2022學年度六年級第一學期語文教學工作總結

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022學年度六年級第一學期語文教學工作總結時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、基本情況概述教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對

2、性的準備。二、努力做好教學常規(guī)工作我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向_分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)

3、。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經(jīng)驗教訓。三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生-多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注

4、，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。四、注重提高自己的業(yè)務水平。一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業(yè)務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研教育學、心理學、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。2022學年度六年級第一學期語文教學工作總結（二）口算

5、是小學數(shù)學計算教學的重要內容之一?？谒闶枪P算的基礎，一道筆算題可以看成是若干道相關口算題的組合，口算是否正確決定著筆算是否正確?？谒阍谌粘Ｉ钪袘煤軓V，對培養(yǎng)學生的注意力、瞬時記憶力、思維能力等作用也很大。在實際教學中，我從五個方面進行突破一、重視培養(yǎng)學生說算理。要提高小學生的口算能力，首先要重視培養(yǎng)小學生會說算理，學生能說就能想，這樣有利于理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。如教學“7.58_597.58_4”可以讓學生講出各種思考過程，同樣，學生說口算思路的過程也就是訓練學生思維能力的過程，學生的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養(yǎng)。二、加強口算的基本

6、訓練。俗話說“熟能生巧”，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反映就快，正確率就高，反之，反應慢，準確率就低。口算訓練中，要注意化繁為簡，突出難點，對于基本的口算如加法、乘法運算定律，00以內小數(shù)加減法要反復訓練，達到熟練，而百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的互化口算是重點訓練內容。三、持之以恒地訓練?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)不是一朝一夕可以達到的，需要在教學中長期懈地、有計劃的進行，這就要求老師持之以恒地進行口算訓練，每天選擇上課前，安排_分鐘的口算練習，分鐘講解，并結合內容，有目的的選擇口算題目，總之，在教學時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓學生口算，長期堅持不懈，必能提高口算能

7、力，形成口算習慣。四、適當介紹一些口算方法。好的算法，是提高口算能力的催化劑，培養(yǎng)小學生口算能力，除了小學教材中已講過的一些口算方法外，適當介紹一些其他口算方法，不僅可以提高學生的口算能力，也可以增加學生學習口算的興趣，提高學習口算的積極性。如，各種運算定律的靈活運用，一些簡單數(shù)的記憶等等。五、按一定速度要求訓練?？谒隳芰Ρ憩F(xiàn)在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映一個人思維是否敏捷、靈活。口算訓練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓練學生口算的速度，兩者要統(tǒng)一，事實上，一個算得快的學生，正確率一般也比較高，反之亦然，在教學中，教師

8、就可以根據(jù)班級學生的情況，采取不同方式逐步提出速度要求，例如組織口算競賽，瞬時提高等方式。六、具體措施(一)充分調動學生練習口算的積極性。在教學過程中，要不斷加強學生練習口算的積極性，讓學生了解到熟練掌握口算計算方法和算理的重要目的和意義，不能讓口算成為學生的負擔，不斷激發(fā)學生的口算興趣，采取多種方式加強學生的口算能力，多給學生一些鼓勵性的評價，多創(chuàng)造一些交流展示的平臺。(二)充分發(fā)揮學生練習口算的主導地位。通過靈活多樣的練習方式，使學生逐步在理解的基礎上記憶，采取邊口算邊讓學生回答“你是怎樣算出結果的”、“為什么這樣算”，及時表揚運用簡便方法的優(yōu)秀學生，鼓勵后進學生動腦筋。經(jīng)常性的開展口算小競賽，采取小組你答我問的形式，在“快”字上下功夫，從而達到熟練掌握的目的。(三)充分利用口算源于生活的特點。引導學生把口算和生活實際聯(lián)系起來，在生活中不斷鍛煉學生的口算能力，培養(yǎng)學生積極思考的習慣。七、成果A、學生對于口算題的興趣逐步增強。我組教師逐步