三年級(jí)上冊(cè)語文教案-8.賣火柴的小女孩 導(dǎo)學(xué)案 部編版

1、 課 題 ：8、賣火柴的小女孩 主備：劉曉曼 輔備：熊晶晶 徐芳 魏敏 鄒紅艷教學(xué)目標(biāo)知 識(shí) 與 能 力1.會(huì)認(rèn)“舊、餓、卷、燃”等13個(gè)字，會(huì)寫“柴、裙、憐、焰”等13個(gè)字。過 程 與 方 法1正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。2.了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 重 點(diǎn)1.掌握字詞并能夠正確書寫，有感情地朗讀課文，理解文章的內(nèi)容。2.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)

2、注小女孩的命運(yùn)。突 破 方 法鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，多讀課文，結(jié)合語句理解詞義，創(chuàng)設(shè)情境加以引導(dǎo)。教 學(xué) 難 點(diǎn)1.在朗讀課文的基礎(chǔ)上，展開想象，體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。 突 破 方 法多形式啟發(fā)朗讀引導(dǎo)感悟。教學(xué)方法教 師創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、講授法學(xué) 生自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、朗讀理解法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小黑板第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容想像文中所描繪的情景。教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案一、激趣導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的?在著名童話作家安徒生的筆下，有一

3、個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事。今天我們一起來學(xué)習(xí)第八課賣火柴的小女孩板書課題。（板書：8.賣火柴的小女孩）1.自由發(fā)言，全班交流。2.齊讀課題。二、初讀課文，自主識(shí)字。出示要求：(1)標(biāo)出自然段落。(2)圈出生字詞，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。(3)抽小組分自然段朗讀。師正音，鞏固讀熟新詞長(zhǎng)句。1.生開火車認(rèn)讀雙橫線上生字。2.同桌互讀，相互檢查。3.出示課件，抽生認(rèn)讀、組詞。4.讀詞語，小組交流自己理解的詞語，用自己喜歡的詞語造句。5.小組代表發(fā)言，全班交流。6.解釋詞語，練習(xí)運(yùn)用，積累詞語。1.自由讀文，按要求完成自學(xué)任務(wù)

4、。2.圈出生字詞，多讀幾遍。3.分段朗讀，聽老師讀新詞長(zhǎng)句，自己試著多讀幾遍。4.開火車認(rèn)讀，同桌互讀。5.同桌相互檢查認(rèn)讀。6.認(rèn)讀生字并組詞。7.讀詞語，小組學(xué)習(xí)交流理解詞語，試著用各自喜歡的詞語造句。8.小組代表發(fā)言，全班交流。9.解釋詞語，練習(xí)運(yùn)用，積累部分詞語。三、圍繞重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。1、出示生字，讀生字再組詞。2、觀察字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，交流識(shí)字方法。3、認(rèn)真描紅、練寫。師巡視。4、交流難寫易錯(cuò)字，師重點(diǎn)指導(dǎo)。5、小黑板展示，點(diǎn)評(píng)。1、讀生字，再組詞。2、觀察字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，交流記憶的生字。3、認(rèn)真描紅練寫。師巡視。4、交流難寫易錯(cuò)字。5、小黑板展示，點(diǎn)評(píng)。四、課堂小結(jié)小組合作，逐段朗讀課

5、文，感知課文內(nèi)容。討論：讀了課文體會(huì)到了些什么？自由發(fā)言。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容有感情地朗讀課文，體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。教學(xué)流程導(dǎo) 案學(xué) 案復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)讀生字詞。2、檢查聽寫詞語，抽生板演。1、開火車讀字詞。2、聽寫詞語。一、談話引入，引起思考。同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，簡(jiǎn)單地說一說課文講了一個(gè)什么故事，可以分成幾部分？各部分講了什么？1.朗讀課文。2.回顧問題，思考答案。二、 自主學(xué)習(xí)，深入探究。（一）理解文章內(nèi)容。1.剛才同學(xué)們默讀了課文，簡(jiǎn)單地說一說課文講了一個(gè)什么故事，引導(dǎo)生回答。2.課文可以分成幾部分？各部分講了什么？（

6、1）教師提問：為什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的東西，火柴一滅，這些東西就不見了呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：課文哪些段落描寫了小女孩看到的幻象？（3）根據(jù)提示，說說課文內(nèi)容。出示填空，讓學(xué)生補(bǔ)充：課文先寫（ ），再寫（），最后寫（ ）。學(xué)習(xí)第一部分，品味小女孩的“可憐”默讀第1-4自然段，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞語概括：這是一個(gè)（ ）的小女孩。2.教師引導(dǎo)：再讀課文，用上文中的詞句具體描述你對(duì)這個(gè)小女孩的感覺。3.指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)找出這一部分中讓你感觸最深的一句或幾句話，試著讀出自己的感受。(三)學(xué)習(xí)第二部分，品味小女孩的“幸?！?.借助表格，梳理內(nèi)容。（1）默讀課文第5-9自然段，思考：小女孩幾次擦

7、燃火柴？畫出相關(guān)的句子。(2)自由讀，思考：從第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表現(xiàn)有什么不同？（3）師：你們讀得真仔細(xì)！這是為什么呢？我們聯(lián)系上下文來體會(huì)體會(huì)。出示句子1：她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。指名朗讀；討論小女孩猶豫不決的原因；引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注標(biāo)點(diǎn)“！”“？”、語氣詞“啊”“嗎”和關(guān)聯(lián)詞“哪怕也”理解并進(jìn)行有感情地朗讀。出示句子2：“奶奶！”小女孩叫起來，“?。≌?qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不

8、見的！”引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成賣火柴的小女孩，感同身受，讀出她語氣的急切和內(nèi)心的無助。2.出示表格，再讀思考：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？學(xué)生獨(dú)立填寫后，小組交流，完善表格前三列。3.教師提問：每一次點(diǎn)燃火柴，小女孩的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢？ 4.請(qǐng)學(xué)生看著表格復(fù)述：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？現(xiàn)實(shí)又是怎樣的？ (四)學(xué)習(xí)第三部分，理解“幸?！钡囊馓N(yùn)1.指名朗讀第10-11自然段，說說小女孩的結(jié)局。2.默讀課文，畫出不理解的句子，提出疑問。3.小組討論，全班匯報(bào)。(1）小女孩凍死了，為什么卻“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？（2）小女孩是凍死

9、的，為什么說“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去”？（一）思考回答問題。1.生：先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴;接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象;最后講小女孩被凍死了）2.(1)生：這是小女孩看到的種種幻象，現(xiàn)實(shí)中并不存在。按照故事的發(fā)展順序，將課文分成三部分：第一部分（第1-4自然段）在下著雪的大年夜，一個(gè)小女孩在街上賣火柴。第二部分（第5-9自然段）小女孩五次擦燃火柴，看到了各種幻象。第三部分（第5-10自然段)小女孩在大年夜凍死在街頭。生:可憐/美麗/又冷又餓/貧窮/痛苦2.生：這是一個(gè)（在又冷又黑的大

10、年夜里赤著腳在街上賣火柴）的小女孩。這是一個(gè)（有著金黃色卷發(fā)的很美麗）的小女孩。這是一個(gè)（又冷又餓，凍得蜷著腿縮成一團(tuán)卻不敢回家）的小女孩。(1)生:她終于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦著了一根火柴。她在墻上又擦著了一根火柴。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。(2)生1：第一次，小女孩“終于抽出”，是猶豫了好久才抽出一根的。最后一次，小女孩“趕緊擦著”，是很干脆，毫不猶豫的。生2：前四次，小女孩都只擦燃了一根，第五次，她擦燃了一大把。（1）生：小女孩在臨死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特別是見到了最疼愛她的奶奶，所以她死了嘴上還帶著微笑。（2）生：第一個(gè)“幸福”，指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，因此是幸福的；后一個(gè)“幸?！?，指小女孩死了，就再也沒有了寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。三、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀1、在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的。2、這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)?1.積極思考，再讀文段。2.思考回答，帶入再讀課題。四、聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)延伸。1、讀完這個(gè)感人的童話，我們一定有許多話想