信息技術(shù)應(yīng)用能力工程20

1、學(xué)生利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題案例在以往的美術(shù)課教學(xué)中，我慣用掛圖展示和實(shí)際演示（繪畫(huà) 步驟）講解教材有限的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中更 加注重學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)技能的掌握程度，對(duì)與學(xué)生對(duì)美術(shù) 的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)中的疑問(wèn)和出現(xiàn)的各種問(wèn)題的解決方 式大多是局限為我的已 知知識(shí)范圍內(nèi)，視野比較受局限，在信 息技術(shù)發(fā)達(dá)的如今，教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)和各種知識(shí)中解決 各種疑問(wèn)和問(wèn)題（突發(fā)問(wèn)題的出現(xiàn)）中，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò) 和多媒體、各種軟件，在教學(xué)中在活躍的課堂氣氛中，提出疑 問(wèn)，解決疑問(wèn)。在課堂中利用多媒體（課件）來(lái)教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的興趣有 著比較顯著的效果，比如：對(duì)于繪畫(huà)作品的賞析中，對(duì)設(shè)

2、計(jì)應(yīng) 用中，對(duì)各種繪畫(huà)步驟的掌握中都有著直觀和易懂的特點(diǎn)，并結(jié) 合網(wǎng)絡(luò)中的大量信息，欣賞分析借鑒和擴(kuò)大想想空間，為解決各種問(wèn)題的解決有著必不可少的輔助作用。對(duì)弘揚(yáng)真善美這節(jié)課來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的內(nèi)涵有著不同 理解，或者看不懂作品所表現(xiàn)的內(nèi)容也了解甚少，比如：夯歌 這幅作品，問(wèn)：這幅作品的人物在做什么？學(xué)生答：蕩秋千、 游戲、勞動(dòng)”，1808年5月3日槍殺起義者這幅作品，問(wèn) 其作品給我們的感受？學(xué)生答：槍殺場(chǎng)景、暴力、血腥，對(duì) 于藝術(shù)作品的歷史背景、內(nèi)涵了解甚少，學(xué)生提出問(wèn)題：這些 藝術(shù)作品體現(xiàn)真善美在哪里？ ，為解決這個(gè)疑問(wèn)，學(xué)生自主利 用網(wǎng)絡(luò)查閱其作品的歷史背景，畫(huà)家所表現(xiàn)的藝術(shù)情感、思想、 內(nèi)涵等的了解過(guò)程中，使學(xué)生解決問(wèn)題、加深對(duì)作品的印象。在插花這節(jié)課中，在平面化的講解（圖片式）的展示中， 學(xué)生很難理解作品制作中的三維空間的利用，問(wèn)：這些花在 一個(gè)角度美觀就行？通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中各種插花的方法和制作方法 的視頻觀賞中，學(xué)生自主學(xué)會(huì)在插花過(guò)程中空間的利用和各種不 同花的高矮，顏色的搭配，學(xué)會(huì)各種角度的觀察方法。教師在課堂中的角色轉(zhuǎn)變使我成為課堂的組織者和啟發(fā)者， 學(xué)生在課堂和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，在信息技術(shù)的充分