公需課職業(yè)道德素養(yǎng)參考答案

1、2013年公需課職業(yè)道德素養(yǎng)答案安徽省成果具有集體性。教師的勞動過程具有自覺性。教師的勞動手段具有規(guī)范性。教師的勞動對象具有能動性。教師的勞動目的有社會性。職業(yè)幸福是指職業(yè)勞動者在職業(yè)生活實(shí)踐中，由于感受和理解到職業(yè)目標(biāo)和職 業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，而得到精神上的滿足。職業(yè)良心是指勞動者對職業(yè)責(zé)任的自覺意識。職業(yè)作風(fēng)是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中一貫表現(xiàn)出來的態(tài)度和言行。勇于奉獻(xiàn)是教師必備的工作態(tài)度，是對教師職業(yè)道德規(guī)范的底線性要求。職業(yè)榮譽(yù)是對職業(yè)道德行為的社會價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評價(jià)和個(gè)人在道德 自我評價(jià)上的主單選題勤業(yè)、精業(yè)是教師對其職業(yè)價(jià)值的積極追求和具有崇高職業(yè)道德精神的重要表 現(xiàn)。教師的勞動觀意

2、向。服務(wù)群眾是從業(yè)人員完成職業(yè)任務(wù)所必須具備的科學(xué)技術(shù)和業(yè)務(wù)能力。道德觀念就是指人們對行為善惡、正邪一種認(rèn)識。誠實(shí)守信是人們在從事職業(yè)生活動過程中的神態(tài)表情，對職業(yè)的看法及所采取 的行動。職業(yè)理想是人們對未來的工作部門，工作種類、職責(zé)業(yè)務(wù)的想象、向往和希望服務(wù)群眾是職業(yè)行為的本質(zhì)。辦事公道是職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則。誠實(shí)守信是職業(yè)道德的根本。在人類社會中道德是調(diào)節(jié)人與人之間相互關(guān)系的重要手段。終身教育過程中，職業(yè)教育是一個(gè)主要的內(nèi)容和階段。道德行為是人們相互交往中所采取有意識經(jīng)過選擇能夠進(jìn)行善惡評價(jià)的行動22、道德評價(jià)是根據(jù)一定的道德原則或規(guī)范，對人們道德行為所作出的善惡判 斷。23、道德教育是按一

3、定的道德要求道德理想對人們品質(zhì)和性格進(jìn)行陶冶和鑄造, 它是道德意識抓化為人們內(nèi)在德的重要步驟和環(huán)節(jié)。24、道德理想是理想化的人格，即做人的最高標(biāo)準(zhǔn)。25、道德修養(yǎng)是人們對自己的意識行為所作自我解刨和自我改造。26、政治規(guī)范的行為準(zhǔn)則是區(qū)分進(jìn)步與落后的行為準(zhǔn)則。27、法律規(guī)范是區(qū)分罪與非罪，合法與非法的行為準(zhǔn)則。28、道德規(guī)范的行為準(zhǔn)則是區(qū)分善與惡，好與壞，正義與非正義的行為準(zhǔn)則。29、道德的歷史性是指人類歷史上相繼出現(xiàn)的道德型總是帶有那個(gè)時(shí)代的社會 內(nèi)容和社會特征。30、道德的階級性是指階級社會和各種道德體系道德規(guī)范，都是反映一定階級 利益和要求并為階級的利益和要求服務(wù)的。31、道德意志是指堅(jiān)

4、持某種道德行為的毅力，它來源于一定的道德認(rèn)識和道德 情感，又依賴于實(shí)際生活磨練才能形成。32、道德的全人類性是指不同時(shí)代的道德體系之間，不同階段的道德規(guī)范之間 都有著共同的相一致的地方。33、道德的批判繼承性是指任何時(shí)代和階級道德，總要從以往道德成果作為歷 史前提和出發(fā)點(diǎn)，一種新道德代替舊道德一定要對過去道德遺產(chǎn)加以拋棄，在 否定中有肯定，在克服中有保留，在變革中有繼承。34、創(chuàng)造型的人需要建立完全屬于自己的東西，或從自己名字命名產(chǎn)品或工藝, 或是自己的公司，或能反映個(gè)人成就的私人財(cái)產(chǎn)。35、無害原則是人類道德的基本底線，也就是最低道德標(biāo)準(zhǔn)。36、敬業(yè)教育是職業(yè)道德教育的首要內(nèi)容。37、道德情

5、感是人們道德需要是否得到滿足和實(shí)現(xiàn)而引起的內(nèi)心體驗(yàn)。38、因材施教原則就是堅(jiān)持不同年齡層次和不同個(gè)性的從業(yè)人員采取不同教育 方法的原則。多選題1、禮儀涉及：溝通、交往、穿著、情商2、下面描述正確的是：加強(qiáng)誠信建設(shè)是維護(hù)人民群眾根本利益，為群眾多辦 好事實(shí)事的具體體現(xiàn)加強(qiáng)誠信建設(shè)是適應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放的新形勢，提 高國民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)和競爭力的迫切需要加強(qiáng)誠信建設(shè)是整頓和規(guī)范市場經(jīng) 濟(jì)秩序，促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的根本要求加強(qiáng)誠信建設(shè)提高公民文明素質(zhì)和 社會文明程度，用先進(jìn)思想。3、道德的內(nèi)容包括：道德關(guān)系；道德意識；道德活動4、競爭體育講求：更強(qiáng)、更快、更高的體育精神。5、體育工作人員職業(yè)活動特點(diǎn)

6、包含：協(xié)作性、競爭性、娛樂性。6、藝術(shù)工作人員職業(yè)活動特點(diǎn)包含：審美性、教育性、娛樂性7、新聞要：公正、客觀、真實(shí)8、新聞傳播職業(yè)道德特點(diǎn)包含：團(tuán)體責(zé)任與個(gè)人責(zé)任；職業(yè)性與大眾性的 統(tǒng)一；階級性與普適性的統(tǒng)一9、會計(jì)人員客觀公正基本要求包含實(shí)事求是；依法辦事；端正態(tài)度； 保持獨(dú)立性10、勤勉敬業(yè)是一個(gè)合格法官應(yīng)當(dāng)首先具備的：職業(yè)態(tài)度；思想意識11、構(gòu)成了道德體系道德原則；道德規(guī)范；道德范疇；某些特殊領(lǐng)域 內(nèi)的道德要求12、屬于道德特點(diǎn)包含：歷史性；階級性；全人類性13、屬于職業(yè)的類型：技術(shù)型；管理型；創(chuàng)造型；自由獨(dú)立型14、職業(yè)道德教育內(nèi)容：職業(yè)道德理論；原則和規(guī)范的教育；職業(yè)價(jià)值 觀教育；職

7、業(yè)榮辱觀教育，15、職業(yè)道德修養(yǎng)方法有：學(xué)習(xí)；自律；積善；自我批評16、屬于道德意識包括：道德觀念；道德情感；道德意志；道德理想17、道德規(guī)范基本內(nèi)容：愛祖國；社會主義人道主義18、道德范疇：義務(wù)：幸福19、社會主義職業(yè)道德基本規(guī)范：愛崗敬業(yè)；誠實(shí)守信；辦事公道； 服務(wù)群眾.20、在會議職業(yè)道德范圍：職業(yè)理想；職業(yè)態(tài)度；職業(yè)義務(wù)；職業(yè)技 能。21、屬于法律職業(yè)特點(diǎn)：準(zhǔn)入制度；排他性；獨(dú)立性；懲戒制度。22、屬于法律職業(yè)道德特征：更強(qiáng)的約束性；職業(yè)的特殊性；主體的特 定性。23、醫(yī)德規(guī)范可分為：具體規(guī)范；基本規(guī)范。24、醫(yī)德誠信基本內(nèi)容：治療誠信；檢查誠信；信息誠信。25、誠信指：踐約；守諾；誠

8、實(shí)；無欺。26、實(shí)際公正：程序公正；實(shí)體公正。27、醫(yī)德功利指：利益；功效。28、審慎意思是謹(jǐn)慎；周密。29、醫(yī)務(wù)人員因具有事業(yè)情感；同情情感；責(zé)任情感的醫(yī)學(xué)道德情感30、職業(yè)幸福包含：物質(zhì)幸福；精神幸福。31、職業(yè)榮譽(yù)包含：主觀意向；客觀評價(jià)。32、教師的勞動目好具有：責(zé)任性；社會性。33、教師的勞動對象具有：能動性；多樣性。34、教師的勞動手段具有：創(chuàng)造性；規(guī)范性。35、教師的勞動過程具有：復(fù)雜性；自覺性。36、教師的勞動成果具有：集體性；長期性。37、屬于教師職業(yè)道德特點(diǎn)有：自覺性；嚴(yán)格性；示范性；深遠(yuǎn)性。38、教師的語言包含：精煉；規(guī)范；準(zhǔn)確；純潔。39、教師的知識系統(tǒng)可分為：條件性知

9、識；本體性知識；實(shí)踐性知識； 文化知識。40、教師的職業(yè)道德規(guī)范有：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書 育人。41、（）是處理醫(yī)患關(guān)系的基本規(guī)則和首要條件：救死扶傷；犯病治??；全心全意為人民健康服務(wù)。42、工程中導(dǎo)致傷害的因素包含：缺少認(rèn)識；私利；屈服于權(quán)威力量。判斷題1、教師應(yīng)具備高尚的情操，確定社會主義榮辱觀。（，）2、教師在教書育人和日常生活中都要注意自己的行為舉止，做到謙虛禮貌，不即不亢，這是教師道德對教師行為起碼要求。（，）3、職業(yè)作風(fēng)是指從業(yè)人員在職業(yè)活動中一貫表現(xiàn)出來的態(tài)度和言行，職業(yè)作風(fēng)是一種巨大的、無形的力量。（ V）4、職業(yè)技能一種是從業(yè)人員完成職業(yè)任務(wù)所必須具備的科學(xué)技術(shù)

10、知識和業(yè)務(wù)能 力。（，）5、教師即指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者。（，）6、和諧一致的人際關(guān)系是教師勞動的必要條件。（，）7、教師的勞動成果具有集體性和長期性。（，）8、愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。（，）9、新聞要真實(shí)、客觀與公正。（，）10、泄密，不僅是一種不道德的行為，也是違法行為，是會計(jì)職業(yè)的大忌。（V）11、法官應(yīng)具備必要的職業(yè)理念，社會良知和品格素養(yǎng)。（，）12、法律職業(yè)是以操作法律事務(wù)并以實(shí)現(xiàn)法律價(jià)值為終極目標(biāo)的職業(yè)。（V）13、所謂誠信，就是指誠實(shí)、守諾、踐約、無欺。（，）14、醫(yī)德，是指普通的社會道德和階級道德與醫(yī)療衛(wèi)生工作職業(yè)要求和職業(yè)生 活相結(jié)合形成比較穩(wěn)定醫(yī)療衛(wèi)生

11、職業(yè)心理和道德習(xí)慣。（，）15、道德意志是指堅(jiān)持某種道德行為的毅力，它來源于一定道德認(rèn)識和道德情 感，又依賴于實(shí)際生活的磨練才能形成。（V）16、教師法有關(guān)條款中規(guī)定了教師有義務(wù)關(guān)心學(xué)生，制止有害于學(xué)生的行 為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。（，）17、道德評價(jià)是依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、內(nèi)心信念等形式來進(jìn)行的。（，）18、職業(yè)的本質(zhì)，是社會職能專業(yè)化和人的角色社會化的有機(jī)統(tǒng)一。（，）19、職業(yè)道德是本行業(yè)人員在職業(yè)活動中行為規(guī)范，又是對社會所負(fù)的道德責(zé) 任和義務(wù)。（，）20、職業(yè)道德教育是有計(jì)劃、有組織地對從業(yè)者進(jìn)行影響。（X）21、為人民服務(wù)是社會主義職業(yè)道德顯著標(biāo)志。（，）22、職業(yè)道德是

12、指從事一定職業(yè)的勞動者在工作或勞動過程中所應(yīng)遵守的道德 規(guī)范。（，）23、信用是指不同主體之間在經(jīng)濟(jì)社會交往中的誠信與信任。（，）24、集體主義原則反映了公有制為基礎(chǔ)的社會主義經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展要求。（，）25、職業(yè)形象是對一個(gè)企業(yè)，一個(gè)人內(nèi)在，外在信息的評價(jià)。（，）26、禮儀是在人際交往中，從一定約定俗稱程序方式來表現(xiàn)律已敬人的過程， 涉及穿著、交往、溝通，情商等內(nèi)容。（，）27、職業(yè)道德內(nèi)容包括職業(yè)道德理論、原則、職業(yè)價(jià)值。（X）28、職業(yè)道德教育原則有正面引導(dǎo)原則，說服疏導(dǎo)原則，因材施教原則、注重 實(shí)踐原則以及持續(xù)教育原則。（，）29、職業(yè)禮儀是為了順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對現(xiàn)代職業(yè)人員素質(zhì)和能力迫

13、切需要。（V）30、生產(chǎn)方式包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。（，）31、教師勞動成果的檢驗(yàn)比其他行業(yè)容易。（X）32、社會主義榮辱觀不能體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。（X）33、職業(yè)幸福是一定社會職業(yè)生活條件在人們情感和思想中的反映。（，）34、誠實(shí)守信是職業(yè)道德的根本。（，）35、作為道德原則集體主義所講“集體”指的是社會整體。（，）36、公民道德建設(shè)以為人民服務(wù)為核心。（，）37、社會主義職業(yè)道德核心是樹立新的勞動態(tài)度。（，）38、遞送名片應(yīng)將名片反面朝向客人。（X）39、尊重是現(xiàn)代教育的第一原則。（，）40、道德是一種善惡評價(jià)。（，）41、道德關(guān)于是一種普遍的社會關(guān)系。（X）42、生產(chǎn)關(guān)系是社會發(fā)展最終決定

14、力量。（X）職業(yè)具有不斷發(fā)展和世代延續(xù)的特征。（，）無論哪一種職業(yè)道德，其核心內(nèi)容都是職業(yè)活動中職業(yè)責(zé)任、職業(yè)權(quán)利、職業(yè) 利益三者關(guān)系的調(diào)整。（，）自主原則，就是強(qiáng)調(diào)每個(gè)感性的人是有自我決定的能力。（X）道德意志是指個(gè)人的某種道德行為已成為反復(fù)持久的生活慣例。（X ）慎獨(dú)，既是一種道德修養(yǎng)方法，又是在修養(yǎng)中達(dá)到的一種崇高境界。（，）進(jìn)行職業(yè)道德教育可以從觀念到觀念，從理論到理論。（X）我們于別人心目中的形象，一般在 15秒內(nèi)完成。（，）年輕的職業(yè)女性可以選擇復(fù)雜圖案的衣服。（X ）介紹時(shí)，應(yīng)將女性介紹給男性。（X ）人類在漫長的歲月里，創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化，從古至今，從東方到西方，中國文化

15、藝術(shù),淵源流長。我國最早的歌曲可以追溯到原始社會，例如傳說中伏羲時(shí)的【網(wǎng)罟之歌】，詩經(jīng)中的【關(guān)關(guān)雉鳩】，無論是思想內(nèi)容，還是藝術(shù)形式，都已發(fā)展到很高的水平。我們?nèi)A人音樂有著悠久的歷史，有著獨(dú)特的風(fēng)格，在世界上，希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇和中國的京劇，被稱為【世界三大古老戲劇，而京劇則是國之瑰寶，是我們?nèi)A人的驕傲， 亦是世界上最璀璨的一顆明珠。你可知道高山流水遇知音的故事？你可知道諸葛亮身居空城，面對敵兵壓境，飲酒撫琴的故事？列寧曾經(jīng)說過：我簡直每天都想聽奇妙而非凡的音樂，我常常自豪的，也許是幼稚的心情想，人類怎么會創(chuàng)造出這樣的奇跡？ 一個(gè)偉大的無產(chǎn)階級革命家，為什么對音樂如此癡狂？音樂 究竟

16、能給我們帶來什么？泰戈?duì)栒f：我舉目漫望著各處，盡情的感受美的世界，在我視力所及的地方，充滿了彌漫在天地之間的樂曲?！径恳魳?，就是靈魂的漫步，是心事的訴說，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以讓寂寞綻放成一朵花，可以讓時(shí)光婉約成一首詩，可以讓歲月凝聚成一條河，流過山澗，流過小溪，流入 你我的麥田我相信所有的人，都曾被一首歌感動過，或?yàn)槠湫?，或某句歌詞，或沒有緣由，只是感動，有的時(shí)候，我們喜歡一首歌，并不是這首歌有多么好聽，歌詞寫的多么好，而是歌詞寫的像自己，我們開心的時(shí)候聽的是音樂，傷心的時(shí)候，慢慢懂得了歌詞，而真正打動你的不是歌詞，而是在你的生命中，關(guān)于那首歌的故事或許，在我們每個(gè)人的內(nèi)心深

17、處，都藏著一段如煙的往事，不經(jīng)陽光，不經(jīng)雨露，任歲月的青苔覆蓋，而突然間，在某個(gè)拐角，或者某間咖啡廳，你突然聽到了一首歌，或是你熟悉的旋 律，剎那間，你淚如雨下，即使你不愿意去回憶，可是瞬間便觸碰了你心中最柔軟的地方，蕩起了心靈最深處的漣漪，這就是音樂的神奇，音樂的魅力！【三】德國作曲家，維也納古典音樂代表人貝多芬，49歲時(shí)已經(jīng)完全失聰，然而，他的成名曲【命運(yùn)交響曲】卻是震驚世界，震撼我們的心靈，在他的音樂世界里，你能感受到生命的悲愴,歲月的波瀾，和與命運(yùn)的抗衡，這就是音樂賦予的力量！貝多芬說：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。其實(shí)，人生就是一次漫長的旅行，一場艱難的跋涉，無論遇見怎樣的風(fēng)景，繁華過后，終歸平淡，無論遇見還是告別，相聚亦是別離，我們都應(yīng)該懷著感恩的心，善待生命，善待自 己每一首歌都是一個(gè)故事，每一段音樂都是一段過往，不知哪首歌里寫滿了你的故事？哪段音樂有你最美的回憶？想念一個(gè)人的時(shí)候，是否在安靜的夜晚？悲傷的時(shí)候，是否單曲循環(huán)？高 興時(shí)分，是否在音樂里手舞足蹈？我喜歡音樂，沒有任何理由，音樂是我靈魂的伴侶，是我生活的知己，它能懂我的喜，伴我的憂，伴隨著淡淡的旋律，它便融入我的生命，浸透我的靈魂。我喜歡音樂，音樂