學(xué)校“競(jìng)和”文化引領(lǐng)下的學(xué)校德育課程開發(fā)與實(shí)施的探索和實(shí)踐

1、“競(jìng)和”文化引領(lǐng)下的學(xué)校德育課程開發(fā)與實(shí)施的探索和實(shí)踐中小學(xué)生思想道德狀況直接關(guān)系民族素質(zhì)，關(guān)系國(guó)家前 途和民族復(fù)興。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，提升青少年學(xué)生 思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，是促進(jìn)青少年健康、快樂、全面開展, 深入實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。省中小學(xué)德育綜合改革行 動(dòng)計(jì)劃(2015-2020)提出了 “構(gòu)建起大中小學(xué)各階段縱 向銜接、各學(xué)科教育橫向融通的德育課程體系”的德育工作 新途徑，今年4月出臺(tái)的省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指 導(dǎo)綱要進(jìn)一步明確提出“建構(gòu)起德育課程、學(xué)科課程、傳 統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動(dòng)課程“四位一體”的德育課程實(shí)施新 格局”，為德育課程化實(shí)施提出了具體目標(biāo)和要求。早在2010

2、年，區(qū)一中就提出了德育課程化的工作概念，針對(duì)學(xué)生的身 心開展規(guī)律制定了各學(xué)段德育課程的目標(biāo)、內(nèi)容和形式，以 學(xué)?！案?jìng)和”文化為引領(lǐng)，優(yōu)化整合教育資源，開發(fā)了一系 列具有學(xué)校特色的校本德育課程，讓德育工作更加貼近學(xué)生 實(shí)際，更具吸引力，有效改善了學(xué)校德育工作局面，提高了 育人水平。一、培育“競(jìng)和”文化品牌，為德育工作注入不竭動(dòng)力優(yōu)秀的學(xué)校文化能夠?qū)熒煌膬r(jià)值取向整合為符 合時(shí)代開展要求的、統(tǒng)一的價(jià)值取向，是學(xué)校各項(xiàng)工作的基 礎(chǔ)，是學(xué)校得以健康持續(xù)開展的基石。區(qū)一中經(jīng)過10多年 的開展，精心培育的“健康積極向上，溫馨和諧進(jìn)取”的“競(jìng) 和“文化已經(jīng)成為全省中小學(xué)文化建設(shè)的知名品牌。按照“激 發(fā)興

3、趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣”的教學(xué)宗旨，我 們將國(guó)際文憑組織（IBO）提出的“探究者、思考者、交流者、 反思者、有原那么的人、胸襟開闊的人、勇于創(chuàng)新的人、敢 于冒險(xiǎn)的人、富有同情心的人、全面開展的人”育人目標(biāo)融 入到“競(jìng)和”文化建設(shè)中，通過開設(shè)一中文化課程、開 展豐富的文化教育活動(dòng)等形式，努力引領(lǐng)師生增強(qiáng)對(duì)“競(jìng)和” 文化的認(rèn)同感，將“競(jìng)和”精神作為價(jià)值追求，外化于形， 內(nèi)化于心，努力提升“競(jìng)和”文化的感染力、凝聚力，形成 強(qiáng)大的“文化教育場(chǎng)”，為塑造學(xué)生良好的人格和行為風(fēng)氣， 提升學(xué)生道德素養(yǎng)和學(xué)校德育工作水平打下了堅(jiān)實(shí)的文化 基礎(chǔ)。二、推行德育課程化，推進(jìn)德育工作整體性、序列化發(fā) 展課

4、程是實(shí)施素質(zhì)教育的主要載體和平臺(tái)。在課程改革過 程中，我們牢固樹立“師生共同學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)歷就是課程” 的大課程觀念，并將這一觀念引入到學(xué)校德育工作中，在加 強(qiáng)全學(xué)科育人滲透的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實(shí)際開發(fā)實(shí)施一中文 化、傳統(tǒng)文化、法制教育、文明禮儀、心理健康和實(shí)踐德育六個(gè)板塊德育課程，整體化設(shè)計(jì)，序列化推進(jìn)，有效提高了 學(xué)校德育水平。（一）一中文化：培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感在起始年級(jí)開設(shè)了一中文化課，編寫了一中文化校 本教材，對(duì)學(xué)?！案?jìng)和”文化理念進(jìn)行了深入解讀，并通過 師生升旗儀式宣誓、舉辦“競(jìng)和”文化藝術(shù)節(jié)、我為一中做 貢獻(xiàn)大討論等活動(dòng)，使“競(jìng)和”精神根植于學(xué)生心中，培養(yǎng) 了學(xué)生熱愛校園、熱愛集體

5、的感情。（二）傳統(tǒng)文化：繼承民族文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德在省地方課程傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，突出特色、準(zhǔn)確 選題，扎實(shí)開展傳統(tǒng)文化教育，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園開花 結(jié)果。一是開展楹聯(lián)文化特色教育。從三年級(jí)起開設(shè)楹聯(lián)文化 課程，開發(fā)了中學(xué)和小學(xué)兩個(gè)版本楹聯(lián)文化校本教材， 在各個(gè)樓宇門口張貼了表達(dá)樓宇功能的楹聯(lián)，在各班張貼了 “班聯(lián)”，在班級(jí)走廊內(nèi)開辟了楹聯(lián)文化教育板塊，建設(shè)了 我市第一個(gè)楹聯(lián)文化教育基地和百米楹聯(lián)書法長(zhǎng)廊，不斷豐 富楹聯(lián)教育的形式，開展集聯(lián)、征聯(lián)、楹聯(lián)書法展、楹聯(lián)手 抄報(bào)展評(píng)、楹聯(lián)擂臺(tái)賽、楹聯(lián)故事會(huì)、詩(shī)聯(lián)唱誦會(huì)、社區(qū)送 春聯(lián)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識(shí)、參與楹聯(lián)創(chuàng)作的積極 性，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐

6、體驗(yàn)。我校被中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)確定為中 國(guó)楹聯(lián)教育基地，榮獲全國(guó)楹聯(lián)教育示范學(xué)校、全國(guó)楹聯(lián)十 大教研組稱號(hào)。二是依托尼山書院建設(shè)開展豐富的傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。 我校是省尼山書院建設(shè)示范基地，建成了全市第一處尼山書 院教育實(shí)踐基地，在全市率先將學(xué)校圖書館建設(shè)成為縣區(qū)圖 書館分館，實(shí)現(xiàn)了與市圖書館和區(qū)圖書館資源共享、統(tǒng)一管 理、通借通還，豐富了學(xué)校教育資源。在全校開設(shè)了閱覽課, 利用傳統(tǒng)節(jié)日組織古詩(shī)文唱誦、楹聯(lián)創(chuàng)作、讀書筆記展評(píng)、 征文等活動(dòng)，創(chuàng)造性地發(fā)起了閱讀等級(jí)考試活動(dòng)，創(chuàng)造了濃 厚的經(jīng)典誦讀氣氛。邀請(qǐng)市孔子研究院、提供教育國(guó)學(xué)研究 院、市楹聯(lián)學(xué)會(huì)專家到校開展國(guó)學(xué)知識(shí)講座，每年舉辦一次 國(guó)學(xué)達(dá)人挑戰(zhàn)賽

7、、國(guó)學(xué)小名士選拔賽，普及國(guó)學(xué)知識(shí)。邀請(qǐng) 孔子研究院專家到校對(duì)全體師生進(jìn)行傳統(tǒng)禮儀教育，開學(xué)典 禮組織全體新生及家長(zhǎng)舉行拜孔子儀式，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng) 禮儀。三是以“走班選課”為平臺(tái)，拓展傳統(tǒng)文化教育途徑。 發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)志愿者的作用，開設(shè)了陶藝、剪紙、呂劇、 京劇、圍棋、中國(guó)象棋、太極等多個(gè)門類的課程供學(xué)生選修, 讓學(xué)生在博大精深的中華傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)。（三）法制教育：遵紀(jì)守法、明辨是非開設(shè)法制教育課，訂購(gòu)了全國(guó)青少年普法教育讀本 供學(xué)生循環(huán)使用，聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員和法律顧問， 組織全體師生通過教育部青少年普法教育網(wǎng)學(xué)習(xí)法制知識(shí)， 積極參加全國(guó)“關(guān)愛明天、普法先行“青少年法律知識(shí)競(jìng)賽 活

8、動(dòng)，與區(qū)法院聯(lián)合舉辦了青少年法律學(xué)校，定期組織學(xué)生 到法院開展司法觀摩活動(dòng)和青少年模擬法庭活動(dòng)，認(rèn)真組織 普法講座及主題班會(huì)、征文、演講、書畫比賽等活動(dòng)，寓教 于樂，提高了學(xué)生的法律素養(yǎng)。學(xué)校被評(píng)為全國(guó)青少年普法 教育先進(jìn)單位、全國(guó)零犯罪學(xué)校。（四）文明禮儀：明禮儀，別陋習(xí)編寫了做最好的自己作為校本教材，與藍(lán)海職業(yè)學(xué) 校建立禮儀教育實(shí)驗(yàn)聯(lián)系校關(guān)系，定期邀請(qǐng)藍(lán)海禮儀培訓(xùn)師 給學(xué)生上禮儀課。組織開展了文明在我口中、文明在我手中、 文明在我腳下、文明在我心中四項(xiàng)主題活動(dòng)，將文明禮儀與 行為養(yǎng)成教育結(jié)合起來，扎實(shí)開展“知禮儀、守規(guī)范”活動(dòng), 提高了學(xué)生的自律意識(shí)。成立了文明禮儀宣傳展示隊(duì)伍，在 校園、

9、社區(qū)、廣場(chǎng)進(jìn)行了屢次文明禮儀展示宣傳活動(dòng)，引起 了強(qiáng)烈反響，形成了學(xué)校德育教育的一道靚麗風(fēng)景。我校被 評(píng)為全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地、全國(guó)青少年文明禮 儀教育先進(jìn)集體。（五）心理健康教育：培育心靈，健全人格建設(shè)了心理輔導(dǎo)站，配備了專兼職心理教師8名，制訂 了心理健康課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，間周開設(shè)一節(jié)心理健康教育 課，扎實(shí)做好團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素 質(zhì)、樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。學(xué)校 被評(píng)為省普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。（六）實(shí)踐活動(dòng)課程：增強(qiáng)體驗(yàn)，知行合一著力構(gòu)建固定化、制度化的德育活動(dòng)課程體系，每學(xué)期 以社會(huì)道德、家庭美德和個(gè)人道德教育為重心，開展“文明

10、禮貌、老實(shí)守信、尊重感恩”三項(xiàng)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，每年 3月份組織親子演講、親子游園活動(dòng)和雷鋒志愿者活動(dòng)，4 月份組織全體師生開展“踏春礪志”遠(yuǎn)足之旅活動(dòng)，9月開 學(xué)初組織新生整訓(xùn)，9月底組織愛國(guó)主義歌曲合唱節(jié)，利用 寒暑假和傳統(tǒng)節(jié)日開展經(jīng)典誦讀、環(huán)保衛(wèi)士、愛心義賣、志 愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高道德素 養(yǎng)。三、完善多元育人機(jī)制，提高德育工作水平（一）環(huán)境育人建設(shè)了文化理念大廳、校史陳列室、楹聯(lián)文化教育基地、 百米楹聯(lián)書法長(zhǎng)廊、素質(zhì)教育成果展室、尼山書院國(guó)學(xué)閱覽 專區(qū)、陶藝大廳、團(tuán)史隊(duì)史教育基地、禁毒教育基地、青少 年法制教育長(zhǎng)廊、班級(jí)文化走廊等校內(nèi)教育基地，開辟了區(qū) 法院青少

11、年法庭、區(qū)檢察院春雨青少年法制教育基地、市看 守所、區(qū)文化活動(dòng)中心、牛莊烈士祠、黃河會(huì)展中心、市動(dòng) 物園等校外實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生開展各類教育實(shí)踐活 動(dòng)，拓寬了學(xué)校德育的渠道。（二）管理育人一是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師育人意識(shí)。全面落實(shí) “保持陽光心態(tài)，健康快樂從教，做專家型教師”的職業(yè)追 求和“學(xué)習(xí)、工作、助人是快樂的事情”“老師，這節(jié)課您 準(zhǔn)備好了嗎”的辦公文化，探索實(shí)施全員育人導(dǎo)師制，把德 育滲透納入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師把立德樹人作為根 本任務(wù)，努力提高教師的德育意識(shí)和德育能力。二是大力推行全員育人評(píng)語制度。以作業(yè)本為平臺(tái)和載 體，全面落實(shí)全員育人理念，推廣實(shí)施育人評(píng)語，教師用

12、充 滿人文關(guān)懷的作業(yè)育人評(píng)語代替原有的等次，用充滿溫馨和 鼓勵(lì)的話語與學(xué)生進(jìn)行思想交流，將作業(yè)本打造成了全員育 人的新平臺(tái)。三是實(shí)施小組合作管理模式。將學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活 動(dòng)等各種事務(wù)責(zé)任到每一個(gè)小組，放手讓學(xué)生參與到班級(jí)管 理中來，確保人人有事做，事事有人管。建立完善了組內(nèi)“1+1”幫扶機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生樹立組內(nèi)“一榮俱榮、一損俱 損”的意識(shí)，調(diào)動(dòng)小組全體同學(xué)的積極性，提高了班級(jí)管理 的效率。四是著力搭建家校教育有效結(jié)合的平臺(tái)。本著“學(xué)生入 學(xué)，家長(zhǎng)入學(xué)”的原那么，成立了家長(zhǎng)學(xué)校，編寫了家長(zhǎng)學(xué)校 教材與孩子一起成長(zhǎng)，通過組織集中授課、專題講座、 親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放周等多種形式的家庭教育活動(dòng)，向家長(zhǎng) 傳授科學(xué)的家庭教育方法，家長(zhǎng)們的教育觀念和技巧提升很 快，與學(xué)校相互配合，形成了良好的家校教育合力。（三）典范育人創(chuàng)新性地發(fā)起了 “一中榮耀榜”活動(dòng)，每周利用全校師 生參加的升旗儀式對(duì)上一周涌現(xiàn)出的好人好事公開表彰，并 將上榜的好人好事在