2020高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)

1、2021高中實(shí)習(xí)教師工作參考總結(jié)2021高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)(一)兩個月的高中教師實(shí)習(xí)，讓我收獲頗豐。實(shí)習(xí)期間頗有成就，也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，可能是這個鍵盤無法承載的。這次總結(jié)，我就語文教學(xué)這個方面談?wù)勎易钌畹?。這些體會也許不如那些豐富的教師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。我教的是高三x班，這個班是全校的示范班，他們的語文教師同時又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上使用的是新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。作為一名跨專業(yè)半路出家的漢語言文字學(xué)的研究生，我深知本人有許多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實(shí)、語文教學(xué)經(jīng)歷無等。因此，

2、我對教學(xué)工作要求特別嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真研究教材，深化研究教法，謙虛地向教學(xué)經(jīng)歷豐富的老教師學(xué)習(xí)。一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、有用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的溫馨等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，在這兩個月中我通過各種小競賽和一些評比活動調(diào)動學(xué)生的積極性，如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗讀競賽;學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”活動;學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“結(jié)合對抗”活動，等等。這些活動進(jìn)一步協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)適應(yīng)。學(xué)生根天分夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。二、精講課本范文學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要仍然依托

3、教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對待每一節(jié)課。備課深化細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、材料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。加上啟發(fā)式的教學(xué)方式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛特別爽朗，對課本范文的掌握度較高。再在此根底上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯題、修正病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文根底知識功底。三、閱讀教學(xué)長抓不放高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間特別少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有處理好這個征詢題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在平時的教學(xué)

4、中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，購置了些讀者、青年文摘、青年博覽等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考總分值作文，還把一些學(xué)生寫得好的作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了特別好地拓展。四、努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)要想學(xué)生們具備更強(qiáng)的競爭力，必須培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。因此，我經(jīng)常組織各種方式的活動提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)與才能。如舉辦詩歌朗讀競賽鍛煉學(xué)生的朗讀才能;開展演講活動，閱讀演講與口才，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能;讓學(xué)生上講臺表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素養(yǎng)等等。這次實(shí)習(xí)，我還聽了十幾位其他教師的課，從他們不同的授課方式中，汲取了許多的經(jīng)歷，覺察每個教師

5、都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。應(yīng)該說這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的是我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造個性化教學(xué)的觀念越來越明顯、明晰。語文是最富有人情味的學(xué)科，是一門藝術(shù)課。如何樣上好它，每位語文教師應(yīng)該按照個人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我飽滿的教學(xué)個性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)生更加主動的學(xué)習(xí)、自主的開展。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。學(xué)習(xí)是無止境的。通過這次實(shí)習(xí)，我深化地認(rèn)識到本人需要學(xué)習(xí)的知識還特別多。在今后的研究生學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力補(bǔ)充本人的專業(yè)知識，拓寬本人的知識面，不斷地完善本人，豐富本人，提高本身的整體素養(yǎng)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中可以面對各種挑戰(zhàn)，出色的完成任務(wù)。

6、2021高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)(二)按照學(xué)校安排，我本次高中教師實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級是高二x班，是一個特別優(yōu)秀的班級，我作為他們的實(shí)習(xí)教師，總是要給他們上課的。如何樣才能上好課，如何樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的征詢題。一、上課風(fēng)格考慮之后，我決定先從指導(dǎo)教師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)教師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)歷自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)教師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)教師也特別負(fù)責(zé)，特別熱心腸告訴我如何聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適

7、當(dāng)?shù)姆错?，從而提高教學(xué)效果?？偟膩碚f呢，指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說確實(shí)是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要確實(shí)是采納教師點(diǎn)撥法，即設(shè)征詢析疑。所謂設(shè)征詢析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出征詢題，然后引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)、分析疑征詢并由此轉(zhuǎn)入另一征詢題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目的中。通過這種設(shè)征詢析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采納品味法、朗讀法進(jìn)展教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。那么，如何去鼓舞、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予

8、他們更多的時機(jī)，惟有如此，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有如此，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)征詢析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)方式。通過屢次實(shí)踐，我覺察這種教學(xué)方式有頗多好處，詳細(xì)的說有助于學(xué)生考慮多方面的意見，加強(qiáng)學(xué)生思維的靈敏性，開展了學(xué)生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于開展學(xué)生分析和綜合的才能，鼓舞學(xué)生專心腸有禮貌地傾聽，使學(xué)生的方法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同制造者。總的說來設(shè)征詢析疑可充分加強(qiáng)學(xué)生的制造性、口頭表達(dá)才能、應(yīng)變才能以及學(xué)生的主動性。在聽課的同時，我也對班上學(xué)生語文水平進(jìn)展了調(diào)查。通過作文的修正再加上自習(xí)時間和課下時間的理解，得知這個班的語文

9、水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氣氛特別好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都特別好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也特別自覺，更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語文教學(xué)，他們不喜歡教師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)教師的教學(xué)方法是十分適宜他們的。二、教材方面新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想確信是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、制造性。指導(dǎo)教師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中選擇幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有協(xié)助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要選擇對學(xué)生有協(xié)助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我理解學(xué)生的需要，理解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)

10、這是必須的。好的教學(xué)因此是可以滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要，也可能是處理學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要關(guān)于語文學(xué)科來說是特別重要的，因此，前一種需要也是不可無視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實(shí)的征詢題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能躲避的。理解了學(xué)生的需要，高考的情勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)教師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要表達(dá)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下考慮的空間。教學(xué)案中的征詢題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大征詢題，這些啟發(fā)性征詢題的設(shè)置就大有學(xué)征詢了，不僅要對教

11、材十分熟悉，有透徹的理解，還要有本人的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。三、備課方面在備課方面，指導(dǎo)教師也給了我講述了一些本卷須知。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時候可能特別難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識，詳細(xì)的用到的知識，本人應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是按照課堂的進(jìn)展情況，教學(xué)工作計劃，適時調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，我在語文教學(xué)這個方面的實(shí)習(xí)可以說仍然成功的。四、班主任工作班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的治理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任

12、課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作確實(shí)是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過征詢。早上要特別早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的教師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時候還要協(xié)助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)班級活動的開展，同時也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，我想這次班會是成功的，每個同學(xué)都得到了一些感動，遭到了觸動。由于指導(dǎo)教師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會協(xié)助做一

13、些工作，比方復(fù)印、傳達(dá)一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。盡管都是特別瑣碎的，沒有什么本質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到特別多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習(xí)的意外收獲吧。在今后的工作中，我會做好個人工作計劃，爭取將工作做到更好。2021高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)(三)時間過得真快，短短的八周實(shí)習(xí)生活已經(jīng)完畢了。回想當(dāng)初，我滿懷激情與斗志，在暑假找課件、預(yù)備教案、練習(xí)一般話等等。最開始奔赴xx中學(xué)，心中特別激動與興奮，但也有一絲的緊張與不安我能否完美完畢教育實(shí)習(xí)。事實(shí)證明，盡管當(dāng)中有苦有累，但我能為我的教育實(shí)習(xí)畫上了一個完美的感慨號。教育實(shí)

14、習(xí)是一次累與歡樂交織著的實(shí)踐。我不斷相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”這一詩句，要想得到特別好的鍛煉，就必須有百折不撓、鍥而不舍的精神。然而正由于苦，才會有的收獲，才會有更大的樂趣。從教學(xué)工作到班主任工作，從熬夜奮戰(zhàn)到課外活動，無不表達(dá)著累與歡樂交織著。下面將從教學(xué)工作和班主任工作這兩方面做總結(jié)。一、教學(xué)工作篇實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任高一兩個班的語文實(shí)習(xí)教師。見面會時，我就向指導(dǎo)教師理解這兩個班的根本情況以及教師的教學(xué)進(jìn)度等。xx中學(xué)今年擴(kuò)招，高一年級有20個班，其中8個重點(diǎn)班，12個一般班。我們實(shí)習(xí)隊的8個人剛好分到了一般班。一般班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績特別不理想，但是特別爽朗，甚至特別調(diào)皮。因此，指導(dǎo)

15、教師提示我要有心理預(yù)備。聽了這番話，我也心中有數(shù)，但相信憑著本人的努力，一定可以與他們和平相處。以下是我在教學(xué)工作方面的一些經(jīng)歷和感想。1、多聽課且聽好每一節(jié)課實(shí)習(xí)的第一周是我們聽課的時間。我盡可能多聽課，聽不同教師的課，理解中學(xué)課堂的根本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及理解學(xué)生，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況，分析學(xué)生對知識理解情況、接受知識的才能，為語文教學(xué)做預(yù)備。幸運(yùn)的是，和平中學(xué)有一個教學(xué)工作安排，確實(shí)是每周都會有一兩節(jié)語文公開課。高一語文科組會開例會對公開課進(jìn)展點(diǎn)評。這讓我有的時機(jī)去觀摩高質(zhì)量的語文教學(xué)，學(xué)習(xí)到更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)歷。每個教師都有本人的獨(dú)特風(fēng)格，但是從中收獲頗豐。有的教師給人一種穩(wěn)重的感

16、受，上課慢條斯理、有條不紊;有的教師語速特別快特別流暢，騰躍性特別大;有的教師以傳統(tǒng)的教學(xué)方式授課，而有的教師在嘗試著新課標(biāo)然而，這期間主要的仍然聽我的指導(dǎo)教師的課。現(xiàn)在的聽課，除了理解課文知識外，還要求以教師的身份去聽，更加關(guān)注教師上課的語言、方式、技巧和學(xué)生的反響等。指導(dǎo)教師特別年輕，但是教學(xué)經(jīng)歷特別豐富。從指導(dǎo)教師身上，我學(xué)到了特別多東西。指導(dǎo)教師正在嘗試著使素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育相結(jié)合。她轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，而是施行以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的這一教學(xué)理念。一個好教師，除了要有扎實(shí)的根本功和廣博得知識，更重要的是把這些轉(zhuǎn)化成你的個人魅力，以此來阻礙學(xué)生，吸引學(xué)生。指導(dǎo)教師正是如此

17、一個以其個人魅力在學(xué)生中建立威信的人。我特別欣賞指導(dǎo)教師在課堂上的游刃有余、應(yīng)對自如的調(diào)控才能。我忘不了指導(dǎo)教師課堂上的侃侃而談、談笑自假設(shè)的情景。她生動地講述四周的故事或例子，加上幽默幽默的語言及夸張的動作，使得課堂氣氛特別輕松特別爽朗，想打瞌睡的學(xué)生都會被吸引。學(xué)生都特別喜歡這種授課方式。如何調(diào)動課堂的氣氛，這都是我要學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。多聽課，還要聽好每一節(jié)課。因此，每聽完一節(jié)課，我就會跟指導(dǎo)教師討論一下聽課的情況，做一些小結(jié)。有時還會把聽課過程中吸收到的教學(xué)經(jīng)歷與同伴一起分享，進(jìn)一步穩(wěn)定聽課效果，為下階段的教學(xué)做好預(yù)備。2、認(rèn)真修正周記、作文和作業(yè)除了聽課，還要修正兩個班的周記、作文和作業(yè)。學(xué)

18、生幾乎每天都會有作業(yè)，每天至少要交一品種型的作業(yè)。因此，我每天都特別繁忙，看著辦公桌上堆積成山的作業(yè)，本人只好加班加點(diǎn)把它修正完。盡管作業(yè)特別多，我仍然特別認(rèn)真修正每一位學(xué)生的作業(yè)。我會按照每個學(xué)生的情況寫上不同的鼓舞評語或者找個別學(xué)生談話。學(xué)生遭到了鼓舞，也會越來越認(rèn)真地對待作業(yè)。關(guān)于作文，水平比較低，修正起來特別費(fèi)勁，除了找出缺乏之處，我還盡量覺察他們的閃光點(diǎn)。3、謙虛請教，用心備課正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。課堂上教師嫻熟自然的語言，隨手拈來的廣博的知識、自然的過渡等，除了有經(jīng)歷的積累，更重要的是通過了精心的預(yù)備。盡管是經(jīng)歷老到的教師，假設(shè)要上好一節(jié)課，仍需按照學(xué)生、新的教育理念去

19、備課，更況且我們這些初次踏上三尺講臺的準(zhǔn)教師。只有做好課前的預(yù)備工作才能順利上好每一節(jié)課。因此，除了認(rèn)真修正作業(yè)，我會把較多的精力投入到備課當(dāng)中。備課不是單純地看教材，而是在熟悉教材的根底上梳理教材的內(nèi)容，深化挖掘教材的各個知識點(diǎn)，緊扣課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來設(shè)計教學(xué)程序。一節(jié)課40分鐘有限，關(guān)于整篇課文的知識點(diǎn)不可能面面俱到，而是要選取重要的典型的來講。我對此有點(diǎn)難以取舍。這時，我都會謙虛請教指導(dǎo)教師。教育界有一句名言“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這是對教師素養(yǎng)的一種要求。我也特別認(rèn)同。盡管課堂上講的知識點(diǎn)不多，但是備課時要盡可能從不同角度去考慮。只有如此才能掌握全局，才能更好地

20、處理課堂上突發(fā)的提征詢或意外。此外，我覺得最困難的是如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何用本人粗淺易明白的語言去打破重難點(diǎn)，如何調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，除了請教教師和隊友，還參考了特別多材料，通過了本人的考慮，寫出了較為詳細(xì)的教案，在教師的指導(dǎo)下不斷地修正完善。4、把握時機(jī)，上好每一節(jié)課通過最開始的局促，我開始走上講臺。為了慢慢適應(yīng)課堂氣氛，體驗真實(shí)的課堂，我們大多數(shù)都是從習(xí)題課向新課過渡。一開始我上的是試卷講評課。我以為評講試卷特別簡單，只要把征詢題講解明晰即可。整一節(jié)課都是我一人在滔滔不絕地講，課堂特別安靜，我也不明白學(xué)生聽明白了多少。課間立即請教葉教師，上重復(fù)課時就有所進(jìn)步了。我主要增加了一些互動的環(huán)節(jié)

21、，時不時提征詢學(xué)生，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生共同來解答。這就防止了學(xué)生走神和不專心。當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時，出現(xiàn)了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等征詢題。指導(dǎo)教師指出了我上課的缺乏與缺點(diǎn)，并提出了相關(guān)建議。我認(rèn)識到了本人的缺乏，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對性。通過了聽課和實(shí)踐，開始有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時，指導(dǎo)教師給了我屢次時機(jī)，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評到新課的授課到作文課的評講，從不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課才能。我主要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課。課堂上時我起的是引導(dǎo)的作用，的是以學(xué)生朗讀與考

22、慮答復(fù)以下征詢題為主，然后由學(xué)生充當(dāng)小教師的角色來點(diǎn)評和補(bǔ)充，或者采取自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同分享討論成果。我的教學(xué)設(shè)計理念和教學(xué)方式都特別好，但是由于經(jīng)歷缺乏，收到的效果不太理想。我總結(jié)出了三大征詢題：一是引導(dǎo)才能有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能特別好地結(jié)合;三是鼓舞教育做得不夠。面對這些征詢題，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣，喪失了接著前進(jìn)的動力。隊友們的鼓舞讓我重燃斗志，指導(dǎo)教師的殷切期望給予我面對現(xiàn)實(shí)的勇氣。我重拾決心，更是全身心投入到備課當(dāng)中針對本人的缺乏各個擊破。在引導(dǎo)方面，我聽課時會更加留心教師的引導(dǎo)方式，此外，我會想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，或補(bǔ)充相關(guān)背景材料，或

23、聯(lián)絡(luò)往常學(xué)過的知識，或補(bǔ)充一些生動有趣的例子等。學(xué)生在我的引導(dǎo)之下，考慮征詢題也有了方向，課堂也開始爽朗起來了?？傊視Х桨儆嬋ヒ龑?dǎo)學(xué)生，由學(xué)生考慮生成答案，代替教師的灌輸。關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾，我也盡力去改良。我一般都是以盡可能有效地邏輯思路來設(shè)計教學(xué)過程，實(shí)際教學(xué)時也遵照預(yù)設(shè)的線性思路，關(guān)于突發(fā)的提征詢與意外未能特別好地應(yīng)變處理。指導(dǎo)教師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能特別好地結(jié)合。或者是刻意引導(dǎo)學(xué)生跟著本人的備課思路走，或者無視學(xué)生的答復(fù)。據(jù)我理解，指導(dǎo)教師能合理地、隨機(jī)性地按照學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，地遵照生成主義的非線性思路，但又不完全是被動地跟著學(xué)生的思路天馬行空，而是充

24、分利用各種教學(xué)資源，能放得開收得攏。教師的高超之處，大概不在于她的教學(xué)設(shè)計是如何的完美，而是她對教學(xué)過程的有效調(diào)控。這是我要學(xué)習(xí)和努力的方向。我也努力做好鼓舞教育，擅長覺察每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)。剛開始，關(guān)于學(xué)生的答復(fù)或朗讀背誦，我只是說“嗯，好，請坐”“特別好”，表揚(yáng)語言過于單一和貧乏，或者是忽略點(diǎn)評，直截了當(dāng)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師聽了我的課后，指出了這一征詢題及其危害性。事實(shí)上每一個人都希望得到別人的認(rèn)同與贊許，假設(shè)我忽略學(xué)生們的內(nèi)心需要，這會大大挫傷學(xué)生的積極性。馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美，我可以快活兩個月。”學(xué)生亦如此，假設(shè)給他們一個贊許的目光，或是贊揚(yáng)，他們內(nèi)心可能會喝彩雀躍

25、。這以后，我會有認(rèn)識地去改良。學(xué)生討論完后，不再是直截了當(dāng)進(jìn)入討論成果的分享，而是表揚(yáng)他們討論的積極性與熱情，甚至成心給他們戴高帽，贊揚(yáng)他們胸中有數(shù)，調(diào)理課堂氣氛;學(xué)生集體背誦課文后，我也會大力表揚(yáng)，還對個別平時特別少有時機(jī)得到表揚(yáng)的學(xué)生進(jìn)展了褒獎;關(guān)于害怕的學(xué)生，我會耐心腸聽完他斷斷續(xù)續(xù)的答復(fù)，同時從答復(fù)中擅長覺察學(xué)生進(jìn)步的地點(diǎn)加以鼓舞。久而久之，特別多學(xué)生都遭到了鼓舞與鼓舞，上課時也更加積極，甚至敢于舉手答復(fù)以下征詢題了。表揚(yáng)的反面是批判。課堂上學(xué)生的不專心，或搞小動作，或趴桌子睡覺等現(xiàn)象，上課時有些教師不加治理，這會縱容學(xué)生的不良適應(yīng)。遇到這種情況，我一般是對其瞪眼睛，或者趁著大家集體朗

26、讀時走到學(xué)生四周醒他。而我特別佩服指導(dǎo)教師批判教育學(xué)生的方式。她不會罵學(xué)生，批判學(xué)生不會讓學(xué)生難堪，而是采取了學(xué)生都可以接受的方式進(jìn)展批判教育。如集體朗讀時，一學(xué)生神游太空，教師沒有大聲訓(xùn)斥他，而是讓他個人朗讀幾句。教師先是表揚(yáng)他的朗讀，接著以半開玩笑半嚴(yán)峻的口吻“你們個別人成心齊讀時不開口，想引起教師的留意，然后有時機(jī)在全班同學(xué)面前展示本人的才華，但是希望你以后留意，不希望在以這種方式來吸引我的留意力啊”事實(shí)上大家都明白教師不只是教育他，還在提示其他同學(xué)也要留意這種情況。這比單獨(dú)個別提示作用更大。帶笑的批判，在表揚(yáng)中批判，這種鼓舞教育是我要細(xì)致觀察與揣摩學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。二、班主任工作篇在做好教學(xué)

27、工作的同時，我也沒有忽略班主任的工作。班主任工作特別瑣碎，但是假設(shè)用心去做，你會覺察其中的樂趣。我被安排到高一x班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任。初次見面時，我就向原班主任理解班里的情況。全班61人，男生37人，女生24人;內(nèi)宿42人，外宿19人;正取生44人，擇校生2021人。大部分學(xué)生都是初次離開家里來到學(xué)校生活，學(xué)業(yè)水平普遍較低，通過多種途徑還理解到這里的學(xué)生大部分家庭背景都有些復(fù)雜，或抱養(yǎng)，或來自單親家庭，或雙親外出打工的，或是存在家庭矛盾與糾紛的。但是通過八周的相處，我覺察這里的學(xué)生特別純樸、可愛，都渴望別人的關(guān)心。因此，我會從細(xì)微處關(guān)心學(xué)生，也會從整體出發(fā)，協(xié)助員班主任做好班級治理工作。1、做好班

28、主任常規(guī)工作班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現(xiàn)在教室，看學(xué)生早晚讀、課間眼保健操，記錄學(xué)生考勤情況，催促學(xué)生搞好班級及公地衛(wèi)生，檢查儀容儀表等。其余時間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復(fù)一日，不斷重復(fù)如此的工作。盡管辛苦，但是感受特別充實(shí)。為了盡快記住每個學(xué)生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時，還不時地在課室里走動，一方面催促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學(xué)生與名字對上號。非上課時間我會跑到教室，和學(xué)生閑談，理解他們的近況。此外，我還會與原班主任一起下宿舍，與學(xué)生聊天，理解他們的生活情況，拉近與學(xué)生的間隔。2、找個別學(xué)生聊天從學(xué)生的

29、周記或作文，或者從學(xué)生的平時表現(xiàn)，理解到一些學(xué)生的苦惱。他們正處于初中向高中的過渡階段，特別多事情都還沒有適應(yīng)，出現(xiàn)了茫然不知所措的情況，或是學(xué)習(xí)上的苦惱，或是家庭的壓力等等。他們不敢與父母教師交流，害怕無法得到他們的理解;來到新環(huán)境，他們對同學(xué)不是特別信任，羞于與同齡人傾訴，畏懼他們的嘲笑。而我們作為實(shí)習(xí)生，與他們年齡相近，亦師亦友的身份，他們更樂于和我們分享他們的內(nèi)心方法。因此，關(guān)于不同類型的學(xué)生，或是調(diào)皮搗蛋、無心學(xué)習(xí)，或是文靜，或是自卑，或是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，我都找他們單獨(dú)談話，關(guān)心他們，給他們一些建議或指導(dǎo)。學(xué)生也特別信任我，把內(nèi)心的真實(shí)方法都告訴了我。從屢次的談話中，我覺察學(xué)生特別需

30、要得到別人的關(guān)心與理解，渴望得到教師的注重。我會制造時機(jī)讓他們參加班里的活動，讓他們明白，教師是注重他們的。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長的一個方面。我從來不由于成績不理想就疑心學(xué)生的才能，由于才能是多方面的，相信特別多學(xué)生還沒有挖掘到本人的潛能。假設(shè)學(xué)生犯了錯誤，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心腸教育他們，跟他們聊天，理解他們，對癥下藥。班上兩位學(xué)生和教師鬧矛盾，原班主任在辦公室里怒氣沖沖批判兩個學(xué)生，一學(xué)生態(tài)度特別不好，另一學(xué)生則不吭聲。剛好給教導(dǎo)主任遇上了這一幕，對他們進(jìn)展了嚴(yán)峻地批判教育。從他們的談話中我也大概明白了事情的來龍去脈。本來是一件特別小的事情，卻由于雙方的情緒不好而鬧僵了。等教師們走后

31、，我就分別找了那兩個學(xué)生聊天。我沒有訓(xùn)斥她們，而是讓他們把事情的通過向我陳述一遍。女學(xué)生覺得特別委屈，特別小孩氣說不想讀了，但在我慢慢的開導(dǎo)中，也認(rèn)識到了本人的錯誤，也樂于向教師承認(rèn)錯誤。男生是個特別叛逆的人，吃軟不吃硬，越是大聲呵斥他，他就越對抗。我抓住了這一點(diǎn)，平心靜氣地跟他談話，真心關(guān)心他，信任他。他認(rèn)識到本人錯誤了。此外，我還跟原班主任說了一些事情，向她提出了一些建議，教師也認(rèn)識到本人過于激動，把事情嚴(yán)峻化了。后來，教師主動承認(rèn)了本人的錯誤，學(xué)生也會受感動，也承認(rèn)了錯誤。雙方之間的矛盾得到了化解。從中我也深深認(rèn)識到，對那些犯錯誤的學(xué)生不能只是一味地訓(xùn)斥，扣分，罰掃地，而要理解他們的內(nèi)心

32、世界，對癥下藥。作為一個教師要有海納百川的胸襟，勇于承認(rèn)本人的小錯誤。3、開展主題班會和第二課堂活動據(jù)我平時的觀察和理解，特別多學(xué)生都不會合理安排時間，學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。針對學(xué)生這一的學(xué)習(xí)情況，我開展了關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的主題班會。方式特別簡單，主要是指導(dǎo)他們?nèi)绾纬浞趾侠淼胤峙鋾r間。課后有些學(xué)生還來向我傾訴關(guān)于學(xué)習(xí)上的困惑，我都特別樂意協(xié)助他們。此外，我還開展了以“團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)立和諧班集體”主題的班會。這一次通過游戲?qū)?，更加注重學(xué)生的參與。每一次的班會，我都會上網(wǎng)找搜集材料，精心預(yù)備，力求發(fā)揮最大效果。為了豐富學(xué)生的課外生活，我和其他隊友組織了三次課外活動打籃球、拔河競賽和興趣運(yùn)動會。通過這些

33、活動，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊認(rèn)識，提高他們團(tuán)結(jié)合作的才能。八周的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)完畢?；叵肫饋恚诤推街袑W(xué)的一切歷歷在目。在這一次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了特別多寶貴的教學(xué)經(jīng)歷，理解了班主任工作的情況。在今后的日子里，我會更加努力去做好一名教師。感謝教師的悉心指導(dǎo)，感謝隊友們的關(guān)心與協(xié)助!2021高中實(shí)習(xí)教師工作總結(jié)(四)轉(zhuǎn)眼間在這實(shí)習(xí)的時間已通過去大半了，我們教的高二理科生的政治，可能在會考之后就沒有課，因此今后剩下的大部分時間，會在聽課中度過，會在與其他教師的比照中提高本人。就這幾個月的實(shí)習(xí)生活，給我感觸最深確實(shí)實(shí)是如何提升本人上課的魅力，下面就對此做簡要的總結(jié)：一、備課方面首先一點(diǎn)確實(shí)是精心預(yù)備好你的第一堂課

34、。大家都明白第一印象在人際交往過程中起特別重要的作用，在教學(xué)過程中同樣如此。激情洋溢，富有幽默的上好第一節(jié)課，在學(xué)生心中留下一個好印象，會為你以后上好每一節(jié)課打下良好的根底。二、語言方面其次是語言。有許多教師在課上都是照本宣科，語言機(jī)械呆板，根本吸引不了學(xué)生的留意力，也提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為教師我們一定要讓本人的語言“活”起來，做到粗淺易明白的同時還要做到抑揚(yáng)頓挫。上課時，教師的語言一定要粗淺易明白，舉例也一定要貼近學(xué)生的生活，如此才能讓學(xué)生更好的理解知識，在理解知識的根底上才能更好的培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。另外教師還要時刻留意本人語調(diào)的變化。要明白學(xué)生坐在教室里是想聽教師講課，感受知識的魅力，并不是來聽“老和尚念經(jīng)”。因此，在課堂上就要求我們教師時刻按照本人的教學(xué)內(nèi)容調(diào)理本人的語言，不要讓本人的語言成為學(xué)生昏昏欲睡的催化劑。三、課堂故事最后，我