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1、第 PAGE40 頁 共 NUMPAGES40 頁幼兒園活動(dòng)總結(jié)幼兒園活動(dòng)總結(jié)1 反思幼兒園春節(jié)主題活動(dòng),總結(jié)完善活動(dòng)流程,相信此次活動(dòng)能夠順利開展,主要得益于以下有效措施: 第一,做孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的向?qū)?,在情景?chuàng)設(shè)中生成主題(認(rèn)識新年)我通過聽、看、說及時(shí)捕捉孩子的愛好。新年給了孩子們太多美好的回憶,激發(fā)了他們探索的興趣。我尊重孩子自發(fā)的生成活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)孩子以各種方式生成活動(dòng),給孩子很大的鼓勵(lì)。為此,我營造了一種自由輕松的氛圍,讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己,充分交流,分享活動(dòng)帶來的快樂,讓活動(dòng)成為孩子生活、自我發(fā)展、自我展示的舞臺(tái),發(fā)揮孩子的主體性和創(chuàng)造力。如果
2、引導(dǎo)孩子談?wù)撨^年經(jīng)歷,喚起孩子的美好回憶,為活動(dòng)的順利進(jìn)行營造良好氛圍;然后,下面的小組收集活動(dòng)為孩子提供了一個(gè)交流和討論的空間,開闊了他們的視野,同時(shí)也提高了他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。我們采取親子合作、父母援助孩子、自由組合的形式,根據(jù)父母的喜好、特長、有利因素分為以下幾組:1.以何媽媽_ _為首的蘋果集團(tuán)去圖書館查看新年風(fēng)俗習(xí)慣;2.以_ _媽媽為首的香蕉團(tuán)去采訪調(diào)查爺爺奶奶的過年經(jīng)歷3.以_ _媽媽為首的草莓小組上網(wǎng)查看新年歷史4.以_ _母為首的橘團(tuán)過年去調(diào)查警察叔叔和士兵的情況活動(dòng)結(jié)束時(shí),各班的報(bào)道豐富多彩:有的搜索關(guān)于各個(gè)國家和民族的新年信息和文化:“年的傳說”,為什么“?!弊仲N反了,還
3、有春節(jié)的傳說;有的講臘八粥的故事,唱新年的童謠;有報(bào)道過年習(xí)俗的讓大家認(rèn)識到以前時(shí)代爺爺奶奶和人的區(qū)別,各行各業(yè)的人過年的不同經(jīng)歷,軍人叔叔們有時(shí)候過年回不了家在部隊(duì)是怎么過年的。激發(fā)了孩子探索生活的興趣,讓孩子在新的一年里感受不同地方的風(fēng)土人情。不同地方的人以特殊的方式慶祝,感受新年的意義和歡樂的場景,意識到資源可以共享。我們也要求家長提供孩子小時(shí)候的照片,讓孩子在過年的時(shí)候知道自己大了一歲。引導(dǎo)孩子知道在家里和幼兒園可以做什么。第二,做孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,促進(jìn)活動(dòng)的順利開展(新年)孩子們對新年有了更好的了解后,“迎接新年”活動(dòng)就開始了。我不擔(dān)心孩子們對活動(dòng)教室的創(chuàng)造和安排。而是先培養(yǎng)孩子
4、的觀察能力,讓孩子注意過年用的裝飾品,然后收集并要求孩子展示和收藏物品,介紹他們的名字、來歷、用途或者相關(guān)的過年場景。比如窗花、對聯(lián)、年畫、年卡、中國結(jié)、年畫、燈籠等等。孩子們非常喜歡這些手工藝品。他們一遍又一遍地感受著,看著他們,他們永遠(yuǎn)不會(huì)厭倦。因此,我建議孩子們自己動(dòng)手,動(dòng)腦子設(shè)計(jì)制作巧妙的裝飾品來裝飾我們的家,祝新年快樂。于是,制作和展覽活動(dòng)開始了,孩子們自己選擇材料,自己創(chuàng)作。用各種材料做新年文章。藝術(shù)區(qū)的孩子們正在制作賀卡,向家人和朋友表達(dá)他們的新年愿望。生活區(qū)的孩子在串窗簾(各種顏色的珠子和塑料繩)。在這個(gè)過程中,孩子們學(xué)會(huì)了根據(jù)珠子的顏色和形狀定期排列。磚廠區(qū)的孩子們正在做糖葫
5、蘆和包裝糖果。在這個(gè)過程中,我引導(dǎo)所有的孩子通過欣賞,幫助他們重新創(chuàng)造現(xiàn)有的表象,從而提高動(dòng)手活動(dòng)和溝通能力。利用展覽的形式將孩子的作品展示在大家面前,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功的快樂,學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的想法,充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣。最后是安排活動(dòng)。孩子們非常興奮,一起計(jì)劃,一起搭建教室,看著他們的成績,既開心又驕傲。第三,做孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,讓孩子在活動(dòng)中成長(過年)除了匯報(bào)活動(dòng)之外,這次過年還有助于家長更清楚地了解孩子在幼兒園的情況:孩子雖然才進(jìn)幼兒園幾個(gè)月,但已經(jīng)基本適應(yīng)了幼兒園的生活,無論是生活還是學(xué)習(xí)都比以前有了更大的進(jìn)步。除此之外,他們主要以游戲活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)開展活動(dòng)。游戲是孩子們的最愛
6、,所以加入游戲可以讓整個(gè)慶典起到畫龍點(diǎn)睛的作用。尤其是親子游戲,不僅能讓家長觀看孩子的表演,還能讓家長親自參與,從而增強(qiáng)孩子與家長的互動(dòng)。在元旦的主題中,孩子的參與是積極的,情感是溫暖的。首先是課堂環(huán)境。許多孩子帶了新年用品來裝飾教室。今天孩子們帶對聯(lián),明天他們帶燈籠,后天他們帶中國節(jié)日??梢姼改概浜系暮艿轿?。當(dāng)然,除了讓孩子從家里帶,我們主要還是自己做。作為老師,我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富的材料、彩紙、彩珠、創(chuàng)意,制作年卡、燈籠、鞭炮、門簾等。孩子有多種選擇,不同層次的孩子可以根據(jù)自己的能力選擇材料和內(nèi)容,比如能力強(qiáng)的燈籠,能力差的鞭炮。而且活動(dòng)使用的材料都是廢品:鞋盒、蛋糕盒、木塊、舊面料、廢報(bào)紙
7、等。孩子們開心快樂,品嘗游戲活動(dòng)的樂趣,獲得成功的喜悅。真正達(dá)到了邊做邊玩,邊玩邊享受,在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中發(fā)展的目的。其次,“新年快樂”活動(dòng)抓住了孩子們每天對新年到來的期待,他們渴望知道人們是如何慶祝新年的。它充分探索了新年慶?;顒?dòng)的多樣性,讓孩子們體驗(yàn)新年的快樂,進(jìn)入新年慶?;顒?dòng)的氛圍,拓展他們的知識。小組中的第一次嘗試和父母的成功干預(yù)使孩子們?yōu)樗麄兊慕?jīng)歷做好了充分的準(zhǔn)備。讓孩子們知道,過年的活動(dòng)豐富多彩,比如龍燈舞、舞獅、賽龍舟、踩高蹺孩子們有著豐富的情感體驗(yàn),在活動(dòng)中積累了大量的經(jīng)驗(yàn),為這次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)??傊?,在新年慶祝活動(dòng)中,我們讓每一個(gè)孩子都積極參與,都有成
8、功的體驗(yàn),同時(shí)感受到新年的節(jié)日氣氛。幼兒園活動(dòng)總結(jié)2 忙忙碌碌的半日結(jié)束了,我班在半日活動(dòng)中來了二十多位,他們認(rèn)真觀摩了我們的各項(xiàng)教育,還積極參加了的游戲活動(dòng),還留下了寶貴的建議,。在晨間活動(dòng)中,我班玩的是套圈和流星球,小在游戲中,能開動(dòng)腦筋,一球多玩、一圈多玩,玩出很多種類,玩得不亦樂乎。在早操活動(dòng)中,小朋友抖擻,口令響亮,動(dòng)作整齊。家長們都擠到了操場上看自己的孩子做早操。在盥洗吃副餐的環(huán)節(jié)中,小朋友有序的小便洗手,付餐吃的津津有味,家長看得都不敢相信是自己的孩子,居然能這么地能干,一點(diǎn)也不挑食。在兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我上的是第一節(jié)課做顏色標(biāo)記,是幼兒知道按物體的某一特征進(jìn)行分類。第二節(jié)上的是科
9、學(xué)課多彩的襪子,讓幼兒大膽表述自己中的。在區(qū)域游戲中,我們精心偉幼兒設(shè)置了多種區(qū)角活動(dòng),小朋友自選自己想玩的活動(dòng),家長可以參與到當(dāng)中去,親子互動(dòng),拉近與孩子的距離,讓家長體驗(yàn)了一種從未有過的親切。半天的很快就過去了,通過這次活動(dòng),不僅拉近了家庭與的距離,而且讓越來越多的家長朋友到家園共育的重要性和必要性,一種新型的式的家園協(xié)作關(guān)系正在建立,為了使家園更好的形成合力,我們將每對家長朋友進(jìn)行半日開放活動(dòng)、以及其他讓家長參與的活動(dòng)。讓家長通過參加活動(dòng)加強(qiáng)對幼兒園的了解,共同完成好幼兒的早期教育。 我們不失時(shí)機(jī)地為家長準(zhǔn)備了“意見反饋表”,發(fā)放表格330分,收回表格278份,94%的家長對活動(dòng)表示非常
10、滿意,認(rèn)為:我們的教育教學(xué)活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)和知識平,認(rèn)為我們的教育教學(xué)形式活潑、新穎、生動(dòng)、直觀,感覺們素質(zhì)很高;有一位家長這樣寫到:老師心中只有對孩子深深的,對本職的,才能組織出這么好的,讓孩子這么喜歡的活動(dòng),并對我園對孩子的悉心照顧和教育,表示衷心的。我們的活動(dòng)還得到了的大力支持,因?yàn)槲覀冎烂總€(gè)幼兒園都有其自己的特色。家長們看到自己孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,高興的合不攏嘴,一句話道出了家長的心聲:感謝老師們!另外,我們還要求家長為我們的教育教學(xué)提出合理化的餓建議,有6%的家長對我們的日常工作和教學(xué)提出了建議,如下: 1、建議加強(qiáng)宣傳,讓更多的家長了解我們的教育理念;(這是我園下一步需要努力的
11、地方。) 2、建議伙食質(zhì)量再上一層樓;(與食堂共同商議解決。) 3、建議這樣的活動(dòng)早通知家長;(這個(gè)我們印的是書面通知,并且提前兩天告知家長了,可能是孩子拿的通知在給家長前丟失了。) 4、建議幼兒園多組織一系列的活動(dòng);(我園后面的活動(dòng)還有很多,會(huì)滿足家長的要求的)。 5、應(yīng)多讓孩子參加戶外活動(dòng);(這個(gè)建議好,我們將想法解決。) 6、要求我們孩子美工活動(dòng)后準(zhǔn)備熱水讓孩子洗手;(這個(gè)不好解決。我認(rèn)為適當(dāng)讓孩子點(diǎn),并沒有壞處,溫室里的朵不長久。) 7、建議給我的孩子單獨(dú)找一個(gè)輔導(dǎo)畫的老師;(不好解決,我們不是給孩子上小課,不可能一個(gè)孩子一個(gè)老師,條件不允許。) 8、建議每月對孩子的與家長溝通;(建議
12、不錯(cuò),我們會(huì)實(shí)行書面與家長的溝通。) 9、希望把每個(gè)孩子的錄制下來,做成光盤,給孩子留下的。(建議好,以后想辦法解決;) 我們將在家長提出的合理化建議的基礎(chǔ)上,能即使解決的盡快解決,需要對家長進(jìn)行解釋的,多做工作進(jìn)行解釋,力爭把工作做得更好。幼兒園活動(dòng)總結(jié)3 伴隨著孩子們的成長,我們的幼兒園在成長,我們的老師在成長,我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富,我們在不斷努力,以求、落實(shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來書寫著自己的人生歷程的每一天。 一、教學(xué)管理,提升保教品質(zhì)1.從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò),以連級組為單位開展教育教學(xué)研究。由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著嚴(yán)重的
13、不均衡的現(xiàn)象,為了更好地研究幼兒園所需,我們將同一年齡段的班級劃為一個(gè)年級組,即大、中小班。2.抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。對教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)綱要中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),要求教師提前一周備好課,由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次,每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思,扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,我園開展藝術(shù)教育研討活動(dòng),將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵(lì)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn);開設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力出發(fā),引導(dǎo)幼兒在游
14、戲中學(xué)習(xí),在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索中出成效。3.加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理,對幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。4.大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展既豐富了幼兒知識又讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣,可謂一舉多得,獲益匪淺。二、加強(qiáng)教學(xué)研究及師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)為了推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要形式的園本教研,
15、提高了教師自我反思能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,建立了規(guī)范、長效的園本教研機(jī)制。伴隨著孩子們的成長,我們的幼兒園在成長,我們的老師在成長,我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富,以課題研究為抓手,以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑,以科研促教改,以教改促質(zhì)量,我們在不斷努力,以求、落實(shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來書寫著自己的人生歷程的每一天。三、教學(xué)管理,提升保教品質(zhì)1.從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段。建立三級教研網(wǎng)絡(luò),以連級組為單位開展教育教學(xué)研究。2.抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。對教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)綱要中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),要求教師提前
16、一周備好課,由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次,每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思,扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵(lì)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn);開設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力出發(fā),引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索中出成效。3.加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理,對幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。幼兒園活動(dòng)總結(jié)4 為響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委開展“奉獻(xiàn)青春,建設(shè)美好邯鄲”的活動(dòng)
17、號召,我們青年志愿者開展了一次“關(guān)愛幼兒,共創(chuàng)美好家園”的活動(dòng)。 一、活動(dòng)目的奉獻(xiàn)愛心,服務(wù)社會(huì),鍛煉自我。二、活動(dòng)內(nèi)容20_年3月22日,我青年志愿者興高采烈的前往電力小區(qū)幼兒園。在我們精心準(zhǔn)備下,我們飽含熱情的去給幼兒們打掃衛(wèi)生、整理床鋪、和他們聊天、給他們說故事、和他們作游戲、教他們學(xué)習(xí)、在那里我們和他們聊成一片,似乎不分大小,我們把他們就的那個(gè)作自己的親弟弟親妹妹一樣看待,那天我們一直沉浸在歡笑當(dāng)中,似乎我們也回到幼兒時(shí)期,就這樣,我們在不知不覺中過完了一下午,我們該回去啦,可小弟弟小妹妹拉著我們的衣服不舍我們離去,我們給了他們再回來的承諾才得以離去。此次之行,讓我們得到很大的收獲,讓
18、我們更懂得幼兒是祖國的未來?。∪?、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)本次活動(dòng)總從整體上來講是成功的,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一,活動(dòng)的前期組織與策劃方面的比較周密的安排,反響強(qiáng)烈;第二,活動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容安排合理。當(dāng)然,雖然說總體上是成功的,但活動(dòng)還是有缺陷的。首先就是沒有足夠好地發(fā)動(dòng)同學(xué)們來參加,導(dǎo)致參加人數(shù)偏少;再次,沒有做好與服務(wù)地點(diǎn)的聯(lián)系,致使服務(wù)開展有些盲目和阻力;第三,對于整個(gè)活動(dòng)的形式估計(jì)不足,整個(gè)局面有些渙散;總之,我們今天的工作很多,收獲也很多。我們會(huì)在今后多搞活動(dòng),把愛心獻(xiàn)給社會(huì)。我們還會(huì)發(fā)動(dòng)別人熱愛社會(huì)、保護(hù)環(huán)境,加入志愿者的行列,貢獻(xiàn)我們的青春和熱血,不圖名不圖利、踏踏實(shí)實(shí)地為社會(huì)做貢獻(xiàn)。幼兒
19、園活動(dòng)總結(jié)5 在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下進(jìn)行為期一天的“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng),來自海會(huì)、威家兩鎮(zhèn)中心幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和一線教師參加了觀摩學(xué)習(xí),我園為農(nóng)村園所送去了最新的教育模式、教育理念,這是促進(jìn)城鄉(xiāng)交流,幫助農(nóng)村幼兒教師提高教學(xué)水平的一種有效形式。 本次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng),為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師帶去了實(shí)實(shí)在在的能體現(xiàn)新綱要理念的示范課例,共有三位教師參加了獻(xiàn)課;把我園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給兩所(海會(huì)、威家)中心幼兒園的教師,并就當(dāng)前的建構(gòu)課程教學(xué)模式和海會(huì)、威家中心幼兒園的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,使得兩所幼兒園的教師感受到我園教育教學(xué)方式、方法的先進(jìn)性。此次“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng),深受鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的歡迎。聽課
20、教師紛紛表示:送課下鄉(xiāng)隊(duì)伍幫助他們解決了新課程中存在一些疑惑和課堂教學(xué)中的一些具體問題,同時(shí)也學(xué)到了很多的教學(xué)方法、受益很深。參與此次活動(dòng)的教師也感到,活動(dòng)為他們提供了學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì);鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為:“流動(dòng)課堂”送課下鄉(xiāng)活動(dòng),既發(fā)揮了教學(xué)帶動(dòng)作用,又為城鄉(xiāng)教師的交流架設(shè)了橋梁。能更好地促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量;我園領(lǐng)導(dǎo)表示:以后這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)經(jīng)常開展,希望我園通過這樣的幫扶活動(dòng),對提高農(nóng)村幼兒園的教師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用,同時(shí)推動(dòng)我市幼教事業(yè)的發(fā)展。幼兒園活動(dòng)總結(jié)6 幼兒園區(qū)域活動(dòng)以其獨(dú)特化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要,成為幼兒所
21、喜歡的一種活動(dòng)。一學(xué)期來,我園透過對區(qū)域活動(dòng)中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束評價(jià),區(qū)域活動(dòng)中教師如何進(jìn)行指導(dǎo)等一系列的問題進(jìn)行了探索和研究,其中積累了一些經(jīng)驗(yàn): 一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè),讓區(qū)域成為幼兒自主活動(dòng)的天地。我園場地小,條件有限,但自從開展區(qū)域活動(dòng)的研究以來,幼兒園透過組織教師們進(jìn)行有關(guān)知識理論的學(xué)習(xí),認(rèn)識到開展區(qū)域活動(dòng)的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的空間,把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個(gè)區(qū)域。綱要中提出:應(yīng)“尊重幼兒在發(fā)展水平、潛力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。所以,幼
22、兒園要求教師們必須要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開設(shè)區(qū)域,重視各區(qū)域的功能,挖掘區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值,同時(shí)還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育活動(dòng)資料融入到區(qū)域活動(dòng)中與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合,讓區(qū)域活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充、延伸,讓幼兒在區(qū)域中透過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索,得到發(fā)展和提高。另外,幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動(dòng)區(qū)域。戶外的活動(dòng)場地比室內(nèi)的活動(dòng)場地要大,能夠減少幼兒間的相互干擾,有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動(dòng),能充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,激發(fā)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和用心性。戶外活動(dòng)環(huán)境還能更好地促進(jìn)幼兒與環(huán)境的交互作用,讓各區(qū)域都“活”起來,使之真正成為幼兒自主活動(dòng)的天地。二、重視區(qū)
23、域材料的投放,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣?!皟和闹腔墼从诓僮鳌?。幼兒是在對材料的操作、擺弄過程中建構(gòu)自我的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。適宜的區(qū)域活動(dòng)材料能激發(fā)幼兒的興趣,開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)幼兒的潛力和自主性,促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。所以,材料對區(qū)域活動(dòng)的開展起著至關(guān)重要的作用。在材料的投放方面,教師們一向認(rèn)為材料豐富就是東西要多,所以,大家總喜歡把材料同時(shí)一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多,幼兒無從下手,不知如何操作的現(xiàn)象。根據(jù)出現(xiàn)的問題,幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動(dòng)中材料就應(yīng)如何投放的探討與交流”活動(dòng),總結(jié)出:材料的投放要有計(jì)劃、有目的、分期分批有層次地投放。透過實(shí)踐:此刻,教師們在投放材料時(shí)不僅僅能思
24、考到所投放的材料能發(fā)展幼兒的各種潛力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望,并且能思考到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。三、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),促進(jìn)幼兒的發(fā)展綱要中指出:教師就應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中,教師的指導(dǎo)不當(dāng),或急于指導(dǎo),將不利于幼兒的自主探索,使區(qū)域活動(dòng)失去其價(jià)值。那么,在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中,教師究竟起著什么樣的作用呢?我園利用例會(huì)時(shí)間組織教師們學(xué)習(xí)了學(xué)前兒童游戲“幼兒園游戲指導(dǎo)策略”。透過學(xué)習(xí),教師們明白:在幼兒區(qū)域活動(dòng)中,教師既不能急于指導(dǎo),也不能放任不管,要透過對幼兒的仔細(xì)觀察,再采取適當(dāng)?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?,給予幼兒適合的指導(dǎo)。在區(qū)域活動(dòng)中,我園要求主
25、班教師在每次的活動(dòng)中要有重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域,配班教師、保育教師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動(dòng)以及各活動(dòng)區(qū)域的安全,教師要做到:隨時(shí)觀察、了解幼兒活動(dòng)的狀況。幼兒區(qū)域活動(dòng)后,幼兒園要求教師要及時(shí)做好區(qū)域活動(dòng)的反思,每周寫一篇區(qū)域活動(dòng)觀察記錄。讓教師們透過及時(shí)的分析和反思,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn),不斷地發(fā)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在區(qū)域游戲中得到進(jìn)一步的發(fā)展。四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動(dòng)的保證區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園幼兒活動(dòng)的重要形式是幼兒最喜愛的活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中,透過操作、探索,透過與同伴的學(xué)習(xí)與交流,提高了語言表達(dá)、交往、表現(xiàn)等各種潛力,滿足了個(gè)性發(fā)展的需要。俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒
26、良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以,區(qū)域游戲中,幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)?;顒?dòng)中需要幼兒遵守哪些規(guī)則,就應(yīng)怎樣做。在活動(dòng)前,教師會(huì)和幼兒共同商討,總結(jié)出活動(dòng)規(guī)則,如:在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)和小朋友協(xié)商,謙讓,輪流玩,不和小朋友爭搶玩具;活動(dòng)時(shí)要愛護(hù)操作材料,不隨意擺放,不損壞材料;活動(dòng)中要注意做到:說話輕、走路輕、取放東西輕;活動(dòng)結(jié)束收拾時(shí)動(dòng)作要輕要快等等。透過這些具體、明確的活動(dòng)規(guī)則,幼兒在活動(dòng)中就明白自我該怎樣做。五、不足之處和努力方向雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件,為幼兒帶給最大限度的自主活動(dòng)的空間,但園舍還存在著活動(dòng)空間不足的問題;除此之外,在開展區(qū)域活動(dòng)中,由于教師隊(duì)伍普遍年輕
27、化,教師指導(dǎo)游戲有時(shí)比較粗淺,專業(yè)水平還有待提高。期望以后透過進(jìn)一步改善辦園條件和加強(qiáng)師資建設(shè),從而促進(jìn)我園區(qū)域活動(dòng)水平不斷提高,讓幼兒更好地得到發(fā)展。幼兒園活動(dòng)總結(jié)7 “國慶節(jié)”期間,我校積極開展了系列愛國主義教育活動(dòng)。以提高幼兒的思想道德品質(zhì),加深學(xué)生對祖國的感情,從而使學(xué)生在新的世紀(jì)中健康的成長。下面就所開展的活動(dòng)情況作一小結(jié),以求改進(jìn)和指正: 一、成立組織,營造氛圍為了把_幼兒園“迎國慶”系列活動(dòng)抓系抓實(shí),逐出效果,也為了更好地開展相關(guān)活動(dòng),我校還專門成立_幼兒園慶國慶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由_園長任組長,_副園長任副組長,由校委會(huì)所有成員任成員,_主任具體負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)工作。我校的“迎國慶”系
28、列活動(dòng)緊緊圍繞國家提出的“隆重、喜慶、節(jié)儉、祥和”的總要求,并在全鄉(xiāng)各小學(xué)營造了濃烈的節(jié)日氛圍,弘揚(yáng)愛國主義精神,激勵(lì)廣大師生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛教育事業(yè),積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展?;顒?dòng)僅僅圍繞“回顧歷史、展望未來、擴(kuò)大影響、凝聚力量、和諧發(fā)展”的慶祝主題,變單純的節(jié)日慶祝為一段時(shí)間的主題活動(dòng),使活動(dòng)內(nèi)容更為豐富;力求活動(dòng)形式創(chuàng)新,更好的突出活動(dòng)主題和內(nèi)容,增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和影響力。二、組織到位活動(dòng)有效1、科學(xué),組織到位。為了讓活動(dòng)開展的有條不紊,優(yōu)質(zhì)高效。早在開學(xué)初,學(xué)校就成立了_幼兒園慶國慶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定科學(xué)的活動(dòng)計(jì)劃,明確責(zé)任,序時(shí)開展系列活動(dòng)。所有活動(dòng)都要
29、組織到位。2、具體活動(dòng)。(1)連續(xù)舉行兩次大型升旗儀式,其主題分別是“祖國萬歲”、“祖國在我心中”,通過國旗下講話,對全校師生進(jìn)行愛國主義教育,并要求學(xué)生表達(dá)此次活動(dòng)感想。通過該活動(dòng)的開展,使是師生接受了一次集體教育。(2)舉行讀一本愛國主義圖書,寫一篇關(guān)于讀愛國主義圖書的讀書筆記、寫一篇愛國主義為內(nèi)容的日記、講一個(gè)愛國主義故事、出一張慶國慶為內(nèi)容的手抄報(bào)、唱一首愛國主義歌曲、畫一張以“熱愛祖國”為內(nèi)容的美術(shù)作品等為主要活動(dòng)內(nèi)容的“七個(gè)一”活動(dòng)。目前該項(xiàng)活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行之中。(3)舉行以“弘揚(yáng)愛國傳統(tǒng),建設(shè)美好校園”為主題的演講比賽,比賽結(jié)果_班、_班等班級在同級部勝出。(4)在_月_日下午,
30、訓(xùn)練了將近一個(gè)月的師生合唱比賽如期舉行,愛國主義歌曲被各班級演繹的別樣精彩,老師們的合唱_、_更是引起了全場的互動(dòng)。比賽結(jié)束,_班、_班等班級在平行班勝出。(5)_月_日下午,全校各班級舉行“慶祖國_華誕,建和諧文明校園”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。另外,各班級還自行組織了拔河、籃球、羽毛球、踢毽、聯(lián)歡會(huì)等豐富多彩的特色活動(dòng)。通過“_國慶”杯系列活動(dòng)的開展,豐富了師生課余的生活,放松了身心,釋放了激情,更抒發(fā)了愛國情感。我們一定在上級的英明領(lǐng)導(dǎo)之下,腳踏實(shí)地而又富有創(chuàng)造性的開展好各項(xiàng)工作,向祖國獻(xiàn)禮!幼兒園活動(dòng)總結(jié)8 區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教育于游戲中的最好形式好之一。本學(xué)期,據(jù)幼兒的年齡
31、特點(diǎn),我班開設(shè)了巧手作坊、搭建區(qū)、數(shù)學(xué)角、科學(xué)探索、閱讀區(qū)、西城小醫(yī)院,堅(jiān)持隔天開展游戲活動(dòng),指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,進(jìn)取地與材料相互作用?,F(xiàn)將半年來的活動(dòng)情景作一簡單總結(jié)。 一、材料的投放1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。如:在美工區(qū)投放折紙材料,讓幼兒練習(xí)能折出飛機(jī)、船。投放豆類、米類、樹葉,讓幼兒練習(xí)粘貼畫。投放手套、棉花、線,讓幼兒制作手偶玩具這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自我的需要選擇,就都能體驗(yàn)到成功的樂趣。2、家園合作協(xié)調(diào)一致,共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中,我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等,都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西
32、都很感興趣,我們投放以后,都紛紛去嘗試著玩。這樣,在幼兒參與活動(dòng)進(jìn)取性提高的前提下,家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。3、區(qū)域材料能做為班級主題活動(dòng)的延伸。我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié),及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒們在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的,這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,也更感興趣了。二、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展1、給幼兒發(fā)展的空間,讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。在我們西城小醫(yī)院,才開始我們與幼兒一齊進(jìn)入主角,那樣幼兒自然表演有點(diǎn)釋放不出。我們就退出,常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,盡量不去打擾到他們,充分
33、滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異,對活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們在數(shù)學(xué)角設(shè)計(jì)了“數(shù)字蛋寶寶”的活動(dòng),本事較好的幼兒既能按照規(guī)則根據(jù)數(shù)字找到畫,于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整。我們把畫和數(shù)字該成了“轉(zhuǎn)筒”的游戲,當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí),就可將相同點(diǎn)數(shù)與相同的畫對應(yīng)。更改游戲規(guī)則后,本事差的幼兒也都想到,數(shù)學(xué)角游戲了。三、良好的師幼互動(dòng)1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情景,給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫忙,滿足幼兒的需要。新綱要中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中,我們能夠留意觀察每個(gè)孩子
34、的興趣操作情景和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去,與孩子們一齊探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題,真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí),把自我的意見和想法強(qiáng)加與孩子。2、用兒化的評價(jià)語言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。如果有必要,我們常常深入到孩子中間去,了解他們的玩法、規(guī)則意識等,我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對幼兒進(jìn)行評價(jià),并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。經(jīng)過努力,雖然孩子的游戲水平所提高,但在很多方面還是存在著問題,如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí),有的孩子會(huì)相互模仿,動(dòng)腦不夠;在表演區(qū)域中,我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要,所以,在下學(xué)期的游戲開展過程中,我要對這些問
35、題制訂出針對性的計(jì)劃和方案,讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我,使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒園活動(dòng)總結(jié)9 為進(jìn)一步推進(jìn)閱讀活動(dòng)在幼兒園以及每個(gè)家庭的深入、持之以恒的開展,_年4月21日,我園“大手牽小手,快樂閱讀”讀書月啟動(dòng)儀式正式拉開了帷幕?;顒?dòng)旨在激發(fā)全園師幼、家長讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。 1.讀書月活動(dòng)中,各班開展豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,各班幼兒家長自愿報(bào)名,進(jìn)課堂給孩子們講述精彩故事,活動(dòng)中媽媽們展示了自己的趣味童真風(fēng)采,顯示了故事媽媽的特色,贏得了小朋友們陣陣掌聲。2.布置親子閱讀作業(yè),孩子與家長共讀一本好書,讓父母和
36、孩子在閱讀中建立的情感交流,感受到了閱讀帶來的幸福,在父母參與閱讀的情況下,孩子不僅僅能得到閱讀能力的培養(yǎng),又感受到了閱讀帶來的幸福,并讓他一生愛書。相信通過讀書月的活動(dòng),會(huì)讓教師提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,家長們獲得更多的育兒經(jīng)驗(yàn),孩子們提高閱讀的能力和語言表達(dá)能力。幼兒園活動(dòng)總結(jié)10 12月29日下午,我們幼兒園舉行了慶祝元旦和迎接新年之家的晚會(huì)。為了讓孩子們有一個(gè)難忘的假期,我們開始在業(yè)余時(shí)間排練文學(xué)節(jié)目。為了突出我們公園的特色,讓孩子大膽表達(dá)自己,讓父母看到孩子的進(jìn)步和成長,我們結(jié)合聽、說、讀、禮儀教育安排了許多精彩的節(jié)目。這個(gè)活動(dòng)迎合了家長的需求,說明孩子的進(jìn)步得到了家長的好評。
37、 下午一點(diǎn)半左右,家長們陸續(xù)趕到公園,在孩子們的祝福下,家庭聯(lián)歡活動(dòng)正式拉開帷幕。那天孩子們真實(shí)的笑容和甜言蜜語讓我們感受到了新年的喜悅和成長的喜悅!這項(xiàng)活動(dòng)主要側(cè)重于各種形式的游戲活動(dòng)和豐富的知識表演顯示了兒童快速的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,孩子們積極參與,敢于競爭。父母給予了熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的目光,孩子充分體會(huì)到了成功的驕傲。所有家長都參加了我們精心設(shè)計(jì)的親子游戲。我們的親子活動(dòng)是獨(dú)特的。親子游戲蒙眼摸孩子的活動(dòng)不僅讓父母和孩子一起體驗(yàn)節(jié)日的快樂,也加深了母子在互動(dòng)過程中的感情。我們的同學(xué)會(huì)活動(dòng)中還穿插了英語歌表演和特別活動(dòng),讓孩子們充分體驗(yàn)和感受節(jié)日帶來的快樂。快樂時(shí)光總是過得
38、很快。該離開公園了??吹礁改笣M意的笑容,我們也很有成就感。在活動(dòng)中,要面向所有的孩子,讓每個(gè)孩子都得到鍛煉,讓家長看到自己的孩子受到老師的重視和喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿活力和激情。很多家長留言表達(dá)的建議,成為了我們以后工作的動(dòng)力和方向。幼兒園活動(dòng)總結(jié)11 區(qū)域活動(dòng),是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的地的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自我的意愿和潛力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)?,F(xiàn)將我園近幾年來區(qū)域活動(dòng)的開展做如下總結(jié): 一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境新綱要中指出:環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)透過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。區(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)教育目標(biāo)
39、、教育資料的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來做整體的安排,應(yīng)一切從幼兒的水平和發(fā)展需求出發(fā),要讓幼兒做主,讓幼兒成為區(qū)域的主人,由幼兒決定怎樣布置是否會(huì)直接影響他們自由交談?wù)归_的程度。在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中既要思考到幼兒之間能相互交流、共同合作,又要注意彼此之間互不干擾,從而使幼兒能專注投入某一活動(dòng),充滿自信地探索問題。我們的區(qū)域設(shè)置在由教師與幼兒共同商量確定下,采用固定與靈活設(shè)置相結(jié)合方式,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、多功能的、具有選取自由度的區(qū)角,讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)自由選取,用自身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如大班具體設(shè)置了以下區(qū)域:“生活區(qū)”:用筷子夾珠子種子、扣紐扣、系鞋帶、編辮子、織衣服、縫衣服、蔬菜削切搓加工等;
40、“數(shù)學(xué)區(qū)”:用小石頭數(shù)數(shù)、用小木棍排序粗細(xì)長短、加減編應(yīng)用題等;“表演區(qū)”:蚌殼做成沙球,竹筒做成雙響筒,竹塊做成快板,啤酒殼做成響鈴,奶瓶做成腰鼓等進(jìn)行打擊樂;用樹葉、芭蕉葉、包裝帶、袋子等做成各種服飾進(jìn)行表演;“操作區(qū)”:用干花、干草制作賀年片、用種子粘成各種物品、用火柴棒粘成各種物體形狀、制作小陀螺等;“科學(xué)區(qū)”里帶給樹葉變色、物體沉浮、用品彈性、餅干面包桔子皮食物發(fā)霉等等。活動(dòng)區(qū)設(shè)置是要善于利用班級環(huán)境的地理因素,盡可能地使活動(dòng)動(dòng)靜分區(qū):一般將較為安靜的區(qū)域安排在室內(nèi):如語言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū);相對會(huì)發(fā)出較大聲音的活動(dòng)安排在靠近門口或室外:如表演區(qū)、建筑區(qū)等;另外,還利用樓梯轉(zhuǎn)角等開設(shè)
41、“私秘區(qū)”等;并根據(jù)游戲狀況靈活調(diào)整。區(qū)域環(huán)境作為主題環(huán)境的一部分,占有很重要的地位,因?yàn)橛變旱幕顒?dòng)很大一部分要在區(qū)域中進(jìn)行并且完成他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。區(qū)域環(huán)境要根據(jù)各個(gè)區(qū)域特色進(jìn)行有特色的布置。各個(gè)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)也要根據(jù)主題的具體狀況而定。語言區(qū)通常投放一些主題相關(guān)的圖書、頭飾、手偶等資料,張貼一些搞笑的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌,同時(shí)也可放置一些空白紙,鉛筆等習(xí)作物品。美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒練習(xí)用品外,如剪刀、橡皮泥、工作紙、彩色筆、油畫棒等,還能夠投放一些簡單手工作品的制作步奏圖,以供幼兒的探究學(xué)習(xí),在美工區(qū)最重要的是要設(shè)置一面幼兒作品的展示墻塊,能夠讓幼兒粘貼自我覺得滿意的繪畫及其他的
42、作品。在科學(xué)區(qū)通常帶給一些幼兒操作材料,操作材料與主題相關(guān)。在音樂區(qū)、表演區(qū)投放一些簡單或自制的樂器、頭飾、自制服裝等。通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。區(qū)域活動(dòng)應(yīng)根據(jù)活動(dòng)區(qū)的層次性特點(diǎn)帶給難易程度不一樣的材料。有時(shí)即便是同一班級中同一類型的活動(dòng)也透過帶給不一樣層次的材料來體現(xiàn)層次性。適合幼兒不一樣發(fā)展水平、不一樣學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料,能夠滿足不一樣幼兒進(jìn)行自主選取的需要。二、區(qū)域材料投放要有層次性每個(gè)幼兒的潛力水平不一樣,所以材料投放要兼顧到每個(gè)層次幼兒,不能都簡單,也不能都復(fù)雜,要為不一樣水平的幼兒帶給活動(dòng)的機(jī)會(huì)和成功的條件。比如小班美工區(qū)“穿項(xiàng)鏈”游戲、教師帶給三種層次的材料,由最簡單的按
43、同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規(guī)律性穿。益智區(qū)投放的拼圖,按塊數(shù)的不一樣拼(4、6、8、10)都就應(yīng)體現(xiàn)層次性。三、教師的指導(dǎo)教師的現(xiàn)場指導(dǎo)在幼兒游戲的開展中顯得十分重要,它決定著幼兒游戲的開展,教師始終要清楚自我應(yīng)處的位置,不就應(yīng)是知識的輸出教育者,而是應(yīng)帶給舞臺(tái)、清楚自我應(yīng)處的位置,指出方向與關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)的教師,扮演好觀察者與指導(dǎo)者的主角。1、觀察、再指導(dǎo)。觀察是了解孩子的重要途徑,它能夠幫忙教師準(zhǔn)確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn),了解其發(fā)展的特點(diǎn)與需要,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析,從客觀實(shí)際出發(fā),提高教育指導(dǎo)的效果,最大限度地發(fā)揮幼兒的游戲。可避免教師因不了解游戲情景而產(chǎn)生的不適宜的干擾
44、幼兒游戲的指導(dǎo)行為。2、把握時(shí)機(jī),適時(shí)介入指導(dǎo)。如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的問題,需要介入游戲,須找好最佳的時(shí)機(jī)。通常在以下狀況下介入:(1)當(dāng)孩子遇到困難玩不下的時(shí)候。如:杰杰為“娃娃家“人數(shù)已足不能進(jìn)入娃娃家游戲而苦惱,又不想去其他游戲區(qū)玩的時(shí)候,教師可引導(dǎo)他:“你想一想怎樣才能進(jìn)去”當(dāng)他想出“當(dāng)一名客人”的時(shí)候,孩子最終以一名“舅舅”的身份進(jìn)入到娃娃家去玩了。(2)當(dāng)孩子出現(xiàn)糾紛與行為問題時(shí)。如在一次搭建游戲中,阿喬在不留意碰壞了小朋友搭的動(dòng)物園的時(shí)候,孩子們一時(shí),很激動(dòng),有的埋怨阿喬,有的以暴力攻擊阿喬,有的不知所措,教師立刻說:動(dòng)物園是不是“地震”了,我們趕快搶救動(dòng)物,把動(dòng)物園修好吧!于
45、是孩子們又重新投入到了新游戲當(dāng)中,巧妙地化解了一次即將發(fā)生的糾紛。(3)當(dāng)孩子操作發(fā)生困難時(shí)。孩子在做一件撒時(shí),往往會(huì)遇到一些困難,這時(shí)個(gè)他一些幫忙,他不但印象深刻,還會(huì)感受到教師的濃濃關(guān)愛,有可能對他的一生都會(huì)有影響。(4)當(dāng)游戲無法深入時(shí)。一次,當(dāng)教師看到娃娃家的孩子無所事事,很無聊的樣貌,教師立刻以“客人”的身份進(jìn)入到娃娃家,原先孩子們覺得每一天都是做飯,抱娃娃,收拾房間,太無聊了,于是教師立刻說:這天小舞臺(tái)有一場十分精彩的表演,孩子們就忙著抱好娃娃去車站坐車到劇院看表演了,看完表演后,又到超市里買食品與零食,參觀建筑角的建筑等等,游戲的資料又豐富了起來,教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),不僅僅深入了游戲
46、的開展,還讓他們走出家門,加強(qiáng)了與其他游戲區(qū)域的聯(lián)系。(5)當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時(shí),教師要及時(shí)給予發(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)另外,教師的出現(xiàn)與介入還要體現(xiàn)藝術(shù)性,即什么樣的主角介入是最自然的,既能到達(dá)指導(dǎo)的效果,又不影響孩子的游戲,教師有時(shí)是游戲的伙伴,有時(shí)是某個(gè)特定的主角,還有時(shí)是旁觀者,必要的時(shí)候是解調(diào)員。當(dāng)教師以伙伴的主角出現(xiàn)時(shí),能激發(fā)孩子的探索興趣,引導(dǎo)游戲的進(jìn)程。當(dāng)孩子對游戲的玩法、規(guī)則、扮演主角資料不熟悉時(shí),能夠以某種特殊的身份參與。當(dāng)幼兒的游戲發(fā)生糾紛時(shí),教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及狀況,采取適宜的解決方法,小班,較多的是矛盾的解調(diào)員,到中,大班的時(shí)候,要帶給解決問題的時(shí)間,在一旁做一個(gè)安靜的旁
47、觀者觀察事態(tài)的發(fā)展,如幼兒順利地將問題解決,教師就能夠悄悄退出,如矛盾激化,則用適宜的方法幫忙孩子解決。3、指導(dǎo)最基本的方法以鼓勵(lì)、肯定為主。有時(shí)為了調(diào)動(dòng)幼兒用心性,不管成功是否都要給予用心的鼓勵(lì),幼兒之間存在著差異,只要幼兒是主動(dòng)參與,用心思考的,那不管結(jié)果如何,都要給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。否則潛力弱的孩子總是失敗,會(huì)使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感,最終導(dǎo)致對整個(gè)游戲失去興趣。對于這種孩子,教師一方應(yīng)對他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),幫忙他掌握必須的技能,有提高就進(jìn)行表揚(yáng),使他對自我的表現(xiàn)有信心,另外可請潛力強(qiáng)的孩子與他共同游戲,讓他也體驗(yàn)游戲的成功。四、幼兒在游戲中的表現(xiàn)游戲是幼兒最基本也是最喜愛的活動(dòng)。在游戲中,幼兒
48、既能操作各種材料,又能與同伴交往,其動(dòng)作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。在貫徹幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”這一原則的同時(shí),游戲的價(jià)值也得到了充分的體現(xiàn)。幼兒在區(qū)域中活動(dòng)完全是自由的,他們自主的選取游戲材料,選取活動(dòng)資料和合作伙伴,按照自我的想法意愿進(jìn)行游戲。教師在活動(dòng)中也完全尊重幼兒的主體地位,放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)地活動(dòng),推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如:幼兒能夠根據(jù)自我的意愿進(jìn)入不一樣的活動(dòng)區(qū)域,在同一活動(dòng)區(qū)中還能夠選取不一樣的活動(dòng)形式和活動(dòng)資料。再例如:教師在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒“一窩蜂”現(xiàn)象和在材料的使用上因使用不當(dāng)給下次使用的小朋友造成不便的狀況,我們
49、兩位教師不是自我商量該這么辦?把大人制定的意見和規(guī)則讓幼兒執(zhí)行,而是讓幼兒透過自身的體驗(yàn)去尋找答案“怎樣樣玩才會(huì)開心又不會(huì)影響別人?”當(dāng)問題提出,孩子們開始用心討論,各抒己見,共同總結(jié)有效的方法,構(gòu)成區(qū)域活動(dòng)規(guī)則,也僅有透過幼兒自我的體驗(yàn)構(gòu)成的規(guī)則才會(huì)轉(zhuǎn)化為幼兒活動(dòng)中自覺遵守的行為。五、本園特色1、本園游戲活動(dòng)現(xiàn)狀:每周每班平均進(jìn)行兩三次游戲活動(dòng),幼兒對游戲活動(dòng)的需要還不能完全滿足。游戲材料的帶給比較精細(xì)逼真,尤其是剛經(jīng)過了全體教師的教玩具評比活動(dòng),教師都花了心思為幼兒準(zhǔn)備制作,游戲材料豐富、形象。但教師對于有些游戲活動(dòng)的特點(diǎn)及組織策略了解的還不夠清晰,不明白該怎樣對幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo),以及游
50、戲中的指導(dǎo)策略。2、針對這一現(xiàn)象我們制定了下列目標(biāo)(1)針對教師對各游戲的特點(diǎn)和組織策略還不是很了解,本學(xué)期,將針對不一樣的主題游戲詳細(xì)介紹。(2)教師在平時(shí)的游戲組織中,仔細(xì)觀察、探索各游戲的特點(diǎn)及組織策略。(3)利用圖標(biāo),指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行游戲。圖標(biāo),它是一種表示某一件事情或事物的符號,它帶有形象性、簡潔明了性等特點(diǎn)。在生活中,我們隨處可見各式各樣的標(biāo)記,我們運(yùn)用圖標(biāo)的方式對幼兒進(jìn)行間接的.指導(dǎo)。具體措施1、有目的的豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),為游戲的開展做好準(zhǔn)備。(1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍成人的勞動(dòng),并可適當(dāng)參與勞動(dòng),帶給給幼兒參與勞動(dòng)過程的機(jī)會(huì),積累生活經(jīng)驗(yàn)。(2)提醒幼兒留意觀察身邊的事物,發(fā)展幼
51、兒的觀察潛力,為幼兒帶給反饋生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。2、以圖標(biāo)的形式指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。(1)教師學(xué)習(xí)游戲指導(dǎo)策略中的“標(biāo)志制約法”,了解本指導(dǎo)策略的運(yùn)用方式,思考如何用“標(biāo)志”指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。(2)教師在本班游戲中觀察圖標(biāo)對幼兒游戲的指導(dǎo)作用,及時(shí)進(jìn)行記錄,并反思、調(diào)整。(3)教師相互交流自我對游戲中圖標(biāo)的運(yùn)用的觀察及思考,吸取研討活動(dòng)中的精華,并運(yùn)用到本班游戲活動(dòng)中。幼兒園活動(dòng)總結(jié)12 親子活動(dòng)既是父母與子女共同游戲,從中可促進(jìn)親子間的親密關(guān)系。我班為中班年齡段幼兒,教師開展具有競賽性的親子游戲,目的在于培養(yǎng)幼兒完美的道德情感,增進(jìn)親子間的配合默契。 這天的天氣十分的好,我們在_區(qū)_舉行了中班親子
52、活動(dòng),在活動(dòng)開始前,我們各個(gè)班家長都帶著自我的孩子到達(dá)了目的地,而我們也將整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作都做到了位?;顒?dòng)開始時(shí),大家那種激動(dòng)的情緒一下就表露出來了,第一項(xiàng)活動(dòng)是天線寶寶父母背靠背夾著大球站在起點(diǎn)線做準(zhǔn)備,聽到口令后,趕快向站在終點(diǎn)的孩子走去,孩子接過大球后把大球向起點(diǎn)滾去。在這一活動(dòng)中,爸爸和媽媽兩人一齊夾著一個(gè)球,然后將球傳到自我的孩子手中,當(dāng)時(shí)那種情景讓我們真實(shí)膽戰(zhàn)心驚的;第二個(gè)活動(dòng)是由單親家族來完成的,是搶帽子,此游戲需要一個(gè)家長背著孩子,每個(gè)孩子戴上帽子。游戲開始時(shí),家長背著孩子跑,孩子們互相搶帽子??醋詈竽囊唤M搶的帽子最多為勝,在這一環(huán)節(jié)中,我們裁判員嚴(yán)格把好關(guān),如一家庭違反規(guī)則
53、,我們將嚴(yán)格處理,因此,大部分的家庭都很注意這一點(diǎn),用心踴躍參加;第三個(gè)活動(dòng)是蹲蹲樂此游戲需要孩子和一個(gè)家長或兩個(gè)大人參加。每個(gè)家庭戴不一樣頭飾,以一個(gè)家庭先蹲,蹲完后說出另外一個(gè)要蹲得家庭,以此類推。在這一活動(dòng)中,其他的成員看了也都用心參加。緊之后是歡樂投球、我炸我開心等活動(dòng)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是家庭自由組織燒烤活動(dòng)及觀看動(dòng)物表演。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,每個(gè)小朋友的額頭上都有著自我得來的大蘋果及五角星,雖然每個(gè)人的臉上都流著汗珠,但是也顯露出一份自豪與高興。透過這一活動(dòng),我們與家長又有了進(jìn)一步的了解,而家長與自我的孩子又增進(jìn)了一份親情?;氐接變簣@,有些家長向我們提出,以后多舉行一些這樣的大型活動(dòng),一般
54、我們家長也很少和孩子在一齊這樣開心的,放下自我的工作和孩子一齊盡情地玩。因此我們推薦多開展這樣的活動(dòng),讓我們也更進(jìn)一步的與你們做好配合工作。當(dāng)然我們也給了家長一個(gè)滿意的答復(fù),圓滿結(jié)束了這次親子活動(dòng)。幼兒園活動(dòng)總結(jié)13 我園辦園時(shí)間短,轉(zhuǎn)崗教師多,雖然教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,但幼兒教育知識匱乏。教師習(xí)慣沿用傳統(tǒng)小學(xué)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,習(xí)慣運(yùn)用分科教學(xué)為主的集體活動(dòng)形式,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)缺乏適應(yīng)幼兒年齡特征的整體構(gòu)思和編排,常常出現(xiàn)將“上課”與“游戲”割裂的現(xiàn)象。幼兒園的課程出現(xiàn)教學(xué)與游戲分離現(xiàn)象,導(dǎo)致教育教學(xué)難于貫徹“以游戲?yàn)橛變簣@基本活動(dòng)”的教育原則。 經(jīng)過近一段時(shí)間的實(shí)踐和探討,我園創(chuàng)設(shè)的主題性游
55、戲活動(dòng)能打破教師分科教學(xué)的局限,轉(zhuǎn)變教師教育思想,改變教師教學(xué)方式,滿足孩子的求知欲望,培養(yǎng)孩子的探索精神。那么,教師該如何有效開展主題游戲活動(dòng)呢?一、在了解幼兒興趣與需要的基礎(chǔ)上,確定主題方案選擇主題性游戲時(shí),應(yīng)始終把幼兒的發(fā)展和需要放在首位,題材應(yīng)來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),且能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,能有效激發(fā)幼兒參與熱情和積極表現(xiàn),并能結(jié)合幼兒園和家長現(xiàn)有的資源進(jìn)行選擇,如:我園大二班開展主題系列活動(dòng)“特別的我”,就來源于老師對幼兒的細(xì)心觀察。在日?;顒?dòng)中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒很在乎別人對自已的評價(jià),如何引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自已,接受自已便顯得很重要。通過開展特別的我的主題活動(dòng)后,孩子學(xué)會(huì)了欣賞自已與他人的技
56、巧,為其今后更加自信地面對生活奠定良好的基礎(chǔ)。二、實(shí)施前制定主題網(wǎng)格圖,做到生成與預(yù)設(shè)相結(jié)合。主題網(wǎng)格圖是教師要圍繞主題開展的課程藍(lán)圖,它整合了多種的游戲活動(dòng),為幼兒開展活動(dòng)提供了極大的靈活性。因此,教師必須掌握主題網(wǎng)格圖的編制技能和方法。一般主題網(wǎng)格圖由預(yù)設(shè)和生成兩部分組成。在預(yù)設(shè)主題時(shí),教師應(yīng)基于對總體教學(xué)目標(biāo)的理解,以及對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預(yù)測,對主題提出一系列的假設(shè)。可以說,它融合了教師的理論知識、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教師對幼兒已有的觀察和認(rèn)識。如大一班班的主題活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)世界”通過老師預(yù)設(shè)在“自制旋轉(zhuǎn)飛盤”游戲活動(dòng)中,幼兒懂得借助人力旋轉(zhuǎn)的原理。在“我用陀螺來畫
57、畫”的游戲中,幼兒運(yùn)用陀螺旋轉(zhuǎn)原理進(jìn)行繪畫,初步懂得了臺(tái)風(fēng)和陀螺的行進(jìn)軌跡,認(rèn)識了臺(tái)風(fēng)和陀螺相似性的原理,激發(fā)幼兒探索旋轉(zhuǎn)原理的欲望。主題網(wǎng)格圖的創(chuàng)建一開始不要求很完備,但要隨著游戲的發(fā)展變化逐步增加和修改。三、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)相適應(yīng)的游戲環(huán)境。有準(zhǔn)備的游戲環(huán)境對主題游戲活動(dòng)的開展能起到積極的促進(jìn)作用。因此,在主題游戲確定后,各班教師首先應(yīng)充分利用各班版面,展示出與主題相適應(yīng)的主題墻飾,使孩子對本階段活動(dòng)的主題能一目了然。其次,要收集制作與主題活動(dòng)相關(guān)的有關(guān)材料,為幼兒與主題環(huán)境互動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的條件。如:中一班開展“中國娃”主題活動(dòng),創(chuàng)設(shè)“全國人民是一家”、“中國地圖”、“長城”等墻飾,引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制長城城堡,利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料,讓幼兒在地圖上對不同省份粘貼上不同顏色,讓幼兒在動(dòng)手操作中知道全國有幾個(gè)省份。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),不但拓展了幼兒的知識面,記錄下孩子們的成長,而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現(xiàn)形式。四、通過多種途徑豐富孩子相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)是孩子游戲的基礎(chǔ)。因此,在確定主題內(nèi)容后,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)來豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),可以尋找與主題有關(guān)的適合幼兒閱讀的書籍、圖片來豐富孩子的知識,可以組織幼兒走出校園去接觸社會(huì)、去實(shí)踐。如:可以帶幼兒到大自然中感受春天,到超市去認(rèn)識各種糖果、日常用品,到村莊去感受家鄉(xiāng)的變化。五
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