五年級下冊語文課件-第4單元習作《他-了》課時1 (共18張PPT)部編版

1、習作：他_了第1課時他傷心了他生氣了她開心了她害羞了新課導入 生活中，誰陶醉、生氣、傷心的樣子讓你印象深刻？好好回憶一下，為本次習作積累素材吧。新課導入習作：他_了 仔細想想，把題目補充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”。回想一下，當時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當時的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心。習作指導以“他_了”為題目寫一件事。記敘文習作指導（1）補充題目。本次習作是半命題作文，要先把題目補充完整。先讀一讀教材上的提示，“陶醉”“生氣”“傷心”都是表示心情的詞語，所以在補充題目時，要選與心情有關(guān)的詞語，不要偏題。習作指導（2）把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果寫清

2、楚。可以采用順敘、倒敘、插敘等不同方式來敘述。注意把事情的經(jīng)過寫詳細、具體，可按照“先怎么樣，再怎么樣，最后怎樣”的順序來寫。習作指導（3）通過動作、語言、神態(tài)等描寫把人物當時的樣子寫具體。同學們，你有沒有見過某個人陶醉時的樣子？你能不能具體來描寫一下呢？陶醉：表示很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中，沉醉于某種事物或境界里，以求得內(nèi)心的安慰。習作指導說一說她聽著音樂，雙目微閉，唇角淺淺揚起，指尖不自覺地隨著韻律點著小節(jié)拍，人來人往也沒有打擾到她。習作指導說一說他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說:“太美了!真是太美了!”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都

3、消失了。一小時過去了，兩小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像習作指導 描寫一個人陶醉的樣子，就要抓住人物與平時不一樣的神態(tài)、語言和動作。習作指導寫作指導 軍神一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化。 人物的動作、語言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法。習作指導寫作指導 青山處處埋忠骨一文中運用語言、神態(tài)、動作、心理描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，它是怎樣寫的？ 毛主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上

4、一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想。習作指導寫作指導然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧。”習作指導寫作指導神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀心理：兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！動作：站了起來，仰起頭，望著天花板語言：哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生就尊重朝鮮人民的意愿吧。常人的情感，超人的胸懷。習作指導寫作指導注意： 人物當時的動作、語言、神態(tài)等可能有很多，要選取最鮮明、最能突出人物內(nèi)心的部分來描寫。語言描寫不但要寫清人物說的話，還要注意表現(xiàn)人物說話時的語氣、語速、聲調(diào)等。習作指導寫作指導習作指導描寫動作的詞橫沖直撞 健步如飛 眼疾手快 偷偷摸摸 踉踉蹌蹌 手舞足蹈描寫語言的詞啞口無言 能言善辯 無言以對 繪聲繪色 七嘴八舌 夸夸其談描寫神態(tài)的詞安詳 神采奕奕 眉飛