化學(xué)國培反思

1、文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯歡迎下載支持.1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編借.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版AVOrd版本可編輯.歡迎下載支持.1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編借.國培計劃初中化班學(xué)習(xí)個人總結(jié)在本次中西部地區(qū)初中化學(xué)骨干教師國家級培訓(xùn)中我有幸見吟聽了貴州省 廳基教處處長鄒聯(lián)克關(guān)于貴州基礎(chǔ)教育改革發(fā)展現(xiàn)狀的報告以及其他一些著 名的教授，還有兒位勤于鉆研的一線教師，他們對教育方面的前沿的思考、精辟 的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，撥動了我 的心弦，觸及我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做

2、什么樣的教 師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名更加優(yōu)秀的骨干教師。在培訓(xùn)中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我 們上課的是知名教授，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓 我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的 丄作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。 在這里就從聽取的報告中和近半年的的學(xué)習(xí)中淺談兒點(diǎn)自己的感悟。一、多讀書、讀好書，豐富知識、提高修養(yǎng)。本來我一直喜歡在課余看點(diǎn)教育理論書籍和教學(xué)雜志，感覺自己懂得不少, 但聽完了兒位教授的講座和報告之后，我發(fā)現(xiàn)我需要學(xué)習(xí)得還有很多。我們的教 師需要的不

3、僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我 們要改變的是過去的老師形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要 讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加吸引學(xué)生。就必須提高自己的 個人素質(zhì)?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真 正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長的障礙，幫助他就 要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”。這引起了我深 深的思考，我們在面對學(xué)生的時候，過多的關(guān)注是學(xué)主的成績，學(xué)生在繁重的學(xué) 業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就 是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的

4、能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動 自覺的一面。一個素質(zhì)好的老師，講課再差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師, 講課再好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意。只有課堂上的生動語言和有 深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng), 才能講出生動的一課。我知道了如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先是必須要多讀書, 讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書。不但這樣，他 們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高 自己的各方面的素質(zhì)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學(xué)教師。二、課堂教學(xué)著眼于學(xué)生的發(fā)展。教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)

5、方面,一個優(yōu)秀的教師不會 上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸 引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課,從而在各個方面提高自己的水平，一堂課下來， 教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與 走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多 的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是 面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的 方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是 有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，要看學(xué)生能提

6、 升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的 理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會需求了，也不 可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足Ll前的狀態(tài)，應(yīng) 該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生,應(yīng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法。三、更新觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。貴州師范學(xué)院劉紅教授的一些話給我很深的印象：一切差距歸到最后都是 觀念上的差距。觀念支配行為，觀念決定行動。對孩子來說，全面發(fā)展，健康發(fā) 展是最重要的。分?jǐn)?shù)不是唯一的追求。行為背后體現(xiàn)的是觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。我們要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求, 充分激發(fā)學(xué)生的主動

7、參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方 式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、 教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)主主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地 實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認(rèn)為學(xué)生才 是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂, 把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的tl的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為 了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng) 課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自山的課堂氛圉，在 這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、

8、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較 自曲的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍 發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。短短十天的培訓(xùn)，聆聽了教授的精彩講述，感嘆于他們 思維的敬捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教 育經(jīng)驗(yàn)把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀(jì)念?？傊矣X得通過這次的培訓(xùn)和不斷的學(xué)習(xí)對自己教育教學(xué)是有很大幫助的,要想成為優(yōu)秀教師很難，要想成為骨干教師更難。不過，我想！ ！ ！通過專家的 指導(dǎo)和后期不斷充電，愿我也能拾級而上。國培計劃學(xué)習(xí)心得體會國培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中不知不覺已過了半個多月了。在這些天里，有著充實(shí)， 有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家

9、！盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲憊，但常常 還是能感覺到緊張后的充實(shí)快樂！說實(shí)話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加 此次培訓(xùn)的，既然拋夫別子孤苦伶仃的來到這里，就應(yīng)該克服困難，珍惜機(jī)會, 學(xué)有所收獲。一天一天，我被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的大課，他們從來不 坐，從來不會縮短課堂時間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我, 感染著我。我為我末走進(jìn)國培而慶幸，我為我在國培班結(jié)識這些專家型的教師而 感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們, 我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英S這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗(yàn)豐，每個人都 有特別之處。他

10、們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對教材的精彩解讀和分析、有 課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟 他們的思想方法，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想 上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新?！坝兴枷耄形幕?，有情感，有藝術(shù)的教師是大師/大師的分析總是充滿靈 動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這100名學(xué)員授課的專家、 教授中，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán)，卻無法因這耀眼的光環(huán)而 遮扌當(dāng)住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之 文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯歡迎下載支持.1文檔來

11、源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編借.文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已重新整理排版.word版本可編輯歡迎下載支持.1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編借.情的大師，一定是因?yàn)橛罒o止境的學(xué)習(xí)是他們有力的支撐。他們的成就激勵著我 們，激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。也許走在龐大的教師 隊(duì)伍中，你根本不會認(rèn)為她是一位成名較早、卓有成就的特級教師。第一次上課 她和我們一道分享她的成長歷程，兩個小時的課程中，她一直在主講臺上來回走 動，一會兒板書，一會兒指點(diǎn)批畫，一會兒唱，看那個樣子，真想一股腦兒的把 她的存儲傾倒給我們，與我們共享?？粗?，溫暖乂舒適，與這樣的特級教師在 一起，怎會

12、不是一種愜意的的享受。還有幽默的班主任王老師.不拘一格的邸老 師、特別敬業(yè)的戴老師、學(xué)識豐厚的王學(xué)鋒老師.極具人格魅力的外教老師、知 識淵博的胡老師這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著高層次的理念講座，一次次 震撼著我的心靈。在與各位專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華, 理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運(yùn)。我們的人生也 許與特級、專家無緣，但我們可以因?yàn)樗麄兊囊I(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有 活力，更有收獲。我堅(jiān)信！“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。,古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高 度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后， 呈現(xiàn)

13、出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全 方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花, 無所適從，我很需要學(xué)習(xí)，而此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開了一 扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。在此之前，我曾出去培訓(xùn)過兒次，而這次卻逼著我每天去思考.去領(lǐng)悟。心 靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、無奈、探索.喜悅、享受。一路走來，專家、名師的講座 雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后 的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成 為科研型教師的信心。一、教師要進(jìn)行知識的更新“知識也有保質(zhì)

14、期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富，同時也可能是羈伴。因 為過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識 的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降棋至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了 阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個 教師來說，是很有必要的，是很有價值的。在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生, 俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，學(xué) 生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自

15、如地開展教學(xué)活動。新 課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多 的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地 提岀問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言 而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交 流，圉繞某一個問題展開辯論。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會 高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。在這次培訓(xùn)中，專家們就為我們設(shè)計了如下課型，讓我們?nèi)ジ形颍?、案例式：主要作法是（1）對教學(xué)IJ標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)LJ標(biāo)分解成若干子 LJ標(biāo)，使LJ標(biāo)具體化，從子LJ標(biāo)中選取

16、權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對象。（2）依據(jù) 教學(xué)Ll標(biāo)設(shè)計案例，設(shè)計案例時，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點(diǎn)，用 案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對問題進(jìn)行研究和爭論。（3）對案例進(jìn) 行研討，通過研討，學(xué)員對所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計的案例 加以反駁。（4）對學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)，寫出個人心得，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論， 用此指導(dǎo)今后的工作。2、自學(xué)互助式：主要作法是（1）把學(xué)員在學(xué)習(xí)與硏究中所遇到的典型問題, 以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對自己感興趣的問題進(jìn)行準(zhǔn)備。（2）山培訓(xùn) 教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會上對各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。（3）經(jīng)過研討，對達(dá) 到共識的東西進(jìn)行總結(jié)，對

17、持異議的東西，留作下一步研究。3、專家輔導(dǎo)式：對于大家關(guān)心的初中化學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題， 請有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時輔之以案例教學(xué), 研討等形式。4、觀摩實(shí)習(xí)式：帶著問題到凱里五中聽了宋勇蘭老師一節(jié)化學(xué)觀摩教學(xué)課， 下午進(jìn)行分組點(diǎn)評，而后聽了教授的分析，我茅塞頓開，教授為我們介紹了他們 的研究成果一一以課例為載體的校本教學(xué)研修。他的講座使我明口：可以以課例 為載體，通過“教學(xué)設(shè)計一一課堂觀察一一反饋”這樣的流程展開研究。讓我們 深入理會了這種研究的開展?；仡櫸移綍r的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同 教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大

18、家泛泛而談，這種局面難以讓不同類 的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開展下 去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說過“教師大半輩子 生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思 考意識，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自 我、走向名師、走向大師的重要一步” o三、思想認(rèn)識得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化這十兒年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時 候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制 度，一項(xiàng)乂一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是 那么沉重，沉重得令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一 種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。但通 過了這兒天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了 更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我 知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。四、加強(qiáng)專