大班10以內(nèi)的相鄰數(shù)教案

1、精品文檔2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) / 14精品文檔2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) / 14大班 10 以內(nèi)的相鄰數(shù)教案、初步理解 10 以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，讓小朋友會(huì)找相鄰 數(shù)。、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游 戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解 10 以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，讓小朋友 會(huì)找相鄰數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠表達(dá)出 10 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼 兒的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1 、1 10 的糖果數(shù)字卡若干、棒棒糖、 相鄰數(shù)”字 卡， 鄰居”字卡2 、房子圖 10 幅、魔術(shù)盒 19 的圓形數(shù)字卡。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)

2、情境，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，理解相鄰數(shù)之 間的關(guān)系。理解“相鄰”的意思。通過變魔術(shù)的方 式引出主題 今天我們來玩變魔術(shù)的游戲，先出示一個(gè)盒子，告訴 小朋友這時(shí)魔術(shù)盒，里面什么都沒有，先變出棒棒糖，看誰 坐得好等下就請(qǐng)他吃哦。 再變出鄰居兩個(gè)字， 師：“小朋友， 你有沒有到過你鄰居家玩 ?你家住幾樓 ?你鄰 居家又住幾樓 呢?” 現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看周圍，你旁邊坐的小朋友是誰，叫 什么名字？剛才我們已經(jīng)知道自己的旁邊坐的小朋友叫什 么名字了？對(duì)嗎？那老師問問你們知道什么叫做鄰居嗎？ 教師總結(jié)，你旁邊的兩個(gè)小朋友就可以說是你的鄰居，請(qǐng)小 朋友們自己說說你旁邊的鄰居是誰好嗎？復(fù)習(xí)數(shù)序 12345，認(rèn)識(shí)相鄰

3、數(shù)。 今天，我們除了客人老師外，還有一些小客人也來了， 我們來看看，他們分別是誰？。師：“小朋友都有鄰居，那你們知不知道數(shù)字寶寶也有 鄰居呢 ? ，數(shù)字寶寶說大家都有鄰居，可它們不會(huì)找自己的 鄰居，因?yàn)檠?，?shù)學(xué)書里面不叫鄰居，叫相鄰數(shù)，像 123 這 樣就像鄰居一樣是挨在一起的數(shù)我們把它們叫做“相鄰 數(shù)”。那我們小朋友知道什么叫“相鄰數(shù)”了嗎？小朋友幫 它們找找吧 ! ”出示 1-3 的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按數(shù)序排好。“小朋 友發(fā)現(xiàn)數(shù)字 ?1?的相鄰數(shù)了嗎 ?它的相鄰數(shù)有幾個(gè) ?數(shù)字 ?2? 的相鄰數(shù)呢 ?” 以此類推，逐步出示到數(shù)字“ 10”。好大家 看數(shù)字 10 有幾個(gè)相鄰數(shù)呀？ 4 321

4、只有一個(gè)相鄰數(shù)引 導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)除“ 1”外每個(gè)數(shù)字前后的兩位數(shù)就是它的相鄰 數(shù)?，F(xiàn)在我們小朋友現(xiàn)仔細(xì)觀察 2 的相鄰數(shù)有誰呀 1 和 3 有什么不同 ，先看看 2的相鄰數(shù) 1，1和 2哪個(gè)多哪個(gè)少呀！1 少。少多少？少 1 ，再看看 2 的另一個(gè)相鄰數(shù) 3 ，3 和 2 比， 哪個(gè)多呀？ 3 多多少？多 1，所以 2 的相鄰數(shù)一個(gè)就是比 2 少 1 的數(shù)學(xué) 1 。和比 2 多 1 的數(shù)字 3 。玩摸彩票的游戲 讓幼兒在一個(gè)裝有 19 的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出 一個(gè)數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎(jiǎng)。1 為數(shù)字寶寶蓋房子。 師：“我們給數(shù)字寶寶找到了相鄰數(shù)，可它們沒有自 己的房子，一起來為它

5、們蓋房子吧。請(qǐng)小朋友先給數(shù)字寶寶 排好隊(duì)，數(shù)字寶寶 ?1?的 房子是一層，數(shù)字寶寶 ?2?的房子是兩層，那數(shù)字寶寶 ?3?的 房子是幾層呢 ? 請(qǐng)小朋友依次在數(shù)字寶寶的上方放上相應(yīng)的 方塊表示樓房?！痹俅握业礁鲾?shù)的相鄰數(shù)。 師：“數(shù)字寶寶的樓房建好了，它們可高興了 ! 我們來 看看，數(shù)字寶寶 ?2?前面的相鄰數(shù)是誰呢 ?住在它后面的相鄰 數(shù)又是誰呢 ?以此類推，找到 3、4、5 這幾個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù) 之間多 1 和少 1 的關(guān)系。 師：“聰明的數(shù)字寶寶發(fā)現(xiàn)小朋友為它們建的樓房和 它們的鄰居有些不一樣，小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有 ?”引導(dǎo)幼兒發(fā) 現(xiàn)每個(gè)數(shù)字寶寶的樓房比它前面相鄰數(shù)的樓房要多

6、一層，比 它后面鄰居的樓房要少一層。對(duì)比發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多 1 和少 1 的關(guān)系。現(xiàn)在數(shù)字寶寶都找到了自己的鄰居，也找到自己的房子 了，現(xiàn)在它們想出來和我們小朋友一起玩游戲呢。請(qǐng) 10 個(gè) 小朋友出來一人拿一個(gè)字卡排好隊(duì)。再隨便請(qǐng) 4 號(hào)小朋友站 出一步來，請(qǐng)臺(tái)下的小朋友說說 4 的相鄰數(shù)是誰。老師說數(shù)字寶寶小朋友說數(shù)字寶寶的鄰居、讓小朋友上臺(tái)做練習(xí)， 小結(jié)：數(shù)字寶寶的兩個(gè)鄰居中，前面的鄰居比它少1，后面的鄰居比它多 1?；顒?dòng)延伸數(shù)學(xué)書上的練習(xí)題，練習(xí)冊(cè)第 21 頁。作業(yè)做 一做練習(xí)冊(cè)第 21 頁。數(shù)字寶寶找朋友- 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)授課教師： 毛新燕 授課時(shí)間： 2013.4.10 授課班級(jí)：

7、中三班 活動(dòng)目標(biāo)理解相鄰數(shù)的含義， 學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。 通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在 游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和交往合作能力。 活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以內(nèi)的相鄰數(shù)。 活動(dòng)難點(diǎn)：知道相鄰的兩數(shù)之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、數(shù)字圖片、蘑菇房子、積分卡、水 果頭飾 活動(dòng)過程一、導(dǎo)語：小朋友，我們今天來輕松學(xué)數(shù)學(xué)，我們的 口號(hào)是二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課 請(qǐng)小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎 小動(dòng)物搬家 森林里蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來看一看 共有幾座蘑菇房子？幼兒點(diǎn)數(shù) 1 10。小動(dòng)物們要搬新家了，你們想不想知道小動(dòng)物們 都住幾號(hào)房子？依次出示小動(dòng)物，一邊出示一邊說。今天

8、，小動(dòng)物特別高興，它們不僅住進(jìn)了新房子， 還有了鄰居。他們的鄰居都是誰呀？拍手游戲：小朋友我問問你，小狗的鄰居是誰？ 請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫小動(dòng)物找鄰居，從而鞏固加深對(duì)鄰居的理 解。今天小動(dòng)物們玩的可高興了，天黑了，小動(dòng)物們吃 完飯都出去散步了！數(shù)字寶寶找鄰居。小結(jié)：相鄰數(shù)的意義。三、游戲：快樂闖關(guān)第一關(guān)：給蘑菇房子貼門牌號(hào)第二關(guān)：猜猜我的鄰居它是誰第三關(guān)：快來填一填第四關(guān)：我當(dāng)小老師 第五關(guān)：少了幾個(gè)蘋果四、拓展延伸 游戲：找朋友 游戲：石頭剪刀布 游戲：搶椅子大班數(shù)學(xué) 10 以內(nèi)的相鄰數(shù)教學(xué)反思1 、教師在教學(xué)過程中語言一定要簡(jiǎn)煉、到位。否則孩 子們會(huì)對(duì)教師過多的語言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。在教學(xué)過

9、 程中為了滲透孩子們語言方面的內(nèi)容 把話說完整，讓孩子們對(duì)“X的鄰居是 X和 X0”說完整，其實(shí)這些話成人說起 來也有點(diǎn)繞，教學(xué)結(jié)束后我才感觸到，總的來說還是對(duì)教材 對(duì)孩子了解的不夠！在這個(gè)地方只要引導(dǎo)出孩子說出小動(dòng)物 的鄰居是誰便可以了，這樣孩子還會(huì)更感興趣！2 、各個(gè)環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。 本數(shù)學(xué)活動(dòng)的最終目的是認(rèn)識(shí) 10 以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，重 點(diǎn)應(yīng)在由小動(dòng)物之間的鄰居關(guān)系過渡到數(shù)的相鄰數(shù)這一環(huán) 節(jié)，請(qǐng)清相鄰數(shù)的概念。剛開始我總認(rèn)為孩子們只要明白鄰 居的意思就可以了，沒必要把相鄰數(shù)的概念給孩子，萬一他 們理解不了怎么辦！但在請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師之后，感覺豁 然開朗，孩子就應(yīng)把

10、正確的概念給他們。于是我又重新調(diào)整 了思路，用打比方的方法把相鄰數(shù)的概念給了孩子們，并且 在游戲部分孩子們都能說出 10 以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，運(yùn)用地非 常自如！、要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。在活動(dòng)的前一部分是對(duì)鄰居的提問，但當(dāng)時(shí)有一小部 分幼兒回答不上來，原因是對(duì)鄰居一詞不理解，若提前進(jìn)行 這方面內(nèi)容的豐富便不會(huì)有這一現(xiàn)象出現(xiàn)。、發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決。在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們找到撲克牌里各數(shù)的 相鄰數(shù)，當(dāng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)是邊看黑板邊從撲克牌中找出答 案?？吹竭@一現(xiàn)象我馬上將黑板拿走，拿走之后我發(fā)現(xiàn)孩子 們的表現(xiàn)是：大多數(shù)孩子要經(jīng)過一段時(shí)間后才能找出答案； 小部分孩子會(huì)從 1 開始數(shù)一直數(shù)到他要找的那個(gè)

11、數(shù)然后再來 找它的相鄰數(shù)；還有一小部分孩子找到之后前后順序會(huì)放 錯(cuò)。經(jīng)過對(duì)這一現(xiàn)象的分析，主要原因是孩子們對(duì)數(shù)序的認(rèn) 識(shí)還很不夠，雖然能很流利地唱數(shù)下來，但提出個(gè)別數(shù)讓他 們往下數(shù)還不是很流利。為此，在以后的自由活動(dòng)時(shí)間或飯 前飯后應(yīng)多提供給孩子一些數(shù)數(shù)字接龍游戲，讓孩子們?cè)谟?戲中掌握數(shù)序。、做好活動(dòng)的延伸者。自從進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙活動(dòng)以來，我感覺進(jìn)行的每一個(gè)精品文檔2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) / 142016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) / 14精品文檔 活動(dòng)都需要延伸，數(shù)學(xué)里的奧秘是無窮的。比如這一活動(dòng)結(jié) 束后我還要和孩子們一

12、起來認(rèn)識(shí) 11 以內(nèi)、12以內(nèi)的相鄰數(shù) ?11 月初，我有幸參加了下關(guān)區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人的評(píng)比 活動(dòng)，我準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)是散文詩落葉 ?；顒?dòng)目標(biāo)是 1、通過理解散文詩落葉 ，感受秋天的 落葉給小動(dòng)物帶來的快樂。 2、能較有感情地朗誦散文詩。 理解并掌握詞匯：“飄落”。 3、按照散文詩結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)幼 兒發(fā)揮想像力，大膽仿編散文詩。從詩歌的內(nèi)容看，非常簡(jiǎn) 單，于是我把重點(diǎn)放在了仿編詩歌上。我采用了一些電教手 段輔助教學(xué)：配樂朗誦、多媒體影像、錄音，起到了良好的 教學(xué)效果?；顒?dòng)中，我自始至終引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)散文詩的“樹 葉落在哪里？誰看見了？他是怎么做的？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)， 因此孩子在創(chuàng)編時(shí)自然而然地應(yīng)用了這個(gè)

13、結(jié)構(gòu)。孩子的想象 力很豐富，說了許多，如：樹葉落在草地上，小鹿把它撿起 來，別在頭上，把它當(dāng)作發(fā)夾。我把孩子們創(chuàng)編的內(nèi)容錄進(jìn) 錄音機(jī)，再放出來，孩子們聽到自己的聲音，別提有多高興 了！活動(dòng)背景：在滲透式領(lǐng)域課程“秋天”的話題活動(dòng)開展的同時(shí)， 我們帶領(lǐng)幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游。一路上幼兒對(duì)地上 的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當(dāng)扇子扇，有的幼兒 干脆把樹葉丟進(jìn)河里， 興奮地說: “你們看， 樹葉小船。 ”? 原來，樹葉會(huì)給幼兒帶來如此豐富的想象，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動(dòng)態(tài)感很 強(qiáng)。幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式。一篇好 的散文，不僅可以豐富幼兒的知

14、識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思 維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。一 節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動(dòng)對(duì)幼兒來說無疑是一次完美的藝術(shù) 享受，它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞。散文欣賞能給大班幼兒 以美的享受、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的 興趣和求知欲，提高大班幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng) 造力等。通過活動(dòng)， 可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。 詩中語句簡(jiǎn)短而有重復(fù)，也是仿編的好教材，于是我設(shè)計(jì)了 這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)朗誦散文詩，并按散文詩的形式進(jìn)行仿編詩歌。 活動(dòng)過程：這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是： 1、理解散文詩的內(nèi)容，感受作品 優(yōu)美的意境。 2、能根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩歌。 3、

15、大膽講述，提高幼兒的語言創(chuàng)編能力。我把活動(dòng)分為四個(gè)環(huán) 節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，讓幼兒感受秋天樹葉飄落了下來， 會(huì)落在什么地方？第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示四幅圖，讓幼兒知道樹 葉到底落在了哪里？會(huì)被誰看到，又把落葉當(dāng)成什么？第三 個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)散文詩，創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞的漢子和動(dòng)精品文檔 作。第四個(gè)環(huán)節(jié)：仿編散文詩，延伸部分，讓幼兒把想要仿 編的詩句內(nèi)容畫在紙上。本次活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的?；?動(dòng)一開始，讓幼兒猜測(cè)樹葉會(huì)飄落到哪里？接著出示四幅背 景圖，再猜測(cè)會(huì)被誰看見？在此基礎(chǔ)上， 引出散文詩后提問， 被誰看見了？它們把樹葉當(dāng)成了什么？在一個(gè)個(gè)的問題中， 幼兒很好地理解了散文詩，為接下來

16、的仿編奠定了好的基 礎(chǔ)。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說， 敢說， 勇于說的環(huán)境。 幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說 話的機(jī)會(huì)，使他們說話的愿望得到了滿足。本次活動(dòng)中的不足之處是：仿編散文詩時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子 們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對(duì)秋天 季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比 較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對(duì)這方面知識(shí) 的認(rèn)識(shí)還是不夠，仿編的不是很好。所以，應(yīng)該給幼兒進(jìn)行 課前準(zhǔn)備，多了解一下秋天的特征變化，為本次活動(dòng)進(jìn)行鋪 墊。 活動(dòng)反思：綱要中指出， 在幼兒園的語言教育中， 我們要“引 導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的

17、豐富和優(yōu) 美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！?散文詩落葉選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神 奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的精品文檔2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) / 14精品文檔2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) / 14欲望。本次活動(dòng)內(nèi)容能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼 兒能積極地參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了 全新的體驗(yàn)。 在活動(dòng)中，運(yùn)用了五幅掛圖，使散文詩的內(nèi) 容變得清晰又充滿了優(yōu)美的意境，深受幼兒的喜歡。對(duì)于散 文詩中的動(dòng)詞，讓幼兒進(jìn)行模仿，小朋友很愿意模仿，如果

18、能借助于動(dòng)作的漢字出示，不僅能讓幼兒用動(dòng)作描述小動(dòng)物 “爬、游、飛、藏、躲、坐、睡”還能認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字。同 時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)還可以多給與幼兒更多表述的空間，鼓勵(lì)幼兒 的自主表達(dá)。在活動(dòng)中問題的設(shè)計(jì)也是循序漸進(jìn)的。整個(gè)活動(dòng)為幼 兒提供了一個(gè)想說， 敢說， 勇于說的環(huán)境。 幼兒進(jìn)行仿編前， 采用集體討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，使他們 說話的愿望得到了滿足。創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行自主地講述，由于課前沒有 進(jìn)行知識(shí)的鋪墊， 所以創(chuàng)編的效果不是很好。 照顧全體幼兒， 使人人都能更好地參與想象、講述活動(dòng)。所以我提供了操作 材料，讓幼兒用繪畫的形式把自己想要仿編的內(nèi)容畫出來， 活動(dòng)后便于幼兒再次交流

19、。一些能力較弱的幼兒在繪畫時(shí)表 現(xiàn)出了想像與其繪畫能力脫節(jié)的現(xiàn)象，因此給他們的創(chuàng)編帶 來了一定的難度，可以適當(dāng)提供一些動(dòng)物圖片給幼兒參與想 像添畫和講述。本次活動(dòng)總的來說幼兒的參與積極性比較高，通過老 師的語言和圖片的引導(dǎo)帶幼兒投入到了優(yōu)美的散文詩的意 境中，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是本次活動(dòng)也不是盡善盡美的， 還有很多地方需要探討的，例如對(duì)于燕子、樹葉與信的關(guān)系 盡管課件演繹，教師語言描述，但孩子還不能真正理解；再 如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動(dòng)提 問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明 我在這方面做得還不夠。 路漫漫， 其修遠(yuǎn)兮， 吾將上下求索。 我會(huì)努力爭(zhēng)取設(shè)

20、計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。、小朋友都說得真好 , 下面 , 我們來把你仿編的詩畫出 來然后再講給大家聽好嗎 ?幼兒在落葉圖上添畫 , 邊畫邊作 仿編詩句的練習(xí)。教師巡回觀察 , 可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩 句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述?；顒?dòng)反思：、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng)，使幼兒能積極的 參與活動(dòng)。 幼兒在與同伴、 老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大 膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。 讓幼兒成為活動(dòng)的主體，大大增強(qiáng)了幼兒提問的信心；一席 鼓勵(lì)表揚(yáng)的語言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。、為幼兒提供了運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩 兩自由討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì)，他們說話 的愿望得到了滿足。同時(shí)配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) # / 142016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) /