高中地理圖冊中圖版（試用本）高一上冊第四篇水環(huán)境-大規(guī)模的海水運動

1、大規(guī)模的海水運動綿陽南山中學(xué)地理組 馬仕建 一、教材分析海水是地球上最主要的水體。海水運動形式多樣，本節(jié)重點講述最主要的一種運動形式洋流。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生在洋流模式圖上判斷洋流分布，全球風(fēng)帶圖和洋流模式圖的對比也可以使洋流的成因這一難點得以很好地化解。注重讓學(xué)生觀察、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力、歸納地理規(guī)律的能力。洋流對地理環(huán)境的影響與前面氣候及后面海洋資源的內(nèi)容聯(lián)系較緊密，也是本章應(yīng)用、實踐性最強的一節(jié)。讓學(xué)生了解洋流對地理環(huán)境的影響，既能把空洞的理論知識從課本遷移到現(xiàn)實生活中，又能為學(xué)生學(xué)習(xí)海洋資源和海洋環(huán)境保護奠定必要的實踐基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析初中地理對這部分的知識沒有涉及，學(xué)生的知

2、識結(jié)構(gòu)中沒有世界海洋表層洋流的系統(tǒng)，但是學(xué)生通過對課外知識的閱讀了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在，且學(xué)生有一定解決問題的能力，但欠缺合作探究能力。針對這一事實，應(yīng)該在設(shè)計時讓學(xué)生充分閱讀圖來熟悉洋流的分布，多次利用案例、聯(lián)系實際，分析洋流對于地理環(huán)境的影響。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會運用地圖歸納世界洋流的分布規(guī)律，理解洋流分布模式。2.利用案例教學(xué)法和問題導(dǎo)入法，使學(xué)生了解洋流對沿岸氣候、漁場、海洋航行、海洋環(huán)境的影響。 3.通過氣壓帶和風(fēng)帶圖的對比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。4.通過繪制太平洋洋流分布圖，培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力，提高學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)。5.激發(fā)學(xué)生探究洋流的形成和分布規(guī)律的興趣和動機，養(yǎng)

3、成求實、求真的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)解釋生活并運用于生活，形成實踐與理論相互結(jié)合的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點1.世界洋流形成的影響因素和分布規(guī)律。2.洋流對于地理環(huán)境的影響。五、教學(xué)方法小組探究、自主學(xué)習(xí)、演示法、案例教學(xué)法六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入師：據(jù)材料顯示，北冰洋地區(qū)逐漸淪為垃圾場，有來自全球各地的塑料垃圾聚集在這里，其中有的來自于英國，有的來自于美國，這些垃圾是人為地用輪船運輸?shù)奖睒O并傾瀉下去的嗎？還是有什么動力驅(qū)使他們前往北冰洋地區(qū)呢？學(xué)生回答：海水的運動海水運動的主要類型：洋流、潮汐、波浪，其中洋流是最為典型的海水運動。聽案例，思考問題激發(fā)學(xué)習(xí)好奇心與求知

4、欲洋流的定義和分類閱讀教材，回答：洋流的概念是什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，并舉例生活中的現(xiàn)象加深理解洋流按照不同的溫度屬性可以分為哪幾類？進一步解釋寒流暖流的定義。學(xué)生自主閱讀并參與課堂活動。采用自主學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。洋流的分布模型轉(zhuǎn)承：圖呈現(xiàn)了全球洋流的分布規(guī)律，將如此復(fù)雜的地理事物簡單化、邏輯化正是地理學(xué)習(xí)所要做的，首先將復(fù)雜的海陸輪廓簡單化，用簡單的多邊形表示，其次，將大洋的形狀用線條來模擬，由于太平洋是面積最大，洋流分布規(guī)律最為完整的大洋，以太平洋為例來講解洋流分布的規(guī)律。推送圖文材料：太平洋的海區(qū)分布師：描述你所看到的現(xiàn)象，洋流是怎么流動的？總結(jié)不同海區(qū)洋流分布的規(guī)律（學(xué)

5、生活動）在導(dǎo)學(xué)案上用不同顏色的筆繪出洋流的分布狀況學(xué)生觀看多媒體材料，回答問題，參與課堂互動與學(xué)生活動。從現(xiàn)象到規(guī)律，層層遞進，先易后難。提升學(xué)生動手能力，落實洋流分布狀況，加強學(xué)生記憶。洋流的形成原因閱讀課本P57，思考：1.洋流的形成原因？學(xué)生回答教師講解盛行風(fēng)、陸地輪廓、地轉(zhuǎn)偏向力對洋流分布的影響。推送視頻材料：展示北太平洋洋流實驗，進一步驗證洋流分布規(guī)律，教師進行點撥指導(dǎo)。學(xué)生閱讀教材，觀看視頻材料，回答問題并參與師生互動。在現(xiàn)象的基礎(chǔ)上提煉原因，提高學(xué)生歸納地理事物，聯(lián)系地理事物的能力。全球洋流的分布規(guī)律師：將推測的洋流分布模型與實際的洋流分布情況相比，有什么特別之處？小組合作學(xué)習(xí)（

6、2分鐘）小組代表發(fā)言教師點評：西風(fēng)漂流和南極環(huán)流北印度洋的季風(fēng)環(huán)流學(xué)生參與小組活動，思考問題。利用模型與實際分布對比，提升學(xué)生閱讀與合作探究能力。洋流對地理環(huán)境的影響轉(zhuǎn)承：從現(xiàn)象到規(guī)律，從模型到實際分布，我們探究了全球洋流的分布規(guī)律，那洋流的分布又會對地理環(huán)境或者人類生活帶來什么影響呢？1、洋流對氣候的影響教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，得出結(jié)論：暖流增溫增濕，寒流降溫減濕。2、洋流對生物資源的影響推送圖文材料：全球四大漁場分布學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，得出結(jié)論：寒暖流交匯和上升流附近容易形成漁場推送視頻材料：上升流視頻實驗3、洋流對海洋航行的影響推送圖文材料：設(shè)問：為什么A路線更短，卻比B路線耗時更長學(xué)生回

7、答。得出結(jié)論：順流航行速度快推送材料，教師舉例引導(dǎo);洋流對于航行安全的影響4、洋流對海洋污染的影響推送圖片材料：展示海洋污染圖片教師點撥：洋流的流動性得出結(jié)論：加快凈化速度、擴大污染范圍。根據(jù)推送的圖文資料和教材內(nèi)容，學(xué)生自主閱讀，思考，參與課堂。利用圖文材料，有效說明洋流的影響，培養(yǎng)學(xué)生提取地理信息的能力、自主學(xué)習(xí)能力以及環(huán)境保護意識?？偨Y(jié)海洋是自然地理環(huán)境中重要的組成部分，洋流也對地理環(huán)境和人類生產(chǎn)生活帶來了巨大影響，如何合理開發(fā)利用海洋資源、保護海洋環(huán)境值得我們思考。總結(jié)思考深化對于洋流以及海洋重要性的認(rèn)識，注重海洋環(huán)境保護。七、板書設(shè)計1、分類（按性質(zhì)）暖流、寒流2、分布規(guī)律 西風(fēng)漂流、南極環(huán)流季風(fēng)環(huán)流3、影響因素盛行風(fēng)、陸地形狀、地轉(zhuǎn)偏向力4、洋流對地理環(huán)境的影響沿岸氣候生物資源航行污染物