yīng)的改革。以前植物保護(hù)專業(yè)本科生是面向農(nóng)業(yè)推廣部門,所以消費(fèi)實(shí)習(xí)安排在縣級(jí)植保站,實(shí)習(xí)內(nèi)容是病蟲監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)和大面積防治,時(shí)間為2個(gè)月,分2次進(jìn)展。2022年,分析畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì),考慮到廣州省農(nóng)業(yè)推廣部門5年內(nèi)對(duì)植保專業(yè)畢業(yè)生不會(huì)有大的需求,而考研和在農(nóng)藥行業(yè)就業(yè)那么是畢業(yè)生的主要出路,決定將實(shí)習(xí)地點(diǎn)改在科研單位和農(nóng)藥消費(fèi)廠家及銷售部門,應(yīng)實(shí)習(xí)單位的要求,將消費(fèi)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)合并,并將時(shí)間延長(zhǎng)到24周。時(shí)代在不斷變化,社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷改變,培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的具有專