在初一年級全體教師會上的講話

1、在初一年級全體教師會上的講話 在初一年級全體教師會上的講話楊憲梓尊敬的各位老師：大家辛苦了。20XX級新生從開學到現在已一個月，在班主任的大力協助下，我們首先順利完成軍訓工作。正式上課時間已有四周。大家顧大局、識大體，聽從指揮，服從安排?？朔撕芏嗬щy，自覺工作、主動工作，經過初一全體師生的共同努力，管理與教學各項工作已步入正軌。特別感謝十八位班主任，學生情況復雜，工作千頭萬緒，不辭勞苦，犧牲了大量休息時間，既當保姆，又當老師，吃了很多苦、受了很多累，甚至受了很多委屈。立校規(guī)，抓管理；立班規(guī)，抓習慣；立學規(guī)，抓質量；起早貪黑，全方位服務，為初一各項工作開好頭、起好步付出了大量心血和汗水。老師們

2、的敬業(yè)精神令我欽佩，工作熱情令我感動，工作成果有目共睹。下面就當前管理與教學工作我強調幾個方面的問題：一是全體教師要打好學習習慣培養(yǎng)攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)；班主任要千方百計打好班級管理持久戰(zhàn)。凡事講規(guī)矩，講道理、講要求、講做法、講案例、講效果。初中以前沒人給這些孩子們真正立過規(guī)矩。具備的是吃得習慣和玩的習慣，沒把學習當回事的習慣，完成作業(yè)就是好學生的習慣，重視語、數、外其他學科無所謂的習慣。積習難改，惡習難除，習慣培養(yǎng)不能一蹴而就，習慣培養(yǎng)不能停留在號召和發(fā)動，（自學預習習慣、書寫工整習慣，認真聽課習慣、勤于思考、主動發(fā)言、合作研討、獨立完成作業(yè)、經?；仡檹土暤鹊龋?。課上與課下都要當大事來抓，全體老師

3、標準要高、要求要嚴、不能得過且過，要堅持一貫，要樹好學科標桿，在班內樹好典型，讓同學們看得見，有標可效仿。因此說學習就是一個持續(xù)培養(yǎng)習慣的過程、不斷糾錯的過程和穩(wěn)步提升的過程。班主任管理班級要有章可依，建規(guī)立制，不能隨隨便便，由著班主任的性子來，從嚴、從細、從實、從穩(wěn)開展工作。目前要繼續(xù)圍繞培養(yǎng)習慣，打好基礎這個核心，落實好十大專題誓詞要求，讓規(guī)范入心入腦，強化指導。（通過觀察進行指導、通過課堂進行指導、通過作業(yè)進行指導、通過家長進行指導）。牢記于心，外化于行。就是使全體學生把思想統(tǒng)一起來、把認識提高起來、把導向明確起來、把要求具體起來，各項在?；顒泳o張有序起來，把行動落實起來。讓學生行動有準

4、則，習慣有指南。以彌補由于班主任工作經驗不足，忙亂無序的工作，減少無效勞動，增強工作針對性，縮小班級管理差距，以期共同提升管理水平，打造級部一盤棋。班主任要大力加強班團隊伍建設和指導，明確責任，（班里門不鎖，窗戶不關，燈沒按時熄，衛(wèi)生雜亂，紀律混亂，班主任在和不在差別巨大），充分發(fā)揮他們的作用，努力實現學生有章可循的自主管理（到什么時候該干什么，怎么干？干到什么程度，及時提醒、自行運轉）。班主任要特別重視安全管理與管理安全，密切關注學生動向，時時精心、處處細心、事事當心，才能安心從教。抓好協作，齊抓共管，班主任要成為協作組老師中最有思想的人，最勤快的人、最有辦法的人，最受歡迎的人。善于協作才能

5、掌控全局，全面發(fā)展，捆綁評價才能落到實處；善于管理才能與學生打成一片，相知相伴，成為家長得力靠山；急為學生所急，忙為學生所需，患難與共，成為學生心目中最亮的名片。善于營造班級管理小氣候，（快樂學習的文化味、互幫互助的人情味、和諧共處的幸福味）。打造凝聚力，塑造向心力，激發(fā)感召力，培養(yǎng)競爭力。從目前觀察和調查運行情況來看，多數班級落實的較好，在執(zhí)行過程中給予強調和指導，個性工作充分展示個人能力和創(chuàng)新做法，有些班主任也結合自身和學生實際，動腦筋，想策略，適時利用多媒體展示個人指導學生行為和學習指導意見，提醒及時，糾偏就及時，天天有提醒，月月有目標，追趕有方向，久而久之必將大見成效。有的班主任重視程

6、度不夠，思想認識不到位，不僅沒有抓好此項活動的落實，引申和指導，工作隨意性太大，任性所為，手忙腳亂，不系統(tǒng)，不規(guī)矩，本事不大，脾氣不小，弄得學生無所適從，學生不是唯你的馬首是瞻，而是給你捉迷藏，口服心不服，忙而無序，低效勞動，學校的要求落實不了；任課老師的意見聽不進去，協作不起來，學生的合理訴求得不到尊重和解決，學生的常規(guī)性錯誤得不到耐心指導而是橫加指責，家長和你無法心平氣和的交流，接受任務看待問題以我為中心，脫離大眾化。無論以你多高明多么想干好工作都是難以實現的，處境和條件對你不利。包括咱的任課老師在內，我無意擴大問題的嚴重性，危言聳聽，我們不希望看到任何一位同志由于認識上的固執(zhí)偏見而導致行

7、為異常，耽誤工作，也影響個人，只是及時提個醒。我也時常告誡我自己，老師們不愿聽的話少說，不說為好。請全體同志重新審視自己的工作，重新定位，從頭謀劃，降低起點，瞄準過程，與時俱進，順勢而動，穩(wěn)步推進，師生同行。二是全體教師要立足實際狠抓研究，抓課堂，使之成為提升質量的強力引擎。面向剛升入初中的學生的知識、能力狀況，如何實現由小學到初中學習的順利銜接與過度。如何保持學生起始階段對各科知識學習探索的興趣和熱情、如何把學生對知識渴求的愿望轉化為學生學有所獲、學的順利、學得愉快的自覺行動。我想對任何一位老師來說，精心設計，精心備好每節(jié)課太重要了，對所教學科的知識儲備是沒有任何問題的，但是課前準備不充分，

8、會造成課堂環(huán)節(jié)設計不合理、不自然、不流暢，主體作用不突出，重難點破解不到位，訓練鞏固跟不上，教學目標不能達成。落后群體不重視，督促檢查不落實，差別出在哪里？課堂上的問題就是課前備課的問題的集中體現。這里我記下了一位教育專家關于課堂的一段描述：不要把課堂上美好的欣賞知識、感受知識、應用知識解決問題的幸福過程由于我們設計不好、操作不當、重難點不到位、夾生飯多而雜，造成將來考試、考察的嚴重失分而變成一種痛苦的回憶。實驗中學英語教師劉同偉老師以其優(yōu)良的素質、充分的準備，精湛的技藝，優(yōu)秀的設計，多元化訓練，親和的語言，給城區(qū)英語教師上了一堂別開生面，自然流暢，水到渠成的公開課。 留香持久，回味悠長。我們

9、身邊不少老師的課堂也別具一格，富有特色，值得學習和觀摩。 希望老師們結合自身實際，結合學科特點，探索適合自己更適合學生的符合課改要求的教學路子，力爭把每堂課展示給學生一幅幅美麗的畫卷。給學生以美的享受，美的收獲。希望大家都有這樣的追求，心動更要行動，不動就是被動，在學習中思考、在學習中嘗試、在實踐中改變、在改變中進步。沒有教法的轉變就沒有學法的轉變，沒有老師的進步自然沒有學生的進步。只要努力，事情一定會向好的方向發(fā)展。三是高度重視教師課堂形象自身言行舉止，讓潛移默化傳遞正能量。教師在上課鈴響前2分鐘應到達教室，巡視學生準備情況，做到按時上課、不拖堂。（提前上課和拖堂對某些老師來說是不良習慣，要

10、立說立改）教師在課堂內應著裝整潔大方、儀表端正，言行文明、站立講授；在課堂上應關閉通訊工具、嚴謹接聽、撥打電話和收發(fā)信息。突出課堂語言規(guī)范性，使用普通話組織教學，教師要錘煉教學語言、凝煉學科語言，表達準確、言簡意賅，聲音響亮，口齒清楚，語言生動，切忌拖泥帶水，口頭語隨意化表達。語言文明、態(tài)度和藹親切、一行一動彰顯文明素質。老師們的言行舉止，特別是學審核不歡迎的所有言行，都將被他們描述的栩栩如生、淋漓盡致，不經意間可能被學生當作笑談，將嚴重破壞你在心目中的形象，老師們應慎言慎行。注意師生互動，及時組織課堂教學，靈活調控課堂氣氛；避免手撐講臺、腳抵后墻、手插衣兜、背向學生、眼看天花板等行為。全體教

11、師要大練書法基本功，板書工整美觀，排列清楚，能體現講課的重點和發(fā)展過程。注意書寫規(guī)范漢字，步驟完整。（我們通過觀察發(fā)現，多數老師在多媒體應用與板書結合這個問題上，多媒體直接取代了個人板書，這種現象應當避免。）四是深刻理解我校和樂教育內涵，提升管理與教學品味促進初一各項工作和諧發(fā)展。老師們，和樂教育是我校建校之初確立的辦學特色，和即和順、和美、和諧發(fā)展；樂為樂教、樂學、快樂成長。我們應自覺把其作為我們從事一切管理與教學活動的指南。和樂教育即：和樂管理與和樂課堂建設，共構成我校和樂文化特色。政通人和，以和為貴，師生之間、生生之間、教職工之間和睦相處，互幫互助、相互理解、互相體諒、團結協作，共謀發(fā)展；人和氣順、心情愉悅、心態(tài)陽光，快樂從教、快樂學習，人心思上，教學相長。學校廣大干教師要以身作則帶頭踐行學校和樂教育特色建設，自覺規(guī)范言行舉止，自覺摒棄不良習慣，文明管理、文明執(zhí)教，提升品位，立德于行，融愛于教，做好學生表率，廣大教師要自覺展示母愛的偉大與寬容，父愛的親切與厚重，循循善誘，言傳身教，讓和樂教育根植于心；落實于行，時時、事事、處處體現和樂教育特色，共享和樂教育成果。老師們，劃片招生，桃都中學吸引了更多的目光，任務在肩，我們只能迎難而上。作為初一的起始階段，習