2012學(xué)年幼兒組見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)基地第二輪履職檢查評(píng)價(jià)報(bào)告

1、見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)履職檢查（第二輪）幼兒組工作總結(jié)浦東新區(qū)教育學(xué)會(huì)受浦東新區(qū)教發(fā)院委托，浦東新區(qū)教育學(xué)會(huì)組織組于 2013 年 5 月 7 日至 10 日對(duì)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)校的履職情況進(jìn)行了，對(duì)象包括兩種類(lèi)型：第一輪檢查時(shí)履職情況較好的和履職情況存在一些問(wèn)題的。被東昌的、是南門(mén)、小螺號(hào)、冰廠田和北、東南兒園等 8 所、，前 4 所幼兒園是第一輪履職情況檢查獲得好評(píng)的。檢查內(nèi)容：1、了解第一輪檢查后的培訓(xùn)狀況特別是存在的情況；2、總結(jié)培訓(xùn)中“規(guī)范”、重視“團(tuán)隊(duì)帶教”、體現(xiàn)“浸潤(rùn)式培訓(xùn)”和培訓(xùn)內(nèi)容課程化的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。檢查組成員由組成員組成。市資深教育教學(xué)檢查組的成員是：、浦東新區(qū)教育學(xué)會(huì)理事和項(xiàng)目管理

2、、和王子榮。檢查的方式和程序如下：聽(tīng)取園長(zhǎng)匯報(bào)；分別召開(kāi)帶教導(dǎo)師和學(xué)員座談會(huì)；查閱相關(guān)資料：A.學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)工作的計(jì)劃、會(huì)議及活動(dòng);B.學(xué)員手冊(cè)、聽(tīng)課等相關(guān)資料;C.導(dǎo)師資料袋、聽(tīng)課等相關(guān)資料；檢查組匯總小結(jié)并向?qū)W校扼要反饋。在此基礎(chǔ)上，檢查組成員整理、分析相關(guān)信息，填寫(xiě)檢查和檢查評(píng)價(jià)表，然后形成分學(xué)段工作總結(jié)。一、綜合評(píng)述表第一輪見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)履職情況檢查，剛剛過(guò)去才一個(gè)多月，緊接著是第二輪履職情況檢查。雖然只有一個(gè)多月，然而這一個(gè)多月培訓(xùn)的工作取得的成效卻是相當(dāng)顯著的。小螺號(hào)是這樣表述的：“如果說(shuō)第一輪的檢查，我們還在“眾里尋他千”，那么經(jīng)歷過(guò)和的指導(dǎo)后，的工作已經(jīng)漸漸進(jìn)入“卻在燈火闌珊處”

3、的狀態(tài)?！边@次的總體評(píng)價(jià)是：第一輪履職情況檢查獲得好評(píng)的，工作能不斷地優(yōu)化，有更完善的做法，能不斷總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)工作又上了一個(gè)層次。如，南門(mén)的措施：1.再次解讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確任務(wù)，做到，讀透指導(dǎo)及培訓(xùn)目標(biāo)；讀明職責(zé)與工作要點(diǎn)；讀清培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)要求。2.調(diào)整補(bǔ)充完善，再一次嘗試優(yōu)化課程，做到，在原有的培訓(xùn)課程模塊的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的全面性、綜合性。認(rèn)為，見(jiàn)習(xí)教師在踏入崗位后，最需要具備的是良好的職業(yè)修養(yǎng)及基本的三大專(zhuān)業(yè)能力，即一日帶班、家園溝通、觀察能力，而這些能力的積淀需要通過(guò)規(guī)范的培訓(xùn)及“讀、訪、寫(xiě)、做、賽”中實(shí)現(xiàn)自我積淀。3.認(rèn)真組織考核，深一層加強(qiáng)活動(dòng)歷練。第二階段的建設(shè)，凸顯見(jiàn)

4、習(xí)教師的實(shí)踐歷練。南門(mén)培訓(xùn)工作有序、規(guī)范，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用。很好地體現(xiàn)了“浸潤(rùn)式”和課程化。第一輪履職情況檢查存在工作的質(zhì)量有顯著的提高，的，都作了積極地有針對(duì)性的調(diào)整，培訓(xùn)得到了切實(shí)、有效的解決。這些幼兒園的見(jiàn)習(xí)教師培訓(xùn)工作有了一個(gè)全新的面貌，也取得了不少的經(jīng)驗(yàn)。不少經(jīng)驗(yàn)具有很好的操作性和指導(dǎo)性。如，小螺號(hào)，根據(jù)新教師剛剛進(jìn)入工作崗位，一切都要旁人把扶著的特點(diǎn)，將已有的對(duì)于職初型教師上崗培訓(xùn)的一些操作要點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的梳理和完善，編印了題為新師上路了的“新師入職培訓(xùn)手冊(cè)”，這本手冊(cè)共有六個(gè)部分組成。前四個(gè)部分都是在課程執(zhí)行方面的一些基礎(chǔ)要求，都是操作性很強(qiáng)的內(nèi)容。這四個(gè)部分分別為：一日活

5、動(dòng)各環(huán)節(jié)操作要點(diǎn)提示和、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)三種活動(dòng)形式的具體細(xì)化的操作提示。第五部分是關(guān)于家長(zhǎng)工作的，內(nèi)容幾乎涵蓋了所有在與家長(zhǎng)打交道過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。第六部分是關(guān)于案頭工作的撰寫(xiě)建議和案例。這本手冊(cè)很好地體現(xiàn)了培訓(xùn)工作的規(guī)范化要求。小螺號(hào)還編寫(xiě)了學(xué)員手冊(cè)填寫(xiě)指南，對(duì)學(xué)員手冊(cè)的規(guī)范填寫(xiě)作具體的指導(dǎo)，這些做法扎實(shí)有效，這些經(jīng)驗(yàn)是極有價(jià)值的。認(rèn)為，第一輪培訓(xùn)履職情況形成的兩種類(lèi)型之間的差距在縮小。二、成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)（一）更好地的各了規(guī)范化培訓(xùn)的要求都能有效規(guī)范化培訓(xùn)的要求。在第一輪履職情況檢查后，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)的文件，進(jìn)一步明確了規(guī)范化培訓(xùn)的要求。根據(jù)檢查組評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)原有的目標(biāo)、計(jì)劃、做法在認(rèn)真的基礎(chǔ)上

6、作了調(diào)整和完善，更好地在培訓(xùn)工作的體現(xiàn)了規(guī)范、有序，而且出現(xiàn)了很多個(gè)性化、頗具操作性的做法。如，小螺號(hào)的新師上路了的“新師入職培訓(xùn)手冊(cè)”。如，東南、北兒園的基于規(guī)范的個(gè)性化培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。如，關(guān)注“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的能力提高，為了使見(jiàn)習(xí)教師切實(shí)提高“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”的基本能力。該園采用培訓(xùn)+實(shí)踐+互助+的形式開(kāi)展。（二）更好地體現(xiàn)了“浸潤(rùn)式培訓(xùn)”的做法的各都提高了對(duì)浸潤(rùn)式培訓(xùn)內(nèi)涵的理解與具體實(shí)施途徑、方法的研究。形成了很多有益的做法。如，冰廠田，有意識(shí)地把冰幼文化“關(guān)愛(ài)、微笑”的價(jià)值，滲透在培訓(xùn)過(guò)程中，讓學(xué)員的行為在潛移默化中發(fā)生變化。（三）開(kāi)始形成培訓(xùn)內(nèi)容的課程化，注重培訓(xùn)方法的研究的各都注重培訓(xùn)課程、培訓(xùn)

7、方法的研究。而且都頗具特色。如，冰廠田采用互助式課例研究的方法。主要的做法是兩人同課循環(huán)。既有師徒同教，又有學(xué)員同教。師徒同教是指導(dǎo)師與學(xué)員同上一節(jié)課，可以師傅或?qū)W員先上，第二次反過(guò)來(lái)，有利于師徒互教互學(xué)。學(xué)員同教是指學(xué)員之間相互交換課例來(lái)演繹，有利于學(xué)員間互教互學(xué)，做到“一課三教三研三嘗試”。如，該園基于資源共享的“手冊(cè)”，有利于教育、培訓(xùn)及隊(duì)伍建設(shè)。如，形成了一套卓有成效的做法“反芻性培訓(xùn)”、“行動(dòng)式研究”、“試誤式學(xué)習(xí)”，形成“兵教兵”、“官教兵”、“兵教官”的學(xué)。如，東南，采用了多種培訓(xùn)方式：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”讓新教師們成為培訓(xùn)主體，帶著問(wèn)題、帶著思考參與培訓(xùn)，才能得到的收獲?！靶〗M聯(lián)動(dòng)式

8、”根據(jù)分成的三組學(xué)員，培訓(xùn)以小組合作的形式開(kāi)展。在小組的合作中，她們會(huì)碰撞出智慧的火花，解決方法也會(huì)多種多樣?！皩W(xué)研互動(dòng)式”培訓(xùn)的主要目的就是新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，而她們的成長(zhǎng)地體現(xiàn)在自己的實(shí)踐中，因此，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己的研究是極其重要的。在這樣的過(guò)程中，滿(mǎn)足了新教師們的不同的需求，也得到了實(shí)實(shí)在在的幫助與指導(dǎo)，為她們的全面發(fā)展奠定了良好而又扎實(shí)的基礎(chǔ)。（四）充分發(fā)揮培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)作用。的各都能充分發(fā)揮培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)作用。有很多有效的做法。如，東南，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)重合作，基于對(duì)新教師全面發(fā)展的考慮，該園充分發(fā)揮園內(nèi)教師的優(yōu)勢(shì)資源，嘗試改善新教師培養(yǎng)的模式，在“1+1”平行帶教（學(xué)員與導(dǎo)師任教同一段）的基礎(chǔ)上，將

9、有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的優(yōu)秀教師，交叉組成三個(gè)小組（小、中、大班交叉組團(tuán)），對(duì)新教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)帶教，實(shí)現(xiàn)平行式互動(dòng)與交叉式聯(lián)動(dòng)的融合帶教，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。在分組的過(guò)程中，均衡每一位帶教導(dǎo)師的教學(xué)特色與特長(zhǎng)，使每位導(dǎo)師的優(yōu)質(zhì)資源能讓所有學(xué)員共享。團(tuán)隊(duì)帶教打破了段的分割，打破單一師徒帶教的模式，使帶教更具全面性和針對(duì)性，從而提高帶教的有效性。（五）有效整合，努力形成培訓(xùn)合力的各都能注意與聘任學(xué)校加強(qiáng)溝通，形成“”。如，冰的工作學(xué)習(xí)廠田的做法：把導(dǎo)師深入學(xué)員回訪，關(guān)心在學(xué)員聘任情況的做法列入工作要求。的各都能注意，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做好資源整合。如，北，充分用好學(xué)校原有的培訓(xùn)資源，有效推進(jìn)培訓(xùn)工作。如，東兒園、昌，在應(yīng)知應(yīng)會(huì)的培訓(xùn)中，狠抓基礎(chǔ)課程。教師半日活動(dòng)規(guī)范化細(xì)則是該展中心的獨(dú)創(chuàng)的規(guī)范青年教師一日活動(dòng)行為的操作細(xì)則，現(xiàn)在已成為浦東新區(qū) 240 培訓(xùn)課程內(nèi)容。在帶教帶教過(guò)程中，毫無(wú)保留地讓學(xué)員們一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)員們?cè)趫?zhí)教生涯第一步有一位“良師”引路。（六）無(wú)私奉獻(xiàn)，展現(xiàn)導(dǎo)師。的的導(dǎo)師能認(rèn)真工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心學(xué)員的成長(zhǎng)，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德，展現(xiàn)自己，這是取得良好的培訓(xùn)效果的重要。如，注重培訓(xùn)工作的