公文寫作培訓(xùn)方案寫作培訓(xùn)方案

1、Word 公文寫作培訓(xùn)方案-寫作培訓(xùn)方案 “淺步調(diào)”為你共享8篇“公文寫作培訓(xùn)方案-寫作培訓(xùn)方案”，經(jīng)本站我整理后發(fā)布，但愿對你的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來便利。 篇1：公文寫作培訓(xùn)方案-寫作培訓(xùn)方案 一、目的 為了讓各部門員工更好地熟識公文制度，規(guī)范公文寫作格式，削減日常工作的重復(fù)率，提升公文寫作方面的力量，盡量寫出簡明易懂，清楚明白的公文。 二、目標(biāo) 1、在各部門間明確規(guī)范統(tǒng)一的公文寫作標(biāo)準(zhǔn); 2、削減格式等方面的錯(cuò)誤 3、培育良好的寫作習(xí)慣 4、嫻熟把握書面語的使用 三、實(shí)施流程 (一)核心活動(dòng)支配 1.訓(xùn)前調(diào)查 (1)基礎(chǔ)學(xué)問調(diào)查(問卷+訪談) 在培訓(xùn)前期通過問卷調(diào)查及訪談的形式，了解各部門

2、員工的公文寫作水平，在公文寫作方面常犯的錯(cuò)誤(格式，版面布局，標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)用，錯(cuò)別字等)，以及公文寫作方面的內(nèi)容需求(通知、公示、報(bào)價(jià)審批等)。 訪談對象主要為各部門公文寫作方面閱歷較多的員工，及部門負(fù)責(zé)人。通過對員工的訪談，了解其在公文寫作方面存在的問題，及培訓(xùn)的需求，有哪些心得體會等;通過對部門負(fù)責(zé)人的訪談，了解員工在公文寫作方面的常犯錯(cuò)誤等等。 問卷一 訪談提綱 2.課程形式 公文寫作培訓(xùn)需求 問卷調(diào)查.docx (1)公司公文管理方法學(xué)習(xí)及范文舉例 公文管理方法.docx (2)由來自各部門的員工組成的小組共享心得，相互溝通 (3)依據(jù)調(diào)查反饋，對易出錯(cuò)的方面進(jìn)行總結(jié) (4)錯(cuò)例分析，以

3、小組的形式改錯(cuò)例并進(jìn)行爭論 (5)各小組成員依據(jù)簡潔的題目進(jìn)行現(xiàn)場練習(xí) 3.訓(xùn)后評估及跟進(jìn) (1)培訓(xùn)評估表的填寫，在反應(yīng)層面予以評估 (2)案例及課件的共享，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍 (3)對部門負(fù)責(zé)人的回訪? (二)支持活動(dòng)支配 1.共享人員/講師支配 通過與各部門的溝通，確定共享人員及共享內(nèi)容;確定小組的數(shù)量及組成人員。 2.課程類資源支配 1、由行政人事中心負(fù)責(zé)PPT制作，并依據(jù)訪談內(nèi)容進(jìn)行心得整理 2、各部門共享人員可供應(yīng)典型錯(cuò)誤案例 (三)組織活動(dòng)支配 1.場地布置及設(shè)備預(yù)備 (1)連接電腦、投影儀及話筒; (2)小組成員按就近原則入座，方面爭論。 2.時(shí)間及通知 (1)活動(dòng)時(shí)間：2月6

4、日2月13日 3.物料預(yù)備 (1)筆記本電腦兩臺; (2)投影儀 (3)白板、白板筆、磁貼 (4)紙筆若干 四、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn) 1.前期調(diào)研不充分，在問題爭論環(huán)節(jié)允許參加人員提出問題; 2.參加人員關(guān)于公文寫作方面心得較少，由培訓(xùn)人員補(bǔ)充; 3.爭論時(shí)間過長或過短 (1)爭論時(shí)間過長，嚴(yán)格掌握時(shí)間，在時(shí)間快要用完時(shí)給與提示; (2)爭論時(shí)間過短，由培訓(xùn)人員負(fù)責(zé)供應(yīng)公文寫作技巧總結(jié)，在參加人員提出問題較少或爭論時(shí)間較短時(shí)增加內(nèi)容。 篇2：機(jī)關(guān)公文寫作培訓(xùn)方案-培訓(xùn)方案 一、培訓(xùn)目的 1、了解公文的基本學(xué)問; 2、把握工作中常用公文的規(guī)范寫作基本技巧; 3、各類公文規(guī)范格式要求。 二、培訓(xùn)內(nèi)容 1、公文

5、的涵義; 2、公文的主要特點(diǎn); 3、公文的作用; 4、公文的表達(dá)方式; 5、公文寫作的基本要求; 6、常見公文寫作的特點(diǎn)和方法。 三、培訓(xùn)日程支配 十月二十一日上午開班儀式8：309：00 上課時(shí)間9：0011：30 講評專家：劉威(市政府秘書科科長) 四、培訓(xùn)對象 局機(jī)關(guān)掛職領(lǐng)導(dǎo)和外向型掛職領(lǐng)導(dǎo) 五、培訓(xùn)地點(diǎn) 仙桃市成人教育中心四樓多媒體教室 培訓(xùn)要求 1.學(xué)員培訓(xùn)時(shí)與工作脫鉤，做到不遲到、不早退、不請假。 2.課堂上應(yīng)將手機(jī)調(diào)到震驚狀態(tài)，遵守聽課紀(jì)律，課堂內(nèi)禁止吸煙。 3.聽課時(shí)仔細(xì)做好筆記，將培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整理。 4.完成一篇800字以上的培訓(xùn)心得體會。 篇3：公文寫作培訓(xùn) 重點(diǎn)應(yīng)把握如下

6、六個(gè)方面： 一、領(lǐng)悟意圖 公文寫作是遵“令”而作，也就是要依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的意圖行文。 因而，寫作公文首要的是要精確 了解、把握領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)交擬文稿的意圖，明確行文的目的、要求、中心內(nèi)容以及發(fā)送和閱讀對象等，即明白為什么寫、寫給誰、寫什么、使用什么文種等。 只有意圖明確，才能確立正確的寫作思路、實(shí)行正確的寫作方法，寫出的公文才能對路。 在把握行文意圖及相關(guān)要求的基礎(chǔ)上，還要有針對性地熟識和了解有關(guān)政策法規(guī)，明確與寫作內(nèi)容有關(guān)的工作指導(dǎo)方針和政策界限等，作為行文的指導(dǎo);同時(shí)，收集有關(guān)資料，對起草文稿相關(guān)的問題進(jìn)行必要的了解和調(diào)查，也就是要充分占有材料、分析討論問題，提出可供選擇的措施和看法等，即提煉

7、觀點(diǎn)。 總之，領(lǐng)悟意圖的過程，也是確立寫作思路的過程，它是公文寫作的基礎(chǔ)和首要環(huán)節(jié)。 二、精確 立意 公文“立意”，一是要正確。 這是由公文具有權(quán)威性和約束作用所要求的。 只有立意正確，才能寫出符合國家和國家路線、方針、政策，精確 體現(xiàn)行文意圖的公文，寫出的公文才對工作有指導(dǎo)作用，從而發(fā)揮其應(yīng)有的效用。 二是要清楚。 公文無論是提出問題、解決問題，還是表明觀點(diǎn)、提出要求，都應(yīng)表述明確。 只有立意清楚，寫作思路才清晰，表述才充分達(dá)意，公文才具有適用性。 三是要集中。 立意集中，要求一篇公文一般只突出表達(dá)某一基本思想，溝通某一主要狀況，提出和解決某一主要問題，也就是說要緊緊圍繞中心、突出中心，以此

8、統(tǒng)帥全文。 四是要有新意。 依據(jù)新的形勢、任務(wù)和時(shí)代特點(diǎn)，提出新觀點(diǎn)、新思路，拿出新的措施和方法，以增加公文的感召力、針對性和指導(dǎo)性。 三、精確 擬題 一個(gè)完整的公文標(biāo)題，一般由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種三部分組成。 擬定一個(gè)好的標(biāo)題，一是公文的事由要精確達(dá)意，精確 體現(xiàn)公文的基本內(nèi)容。 二是要依據(jù)公文內(nèi)容精確 選用文種，對號入座，達(dá)到內(nèi)容、形式和文種的統(tǒng)一。 三是文字要力求精練。 公文標(biāo)題要簡短通順，一般的標(biāo)題應(yīng)提倡寫一句話，用幾個(gè)字、十幾個(gè)字高度概括。 精練文字，除了在事由部分盡量壓縮外，遇到內(nèi)容較多、情節(jié)繁雜的公文，可用“有關(guān)問題”“若干問題”一類的詞語來概括。 四是要精明文義。 公文的標(biāo)

9、題要開門見山，精明醒目，在標(biāo)題的含義上要精明扼要，突出重點(diǎn)，高度概括;在規(guī)律關(guān)系上要做到概念精確 ，立意新奇，觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一;在用語上要合乎語法要求，用詞精確 。 四、精于謀篇 公文謀篇主要應(yīng)從三個(gè)方面下功夫：一是正確反映公務(wù)活動(dòng)的進(jìn)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。 公務(wù)活動(dòng)與其他社會活動(dòng)一樣，有其自身的進(jìn)展過程和內(nèi)在聯(lián)系。 盡管公文的篇章結(jié)構(gòu)可以有不同的變化，但總是以反映公務(wù)活動(dòng)進(jìn)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)的。 二是公文謀篇要為更好地表達(dá)立意服務(wù)。 謀篇的根本目的在于更好地表達(dá)立意。 謀篇是形式，立意是內(nèi)容，形式要為內(nèi)容服務(wù)。 因此，公文謀篇必需適應(yīng)立意所包含的內(nèi)容的需要，尋求好的表達(dá)形式，怎樣有利于表達(dá)好

10、立意，就怎樣謀篇。 三是謀篇應(yīng)適合不同種類公文的寫作要求。 各種公文的篇章結(jié)構(gòu)盡管有所不同，但同一種公文大體上有比較固定的寫法。 這就要求寫應(yīng)較全面地熟識和把握各種公文的寫作學(xué)問，在謀篇上盡可能符合不同公文的一般規(guī)律思維要求及其在結(jié)構(gòu)支配上的商定俗成的表現(xiàn)形式。 五、文風(fēng)鮮亮 公文寫作文風(fēng)的基本特征，主要體現(xiàn)在精確 性、鮮亮性、生動(dòng)性三個(gè)方面。 精確 性是對公文寫作文風(fēng)的首要的、基本的要求。 公文寫作力求精確 ，要求寫出的公文狀況真實(shí)、觀點(diǎn)正確、合乎規(guī)律、表述精確以及標(biāo)點(diǎn)符號使用、引文表述等精確 規(guī)范。 鮮亮性是體現(xiàn)公文質(zhì)量與水平的重要標(biāo)志。 一是觀點(diǎn)要鮮亮。 主見什么、贊成什么、提倡什么、反

11、對什么、要求什么、留意什么等，都要旗幟鮮亮、毫不模糊。 二是寫法要鮮亮。 做到行文立意鮮亮，高度體現(xiàn)行文意圖;觀點(diǎn)鮮亮，合乎規(guī)律，論證充分，論點(diǎn)、論據(jù)、論證融為一體;謀篇布局重點(diǎn)突出，層次支配清晰，首尾照應(yīng)，過渡段、過渡語使用得當(dāng)，背景交代清晰等。 生動(dòng)性在于增加公文的可讀性，提高宣揚(yáng)效果。 通常請示、批復(fù)、告知類公文要留意明確、簡潔;法規(guī)、方法、章程類公文力求嚴(yán)謹(jǐn)、周密;而報(bào)告、講話稿等則可輔以使用號召性、鼓動(dòng)性等語言。 六、表述規(guī)范 公文除在語言表述上要求體現(xiàn)精確 性、生動(dòng)性、鮮亮性外，在公文中的名稱、數(shù)字、時(shí)間表述以及公文中的省略、標(biāo)點(diǎn)符號的使用上，也應(yīng)遵循其特定的規(guī)范要求。 公文中的名

12、稱表述。 其一般要求是：文稿中第一次消失的人名(含職務(wù))、地名、組織機(jī)構(gòu)名稱等應(yīng)寫全稱，除符合規(guī)定者外，慎用簡稱;同一名稱在文稿中多次消失時(shí)，前后要統(tǒng)一。 文中涉及若干人的職務(wù)時(shí)，要按有關(guān)規(guī)定正確排列次序，重量、長度計(jì)量單位名稱按國家規(guī)定書寫，對有些明文規(guī)定不用的名詞，要使用新的提法。 正確使用專用術(shù)語，引用譯名以統(tǒng)一、通用的譯名為準(zhǔn)。 公文中的數(shù)字表述。 其一般要求是：表示數(shù)量、長度、高度、面積、體積、重量和百分比等，一般使用阿拉伯?dāng)?shù)字;表示若干萬、若干億等的整數(shù)時(shí)，可以“萬”“億”為單位與阿拉伯?dāng)?shù)字并用。 名詞、成語、分?jǐn)?shù)中的數(shù)詞，表示序數(shù)的序詞，以及“三四個(gè)”“七八十人”等數(shù)字，用漢字;

13、“一年四季”“理由有二”等表述，其中的數(shù)字也用漢字。 引用法規(guī)中的章、節(jié)、條、款時(shí)，原來用漢字的套用漢字，原來用阿拉伯?dāng)?shù)字的，用阿拉伯?dāng)?shù)字。 公文中的標(biāo)題挨次號可依次選用漢字、小寫數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字。 通常狀況下，一、二、三、四級標(biāo)題，依次選用漢字小寫數(shù)字、漢字小寫數(shù)字加括號、阿拉伯?dāng)?shù)字、阿拉伯?dāng)?shù)字加括號表述。 科技、財(cái)會、統(tǒng)計(jì)類公文及報(bào)表等所用數(shù)字，應(yīng)依據(jù)國家規(guī)定和國際通用的方式表述。 公文中的時(shí)間表述。 表述時(shí)間應(yīng)精確 、詳細(xì)。 其一般要求是：避開使用一些不清晰的時(shí)間概念，如“前年”、“昨天”等等，而應(yīng)寫明詳細(xì)年、月、日，緊急文電還應(yīng)加注時(shí)、分。 公文中的年份一般用全數(shù)，不得省略。 公文中消

14、失歷史朝代年號時(shí)應(yīng)加注公歷年份。 公文中的省略。 公文中的省略應(yīng)以精確 、明白、不發(fā)生誤會為原則。 其一般要求是：公文中的姓名、地名、單位名、時(shí)間一般用全稱書寫，其中地名、單位名稱也可使用規(guī)范化簡稱。 公文中第一次消失的地名、單位名稱等已使用全稱，加說明“以下簡稱為”，再次消失時(shí)可用簡稱，有些確已為普遍公認(rèn)、熟識的事物和提法，可用簡稱。 時(shí)間名稱一般不用時(shí)間代名詞，外國人的姓、名一般應(yīng)寫全。 公文中標(biāo)點(diǎn)符號的使用。 公文中標(biāo)點(diǎn)符號的使用與一般文章大致相同。 需引起留意的是，公文標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號外，一般不用標(biāo)點(diǎn)符號;公文中表示次序單獨(dú)用漢字小寫數(shù)字時(shí)，數(shù)字后使用頓號，數(shù)字加括號時(shí)不

15、用標(biāo)點(diǎn)符號，次序數(shù)“第”后用逗號，整數(shù)和小數(shù)間的隔點(diǎn)，一般用圓黑點(diǎn)。 篇4：公文寫作培訓(xùn)心得 “六心五能勤鍛造，登高望遠(yuǎn)爭強(qiáng)者”，是的，龔老師這兩句詩念得擲地有聲，朗朗上口，同時(shí)也打開了公文培訓(xùn)寫作的其次節(jié)課。 本周四下午，集團(tuán)公司組織支配了一節(jié)關(guān)于公文寫作培訓(xùn)的“微課堂”，本人有幸參與了，現(xiàn)在想想，覺得受益匪淺，醍醐灌頂。 這堂課，楊老師先上來給我們講了公文寫作的基本概念和相關(guān)事項(xiàng)，在此不一一贅述，聽完后，我基本了解了公文寫作的定義、格式和一些技巧。 其次節(jié)課是由來自市藥監(jiān)局的龔局長敘述的。龔老師除了公文寫作之外，給我們講了許多寫作以外的事情，包括他個(gè)人的經(jīng)受和體會。下面就停課感受，寫一寫本

16、人的幾點(diǎn)心得。 第一點(diǎn)，我們青年員工，無論是不是國家員，都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，這是作為當(dāng)代青年所必需的。由于有了正確的政治立場，和健康的三觀，我們才能更好的完成工作和學(xué)習(xí)。從小父輩們就告知我一個(gè)道理，先成人，再成才。優(yōu)秀的人必需得先是和善的。 其次點(diǎn)，時(shí)不時(shí)總結(jié)自我的工作完成狀況，并寫出來。作為一名職場人，已參與工作，走上工作崗位，為了更好的改正不足，為了更好地提升自己，就應(yīng)當(dāng)定期寫一寫工作完成狀況。這不僅是對領(lǐng)導(dǎo)的交代，也是對自我的鞭策。 第三點(diǎn)，從個(gè)人性格和德行來說的，首先應(yīng)當(dāng)廉潔，我們大部分是員工，不是官，何來廉潔之說，這里的廉潔是指一種自我修養(yǎng)和內(nèi)涵，我們由于還年輕，所以不免時(shí)而輕浮

17、，顯得不夠沉穩(wěn)，浮躁會帶來過失，為了避開這種過失，所以應(yīng)當(dāng)修身養(yǎng)性，戒驕戒躁。 其次，有兩顆心，虛心和急躁，虛心就是我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記，三人行必有吾師，程門立雪不恥下問，要多加學(xué)習(xí)，多觀看先進(jìn)工的做法和閱歷，只有虛心，才能換來敬重和進(jìn)步。急躁就是要戒驕戒躁，學(xué)會等待和隱忍。等待不是說拖拉，不樂觀工作，而是說做事情要踏實(shí)，腳踏實(shí)地，就事論事，不要想入非非。隱忍不是說年輕人不該張揚(yáng)共性，放飛抱負(fù)，而是說，正是由于年輕有活力，所以學(xué)會禮貌謙卑，才更顯得難能珍貴。 一個(gè)下午的時(shí)間就這么過去了，時(shí)間在有意義的事情中總是過得很快。最終說一點(diǎn)個(gè)人的私人夾帶，我很喜愛看愛奇藝的一檔消遣節(jié)目-奇葩說，有一期一個(gè)叫

18、做陳銘的辯手說了一席話： 做人要像水，做事要像山；水利萬物而不爭，后來我知道這句來自老子的道德經(jīng)，我們做人要像水一樣，利于他人，利于社會，但是沒有好爭好斗的思想，也沒有劇烈的功利心； 我們做事要像山一樣，做事要樂觀一些，盡量促成，我做了這件事，做成了這件事，它就像一座山一樣立在那里，誰也搬不走。 或許陳銘這段話翻譯成八個(gè)字，就是“低調(diào)做人，高調(diào)做事”。今日聽了龔老師的授課，再次在內(nèi)心溫習(xí)了一遍這段話語。 學(xué)到許多，感謝老師。 篇5：公文寫作培訓(xùn)心得 公文是我們企業(yè)的臉面，也代表一個(gè)企業(yè)的品質(zhì)。為了能使我們企業(yè)文書的整體素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，集團(tuán)公司新聞辦組織我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)公文寫作信息處理培訓(xùn)，

19、從山東高校請來了新聞專業(yè)的知名教授謝錫文教授、國資委辦公室分管公文處理的李科長、王科長和現(xiàn)代交通報(bào)社杜寶山總 編輯來公司為我們做了為期一天半的培訓(xùn)。在這一天半的學(xué)習(xí)期間，新聞辦的同事們一課也沒拉下，自始至終跟大家一起聽課，做練習(xí)，始終堅(jiān)持虛心謹(jǐn)慎，精益求精的敬業(yè)精神最具有感染力，最值得我們學(xué)習(xí)，也是我們這次參與學(xué)習(xí)感受最深刻的一點(diǎn)，下面簡潔談幾點(diǎn)體會： 在一天半的學(xué)習(xí)中，各位講師依據(jù)他們多年工作的閱歷，以及很多次在行政、企業(yè)授課的感悟，從實(shí)際操作中總結(jié)出了一些寫作閱歷和寫作方法，應(yīng)用大量的企業(yè)實(shí)踐案例分析、企業(yè)公文寫作有用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問法、相互爭論法、實(shí)際寫作學(xué)習(xí)法等多種

20、互動(dòng)體驗(yàn)的方式，帶給我們最具有用的公文寫作培訓(xùn)體驗(yàn)。講師們還介紹了常用公文的寫作特性，公文的行文方向和行文方式。規(guī)范文書的寫作技巧，提高我們的寫作技巧。 公文寫作具有相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)性，在應(yīng)用寫作時(shí)要具有“非我”的心態(tài)。一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點(diǎn)，或者根據(jù)自己的理解去說明。新聞、紀(jì)實(shí)文學(xué)之類的文體，也往往是以自己的觀點(diǎn)，去所思、所感。但應(yīng)用公文寫作一般是要求文書站在一個(gè)群體、一個(gè)組織、一個(gè)集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，由于表達(dá)

21、的是“非我”，而非“自我”。 通過學(xué)習(xí)把握了寫請示、公函、報(bào)告、簡報(bào)等寫作規(guī)律。一要弄清晰本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，二要實(shí)行合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯(cuò)。在課上李科長舉了許多例子，正說明白這一點(diǎn)，因此，應(yīng)用寫作所站的角度是特別重要的。 鑒于行業(yè)的特別性，國資委的講師著重講解了企業(yè)中常用公文的種類及用途。講解了打算、通知（通報(bào)）、請示、報(bào)告幾種文種的特點(diǎn)及寫作方法，特殊是我們用得最多的請示與報(bào)告，就二者的區(qū)分進(jìn)行了較為具體的講解，在講解過程中指出了我們常犯的寫作錯(cuò)誤。

22、還從個(gè)人的工作實(shí)踐中選擇了幾篇錯(cuò)誤特例進(jìn)行分析講解，加深了我們學(xué)習(xí)的印象。結(jié)合在實(shí)際運(yùn)用中，我們的確消失過這樣的錯(cuò)誤，通過學(xué)習(xí)使我們心境明朗，應(yīng)驗(yàn)了那句老話“木不鉆不透”，學(xué)用結(jié)合，根深蒂固，牢記心中從而使我們不斷得以提高。 現(xiàn)代交通報(bào)社的杜總編輯用新聞案例的課堂講解形式給我們分析了新聞稿件。讓我們明白了新聞消息是區(qū)分于公文寫作的一種寫作宣揚(yáng)文種，新聞報(bào)紙作為一種大眾精神食糧，擁有易碎性、快速性、傳播性、機(jī)遇性、組合性的特點(diǎn)，以及新聞稿件的構(gòu)成要素和寫作要求，為我們今后的新聞寫作宣揚(yáng)積累了扎實(shí)的理論閱歷。 總之，這次的學(xué)習(xí)使我們受益非淺，也夠我們消化一陣子的了。在此，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)及新聞辦的同事

23、們對我們公文寫作信息宣揚(yáng)者的支持與關(guān)心。 很榮幸局領(lǐng)導(dǎo)選派我參與了中國公文寫作討論會舉辦為期五天的xx第三期秘書公文寫作培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，下面是我參與公文寫作培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會。 一、應(yīng)用寫作時(shí)的“忘我”心態(tài) 所謂公文就是辦理公務(wù)文書，是公務(wù)文書的簡稱，它是國家政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位在行使管理職權(quán)、處理日常工作時(shí)，按規(guī)定格式制作的書面材料，一般文體的寫作往往都是站在自我的角度，表達(dá)自己，或者抒發(fā)自己的感想心結(jié)，或者闡述自己的觀點(diǎn)，也往往是以自己的視野理解、所思、所感去說明。 聽了老師的講課使我茅塞頓開，首先公文寫作要講究政策性、有用性、牢靠性、定向性、時(shí)間性、規(guī)范性，

24、是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所傳達(dá)的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的大事的立場，由于表達(dá)的是“忘我”，而非“自我”。 二、應(yīng)用寫作的“真實(shí)”文風(fēng) 我們許多人包括我自己，都喜愛文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，由于這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對來說就要樸實(shí)無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。應(yīng)用寫作追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得特別緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞溝通信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用

25、文時(shí)肯定要避開那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、自然 雕飾也是一種好的文風(fēng)。 三、應(yīng)用寫作“死板”而不乏“敏捷”的寫作 無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求商定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來，必需遵守規(guī)章。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不行對規(guī)章置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。 通過這次培訓(xùn)我充分熟悉到了，應(yīng)用文寫作的重要性。當(dāng)然。也意識到了自己還有許多的不足，需要連續(xù)練習(xí)。在平常的練習(xí)中我們犯了許多的錯(cuò)誤，也從問題中學(xué)到了許多。但是現(xiàn)在

26、想想，要想真正把握，嫻熟應(yīng)用文的寫作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們連續(xù)朝著這個(gè)方向去練習(xí)，去努力。 篇6：公文寫作培訓(xùn)心得 一：在平常積累中豐富學(xué)問 搞好公文寫作的另一項(xiàng)基礎(chǔ)工作莫過于加強(qiáng)信息綜合工作，這是搞好文字工作的重要基礎(chǔ)。巧婦難為無米之炊。沒有豐富、翔實(shí)的各方面資料和信息，我們寫出來的材料只能是空洞無物，缺乏生命力的。為了積累素材，把握大量的第一手資料，不斷充實(shí)“信息庫”，我們必需做許多工作。 發(fā)揮辦公室信息整體功能。我們一貫注意發(fā)揮辦公室同志集體的才智來加強(qiáng)綜合信息調(diào)研工作，全方位、多角度、分層次地扎實(shí)做好信息收集工作。辦公室同志要有高度的責(zé)任心和敏銳的觀看力，平常留意通過走、聽

27、、看、問等方式，加強(qiáng)收集上級、基層，機(jī)關(guān)、地方等來自縱向和橫向的各種信息，將有價(jià)值的信息反饋給文字工作人員。特殊強(qiáng)調(diào)要常常深化基層，搞好綜合調(diào)研，主動(dòng)發(fā)覺問題，積累寫作素材，從中吸取養(yǎng)分。這樣也能進(jìn)一步增加對單位各項(xiàng)經(jīng)營業(yè)務(wù)和生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場的感性熟悉，有利于拓寬寫作的發(fā)揮空間，使文章更加貼近工作實(shí)際，措施和內(nèi)容更加具有針對性和實(shí)效性，使文字工作不斷適應(yīng)企業(yè)的進(jìn)展要求。 發(fā)揮業(yè)務(wù)部門“信息源”作用。各業(yè)務(wù)部門是一個(gè)較大的專業(yè)信息源，抓住這一有利條件，極大地豐富了“信息庫”。一是主動(dòng)參與各種綜合性和專業(yè)性的會議，不但一一做好公司領(lǐng)導(dǎo)講話的記錄，還盡量詳實(shí)記錄各部門負(fù)責(zé)人及專家們的發(fā)言。二是常常與業(yè)務(wù)

28、部門負(fù)責(zé)人及相關(guān)專業(yè)人員保持溝通，努力獵取有價(jià)值的信息和豐富相關(guān)專業(yè)的學(xué)問。三是對于理解不透的主體專業(yè)常識，還時(shí)常主動(dòng)向老專家請教，他們總是樂于急躁地講解，直到弄懂為止。了解了這些信息和學(xué)問，使我們在起草各種材料和審核文件時(shí)對專業(yè)領(lǐng)域的文字表述不再茫然，并能準(zhǔn)時(shí)指出和訂正其不正確的文字表述，使文稿符合精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)的要求。 實(shí)踐證明，只有我們在日常工作中做個(gè)有心人，才能收集到大量有價(jià)值的資料和信息，才能提煉、歸納出正確而有力的觀點(diǎn)，才能撰寫和審核好各類材料和文件，才能在綜合文字工作中避開消失紕漏。 二：在領(lǐng)悟意圖中理清思路 公文寫作有著很強(qiáng)的目的性。要搞好公文寫作，就必需深刻領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)意圖。假如

29、不能很好地領(lǐng)悟領(lǐng)導(dǎo)的意圖，那么我們就看不清寫作的方向，無法形成創(chuàng)作的思路。因此，我樂觀實(shí)行各種有效的途徑和方法來努力獵取領(lǐng)導(dǎo)的正確意圖。 一是在增加策略思維和大局意識上下功夫。我時(shí)刻把目光放到行業(yè)的進(jìn)展大勢上，放到農(nóng)信事業(yè)的進(jìn)展脈搏上，放到本單位的進(jìn)展策略上，搞清晰每個(gè)層級實(shí)施的總體策略和對下級單位特殊是對本單位的策略要求，弄清單位年度和中長期進(jìn)展的工作目標(biāo)及重點(diǎn)任務(wù)。只有做到對大勢了然于胸，才能寫出具有策略高度的文章來。 二是在熟識領(lǐng)導(dǎo)工作思路上下功夫。領(lǐng)導(dǎo)特殊是主要領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)企業(yè)的核心人物，他們的領(lǐng)導(dǎo)觀念和工作思路，時(shí)刻影響著企業(yè)的進(jìn)展。所以熟識他們工作的思維、思路和方法對于搞好文字工作至

30、關(guān)重要。主要通過多聽、多看、多問等直接方式獵取有價(jià)值的信息。聽，主要是多參與各類會議，記錄領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場發(fā)表的想法、看法和要求。看，主要是看領(lǐng)導(dǎo)對各項(xiàng)工作的批示、指示和要求。問，主要是對某一項(xiàng)問題不明白、不理解時(shí)，直接找機(jī)會，向領(lǐng)導(dǎo)請教。通過多聽、多看、多問，收集領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)，把握領(lǐng)導(dǎo)意圖，這樣寫出的材料才符合領(lǐng)導(dǎo)的思路，符合單位的實(shí)際。 三是在提高對領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人感性熟悉上下功夫。領(lǐng)導(dǎo)意圖不僅表現(xiàn)在對文稿中心思想、結(jié)構(gòu)層次的把握上，還體現(xiàn)在文稿的意境上。一篇文稿，特殊是領(lǐng)導(dǎo)講話和發(fā)言材料，代表著領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人在公眾面前的魅力展現(xiàn)。由于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的力量如何，可以從他的講話中體現(xiàn)出來，講話水平的凹凸直接影響到公眾對領(lǐng)導(dǎo)

31、個(gè)人力量的評價(jià)。所以，我們要充分利用一切機(jī)會，包括工作機(jī)會和生活機(jī)會，盡可能多地與主要領(lǐng)導(dǎo)接觸，盡可能多地了解他的語言風(fēng)格，盡可能多地在文稿中采納他的原始語言、常用語言，真正把文稿變成領(lǐng)導(dǎo)自己的思想和語言，這樣的文稿才能與領(lǐng)導(dǎo)本人有機(jī)地融為一體，讓人聽起來自然、親切。 把握住上述三點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)的意圖我們就能夠拿得準(zhǔn)、把得住、吃得透，寫材料就有了中心思想，有了方向性，寫作思路也就自然清楚了，在領(lǐng)導(dǎo)決策的過程中才能夠“參”到點(diǎn)子上，“謀”到關(guān)鍵處，切實(shí)發(fā)揮我們以文輔政的樂觀作用。 三：在勤奮實(shí)踐中提高力量 業(yè)精于勤荒于嬉。假如自己不動(dòng)筆、勤耕不輟，那么就成了紙上談兵，毫無進(jìn)步。聽過不少寫作前輩說過：以

32、前我 也不是搞文字工作的，到了這個(gè)崗位，都是被“逼”出來的。我也略有同感。記得我剛到這個(gè)崗位的其次天，主任就支配我立馬熟識有關(guān)資料，一周內(nèi)把工作報(bào)告初稿拿出來。我坦然領(lǐng)受了任務(wù)，一門心思扎進(jìn)資料堆，一周內(nèi)完成了1多字的工作報(bào)告，自己受到了很大鼓舞。 多寫信息和文件，重在錘煉語言文字基本功。信息和文件是具有很強(qiáng)規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)文體，對語言文字有著嚴(yán)格的要求，須做到內(nèi)容莊重、層次分明，用語精確 、語言凝煉，文字通俗、語句規(guī)范，文稿樸實(shí)、篇幅簡短。依據(jù)這一要求，將資料內(nèi)容根據(jù)相應(yīng)格式要求組織語言，反復(fù)推敲語句，增加文章規(guī)律性，做到行文流暢易懂。常常撰寫信息和文件，對于提高我們的文字功底特別有關(guān)心。 多寫

33、報(bào)告、講話和匯報(bào)材料，重在討論學(xué)習(xí)謀篇布局。這一塊文章通常又叫作“大塊文章”，領(lǐng)導(dǎo)歷來非常重視，也是我們文字工作人員的重點(diǎn)和難點(diǎn)工作之一。任何材料都有肯定的寫作背景和受眾對象，這賜予我們重要啟示：依據(jù)這一寫作背景和受眾對象的身份或領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，結(jié)合本單位的實(shí)際狀況，根據(jù)相應(yīng)體例進(jìn)行謀篇布局、支配詳略，然后組織語言材料。 多寫閱歷材料等介紹性文章，重在練習(xí)把握審題立意。這類文章與上述文章在寫作要求上有著明顯的不同，寫法上較為敏捷，風(fēng)格上稍顯活潑。但寫起來并不讓人感覺輕松，反而更加考驗(yàn)審題立意的才智和駕馭文字及素材的力量。唯有深化分析題意、寫作意圖和寫作要求，方能把握寫作主旨，切實(shí)搞好現(xiàn)有信息資料的分

34、析和提煉，這樣才能從看似平常的工作中找到寫作靈感。在文字要求上更加注意錘煉語句，新奇獨(dú)特而不失特色，高度概括工作措施，適時(shí)插入業(yè)績或案例予以印證。值得留意的是，切忌步入寫作報(bào)告和匯報(bào)材料的套路。 四：在思索體悟中力求完善 文字工作不僅清苦，而且涉及到的學(xué)問面很廣，比如時(shí)事、政策、法律、禮儀、專業(yè)等諸多領(lǐng)域，考驗(yàn)的是我們的綜合素養(yǎng)和力量。然而，文字工作在很大程度上代表了一個(gè)單位或一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營管理水平或領(lǐng)導(dǎo)力量和風(fēng)格，其重要性不言而喻，要求文字工作更加嚴(yán)謹(jǐn)。所以，我們在學(xué)習(xí)公文寫作的同時(shí)，還必需不斷地加強(qiáng)各方面學(xué)問的學(xué)習(xí)，并學(xué)會在學(xué)習(xí)中思索，在思索中完善，在完善中進(jìn)步。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則

35、殆。思索和體悟才是學(xué)習(xí)的根本。要提高自己的綜合文字力量，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思索和體悟。在閱覽各科學(xué)問的同時(shí)，到了關(guān)鍵處或重要點(diǎn)要停下來，多思索，一方面綻開聯(lián)想思維，拓展自己的思維力量；一方面結(jié)合工作實(shí)際，看看如何聯(lián)系實(shí)際。在公文寫作的實(shí)踐中，要深化思索如何立意布局、錘詞煉句等，如何把平常搜集的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)或信息資料自然地切入文中，為文章增加顏色。文稿完成編輯打印時(shí)，要多想想如何編輯、調(diào)整文本，用什么方式打印裝訂，才能使文稿整體美觀、干凈、耐看。 篇7：公文寫作培訓(xùn)心得 我有幸被集團(tuán)公司推舉，參與了行政公文寫作培訓(xùn)。在短短的一天時(shí)間里，仔細(xì)傾聽了老師的授課，其內(nèi)容緊緊信息寫作學(xué)問，深化淺出，理論聯(lián)系實(shí)

36、際，給我很大的啟發(fā)?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談一點(diǎn)自己的體會。 課程中，老師講解的信息寫作基本學(xué)問，我覺得更詳細(xì)、更有用，他從消息的標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾等重點(diǎn)部分著手，做了深化淺出的講解，并通過自己的寫作經(jīng)受，把勝利的閱歷毫無保留的和盤托出，使我們深受啟發(fā)。老師在講解會議工作報(bào)告寫作、會議紀(jì)要的記錄，以其通俗易懂的語言、輕松的方式告誡大家在實(shí)踐中應(yīng)留意的問題，使參與培訓(xùn)的人員受益匪淺。 這次培訓(xùn)使我拓寬了思路，我還了解了一些寫作技巧，熟悉到工作中的小事可以反映出大問題。我們每個(gè)人在平凡的崗位上，身邊不會發(fā)生那么多轟轟烈烈的大大事，可我們能通過平常細(xì)心觀看在平凡中找到閃光點(diǎn)，由于生活中到處有新聞，從身邊的

37、平凡小事也能發(fā)覺很多的新聞素材。 經(jīng)過這次的培訓(xùn)，的確帶給了我一場思想熟悉的洗禮。由此我感覺到工作就似乎是寫作：首先，寫作需要明確目標(biāo)。寫文章首先要立意，做工作首先要定目標(biāo)。我們對每一項(xiàng)工作任務(wù)要有一個(gè)明確的定位，找準(zhǔn)突破口，然后有的放矢，堅(jiān)決行動(dòng)，一氣呵成。其次，寫作需要把握基本學(xué)問，要有責(zé)任心，做為一名企業(yè)員工也要這樣，踏實(shí)走好每一步，在每一個(gè)平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績。再次，文章是需要不斷修改的?！拔恼虏粎挵倩馗摹保梦恼率歉某鰜淼?，同樣在工作中我們也必需時(shí)時(shí)自我反省工作中做得不夠完善的地方。最終，寫作需要持之以恒。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恒。必需有虛心謹(jǐn)慎的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面

38、的學(xué)問充實(shí)自己，取人之長，補(bǔ)己之短，細(xì)心觀看四周的一切去發(fā)覺問題和契機(jī)，并始終堅(jiān)持下去。 雖然只有一天的時(shí)間，但真的讓我受益非淺。也感謝集團(tuán)公司給我這次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，能從另一個(gè)角度盡觀自己的不足，對我來說是一種進(jìn)步。我將在以后的工作中，多寫勤練，努力把身邊發(fā)生的事寫好寫出來，我信任，就這樣在循序漸進(jìn)、日積月累的過程中，自己在寫作方面會有所提高。同時(shí)，也是對自身的一種熬煉和綜合素養(yǎng)的提高。 1月21日至23日，我有幸參與了學(xué)院組織的公文寫作等五項(xiàng)技能的培訓(xùn)班，頗感受益匪淺。我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公文寫作、攝影攝像學(xué)問、會議及接待、講演稿、閱歷總結(jié)等培訓(xùn)，培訓(xùn)老師細(xì)心講解，用實(shí)際公文、影像引出實(shí)際講解重點(diǎn)

39、內(nèi)容，從工作中簡單消失的問題和漏洞著手，強(qiáng)調(diào)許多細(xì)節(jié)的重要性和必要性，例如：公文寫作要注意實(shí)際應(yīng)用，不能混用、串用；宣揚(yáng)稿件要注意時(shí)效性和真實(shí)性，務(wù)必在第一時(shí)間內(nèi)用合理的文字記錄下來；攝影拍照過程中黃金分割點(diǎn)的實(shí)行，曝光度的選擇等等，一系列的問題，提示我們要強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，進(jìn)一步細(xì)化完善，規(guī)范管理，平常工作中更要懂得學(xué)以致用，會運(yùn)用創(chuàng)新思維力量敏捷運(yùn)用到實(shí)際工作中去。下面談一下心得體會，如有不足之處，還望領(lǐng)導(dǎo)、老師們指教： 參與學(xué)院工作三年以來，文字工作也如同同學(xué)工作一樣。深刻熟悉到文字工作無小事，做好每一件大事都是小事，做錯(cuò)每一件小事都是大事，有時(shí)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)字、一句話的錯(cuò)誤就有可能導(dǎo)致整個(gè)

40、文稿滿盤皆輸，甚至嚴(yán)峻損壞部門形象，所以不僅要有較強(qiáng)的政治敏銳性、扎實(shí)的文字功底，更要有要有急躁、細(xì)心和恒心。然而，作為一個(gè)新手，在日常的文字工作中也曾由于自己缺乏系統(tǒng)的公文寫作學(xué)問學(xué)習(xí)而經(jīng)常導(dǎo)致在行文規(guī)范、格式和文種選取方面的錯(cuò)誤，也曾由于缺乏閱歷而在文稿起草、應(yīng)急決策、領(lǐng)導(dǎo)溝通等方面不知所措。內(nèi)心時(shí)常布滿著困惑和茫然，而這次短短三天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)卻如同醍醐灌頂，使我對公文處理原則、程序和行為準(zhǔn)則，公文寫作技巧與方法，信息的收集與寫作，會議的禮儀、接待等有了更為系統(tǒng)而全面的了解和把握，也增加了我對做好今后工作的信念和士氣。 在培訓(xùn)中學(xué)院辦公室的高義鎮(zhèn)老師提出了幾點(diǎn)感悟，使我明白要做一個(gè)擅長學(xué)習(xí)，做一個(gè)“樂讀書、多讀書、善讀書”有心人。只有通過多讀書，多方吸取文化涵養(yǎng)，才能時(shí)常找到活水源頭的感覺，言談舉止之中才能透視出文化的氣息，人文修養(yǎng)也就在不知不覺中提升起來。正如培根說的那樣：“讀史使人明