2023年最新的制定五年級下冊語文計劃

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁2023年最新的制定五年級下冊語文計劃 制定五年級下冊語文計劃三篇 制定五年級下冊語文計劃一 一.基本情況分析: 本班共有學(xué)生26人，其中男生14人，女生12人，年齡一般在11 12歲之間，學(xué)生全部來自周圍的幾個自然村。 經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立識字和獨(dú)立閱讀課外書的能力，學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚。 多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)新問題，這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村，家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動或外出打工，生活條件不富裕，舍不得買課外書，學(xué)生家長的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家

2、庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。 在上學(xué)期期末考查中，本班學(xué)生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項學(xué)科考查中成績較好。硬筆書寫大部分學(xué)生能以規(guī)范的 雙姿 在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到甚至超過規(guī)定的書寫字?jǐn)?shù);朗讀方面學(xué)生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)學(xué)生能做到有感情地朗讀;課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦，調(diào)動了學(xué)生積累課外知識，增加閱讀量的積極性。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時學(xué)生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會。在口語交際中學(xué)生積極參與

3、興致高漲，態(tài)度大方，絕大部分學(xué)生能用普通話流暢地圍繞一個話題發(fā)表自己獨(dú)特的見解。所以本班學(xué)生的基本技能還是比較扎實的，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。 我本人自參加工作以來一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，擔(dān)任過低、中、高不同學(xué)段的一線教學(xué)工作。多次參加縣級、市級教材培訓(xùn)，平時能認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理念，并在教學(xué)中大膽實踐，積累了不少的理論經(jīng)驗，其間，曾多次執(zhí)教鎮(zhèn)級觀摩課，所撰寫的論文也多次獲得國家級、省級、市級、縣級等不同層次的獎勵。這是我能勝任本學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。 但與其他老師相比，還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗，有時缺乏耐心，有時不能跟蹤輔導(dǎo)。這是本學(xué)期有待解決的問題。另外學(xué)

4、生的課外閱讀刊物太少，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于學(xué)生的健康成長。 二、教材編寫的指導(dǎo)思想： 1、以馬克思主義、鄧小平理論和 三個代表 重要思想為指導(dǎo)，以黨和國家的教育方針為指針，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。 3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。 4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和

5、體裁、題材、風(fēng)格多樣，注意體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識，貼近學(xué)生生活。 5、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的整合。 三、本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和 語文百花園 三個部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識字寫字教材，包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集;略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有 學(xué)習(xí)鏈接 和 指南針 ，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開闊視

6、野提供方便。 本冊教科書設(shè)置了6個單元。本冊所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強(qiáng)不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚(yáng)愛國主義、民族精神的要求。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想，奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力。 本冊教科書要求認(rèn)識160個字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊

7、要求會寫200個字，排在精讀課文后面的方格里。 每個 語文百花園 由三、四個欄目組成。其中有三個是固定欄目： 溫故知新 口語交際 習(xí)作 語文大課堂 屬綜合性學(xué)習(xí)活動，分別安排在第一、五兩個單元。 四、本冊版教材的特點(diǎn) (一)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 1.在單元前安排了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的單元導(dǎo)語和情境圖。 教材在每單元前設(shè)計了專門的版面，安排了導(dǎo)語的內(nèi)容。每單元的導(dǎo)語都配有表現(xiàn)主題內(nèi)容的情境圖，更加直觀地揭示主題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，畫面生動，充滿童趣。 選文新,文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。 本冊教材首次見于小學(xué)語文教科書課文的新選文比率達(dá)

8、80%左右。這些首次進(jìn)入教材的新選文多為名家名篇，文質(zhì)兼美，富于典范性。選文的范圍廣泛，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，文化含量高，有助于學(xué)生語文素養(yǎng)和文化視野的培養(yǎng)，有助于學(xué)生理解和尊重多樣性文化。在這些課文中，有少數(shù)民族的民間傳說故事，如，神鳥格薩爾王的故事冬不拉火把節(jié)劉三姐;有反映人和動物和諧相處的，如，貓珍珠鳥海豚救人老人與海鷗;有歌頌巾幗英杰的，如，黃道婆提燈女神香玉劇社號居里夫人的三克鐳花木蘭(劇本);有反映人們自強(qiáng)自立、奮發(fā)向上的，如，范仲淹的故事體育課頂碗少年;有反映民族精神和愛國情懷的，如，左公柳鄭成功收復(fù)臺灣隱姓埋名三十年海上英魂;有中外名篇名著中的精彩片斷，如，選自魯迅先生故鄉(xiāng)

9、中的少年閏土，俄國作家契訶夫的著名短篇小說凡卡，我國近代白話小說三國演義中的孔明借箭，西班牙著名作家塞萬提斯的偉大作品堂吉珂德中的戰(zhàn)風(fēng)車，法國作家羅曼、羅蘭 的長篇巨著約翰、克利斯朵夫中的童年樂趣等。 (二)注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng) 重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 教材課后練習(xí)的設(shè)計，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。略讀課文一般只設(shè)計1 2道富有啟發(fā)性的練習(xí)題。精讀課文一般設(shè)計3 4道練習(xí)題。有的還設(shè)計了帶號的拓展選做題。課后練習(xí)的設(shè)計還注意了讀寫的結(jié)合。 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。 本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和積累語言。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是在

10、每篇課文之后都設(shè)有 詞語采集 欄目，不僅為學(xué)生提供了積累語言的材料，而且還要讓學(xué)生把自己喜歡的詞語再補(bǔ)充上一些，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動積累詞語的良好習(xí)慣。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練。朗讀方面形式多樣，包括朗讀、有感情地朗讀和分角色朗讀等。背誦包括背誦指定的段落和由學(xué)生自己選擇背誦的部分。四是在 語文百花園 中專設(shè)了 閱讀平臺 積少成多 兩項內(nèi)容的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，增加語言積累。 積少成多 中編排了諺語、古詩、名言警句的練習(xí)等。 密切聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際，安排適量的 小練筆 。 為了體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，本冊分別在第四、六單元安排了三次小練筆，一次在頂碗少年課后， 那位白發(fā)老者對頂碗少年

11、低聲說了什么頂碗少年聽了之后又是怎么想的把自己想到的寫下來 一次在少年閏土課后， 試著學(xué)習(xí)課文抓住人物特點(diǎn)的寫法，仿照課文，寫寫自己身邊一個小伙伴的外貌 一次在凡卡課后， 讀了課文，你一定會有很多話想跟凡卡說，請你把自己想說的話寫下來 ，通過這些 小練筆 的練習(xí)，加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的機(jī)會。這種練筆是以學(xué)生自主練習(xí)為主的，意在引導(dǎo)他們運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。 聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進(jìn)。 (三)重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一 教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個側(cè)面引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)與提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)、民族

12、精神和愛國主義思想。 (四)改進(jìn) 語文百花園 練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。 為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了 語文百花園 欄目，將語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分進(jìn)行綜合，安排了 溫故知新 欄目。接著是 口語交際 、 習(xí)作 。 語文大課堂 屬綜合性學(xué)習(xí)，使語文百花園的內(nèi)容更豐富，更有趣。 五、教學(xué)目標(biāo) 使用本冊教科書，通過教學(xué)活動要使學(xué)生逐步達(dá)到如下要求： 1.在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德，激發(fā)民族自豪;教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;樹立自強(qiáng)自立、英勇奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神

13、世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.認(rèn)識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨(dú)立識字能力。 3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 4.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 6.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。 7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

14、初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注，學(xué)寫讀書筆記。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。 9.學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。 10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。 11.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 12.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資

15、料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。 六、各單元教材特點(diǎn)： 每單元教材的前面編排有導(dǎo)語情境圖、課文和語文百花園三部分組成。 第一單元：多彩的民族文化 本單元以 要用心體會作者表達(dá)的思想感情，感受多彩的民族文化的無窮魅力 為專題，編排了五篇民間傳說和英雄傳奇故事。其中神鳥冬不拉火把節(jié)是精讀課文，格薩爾王的故事劉三姐是略讀課文。 第二單元：人類的伙伴 本單元以人類的伙伴為題材，以 體會作者是怎樣通過仔細(xì)觀察，把動物的特點(diǎn)寫具體的，又是怎樣真實地表達(dá)人與動物之間的感情的 為專題。共編排了五篇課文。其中貓珍珠鳥老人與海鷗是精讀課文，海豚救人草蟲的村落是略讀課文。 第三單元：巾

16、幗英杰 本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中黃道婆提燈女神居里夫人的三克鐳為精讀課文， 香玉劇社號 花木蘭為略讀課文。 第四單元：自強(qiáng)不息 本單元以美德為題材，以 學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情 為專題，共編排了五篇課文。 其中范仲淹的故事體育課虎口藏寶是精讀課文，頂碗少年失去的一天是略讀課文。 第五單元：赤子情懷 本單元由五篇課文和 語文百花園五 組成。五篇課文中，古詩三首左公柳隱姓埋名三十年是精讀課文，鄭成功收復(fù)臺灣海上英魂是略讀課文。 這是一組表現(xiàn)中國歷史上幾位卓越的詩人、英雄、名家的愛國情懷的課文，有的是他們留下的不朽的作品，有的是他們留下的動人事跡。這 些課

17、文向人們述說著那難忘的昨天的故事。 第六單元：名著之旅 本單元由五篇課文和 語文百花園六 組成。五篇課文中，少年閨士凡卡孔明借箭是精讀課文，戰(zhàn)風(fēng)車童年樂趣是略讀課文。 這是一組反映中外優(yōu)秀文化的課文，篇篇都是世界級文學(xué)大師的經(jīng)典作品 七、教學(xué)措施： 1.積極主動學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，了解前沿的課改動向，認(rèn)真及時、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，善于思考的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)會思考，善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。 2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),

18、不把寫字的作業(yè)留到課外,對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3.在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會善于把握文章的重點(diǎn)詞、句，進(jìn)而理解課文。 4.在教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，采取多種教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法。 5.深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建立平等的師生關(guān)系，努力實施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并及時深刻

19、地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效率。 6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化后進(jìn)生.積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文，在生活中用語文;從身邊學(xué)語文，從身邊用語文。 7.與家長、社會聯(lián)系在一起，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，實施自我評價和互評相結(jié)合，師評、生評及家長評相結(jié)合，平時評價和期末評價相結(jié)合，使學(xué)生從中得到提高。 8.開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實踐活動。 9.針對家長沒能力給孩子買課外書的實際情況，我準(zhǔn)備合理利用本校圖書室中圖書資源，發(fā)揮圖書室的作用。 制定五年級下冊語文計劃二 一、學(xué)情分析：

20、 五年級一班共有學(xué)生53名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。 二、教學(xué)理念： 1、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。 2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結(jié)性評價與

21、形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。 3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。 三、教材分析： (一)教材結(jié)構(gòu)： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 走進(jìn)西部 ，第二組 永遠(yuǎn)的童年 ，第三組 語言的藝術(shù) ，第四組 他們讓我感動 ，第五組 中國古典名著之旅 ，第六組 走進(jìn)信息世界 ，第七組 作家筆下的人 ，第八組 異域風(fēng)情 。 全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由 導(dǎo)語 課例 口語交際習(xí)作 回顧拓展 四部分組成。在每組課文之后設(shè) 詞語盤點(diǎn) 。其中 讀讀寫寫 的

22、詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫; 讀讀記記 的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次 資料袋 ，兩次 閱讀鏈接 。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 (二)教材特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng) 3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展 4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地

23、設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)， 口語交際習(xí)作 的類型發(fā)生一定的變化 6、在 綜合性學(xué)習(xí) 中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力 (三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn) 第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活

24、的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。 第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。 第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和

25、處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。 第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。 第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。 四、教學(xué)目標(biāo) (一)識字與寫字教學(xué) 本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 (二)閱讀教學(xué) 1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

26、 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。 (三)口語交際教學(xué) 1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。 2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 (四)習(xí)作教學(xué) 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。 五、教學(xué)措施： (一)識字與寫字教學(xué) 1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。 2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

27、3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。 (二)：閱讀 1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。 2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。 3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。 (三)：口語交際 1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣， 2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。 3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的

28、過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。 4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。 (四)：習(xí)作 1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。 放 開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。 3.觀察、思維、表達(dá)三種能

29、力結(jié)合起來培養(yǎng)。 4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。 (五)：綜合性學(xué)習(xí) 1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。 3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。 (六)：關(guān)于課外閱讀 1、課本里的獨(dú)立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀，并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記。 2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。 六、課題研究 1、確定課題培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 2、制定計劃 3、調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維。 4、在教學(xué)中探索方法、經(jīng)驗 5、寫出論文，上交。 七、教學(xué)時間安排： 起訖日期 周次 教學(xué)內(nèi)容 備注

30、 2.13-2.17 1 1草原2*絲綢之路 2.20-2.24 2 3白楊 4*把鐵路修到拉薩去 2.27 -3.2 3 口語交際.習(xí)作一 回顧.拓展一 5古詩詞三首 3.5-3.9 4 6東陽.童年.駱駝隊7*祖父的園子 婦女節(jié) 3.12-3.16 5 8童年的發(fā)現(xiàn) 9*兒童詩兩首 口語交際習(xí)作二 植樹節(jié) 3.19 -3.23 6 回顧.拓展二 10楊氏之子 11晏子使楚 3.26 -3.30 7 12*半截蠟燭 13*打電話 口語交際.習(xí)作三 4.2-4.6 8 回顧.拓展三14再見了，親人 15*金色的魚鉤 清明節(jié) 4.9-4.13 9 16橋17*夢想的力量 口語交際.習(xí)作四 4.1

31、6-4.20 10 回顧.拓展四 18將相和 4.23-4.27 11 19草船借箭 20*景陽崗 21*美猴王 4.30-5.4 12 口語交際.習(xí)作五 回顧.拓展五 勞動節(jié) 5.7-5.11 13 綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界 5.14-5.18 14 22人物描寫一組 23*刷子李 5.21-5.25 15 24*金錢的魔力 口語交際.習(xí)作七 回顧拓展七 5.28-6.1 16 26威尼斯的小艇25自己的花是讓別人看的 兒童節(jié) 6.4-6.8 17 27*與象共舞 28*彩色的非洲 6.11-6.15 18 口語交際.習(xí)作八 回顧拓展八 6.18-7.5 19-21 復(fù)習(xí)、期末考試 制定五年

32、級下冊語文計劃三 一、指導(dǎo)思想 本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛科技的教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。 二、教材基本結(jié)構(gòu) 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組 走進(jìn)西部 ，第二組 永遠(yuǎn)的童年 ，第三組 語言的藝術(shù) ，第四組 他們讓我感動 ，第五組 中國古典名著之旅 ，第六組： 走進(jìn)信息世界 ，第七組 作家筆下的人 ，第八組 異域風(fēng)情 。 本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在 語言的藝術(shù) 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主

33、，同時安排了一些語言實踐活動，我們稱之為 小綜合 。第二次是在 走進(jìn)信息世界 第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為 大綜合 。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由 導(dǎo)語 課例 口語交際 習(xí)作 回顧 拓展 四部分組成。在每組課文之后設(shè) 詞語盤點(diǎn) 。其中 讀讀寫寫 的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫; 讀讀記記 的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次 資料袋 ，兩次 閱讀鏈接 。 全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表 (一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表 (二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。 本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標(biāo)明，多音字用方括號標(biāo)明。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。 三、本冊教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2