試析運(yùn)用多媒體手段優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)

1、試析運(yùn)用多媒體手段優(yōu)化高中思想政治課教學(xué)論文關(guān)鍵詞：多媒體高中優(yōu)化思想政治論文摘要：在思想政治課教學(xué)中，多媒體教學(xué)能為學(xué)生提供較好的直觀音像情境，使枯燥無味、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，動靜逼真，既縮短了學(xué)生感知的過程，又使抽象的思維過程形象化，優(yōu)化了高中思想政治課教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中可以從以下五個方面進(jìn)展努力:一是創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)學(xué)生求知興趣;二是提供輔助資料，增強(qiáng)學(xué)生理解才能;三是再現(xiàn)真實(shí)畫面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能;四是拓寬活動空間，進(jìn)步學(xué)生綜合才能;五是搭建交流平臺，內(nèi)化學(xué)生道德行為。多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要途徑之一。運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，可以不受時間、空間、宏觀和

2、微觀的限制，把歷史故事、名人事跡和社會生活通過影像資料帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生身臨其境，給學(xué)生以真實(shí)感，既生動形象又富有強(qiáng)烈的感染力，能更好地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在思想政治課教學(xué)中，能為學(xué)生提供較好的直觀音像情境，能使枯燥無味、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，動靜逼真，既縮短了學(xué)生感知的過程，又使抽象的思維過程形象化，優(yōu)化了高中思想政治課教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)學(xué)生求知興趣。我國近代著名教育家蔡元培先生說過:“我們教書，并不是像注水人瓶樣，注滿了就算完事、最重要的是引起學(xué)生讀書的興趣。司一見，要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，激趣是關(guān)鍵。多媒體教學(xué)手段通過對文字、圖像、圖形、聲音、動活動、

3、影像等進(jìn)展編輯和處理，能充分發(fā)揮人的視聽結(jié)合優(yōu)勢，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)只維目的。在講授“國家的職能這一內(nèi)容時，我先播放了zs年全國抗擊四川沒川大地震的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受抗災(zāi)一線中的感人故事。緊接著提出問題:“他們?yōu)槭裁匆@么做?“不同的政府部門分別履行了子一么職能?然后又讓學(xué)生結(jié)合自己的所知所感評議當(dāng)?shù)卣块T，通過這一系列教學(xué)活動到達(dá)了預(yù)期的效果。教學(xué)適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，既節(jié)省時間，又增加課堂教學(xué)的容量，形式上生動活潑，豐富多彩。有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。例如:閱讀材料可以用投影出示;課文中的漫畫或小故事可用多媒體手段來展示。一堂課完畢后，重點(diǎn)知識講透了，難點(diǎn)知識打破了，使學(xué)

4、生融人有聲有色的教學(xué)意境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、提供輔助資料，增強(qiáng)學(xué)生理解才能。在思想政治課教學(xué)中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從中認(rèn)真細(xì)致地挑選出學(xué)生感興趣并與教材內(nèi)容背景相適應(yīng)的文字材料、圖片、動畫、音頻、視頻文件等，制成多媒體課件在課堂向?qū)W生展示，就可以變抽象為具休，變無聲為有聲，調(diào)動學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化感知，或幫助其建立起地域空間想象才能，解決了老師“巧婦難為無米之炊的苦衷。例如:在講?我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策?時，我搜集了許多資料圖片和事例材料，還播放了?神奇的西藏?、?青藏鐵路?等錄像，播放了?青藏高原?和?天路?等歌曲，讓學(xué)生去理解、體會、把握我國的民族區(qū)域自治制度及

5、宗教政策。學(xué)生在這種形式下通過理解和體會各種情景材料，理解我閏是統(tǒng)一的多民族閏家，新中國成立后形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族關(guān)系，以及處理民族關(guān)系的根本原那么。理解民族區(qū)域自治是我國的根本民族政策，也是一項合適我國國情的根本政治制度。理解和把握宗教信仰自由是我國一項長期的宗教政策，以及我國政府依法管理宗教問題的原那么。質(zhì)疑舊觀點(diǎn)，提出新觀點(diǎn)，使已有知識和新生知識逐步融會貫穿，思維才能得到了增強(qiáng)。三、再現(xiàn)真實(shí)畫面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能。培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維才能是現(xiàn)代教學(xué)的根本要求。多媒體表現(xiàn)力強(qiáng)，信息量大，可以在課堂上盡可能的播放一些與教材內(nèi)容嚴(yán)密相聯(lián)的影音資料。真實(shí)的畫面不但激發(fā)了學(xué)

6、生濃重的興趣，而且也牢牢抓住其思維的觸角。這樣，學(xué)生通過觀察直觀畫面，展開豐富的想象，進(jìn)展積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、想象才能、綜合分析才能、解決問題的才能，促進(jìn)思維向縱深開展。如在講?走近國際社會?一課時，多媒體先后播放二組影片:一是包括結(jié)合國在內(nèi)的各種國際組織及主要的主權(quán)國家的介紹;二是活潑在結(jié)合國舞臺的中國及中閏與外閏交往的剪影;灰是不同國家的服飾、標(biāo)志性建筑及代表性人物，不同國家舞蹈和中、美、秦、印度等國的見面交往禮儀等;引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識形形色色的閏際組織和絢麗多彩的世界文化逐步升到:我們要有開放的胸懷，加強(qiáng)與各國人民的友好往來，加深對不同文化的理解，正確對待文化差異，學(xué)習(xí)不同國家

7、的優(yōu)點(diǎn)和長處，做世界交往的文明使者，共同譜寫世界和平與開展的樂章。四、拓寬活動空間，進(jìn)步學(xué)生綜合才能。社會理論活動是思想政治教學(xué)不可缺少的組成局部。理論只有和實(shí)際相結(jié)合刁能永葆教學(xué)的魅力，學(xué)生通過參加社會理論活動，能激發(fā)參與意識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的才能，特別是能增強(qiáng)創(chuàng)新才能，從而有效地進(jìn)步綜合才能。開展社會理論活動，除了有方案地組織學(xué)生開展實(shí)地參觀、調(diào)查外，還可以發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的積極作用，擴(kuò)大課堂活動和社會理論活動的空間與內(nèi)涵。利用錄像媒體，可以隨時隨地“邀請英雄、模范人物來作報告，讓學(xué)生“參觀更多、更有意義的地方。如:“經(jīng)濟(jì)生活模塊“多彩的消費(fèi)這一課，

8、我的做法是在學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容后，再指導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的人群消費(fèi)現(xiàn)象中分析當(dāng)前我閏居民消費(fèi)趨向、消費(fèi)心理及存在的問題，讓學(xué)生從自己、同學(xué)以及親朋好友的消費(fèi)情況入手，并通過多種途徑調(diào)查搜集相關(guān)資料、得出結(jié)論，最后通過交流拓寬認(rèn)識，樹立正確的消費(fèi)觀念。而第五課“新時代的勞動者這一框題的教學(xué)，我在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的前提下，針對珠江只角洲民工荒以及大學(xué)生就業(yè)難的間題，讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)氐乃綘I企業(yè)主、外來務(wù)工人員、大學(xué)畢業(yè)生以及就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等，分析產(chǎn)生上述問題的原因，找出解決問題的方法，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和勞動權(quán)益保護(hù)意識。學(xué)生通過這類貼近生活實(shí)際的社會理論活動，進(jìn)步了他們的合作才能、分析綜合才能和創(chuàng)造

9、力等，同時也有利于教育教學(xué)的理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。再如:在“我國公民的政治參與的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)政治生活，我布置學(xué)生利用多媒體搜集各種我國公民的政治參與資料，分類整理后(有條件的可以制成幻燈片)在課堂上進(jìn)展展示、交流，與同學(xué)、老師共同研究、討論。這一過程不僅激發(fā)了學(xué)生參與政治生活的熱情，進(jìn)步了參與政治生活的素養(yǎng)，增強(qiáng)了參與政治生活的才能，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究才能和合作才能，學(xué)會分析、處理信息才能等，同時也進(jìn)步了教學(xué)的實(shí)效。五、搭建交流平臺，內(nèi)化學(xué)生道德行為。高中?思想政治?的課文大多以故事、事例為載體來傳授某種道德觀念。上課時，老師可利用多媒體搭建交流平臺，播放合適課文內(nèi)容的動畫、圖片和影像資料

10、，把課文單調(diào)的文字變成有聲有色、富有活力的立體場面，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)交流，在“情、景、理的互相交融中明白道理，升華情感，指導(dǎo)行為;自覺履行社會所要求的道德義務(wù)，可以獲得比擬好的效果。如在講?揭開貨幣的神秘面紗?這一課時，可播放貨幣流通的各種場景的錄像以及從學(xué)生身邊的詳細(xì)材料人手，如用紙幣知識認(rèn)識假幣的違法性，進(jìn)步區(qū)分假幣的才能，并確立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認(rèn)識金錢、使用金錢等。這與學(xué)生實(shí)際生活接近，能大大進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。所以，我們要轉(zhuǎn)變以“一切為了分?jǐn)?shù)的這一落后的教育理念，注重幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，建立可行性強(qiáng)的有關(guān)學(xué)校

11、、老師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估機(jī)制，使老師和學(xué)生從考試、分?jǐn)?shù)的框框中解脫出來，從而進(jìn)步高中思想政治教學(xué)中情感、態(tài)度、價值觀教育的實(shí)效性。再如:在高只?政治常識?第只課講解中國共產(chǎn)黨性質(zhì)時，我借助電教媒體選播了電影?孔繁森?片段，電影中孔繁森的光芒事跡，形象鮮明生動，易引起學(xué)生的道德情感體驗(yàn)，具有強(qiáng)烈的感染力，可以使學(xué)消費(fèi)生深入、長遠(yuǎn)的印象，成為引發(fā)道德行為的動力，同時，這些詳細(xì)生動的形象又表達(dá)了社會道德標(biāo)準(zhǔn)的典范，使學(xué)生可以更加詳細(xì)地領(lǐng)會道德要求及其社會意義。在導(dǎo)行訓(xùn)練時，通過利用計算機(jī)手段把生動的視聽教材與常規(guī)的教學(xué)手段巧妙結(jié)合，讓學(xué)生有聲可學(xué)，有形可仿，各種感觀主動參與，并充分調(diào)動了學(xué)生內(nèi)在的積極性，自覺地落實(shí)行為理論，在潛移默化中將感知內(nèi)化為自覺行為和內(nèi)在素質(zhì)?？傊瑢W(xué)