草原同步練習(xí)答案六年級課文

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁草原同步練習(xí)答案六年級課文草原同步練習(xí)答案一、玻璃 迂回 彩虹 襟飄帶舞 羞澀 勾勒 渲染 翠色欲流二、1. 只要 無論 都2. 不僅 還3. 不僅 還 無論 都三、1. 食物吃過后的余味。 從回憶里體會。2. 剛消費(fèi)的，未變質(zhì)的、未污染或未加工的。 剛出現(xiàn)的，不常見的。3. 人多歡騰的場景。 形容植物茂盛。四、“嚴(yán)歷”改為“嚴(yán)格”;“訂正了嗎。”句號改為問號;“慢”改為“漫”;“的”改成“地”;逗號改為冒號;“從”改為“重”;“端正”改為“養(yǎng)成”;“畢”改為“必”。五、(一)1. 清爽而新穎 草原 愉快2. 羊群攀高走下的動作迅速 羊群3. 一望

2、無際的碧綠色 朦朧的樣子4. 翠色好似要流下來似的 無邊草原在遠(yuǎn)處和天空相連，造成了翠色“流入云際”的直接感受。(二)1. 例如：把朦朧與明晰連接起來。2. 因為草原空曠而顯得特別低，所以草原的云不必仰視。3. 指草原的云可欣賞的地方。 從“半推半就，半掩半露”可以看出來。4. 藍(lán)天瘦的時候，云就多些，是白底藍(lán)花的青花瓷器，是明代官窯的極品;藍(lán)天胖的時候，云就少些，是藍(lán)底白花布，那是云貴山區(qū)民間的手工蠟染粗布。5. 表達(dá)了作者喜歡草原的云、熱愛大自然的思想感情。草原原文這次，我看到了草原。那里的天比別處的更得意，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧

3、千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好似回味著草原的無限樂趣。我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車非常灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。

4、走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響?？炝?，快到了。突然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們，主人們立即撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，奔馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再

5、握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。也不知怎的，就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親近，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是呀!

6、蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!草原教案【教學(xué)目的】1、學(xué)會14個生字，會認(rèn)4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。2、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。3、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描繪的精彩情景，體會句中所含的意思。2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用?！敬蚱浦仉y點(diǎn)的方法】1、帶著想象結(jié)合生活實

7、際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會。2、運(yùn)用音樂的情感引導(dǎo)作用體會文中美景及表達(dá)的情感。【教學(xué)課時】二課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、音樂鋪墊、孕育情感1、播放歌曲美麗的草原我的家，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的風(fēng)光。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象?出示課題：草原2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際及見聞?wù)f說草原的美麗景象，與理論閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的間隔 ，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。二、自讀感悟、整體感知1、自讀課文，要求正確流利：找出生字、詞語，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)欣賞。2、匯報交流，

8、共同感悟：課文中哪些地方給你留下了深化的印象?把印象深化的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受?請把你的收獲和大家一起分享。3、內(nèi)容歸納，整體感知：引導(dǎo)學(xué)生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深化的部分得出介紹了草原的自然風(fēng)光和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛。(引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。)三、分層朗讀，感悟美景1、找出描寫草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細(xì)細(xì)品讀。2、引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨?“既使人驚嘆，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。3、是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢?以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的風(fēng)光各有什么樣的特點(diǎn)?找出相應(yīng)的.句子讀一讀。4、找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會有怎樣的感受?引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，讀出作者的感受。5、學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價，體味美感。6、在這樣的境界里你