新浙教版七年級(jí)下冊(cè)初中科學(xué) 第7節(jié) 壓強(qiáng) 教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第7節(jié) 壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)： 1.能舉例說(shuō)明壓力的特點(diǎn)和壓力的作用效果。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果的影響因素，用單位面積上受到的壓力可以很好地反映壓力的作用效果。3.寫(xiě)出壓強(qiáng)的公式、單位，4.通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系生活分析增大和減小壓強(qiáng)的實(shí)例。5.了解水對(duì)容器底部和容器側(cè)壁都有壓強(qiáng)，以及壓強(qiáng)的大小跟水的深度之間的關(guān)系。6.能用壓強(qiáng)計(jì)探究水的壓強(qiáng)的特點(diǎn)，并由此得出一般液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：壓力概念與重力的區(qū)別；壓強(qiáng)概念的建立；液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)公式的教學(xué)：探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)用具：多媒體PPT（1課時(shí)、2課時(shí)、3課時(shí)）和實(shí)驗(yàn)儀

2、器教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備：氣球、鐵打、釘板、探究壓力影響因素的實(shí)驗(yàn)裝置。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入：上課之前，我們先看一個(gè)小魔術(shù)。（拿出氣球）提問(wèn)：如果我用一枚鐵釘去刺它。會(huì)有什么現(xiàn)象？ 換成很多枚鐵釘，就像一塊釘板，又會(huì)怎樣？演示：氣球壓釘板。在氣球上加砝碼（200g8）?，F(xiàn)象：氣球并沒(méi)有破。設(shè)疑：為什么一枚鐵釘輕輕一碰， 氣球就會(huì)破，而很多鐵釘一起刺它，卻不破呢？這就是今天這節(jié)課要探究的問(wèn)題。新課教學(xué)：壓力：提問(wèn)：氣球壓釘板時(shí)，你們觀察到氣球發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)學(xué)生分析氣球受到了釘板對(duì)它的力的方向、產(chǎn)生的原因。分析課本中的圖片的壓力產(chǎn)生的原因和作用在物體的哪個(gè)位

3、置以及它們的方向：多媒體展示1.手指按瓶子：手與瓶子相互擠壓，手的壓力作用在瓶的表面上，并與接觸面相互垂直。2.壓路機(jī)壓地面，滾筒與地面相互擠壓，壓力作用在地面上，并與地面垂直。3.鉗子夾核桃，鉗子與核桃之間相互擠壓，壓力作用在核桃殼上，并與核桃殼表面垂直。1.概念：力作用在受力物體的表面上，力的方向與受力物體的表面垂直，并指向受力物體。2.成因：物體間由于相互擠壓而產(chǎn)生的。設(shè)疑：有人說(shuō)，壓力都是由重力所產(chǎn)生的，對(duì)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。請(qǐng)同學(xué)們分析以下三圖，比較F和G的關(guān)系，試回答：壓力都是由重力產(chǎn)生的嗎？4.壓力與重力的關(guān)系：壓力不一定由重力產(chǎn)生；壓力的大小不一定等于重力。只在水平面上靜止時(shí)：F=

4、G提問(wèn)：你還能舉出一些壓力的實(shí)例嗎？當(dāng)物體受到壓力，會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？5.壓力的作用效果：會(huì)使物體的表面產(chǎn)生凹陷的效果。展示圖片：讓學(xué)生明確壓力產(chǎn)生的作用效果。探究影響壓力作用效果的因素回顧課前的小魔術(shù)，讓學(xué)生思考：用一枚鐵釘去刺氣球，破了而換成很多枚鐵釘去刺它，為什么就不會(huì)破呢？課本19頁(yè)第2題讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)： 手壓鉛筆猜想：影響壓力作用效果的因素有哪些？建立假設(shè)：可能與壓力大小有關(guān)；可能與（受力）面積有關(guān)說(shuō)明：控制變量法學(xué)生討論：在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制哪些條件？如何做實(shí)驗(yàn)？探究過(guò)程：得出結(jié)論：壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)，壓力越大，作用效果越明顯；受力面積越小，壓力的作用效果越

5、明顯三、壓強(qiáng)：當(dāng)壓力與受力面積都不相等時(shí)，怎樣比較他們的作用效果呢？在此，我們需要一個(gè)表示壓力作用效果的新的物理量壓強(qiáng)。1.定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。2.公式：提問(wèn)：那么壓強(qiáng)的公式是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧密度的定義和公式，得出壓強(qiáng)的計(jì)算公式壓強(qiáng)壓力/受力面積符號(hào)公式： 注意：F是壓力而不是重力，水平支持面上靜止時(shí) F=G S是受力面積而不是物體的表面積或面積。單位統(tǒng)一 N/m23.單位：1帕1牛/米2介紹帕斯卡生平，了解帕的大?。ò倥?、千帕、兆帕）小結(jié)：鞏固練習(xí)：布置作業(yè)：學(xué)生回答：氣球會(huì)破。學(xué)生回答：發(fā)生形狀改變；是由于受到力的作用。學(xué)生分析壓力的方向和產(chǎn)生的原因。學(xué)生分析各種不

6、同情況的壓力。學(xué)生畫(huà)圖，并思考?jí)毫椭亓Φ年P(guān)系。學(xué)生舉例學(xué)生分析壓力的作用效果學(xué)生思考學(xué)生體驗(yàn)學(xué)生猜想學(xué)生假設(shè)學(xué)生討論，交流師生一起探究學(xué)生歸納結(jié)論回顧密度的定義和公式第二課時(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器準(zhǔn)備：小塊肥皂、較寬的塑料帶和細(xì)棉線、鈍刀口和鋒利刀口的剪刀、斷了尖和沒(méi)有斷尖的錐子、硬紙片。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引課：壓強(qiáng)的定義、公式分別是什么？壓力等于重力嗎？為什么？只有什么時(shí)候壓力與重力大小相等？新課講授：一、壓強(qiáng)公式的應(yīng)用計(jì)算：課件展示課本15頁(yè)例題分析解題的步驟已知：m=60kg S=196cm2*2=392cm2=0.0392m2求：P=?解：F=G=mg=60kg*9.8N/kg=588NP=

7、F/S=588N/0.0392m2=15000N/m2=15千帕補(bǔ)充例題：比較芭蕾舞演員足尖對(duì)舞臺(tái)的壓強(qiáng)和大象對(duì)地面的壓強(qiáng)，哪個(gè)大？已知：對(duì)演員來(lái)說(shuō)F1=G1=475牛，S1=9.5 厘米2=9.510-4米2對(duì)大象來(lái)說(shuō)F2=G2=60000牛，S2=600 4 厘米2=2400厘米2=0.24米2求：芭蕾舞演員對(duì)地面的壓強(qiáng)P1，大象對(duì)地面的壓強(qiáng)P2。解：P1= P2= 強(qiáng)調(diào)公式中受力面積和單位的換算。根據(jù)壓強(qiáng)公式討論：1.可以采用哪些方法來(lái)增大壓強(qiáng)？舉例說(shuō)明。2.可以采用哪些方法來(lái)減小壓強(qiáng)？舉例說(shuō)明。二、增大和減小壓強(qiáng)的方法：1.增大壓強(qiáng)：增大壓力，減小受力面積2.減小壓強(qiáng)：減小壓力，增大受

8、力面積補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：（1）學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)： 學(xué)生桌上放有一小塊肥皂、有一條較寬的塑料帶和一條細(xì)棉線，請(qǐng)學(xué)生先想一想，然后做一做，看怎樣才能較容易地把肥皂塊切斷?做完后舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)你的做法和你這樣做的理由。（2）教師演示實(shí)驗(yàn)：分別用鈍刀口和鋒利刀口的剪刀剪硬紙片或布條。用斷了尖和沒(méi)有斷尖的錐子向硬紙片穿孔。做時(shí)請(qǐng)學(xué)生觀察，什么剪刀容易剪斷布條?什么錐子對(duì)硬紙片穿孔較容易?（3）讀圖：課件展示：課本16頁(yè)圖130組織學(xué)生討論：這些物體是采用什么方法來(lái)改變壓強(qiáng)的大小課件展示：火車(chē)鐵軌與枕木讓學(xué)生分析鐵軌鋪設(shè)在枕木上的好處。（4）學(xué)生舉例生活中還有哪些增大和減小壓強(qiáng)的事例。小結(jié)：鞏固練習(xí)：用課件展示。布

9、置作業(yè)：學(xué)生回顧舊知，回答問(wèn)題學(xué)生做練習(xí)讓學(xué)生注意受力面積和單位的換算。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)相互交流學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)回答原因?qū)W生討論：這些物體是采用什么方法來(lái)改變壓強(qiáng)的大小。學(xué)生分析鐵軌鋪設(shè)在枕木上的好處。學(xué)生舉例。第三課時(shí)教學(xué)儀器準(zhǔn)備：可樂(lè)瓶，薄膜，細(xì)線，壓強(qiáng)計(jì)，刻度尺，燒杯，水，濃鹽水，白紙教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入：出示：可樂(lè)瓶里裝滿水上有三個(gè)不同的小孔，用膠帶紙粘著。問(wèn)：“如果拿掉膠帶紙，可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象”演示實(shí)驗(yàn)一通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阆胫滥男﹩?wèn)題？引出課題：水的壓強(qiáng)新課講授：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了什么？演示實(shí)驗(yàn)二：可樂(lè)瓶的底部去掉，包上一薄膜，往里面倒水，你有什么發(fā)現(xiàn)？問(wèn)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)又說(shuō)明了什么？如

10、果把上述的水換成其他液體，也會(huì)出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？偨Y(jié)：大量實(shí)驗(yàn)表明，水和其它液體對(duì)容器底部和側(cè)壁會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，深度越大，壓強(qiáng)越大。追問(wèn)：水對(duì)容器底部和側(cè)壁會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，水的內(nèi)部也存在壓強(qiáng)嗎？你們有沒(méi)有生活體驗(yàn)可以告訴我說(shuō)明水的內(nèi)部確實(shí)存在壓強(qiáng)。學(xué)生舉例。那么，水內(nèi)部的壓強(qiáng)有什么特點(diǎn)呢？探究 水內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)1.提出問(wèn)題：你認(rèn)為水內(nèi)部的壓強(qiáng)可能跟哪些因素有關(guān)？2.進(jìn)行猜測(cè)：水內(nèi)部壓強(qiáng)可能跟水的深度，水的密度，水的方向等有關(guān) 。 怎么樣比較水的壓強(qiáng)大小呢？壓強(qiáng)計(jì)3.介紹壓強(qiáng)計(jì)壓強(qiáng)計(jì)構(gòu)造：裝有紅色液體的U形管，刻度板，裝有橡皮膜的金屬盒，連接U形管和金屬盒的橡皮管。壓強(qiáng)計(jì)原理：、觀察U形管左右液面液面

11、相平、用大拇指壓一下金屬盒的橡皮膜，觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管左右液面變化出現(xiàn)高度差、用手指加重壓橡皮膜，看U形管又有什么變化？高度差明顯簡(jiǎn)述壓強(qiáng)計(jì)原理：當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)一端金屬盒上橡皮膜受到擠壓時(shí)，形管兩邊液面出現(xiàn)高度差,壓強(qiáng)越大,兩邊高度差也越大.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)壓強(qiáng)計(jì)對(duì)探究水內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)有什么作用。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中還需要刻度尺，你認(rèn)為有什么用呢？4.制定實(shí)驗(yàn)方案，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)登記表叫3-4位學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)方案（切換實(shí)物投影）你們覺(jué)得他們組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如何，需不需要改正。實(shí)驗(yàn)方案:不同高度，相同的方向；不同方向，相同的高度進(jìn)行比較。5.學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，收集部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)登記表，向全班同學(xué)展示，要求學(xué)生概括

12、出水的壓強(qiáng)特點(diǎn)：6.分析實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：水的內(nèi)部存在著壓強(qiáng)，水的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；在同一深度，水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等。液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)，密度越大，壓強(qiáng)越大推廣：一般液體的壓強(qiáng)和水的壓強(qiáng)特點(diǎn)一樣。總結(jié)：四、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：1.液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；2.液體內(nèi)部處處有壓強(qiáng)；液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；3.在同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；4.液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)，深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。說(shuō)明：1.同種液體的壓強(qiáng)只跟深度有關(guān)，深度越大，壓強(qiáng)越大，而與液體的多少和容器的形狀無(wú)關(guān)。2.所謂深度，與我們平常所說(shuō)的高度是相反的，它是從液面開(kāi)始往下計(jì)算，而高度是從下往上計(jì)算，也就是說(shuō)越高的地方是深度越淺，越深的地方位置越低。五、鞏固練習(xí)：六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：課外探究水內(nèi)部壓