《傅雷家書》名著讀后感

1、傅雷家書名著讀后感傅雷家書名著讀后感1 每個(gè)父母都無(wú)比牽掛自己的孩子。無(wú)論孩子身處何方，他們的身上都會(huì)牽系著父母的心。書的傅雷用筆將這父母心書寫在紙上，讓愛化為家書，一封封寄向遠(yuǎn)方的兒子傅聰。 傅雷于1945年1月18日晚寫了寄給留洋的兒子傅聰?shù)牡谝环庑拧Ｕ庑庞稍屡_(tái)上的離別勾起了對(duì)兒子童年的回憶。從兒子倔強(qiáng)出走到父親的懺悔，無(wú)不體現(xiàn)出父親的懊悔。我想：即便是如此膚淺的父愛，在某一天的某一時(shí)刻，也會(huì)一股腦兒的全部涌出來(lái)。誤會(huì)了兒子，可能是由于礙于面子，不便說(shuō)出自己的后悔；也可能由于內(nèi)心的固執(zhí)，所以有意掩飾，裝出一副嚴(yán)峻的樣子可是，當(dāng)兒子走了，在火車上笑吟吟地向父親揮手的兒子去了相隔萬(wàn)里的異國(guó)他

2、鄉(xiāng)，父親也就不再掩飾，或是再也擺不出以往嚴(yán)峻的面孔，將后悔隨著離別傷感的淚水一起涌出。 此后的幾十封信中，角角落落無(wú)不體現(xiàn)著父親對(duì)兒子無(wú)微不至的愛。父親買兒子每一場(chǎng)演出的唱片，父親知道兒子這幾天會(huì)有哪些支配，將來(lái)你預(yù)備談什么近代作家，望早支配早些來(lái)信。我也可以供應(yīng)材料。，我認(rèn)為回國(guó)一行連同演奏，至少要花兩個(gè)月。而你還要等波蘭的零星音樂(lè)會(huì)結(jié)束之后方能動(dòng)身。這樣前前后后要廢掉三個(gè)多月此外，父親從兒子的來(lái)信中了解兒子的心情，并在回信中賜予關(guān)懷我信任我確定會(huì)做到不太落伍，不至于惹你麻煩。父親理解兒子，所以不絮叨那些瑣碎的家常，當(dāng)心翼翼地和兒子做伴侶。 書中沒(méi)有附上傅聰?shù)幕匦?，但是從傅雷的信中可以看出?/p>

3、兒子是特殊信任父親的。從對(duì)藝術(shù)的批判到對(duì)困難的苦惱，傅聰確定都寫到了回信中。只身異國(guó)他鄉(xiāng)，傅聰將自己的內(nèi)心寫在了回信中。生活中除了練習(xí)演出，便是等回信了。不一樣的環(huán)境，不一樣的人，不一樣的生活這時(shí)在祖國(guó)的父母便成了兒子的精神勸慰。 書信在父子的手中來(lái)回穿梭著，這一邊父親簡(jiǎn)述著家庭瑣事，那一邊兒子敘述著自身經(jīng)受。書信長(zhǎng)了，是父親對(duì)兒子不忘的叮囑與自己對(duì)一些患病的敘述；書信短了，是父親對(duì)兒子遲遲不來(lái)的信的期盼和對(duì)兒子的擔(dān)憂。 可無(wú)奈的是，這桃花潭水都深不及的父子情，草草一封書信怎能代替？傅雷的信似乎是帶殼的果實(shí)，剝開了，便是一顆盼兒，憂兒的父親的心。 世界上最真誠(chéng)，最令人感動(dòng)的愛就在這一封封家書中

4、了 傅雷家書名著讀后感2 “烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”，你瞧，家書的歷史是多么的悠久！家書的使用是多么廣泛！它是緩緩的春風(fēng)，微微摩挲著海外游子；它是療傷良藥，輕輕勸慰著受挫人士；它是寧?kù)o的港灣，無(wú)論身處何方都心存一方凈土在閱讀過(guò)程中，我感覺(jué)傅雷不僅僅是傅聰?shù)母赣H，更是他的伴侶和老師。字里行間無(wú)不流露出父母對(duì)孩子的牽掛和惦念，伴侶間的關(guān)懷以及老師的敦敦教育！ 這本書分散了傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子膚淺的愛，傅雷在信中首先強(qiáng)調(diào)的是“一個(gè)年輕人如何做人”的問(wèn)題。對(duì)于居住海外的長(zhǎng)子傅聰，傅雷只能通過(guò)書信對(duì)其的生活和藝術(shù)追求進(jìn)行悉心指導(dǎo)。在信中，傅雷常以自己的經(jīng)受現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)教育兒子：待人要虛心，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要

5、得體；遇逆境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不高傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，要做一個(gè)“德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家”。作為父親，傅雷很關(guān)懷兒子的生活與成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)“愛子之意，溢于言表”。 我聯(lián)想到了我的父親，我的父親是個(gè)特別一般的農(nóng)夫，但在我眼里他是獨(dú)一無(wú)二的。每周回家，一句“這周考試怎么樣”便直奔而來(lái)。若我回答“好”，他便讓我再努力一些，不得高傲；若我回答“還行”，他便讓我加強(qiáng)做題思維；若我回答“不行”，他就嘮嘮叨叨，直至成果“好轉(zhuǎn)”。父親的文化水平不高，但在教育我方面特別嚴(yán)格。在我六班級(jí)時(shí)一次數(shù)學(xué)考得很差，父親也不怎么記得那類學(xué)問(wèn)點(diǎn)了。父親便靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好法子讓我在手機(jī)上面查，我

6、懂了之后，然后再講給他聽，他聽懂了，我這題才算過(guò)了。 我的父親工作特別辛苦。最近，爺爺住院了，家里的擔(dān)子自然而然全都落在了父親的肩上。有一個(gè)星期回家，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看父親的背部有紅色和烏黑色，特別鮮亮。經(jīng)母親提示我才知道真相那紅色的一大塊是被烈日曬的蛻皮了。我問(wèn)父親“你咋這么拼吶？”父親笑著回答“為了你下學(xué)期的學(xué)費(fèi)呀”，不經(jīng)意間我的眼眶里已布滿了淚珠。 同學(xué)們，世上的父親都是這樣他們不會(huì)把自己的愛全部表達(dá)出來(lái)，而是把它們藏于一些細(xì)枝末節(jié)的地方。讓你無(wú)法直接發(fā)覺(jué)。 父愛如酒，不隨歲月的流失而轉(zhuǎn)變；但父愛更如堅(jiān)石，堅(jiān)決的站在我的身邊，愛惜著我。父愛在微處，只等你發(fā)覺(jué)！ 傅雷家書名著讀后感3 傅雷對(duì)兒子

7、的失敗，并沒(méi)有責(zé)罵，也沒(méi)有訓(xùn)斥，而是慶賀兒子又有了一點(diǎn)失敗的閱歷，再教兒子如何面對(duì)失敗，戰(zhàn)勝失敗。這種循循善誘教育孩子的方法不是一般家長(zhǎng)能做出來(lái)的。是的，在生活中栽了跟頭并不是壞事，重要的是事后能否爬起來(lái)，這樣，便有了一次失敗的閱歷，離成功更近了一步。每個(gè)人的成功都伴隨著苦痛，戰(zhàn)勝苦痛，就能成功。 傅雷對(duì)兒子說(shuō)話，一會(huì)兒像一位語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)輩，教育孩子如何做這做那，這個(gè)放心不下，那個(gè)放心不下；一會(huì)兒像一位知心伴侶，在困難時(shí)給孩子打氣、談心、賜予勸慰，解決苦惱。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育要講方法，大道理誰(shuí)都懂，孩子需要的僅是一點(diǎn)勸慰，由于這勸慰可以使他們的意志更加堅(jiān)韌，行為更加獨(dú)立。 一般家長(zhǎng)，為了鼓

8、舞孩子，讓孩子以自己為榜樣，把自己說(shuō)的無(wú)比宏大。但這也是不好的，由于一旦讓孩子發(fā)覺(jué)父母在說(shuō)謊，就會(huì)失去孩子的信任，直至不服家長(zhǎng)管教。傅雷將自己兒時(shí)的不用功毫無(wú)保留地告知兒子，只是為了鼓舞兒子，不要為俄語(yǔ)成果太低苦惱。傅雷并不希望兒子以他為榜樣，他對(duì)兒子就像對(duì)待老伴侶一樣推心置腹，沒(méi)有隱秘。傅雷這種對(duì)待兒子的方法，就是一般伴侶之間也很難做到。 雖然傅雷對(duì)待兒子像伴侶一樣，但在兒子犯有原則性錯(cuò)誤時(shí)，哪怕是很小的一個(gè)細(xì)節(jié)，也要馬上訂正。人的儀表儀容特別重要，人們之間的第一印象就是靠?jī)x表儀容得出的。行為習(xí)慣也是特殊重要的，好的行為會(huì)給他人留下奇妙印象，但不文明的、不合習(xí)俗的行為會(huì)讓他人生氣，尤其是對(duì)師

9、長(zhǎng)和老人，只有行為規(guī)范，他們才情愿為你講授學(xué)問(wèn)。好的行為規(guī)范可以使人受益終身。 傅雷對(duì)兒子的成功沒(méi)有大加贊許，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給兒子講一些生活中的細(xì)節(jié)，提前防范一些不好的習(xí)慣。對(duì)于兒子已經(jīng)懂了的道理，沒(méi)有長(zhǎng)篇大論，只有一句“你是對(duì)的?！惫?jié)約，是一種傳統(tǒng)美德，但如今有許多人不懂得節(jié)約，尤其是一些暴發(fā)戶。在精力方面，人的精力是有限的，分散精力往往一件事也做不好。生活也是一件較難處理的事，對(duì)生活有預(yù)見的人，知道防患于未然，才能生活得好，才可能生活得有品質(zhì)。 傅雷家書名著讀后感4 數(shù)十年過(guò)眼煙云之后，當(dāng)我們翻開這本傅雷家書，指尖觸摸到散發(fā)著墨香的鉛字，品讀那一句句關(guān)切的叮囑時(shí)，眼前仿佛消逝了傅雷挑燈夜書

10、、伏案寫作的背影，仍能感受到傅雷寫下一封封信箋的思念和兒子傅聰閱讀這一段段文字的感動(dòng)。 這一百多封家書，不僅僅是信札，亦是傅雷膚淺如山的拳拳父愛。兒子小有成就，他興奮傲慢；兒子患病挫折，他滿懷憂慮；兒子高傲自滿，他諄諄教育 于兒子傅聰而言，傅雷首先是一位父親，然后是一位伴侶，最終才是一名學(xué)者。作為父親，傅雷教育兒子為人處世的守則；作為伴侶，他關(guān)懷兒子的日常起居、感情生活；作為學(xué)者，他與兒子探討音樂(lè)上的專業(yè)問(wèn)題。毫無(wú)疑問(wèn)，傅雷是一位嚴(yán)格的父親，知心的伴侶，淵博的學(xué)者。 這令我想起我的父親。假如說(shuō)我家像一個(gè)戲臺(tái)，母親總是唱紅臉，父親卻總是唱白臉。曾幾何時(shí)，我厭煩甚至怨恨過(guò)他，由于他是如此的“不近人

11、情”。 還記得去年的第一次期中考試，是我進(jìn)入學(xué)校以來(lái)第一次重要的大考。我懵懵懂懂地進(jìn)了考場(chǎng)，懵懵懂懂地考了班級(jí)第八，明知道沒(méi)有付出努力只是運(yùn)氣緣由，卻照舊居功自傲，向父親報(bào)喜。我原料想，父親會(huì)興奮地夸獎(jiǎng)我，不料，父親卻面無(wú)表情，只是冷靜地囑咐我，不要高傲、連續(xù)努力。然而我沉醉在眾人的鮮花與掌聲中，全然將這句良言警句丟在腦后，變得更加松懈。 其次次大考期末考試，在父親的意料之中，我跌到了班級(jí)二十五名。對(duì)我來(lái)說(shuō)，仿佛天塌地陷。鮮花與掌聲遠(yuǎn)去，我獨(dú)自品嘗苦果。這時(shí)我才想起父親的警醒，后悔不已。父親并未勸慰我，而是嚴(yán)峻地與我分析失利的緣由。在父親的引導(dǎo)中，我從一味的無(wú)望哀痛中醒過(guò)來(lái)，著手于查漏補(bǔ)缺、加

12、倍努力，最終在第三次、第四次考試中重回巔峰。 當(dāng)我佇立于山巔，眾生仰視，父親是那個(gè)緘默的人；當(dāng)我跌落入深谷，眾生踐踏，父親是那個(gè)拉我一把的人。 在教育方面，父親與傅雷一樣，嚴(yán)格而理性，用嚴(yán)峻掩飾自己的溫情，用理性遮掩住期盼，直到孩子踏上成功之巔。 父愛拳拳似海深。我慶幸在成長(zhǎng)路上閱讀了傅雷家書，是它讓我理解了父愛，理解了父親。 傅雷家書名著讀后感5 傅雷家書不僅僅僅是書信，還是傅雷和傅聰溝通藝術(shù)的平臺(tái)，處處可見深厚的藝術(shù)功底。在一篇篇清爽的文筆中，我們還能夠感受到父子之間的濃濃親情，即使相隔萬(wàn)里，照舊不減。 家書中最常見到的，還是關(guān)于音樂(lè)的資料。父子倆時(shí)常在家書中暢談自己對(duì)音樂(lè)的見解，對(duì)音樂(lè)作

13、品的感悟，對(duì)藝術(shù)家的評(píng)論。傅聰曾獲得第五屆肖邦鋼琴競(jìng)賽第三名，是出名的鋼琴家，受過(guò)國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)家的贊譽(yù)。這些功勞與他嚴(yán)峻的父親是密不行分的。 傅雷對(duì)小時(shí)候的傅聰嚴(yán)加管教。那時(shí)是二十世紀(jì)四十年月，在四周被日本侵略者包圍的上海孤城，連大氣中都布滿著一種罪惡的毒氛。傅雷先生不讓孩子去街頭游 玩，他把孩子關(guān)在家里，培育他的音樂(lè)和文化。他還特別留意孩子的言行舉止和生活習(xí)慣，他要求孩子生活儉樸，學(xué)習(xí)認(rèn)真，每一天都要監(jiān)督傅聰不停地連上幾個(gè)小時(shí) 的琴。但是傅雷并不是死板的教育。有一次傅聰正練著琴，突然來(lái)了靈感，彈著彈著就跑到自己的調(diào)上了。父親察覺(jué)到特殊，便走下樓來(lái)。傅聰嚇得趕忙回到譜子上 去。但這次，傅雷不僅僅沒(méi)有責(zé)備傅聰，反而叫他彈自己創(chuàng)作的曲子，父子倆一齊爭(zhēng)論，并將剛才的曲子命名為春天。 傅聰長(zhǎng)大后遠(yuǎn)出家門出國(guó)留學(xué)、演出，傅雷的家書也一向陪伴著他。傅聰在外艱苦奮斗時(shí)，家書便是他唯一的勸慰。9年9月3日凌晨，傅雷夫婦戴著沉重的精神鐐銬，離開了這個(gè)世界。兩個(gè)多月后，當(dāng)傅聰從一位法國(guó)伴侶那里得知噩耗后，立即天旋地轉(zhuǎn)，熱淚縱橫。 人愛其子，勝于一切。傅雷對(duì)孩子所灌注心血，全部融入到一封封家信中。傅聰在異國(guó)他鄉(xiāng)漂流的