廣東省深圳市光明區(qū)2020年九年級一模語文試題(word版,含答案)

1、光明區(qū) 2020 年初三年級學業(yè)水平調(diào)研考試語文試卷說明:答題前 , 請將學校、姓名、考號和座位號用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫在答題卡指定的 位置上 , 將條形碼粘貼好。全卷共 6 頁?？荚嚂r間 100 分鐘 , 滿分 100 分。作答選擇題時， 選出每小題答案后 ,用 2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。 如需 改動 ,用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。作答非選擇題時，用黑色字跡的鋼筆或簽字 筆將答案寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。寫在本試卷或草稿紙上,其答案一 -律無效?？荚嚱Y(jié)束后 , 將本試卷和答題卡一并交回。一、本大題共 5題,每題 2分,共 10分。請選出下列詞語中加點字讀音和書寫完全

2、正確的一項( )A.震撼(h n)瞥見 (pi )著落 (zh o)無精打彩(c i)B. 混淆(xi o)勾當(g u)緘默 (ji n)彗星襲月 (hu )C. 熱忱(ch n)潰退 (gu )藉貫 (j )毛骨悚然 (s ng)D.翹首 (qi o)抉別 (ju )挑釁(x n)旁逸斜出(yi)請選出下列句子中加點成語運用不正確的一項( )在這個特殊時期 ,他始終戰(zhàn)斗在一線 , 為疫情的防治策略殫精竭慮他寫的這首詩意境不佳 , 味同嚼蠟 , 叫人讀了興趣索然。對于學生的網(wǎng)絡學習情況 , 家長應加強監(jiān)督 , 切不可不以為然。漏窗、月洞門和植物的配置相得益彰 ,展現(xiàn)了園林設計之美。請選出下列

3、句子中沒有語病的一項( )提升品牌形象 , 要求把工匠精神融人生產(chǎn)、設計、經(jīng)營的每-一個環(huán)節(jié)。, 大家完全不必受此局限。這套教科書只是搭建了一個平臺、一種資源由于出現(xiàn)了充滿大愛的勇敢“逆行者”們激發(fā)了廣大文藝工作者的創(chuàng)作熱情。清明時節(jié) , 各地各校紛紛舉行“云祭奠”主題教育活動, 緬懷先烈的英雄事跡。請選出下列句子排序最恰當?shù)囊豁棧?） 踩著潮潤柔滑的石階 ,小心翼翼 , 拾級而上。就連腳下盤旋曲折的石徑 , 也印滿苔痕，點點鮮綠。站在亭前望去 , 滿眼確是一片濃碧。遠近高低 , 樹木枝纏藤繞 ,密不分株 ,沉甸甸的濕綠 , 猶如大海的波浪 , 一層一層 , 直向山頂 推去。越向高處 , 樹越

4、密 , 綠意越濃，泉影越不可尋 , 而泉聲越發(fā)悅耳。 B. C. D. 請選出下列說法不正確的一項（ ）A. “黃發(fā)垂髫”指老人和小孩。 “陰陽割昏曉”中“陰”指泰山的北面?！靶颉笔且环N文體 , 分為書序和贈序。 送東陽馬生序是宋濂寫的一篇臨別贈言 .“善待動物 ,和諧共生 ! ”這條宣傳標語中的“善待動物 屬于偏正短語。酬樂天揚州初逢席上見贈的作者是唐代詩人劉禹錫, 標題中的“樂天”指白居易。二、本大題共 1題,每空 1分,共 10分。（10 分）請在下面橫線上填寫相應的句子。（1）悠哉悠哉，。（ 詩經(jīng)關(guān)雎 ）（2）, 于我如浮云。 （ 論語述而 ）（3）, 芳草萋萋鸚鵡洲。 （ 崔顥黃鶴樓

5、 ）（4）馬作的盧飛快，。（ 辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）王維在竹里館中描寫夜靜人寂、明月相伴的名句是古代許多詩人眼觀天下 ,思接千載 , 往往于平凡事物中寄寓哲理 :陸游游山西村中的， ”,既表達了詩人看到勝景迭出的喜悅 , 又給人以逆境 中孕育希望的啟示 ; 王灣次北固山下中的“ ，?！?,寫景中蘊含自然理趣 , 表達了時序交替、新舊變遷的自然規(guī)律。三、本大題共 4 篇文段 , 共 32 分。閱讀下面兩個文段 ,完成 79 題。(9 分)甲元豐六年十月十二日夜 ,解衣欲睡 ,月色入戶， 欣然起行。 念無與為樂者， 遂至承天 寺尋張懷民。懷民亦未寢 , 相與步于中庭。庭下如積水空明 ,

6、 水中藻、荇交橫 , 蓋竹柏影也。 何夜無月 ?何處無竹柏 ?但少閑人如吾兩人者耳。( 蘇軾記承天寺夜游 )乙得罪以來 ,深自閉塞 ,扁舟草履 ,放浪山水間，與樵漁雜處 ,往往為醉人所推罵 ,輒自 喜漸不為人識。 平生親友 ,無一字見及 , 有書與之亦不答， 自幸庶幾中免矣。 足下又復創(chuàng) 相推與 , 甚非所望。( 節(jié)選自蘇軾答李端叔書 ) 注釋 庶幾 : 表示差不多、近似。免 ; 免除 ; 避免。推與 : 推重并贊許。解釋下列加點詞的意思。 (2 分)(1) 月色入戶(2)念無與為樂者(3) 輒自喜漸不為人識(4)有書與之亦不答將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (4 分)懷民亦未寢 , 相與步于中庭

7、。(2) 平生親友 , 無一字見及。如何理解乙文中作者此時的 “自喜 ? 兩段文字都表這兩段文字均寫于蘇軾被貶黃州期間。 達了作者怎樣的人生態(tài)度 ? （3 分）（二）閱讀下面短文 ,完成 1013題。 （8 分）閱讀是人的第二生命人的第一生命是自然的生命 , 從孕育的一刻就開始了。 人的第二生命是閱讀 , 從識字讀 書開始。第一生命通過吸收物質(zhì)的營養(yǎng)而成長 , 第二生命通過吸收精神的營養(yǎng)而成長。閱讀是靈魂的呼吸。一個人的自然生命需要呼吸, 不能呼吸就斷絕了生命與氧氣的聯(lián)系, 會在很短的時間內(nèi)窒息而死。一個人的靈魂同樣需要呼吸，離開閱讀就斷絕了靈魂與知 識、精神、情感的聯(lián)系 , 會逐漸地萎縮和凋

8、零 , 乃至成為行尸走肉。自然的生命渴望面向大海 , 春暖花開 ; 行萬里路 , 是自然生命的飛揚。 精神的生命追求神游八極 , 心飛萬仞 ;讀萬卷書 ,是精神生命的飛揚。 行萬里路 , 對整個世界而 言, 仍然是很小的部分 ; 讀萬卷書 , 卻可以讓生命抵達古今中外無限的時間與空間。閱讀是精神的盛宴。滿漢全席 ,是自然生命的盛宴 ; 經(jīng)史子集 ,是精神生命的盛宴。一 個人自然生命的能力是有限的 ,糧田千頃， 日食三升。 一個人的精神生命的能力也是有限的 , 書海無邊 ,取一瓢飲。 二者之間的區(qū)別是， 自然生命消亡之后， 肉身會速朽 ; 而一個人的精神 生命，卻可以書籍為載體，流傳至無限與久遠

9、。（ 選自 2018 年 05 期博覽群書通讀全文 ,請寫出本文的中心論點。 （2 分）聯(lián)系上下文 ,根據(jù)第段內(nèi)容 ,為空缺處補寫一句完整的話。 （2 分）文中畫線句子使用了什么論證方法，有什么作用?（2 分） 答:請例舉你閱讀某本書的體會 ,來印證第段中“一個人的靈魂同樣需要呼吸”。（2 分）（三）閱讀下面文章 ,完成 1418題。 （15 分）拉坯師傅老馮景德鎮(zhèn)的拉坯師傅老馮，一年前剛PK 過來自日本的陶藝大師。因為雙方都是拉坯技術(shù)的國寶級傳人 , 這場交流帶著濃郁的打擂臺的氣氛。 日本陶藝大師致辭時 ,謙遜中帶著一絲 隱而不露的 : 遠在唐宋時期，日本是跟從中國師傅學習陶藝, 而明清以后

10、 ,徒弟的匠藝如此杰出 , 師傅是否及得上 , 可就很難說了。中方領隊神色緊張地瞅瞅老馮， 見老馮的瞳仁并沒有因為忐忑不安倏然縮小， 反而愈 見其大而幽深 , 立刻放下一半心。說時遲那時快 ,雙方都換上了拉坯工作服。 十分鐘不到 , 馮師傅已經(jīng)拉出了宋元明清四 個代表時期的素坯。 仿佛太極高手一樣， 他始終凝神貫注 , 最終成型時 , 花瓶從他手中小心地 一托而起 ,離開轉(zhuǎn)盤 , 那器皿上流淌的線條 ,兀自在隨著慣性緩緩 。又過了幾秒鐘 , 器型上所有的線條與韻味才有了收梢 , 漸次安定下來。在馮師傅手下 ,元代的瓶子 , 瓶頸拉得很長 , 有一股顧盼生姿的秀逸之氣 ;明代的花器 , 簡潔敦厚

11、的器型可看到“大道至簡”的美 , 它看上去一無所飾，也還沒有來得及經(jīng)過真火的 錘煉,但竟然已經(jīng)具備了“空瓶無一物 , 梅香悄然至”的韻味。拉完了坯，馮師傅全身上下沒有一個泥點子 , 呼吸比打擂拉坯之前還要勻和。日本師 傅見了深深鞠躬，自嘆弗如。成功不是一蹴而就的。老馮 8 歲那年，一面上學 , 一面跟著景德鎮(zhèn)技藝最好的拉坯師 傅學藝。師傅交給的第一項任務 ,就是讓他脫去鞋襪 ,洗三遍腳 ,來把拉坯所需要的“不 （讀d n） 子”踩到細膩純熟為止。“不子” 踩了兩年 , 師傅才開始教拉坯。 師傅看了他的拉坯 , 這樣評價他 :“孩子 ,你脾 氣太剛 , 就算你有意識地去壓抑急躁的性子 , 手上的

12、動作也會使沖了。 就算做出的器型有硬朗 的棱線，你的手型也要柔和 , 連你的呼吸也要放柔。 ”師傅的建議是練太極。 先在平地上練 ,練熟了 ,再在梅花樁上練。 景德鎮(zhèn)的拉坯師傅都 是含蓄又驕傲的工匠 , 誰的徒弟帶得出色，也從不奪徒弟拉坯技術(shù)好，只會夸徒弟手型長得 好,茶沏得好。小馮 17 歲之前從沒被師傅這樣夸贊過 ,他隱隱有些沮喪。然而 , 師傅依舊在耐心等待。廠里派技術(shù)精湛的師傅去故宮復制展覽品，師傅也帶上 他。在故宮的那些天 , 小馮沒留心杏果落地，沒留心熙攘的游人與孤做行走的貓，他只看到 了各個朝代陶瓷的胎骨 :沉厚敦實的， 細挑空靈的， 翩然綻放的 , 矜持收腰的無數(shù)的旋轉(zhuǎn) 線條在

13、他腦中盤旋流動，松的與緊的，收攏的與撒開的，輕靈的與端莊的，這些線條，以及 相應的手勢盤旋在他腦中，吃飯時有，行走時有，做夢時有。有人擔心地去問小馮的師傅 : “你徒弟這是魔怔了 ?”（11）師傅做了一個“噤聲”的手勢 ,淡淡地說 :“不魔怔 ,沒法開悟啊。 ”（12）忽有一日 , 小馮可以嫻熟又篤定地拉坯了。一上手工拉坯的轉(zhuǎn)盤，器型的絲滑光 澤與旋律已經(jīng)在他心頭流淌起來。 他知道哪里是千轉(zhuǎn)百回的低音區(qū)， 哪里是高亢明亮的高音 區(qū)。他成了一個人的樂隊 , 心中的旋律噴薄而出，一氣呵成。（13）一個拉坯師傅的充盈自信 , 就這樣練成了。（ 選自 2019 年 11 月 7 日揚子晚報 , 有改動

14、 ）聯(lián)系上下文 ,請從下面選擇恰當?shù)脑~語 , 完成填空。 （2 分）驕傲 傲慢 移動 游動（1） 日本陶藝大師致辭時，謙遜中帶著一絲隱而不露的 。（2）最終成型時 ,花瓶從他手中小心地一托而起 ,離開轉(zhuǎn)盤 ,那器皿上流淌的線條 ,兀自在隨著 慣性緩緩結(jié)合全文 ,說一說作者是怎樣表現(xiàn)拉坯師傅老馮的技藝高超的。（3 分）請從修辭角度 , 品味第段畫線句子的表達效果。 （3 分 ） 無數(shù)的旋轉(zhuǎn)線條在他腦中盤旋流動 , 松的與緊的，收攏的與撒開的，輕靈的與端莊的這些線條 ,以及相應的手勢盤旋在他腦中，吃飯時有,行走時有 ,做夢時有。通讀全文 ,你覺得拉坯師傅老馮能有如此成就的原因是什么?請簡要概括。

15、（3 分）文章結(jié)尾說“-一個拉坯師傅的充盈自信 ,就這樣練成了” ,前文哪些地方能體現(xiàn)拉坯師傅 老馮的自信 ?這樣寫有什么好處 ? （4 分 ）四、本大題共 2題,共 5分。閱讀下面文段 ,完成 1920 題。（5 分）甲 正說之間 ,只見差撥過來，問道 : “那個是新來配軍 ?”林沖見問，向前答應道 :“小 人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來 ,變了面皮，指著林沖罵道 : “你這個賊配軍，見我如何不 下拜，卻來唱喏 ?你這廝可知在東京做出事來，見我還是大刺刺的。我看這賊配軍滿臉都是 餓文，一世也不發(fā)跡。打不死、拷不殺的頑囚 , 你這賊骨頭好歹落在我手里 , 教你粉骨碎身， 少間叫你便見功效。 ”

16、把林沖只罵的一佛出世 ,那里敢抬頭應答。眾人見罵 , 各自散了。林沖等他發(fā)作過了 ,去取五兩銀子 , 賠著笑臉告道 : “差撥哥哥，些小薄禮 ,休嫌小微。 ” 差撥看了道 : “你教我送與管營和俺的都在里面?”林沖道 : “只是送與差撥哥哥的。另有十兩銀子 , 就煩差撥哥哥送與管營。 ”乙說猶未了 ,只見一個道 :“差撥官人來了。 ”眾人都自散了。 武松解了包裹 ,坐在單身 房里。只見那個人走將入來 ,問道:“那個是新到囚徒武松 ?”武松道 : “小人便是。 ”差撥道 : “你也是安眉帶眼的人，直須要我開口說。你是景陽岡打虎的好漢, 陽谷縣做都頭。只道你曉事 ,如何這等不達時務 ?你敢來我這里

17、 ,貓兒也不吃你打了。 ”武松道 : “你到來發(fā)話，指望 老爺送人情與你。 半文也沒 ! 我精拳頭有一雙相送 ! 金銀有些， 留了自買酒吃。 看你怎地奈何 我! 沒地里倒把我發(fā)回陽谷縣去不成 ?”那差撥大怒去了。以上兩部分文字 ,都出自于中國古典小說, 作者是 。林沖和武松到達發(fā)配之所，面對差撥索要賄賂 , 二人做法有何不同 ?你怎樣評價他們的做 法? （3 分 ）五、本大題共 1題,共 43分。半命題作文。 (寫作 40 分,書寫 3分)2020 年,新冠肺炎疫情肆虐 , 中華兒女眾志成城 ,全民抗疫。這次疫情格外嚴重 ,這次疫 情持續(xù)的時間格外長 ;也許你對網(wǎng)課感到格外新鮮 , 也許你對學

18、校和老師格外思念請以“ 格外 ”為題目 , 寫一篇文章。要求 :(1) 請把題目補充完整(2) 除詩歌外 , 文體不限。不少于 600 字,不超過 900 字。文中不要出現(xiàn)影響評分的人名、校名和地名。如果不可避免 , 請用 X X 代替。光明區(qū) 2020 年初三三年級學業(yè)水平調(diào)研考試語文試卷參考答案及評分標準、 （10 分 ）B (A項，“著”應讀“zhu ,“彩”應為“采” ;C項，“潰”應讀“ ku ”, 藉”應為“籍” ;D 項，“翹”應讀“ qi o ，“抉”應為“訣” 。)C (不以為然 ,意思是不認為是對的。 C 項句意是家長應對學生的網(wǎng)絡學習效果加強監(jiān)督 , 不應該不當回事。故該

19、詞不符合句意。 )D (A 項,語序不當 ;B 項搭配不當 ;C 項, 缺主語。 )AC ( “善待動物”是動賓短語。 )二、( 10 分)(1) 輾轉(zhuǎn)反側(cè) (2) 不義而富且貴 (3) 晴川 歷歷漢陽樹 (4) 弓 如霹靂弦驚 (5) 深林人不知明月來相照 （6） 山重水復疑無路 柳暗花明又一村 海日生殘夜 江春人舊年三、（32 分）（ 一）（9 分）（1） 門 （2） 考慮 , 想到 （3） 就 （4） 書信（ 每小題 0.5 分。意思對即可 ）（1） 張懷民也還沒有睡覺 ,（ 于是）我們一起在院子中散步。（2） 往日的親朋好友 , 沒有一個字的信寄給我。（ 每小題 2 分。意思對即可 ）

20、蘇軾經(jīng)歷宦海沉浮 ,人世冷暖，“自喜” 是他對自身境遇的自嘲和自我安慰。 （2 分）兩段文 字都表達了蘇軾樂觀、曠達的胸懷。 （1 分 ）（ 意思對即可 ）參考譯文 :獲罪以來 , 我努力地封閉自己 ,常穿著草鞋 ,乘著小船，縱情于山水之間 ,跟樵夫漁 父在一起 , 常常被醉漢推搡詬罵，每當此時我就暗自高興，自己漸漸不被別人所認識了。往 日的親朋好友 , 沒有一個字的信寄給我 , 即便我寫信給他們， 他們也不回復， 我慶幸自己差不 多可以避免與世人交往了。而您又來推重贊許我，這很不符合本人的愿望。（ 二）（8 分）閱讀是人的第二生命。 （2 分）閱讀是生命的飛揚 （2 分, 意思對即可 ）對比論證。通過人的自然生命能力與精神生命能力的對比，突出論證了閱讀是精神的盛宴, 能讓人的精神生命流傳至無限與久遠。 這樣使論證更全面 , 是非曲直更分明， 給人印象更 深刻。 （2 分 ）示例: 讀名著讓我們的思想更加充實豐盈。 比如，讀西游記我明白不經(jīng)磨難難取真經(jīng) 的道理 , 從而在生活和學習中敢于面對困難、解決困難。 （2 分。意思對即可 ）（