河南信陽平橋區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》歷年考試習(xí)題精選及答案

1、第 頁 河南信陽平橋區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力歷年考試習(xí)題精選及答案一、單選題1俗話說“食不言，寢不語”，吃飯時不能大聲說笑的科學(xué)道理是( )。A.食物容易由咽誤入氣管B.唾液腺分泌的唾液會減少C.流經(jīng)消化器官的血流量會減少D.不利于聲帶的保護 答案：A解析：人的咽是食物和空氣的共同通道，氣管在前，食管在后，氣體和食物各行其道，有條不紊，是因為會厭軟骨的作用。人們吞咽食物時，喉上升。會厭軟骨向后傾斜，將喉門蓋住，食物順利進入食管；下咽動作完成以后，會厭軟骨又恢復(fù)直立狀態(tài)。以便進行呼吸。倘若吃飯時談笑風(fēng)生就會使會厭軟骨來不及向后傾斜，不能及時將喉門蓋住，導(dǎo)致食物“嗆”入氣管的事故

2、發(fā)生。故本題選A。 2關(guān)于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用的菌種，敘述正確的是（ ）。A.制作果酒和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌B.制作腐乳和泡菜用到的菌種都是真菌C.制作果醋和泡菜用到的菌種都是細(xì)菌D.制作果醋和腐乳用到的菌種都是真菌 答案：C解析：知識點:制作不同食品時用到的菌種，制作果醋用到的是醋酸菌（細(xì)菌），制作泡菜用到的是乳酸菌（細(xì)菌），C項正確。A項：制作果酒用到的是酵母菌（真菌），制作泡菜用到的是乳酸菌（細(xì)菌）。與題干不符，排除。B項：制作腐乳用到的是毛霉（真菌）。與題干不符，排除。D項：制作果醋用到的是醋酸菌（細(xì)菌）。與題干不符，排除。 3下列選項中不屬于腔腸動物的是（ ）。A.水螅

3、B.?？鸆.渦蟲D.珊瑚蟲 答案：C解析：知識點:動物的類群中的腔腸動物，腔腸動物主要特點是體呈輻射對稱，具有兩胚層，有組織分化、原始消化腔及原始神經(jīng)系統(tǒng)的低等后生動物。水螅、海葵、珊瑚蟲屬于腔腸動物，A、B、D項正確。與題干不符，排除。C項：渦蟲屬于扁形動物，扁形動物是一類兩側(cè)對稱，三胚層，無體腔，無呼吸系統(tǒng)、無循環(huán)系統(tǒng)，有口無肛門的動物。C項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。 4下列選項中不屬于基因工程中目的基因的檢測與鑒定方法的是（ ）。A.花粉管通道法B.分子雜交技術(shù)C.抗原一抗體雜交D.抗蟲或抗病的接種實驗 答案：A解析：知識點:基因工程中目的基因的檢測與鑒定方法?；蚬こ讨心康幕虻臋z測與鑒

4、定方法包括分子雜交技術(shù)、抗原一抗體雜交、抗蟲或抗病的接種實驗，B、C、D項正確。與題干不符，排除。A項：花粉管通道法是將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞的方法，A項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。 5研究表明，每個人的DNA都不完全相同，因此DNA也可以像指紋一樣用來識別身份，這種方法就是DNA指紋技術(shù)。下列關(guān)于DNA指紋技術(shù)的說法，正確的是（ ）。 A.應(yīng)用DNA指紋技術(shù)首先需用合適的酶將待檢測的樣品DNA切成片段，該酶是DNA酶B.切出的DNA片段可以用差速離心的方法進行分離C.該技術(shù)利用了DNA分子的特異性D.通過檢測線粒體DNA可以鑒定父子關(guān)系 答案：C解析：DNA酶一般指DNA水解酶，包括外切核酸酶

5、和內(nèi)切核酸酶，應(yīng)用DNA指紋技術(shù)將待檢測的樣品DNA切成片段的酶是限制性核酸內(nèi)切酶。A項錯誤。DNA片段的分離可以利用凝膠電泳法，一般不用差速離心法。B項錯誤。每個人的DNA都不相同，都具有特異性。C項正確。線粒體DNA來自細(xì)胞質(zhì)，孩子的線粒體基因來源于母親，鑒定父子關(guān)系時應(yīng)該檢測細(xì)胞核的DNA。D項錯誤。 6存放時間較長的大白菜會因發(fā)熱而腐爛，能使大白菜產(chǎn)生熱量的主要生理作用是（ ）。A.吸收作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.光合作用 答案：B解析：知識點:細(xì)胞的呼吸作用。大白菜呼吸作用產(chǎn)生能量供生命活動需要，其中大部分能量以熱量的形式散失。無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精，導(dǎo)致白菜易腐爛，B項正確

6、。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。 7下列有關(guān)核酸的敘述，錯誤的是（ ）。 A.生物體內(nèi)具有遺傳功能的大分子化合物B.細(xì)胞內(nèi)構(gòu)成生命物質(zhì)的主要成分之一C.由含氮堿基、脫氧核糖和磷酸組成的核苷酸聚合而成的大分子化合物D.核酸主要有脫氧核糖核酸和核糖核酸兩種 答案：C解析：水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸是細(xì)胞內(nèi)構(gòu)成生命物質(zhì)的主要成分。核酸是細(xì)胞內(nèi)一類貯存遺傳信息、指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的重要信息大分子，它是由許多單核苷酸通過磷酸二酯鍵連接而成的多聚體。核酸主要有脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）兩種。核苷酸有脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸兩種，均由1分子磷酸、1分子五碳糖和1分子含

7、氮堿基組成。脫氧核糖核苷酸的五碳糖為脫氧核糖，含氮堿基為A、T、C、G；核糖核苷酸的五碳糖為核糖，含氮堿基為A、U、C、G。綜上所述，C項錯誤，A、B、D三項均正確。 8為防止甲型H1N1病毒在人群中的傳播。有人建議接種人流感疫苗，接種人流感疫苗能夠預(yù)防甲型H1N1流感的條件之一是：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的（ ）。 A.侵染部位B.致病機理C.抗原決定簇D.傳播途徑 答案：C解析：甲型H1N1病毒和人流感病毒具有相同的抗原決定簇，所以接種人流感疫苗能夠預(yù)防甲型H1N1流感。 9已知在某DNA分子的一條鏈上G+C占50，A占24。另一條鏈上A占整個DNA分子的堿基比例為（ ）。 A

8、.50B.26C.24D.13 答案：D解析：在雙鏈DNA分子中，互補堿基數(shù)量兩兩相等。已知在某DNA的一條鏈上G+C+A=50+24=74，則該鏈上T占26。因該鏈上T與另一條鏈上的A互補配對，另一條鏈上A也占26，則其占整個DNA分子的堿基比例為l3。 10在講授“兩棲動物和爬行動物”一節(jié)時，教師可充分利用下列哪些無形的課程資源?（ ）教材動物園學(xué)生飼養(yǎng)過小青蛙學(xué)生參觀過動物園學(xué)生觀看過動物世界學(xué)校博物館 A.B.C.D. 答案：B解析：無形的課程資源是指非物化的課程資源，包括教師資源和學(xué)生資源。教師資源包括教師本身的知識、態(tài)度和價值觀等。學(xué)生資源包括學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)感受、疑惑等。都是

9、物化的、有形的課程資源，都是學(xué)生資源。故本題選B。 11在探究“饅頭在口腔中的變化”實驗中，教師對學(xué)生在實驗過程中的表現(xiàn)做出了具體評價。該評價方式屬于（ ）。 A.終結(jié)性評價B.診斷性評價C.配置性評價D.形成性評價 答案：D解析：從教學(xué)評價的直接目的來劃分，生物學(xué)教學(xué)評價可分為配置性評價、診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價。形成性評價又稱過程性評價，是在生物教學(xué)過程中，為及時了解階段教學(xué)的結(jié)果及學(xué)生學(xué)習(xí)的進展情況、存在問題等，以便及時修正生物學(xué)教學(xué)活動軌道，使教與學(xué)獲得最佳效果所進行的評價。實驗課中，教師對實驗過程中學(xué)生表現(xiàn)的評價屬于形成性評價，D項正確。A項，終結(jié)性評價一般是在學(xué)期末或?qū)W年

10、末對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所作的全面評價。此種評價方式旨在評定學(xué)習(xí)的進展和成就，作為成績報告和教育決策的參考；B項，診斷性評價一般指在某項教學(xué)活動之前，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)進行的評價，主要是對學(xué)生的知識、技能、智力、體力、情感等狀況的“摸底”。C項，配置性評價旨在了解學(xué)生的背景、個性和學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)學(xué)生的個別差異，安排適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)過程，施予適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)。 12“米勒夫婦的眼睛都是藍色的，他們能生出棕色眼睛的孩子嗎?為什么?”這樣的問題在教學(xué)中被稱為“概念探針”，這里所說的“探針”主要用來檢測（ ）。學(xué)生的前慨念概念的缺陷學(xué)生的認(rèn)知過程學(xué)生產(chǎn)生前概念的原因?qū)W生對概念掌握的程度 A.B.C.D.

11、 答案：D解析：知識點:“概念探針”的作用：（1）檢測前概念；（2）轉(zhuǎn)變前概念；（3）及時地反饋；（4）診斷概念缺陷。即，D項正確。A、B、C三項：不正確。與題干不符，排除。 13在“探究保護色的形成過程”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師盡量避免對學(xué)生的實驗設(shè)計進行直接評判，而是組織學(xué)生討論實驗設(shè)計方案。該教學(xué)方式可以（ ）。發(fā)揮學(xué)生的主體性節(jié)省大量教學(xué)時間利于過程性評價建立寬松的氛圍利于教師管理課堂簡化教學(xué)過程 A.B.C.D. 答案：A解析：根據(jù)題干分析，教師避免對學(xué)生進行直接評判，有利于形成良好的師生關(guān)系，建立寬松的氛圍；教師組織學(xué)生討論實驗方案，便于發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進學(xué)生積極思考；在教學(xué)中，

12、教師采用了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，認(rèn)識到學(xué)生的發(fā)展性特點，利于過程性評價 14下列關(guān)于生物膜的敘述中。不正確的是（ ）。生物膜是對細(xì)胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點，為多種化學(xué)反應(yīng)的進行提供條件脂肪是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時進行，而互不干擾各種細(xì)胞器膜都可以直接相連 A.B.C.D. 答案：C解析：生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜。生物膜的存在，把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個微小的結(jié)構(gòu)，并為酶提供大量的附著位點，使得多種化學(xué)反應(yīng)能夠同時進行而不互相干擾。故正確。磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本骨架，所以磷脂是細(xì)

13、胞膜的主要成分而不是脂肪，錯誤。各種細(xì)胞器膜之間大多是不能直接相連的，可以通過高爾基體小泡間接相連，錯誤。 15“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”和“孔雀開屏”所描述的動物行為分別是（ ）。 A.防御行為、筑巢行為、攻擊行為B.防御行為、求偶行為、攻擊行為C.育雛行為、防御行為、求偶行為D.育雛行為、筑巢行為、求偶行為答案：D解析：“須臾十來往，猶恐巢中饑。辛勤三十日，母瘦雛漸肥”描寫的是鳥類辛勤育雛的行為；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”描寫的是春天鳥類爭相筑巢棲息的行為；“孔雀開屏”是雄孔雀的求偶行為。故本題選D。 16某種物質(zhì)可插入DN

14、A分子兩條鏈的堿基對之間，使DNA雙鏈不能解開。若在細(xì)胞正常生長的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì)，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）。 A.隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙B.隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙C.該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期D.可推測該物質(zhì)對癌細(xì)胞的增殖有抑制作用 答案：C解析：在細(xì)胞正常生長的培養(yǎng)液中加入該物質(zhì)后，使細(xì)胞中的DNA雙鏈不能解旋，而DNA復(fù)制過程首先要在解旋酶的作用下使DNA雙鏈解開雙螺旋才能進行，A項正確。RNA轉(zhuǎn)錄過程中，首先解開DNA雙螺旋，然后以DNA的一條鏈為模板進行轉(zhuǎn)錄，而加入該物質(zhì)后，DNA雙鏈不能解開雙螺旋，轉(zhuǎn)錄將發(fā)生障礙，B項正確。在細(xì)胞分裂的中期，由于沒有

15、DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，所以該物質(zhì)不能阻斷細(xì)胞分裂中期。分裂問期會進行DNA分子的復(fù)制，故該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂問期，C項錯誤。癌細(xì)胞最主要的特點是可以無限增殖，使用該物質(zhì)后，由于DNA雙鏈不能解旋，所以在細(xì)胞分裂間期DNA不能復(fù)制，從而抑制癌細(xì)胞增殖過程，D項正確。17下列能使吸入的氣體變得清潔的有（）。 聲帶氣管、支氣管表面的纖毛鼻黏膜 會厭軟骨鼻毛嗅細(xì)胞 ABCD 答案：D解析：呼吸道與呼吸相適應(yīng)的特點是：(1)鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋空氣中灰塵的進入，對空氣有清潔作用；(2)鼻黏膜分泌的黏液，可以濕潤空氣和粘住灰塵，對空氣有清潔和濕潤作用；(3)鼻粘膜內(nèi)分布著毛細(xì)血管，可以溫暖空氣；

16、(4)呼吸道中都有軟骨做支架，保證了空氣的暢通，此外，氣管、支氣管的內(nèi)表面覆蓋著有纖毛的黏膜，黏膜上的黏液起清潔空氣的作用。因此能使吸入的氣體變清潔的結(jié)構(gòu)有氣管、支氣管表面的纖毛，鼻黏膜，鼻毛。故選D。 18關(guān)于動脈血管特點的敘述，正確的是（）。 A管壁厚彈性小B血流速度快C數(shù)量多，分布廣D有動脈瓣防止血液倒流 答案：B解析：動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。動脈血管大多數(shù)分布在身體較深的部位，動脈的管壁厚、彈性大，管內(nèi)血流速度快。C項數(shù)量多分布廣是毛細(xì)血管的特點。D項，并不是所有動脈都有動脈瓣，只有主動脈和肺動脈有動脈瓣。 19果蠅的長翅(V)對殘翅(V)為顯性。在一個由600只長

17、翅果蠅和400只殘翅果蠅組成的種群中若雜合子占所有個體的40，那么隱性基因V在該種群內(nèi)的基因頻率為（）。 A.20B.40C.60D.80 答案：C解析：【知識點】本題考查基因頻率的相關(guān)知識。 【答案】C。 【解析】果蠅的長翅為顯性基因，殘翅為隱性基因。根據(jù)題意，殘翅果蠅所占比例為40，雜合子所占比例為40，則v基因的基因頻率：vv的基因型頻率+12Vv的基因型頻率=40+1240=60，故C正確。 20從結(jié)構(gòu)式看，除了（）外，所有a-碳原子都為不對稱碳原子。 A.酪氨酸B.甘氨酸C.脯氨酸D.甲硫氨酸 答案：B解析：【知識點】本題考查20種氨基酸的結(jié)構(gòu)式以及不對稱碳原子的概念。 【答案】B。

18、 【解析】除甘氨酸外，其他所有氨基酸分子中的a-碳原子都為不對稱碳原子。 21下列屬于條件反射的是（）。畫餅充饑?yán)像R識途鸚鵡學(xué)舌杯弓蛇影公雞報曉大雁南飛 A.B.C.D. 答案：A解析：【知識點】本題考查反射的類型的相關(guān)知識。 【答案】A?！窘馕觥亢唵畏瓷渑c復(fù)雜反射的本質(zhì)區(qū)別是是否有大腦皮層的參與。沒有大腦皮層參與的，神經(jīng)中樞在大腦皮層以下的反射是簡單反射。反射的神經(jīng)中樞在大腦皮層上的反射是復(fù)雜反射。非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成。條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，

19、經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動。畫餅充饑、老馬識途、鸚鵡學(xué)舌、杯弓蛇影，是出生以后在生活過程中通過學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗的積累逐漸形成的是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的條件反射。公雞報曉、大雁南飛，是生來就有的先天性反射，不學(xué)就會的，是動物的一種本能，沒有大腦皮層的參與，屬于非條件反射。故正確答案為A。 22脊髓的主要功能是（）。 A.使人形成感覺B.傳導(dǎo)神經(jīng)沖動C.產(chǎn)生反射活動D.反射功能和傳導(dǎo)功能 答案：D解析：【知識點】本題考查脊髓的功能。 【答案】D。【解析】脊髓在椎管里面，上端與腦相連，兩旁發(fā)出成對的脊神經(jīng)，脊神經(jīng)分布到四肢、體壁和

20、內(nèi)臟。脊髓的結(jié)構(gòu)包括位于中央部的灰質(zhì)和位于周圍部的白質(zhì)脊髓灰質(zhì)里有許多簡單反射的中樞；白質(zhì)是腦與脊髓聯(lián)系的通道。因此脊髓能對外界的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)(即完成一些低級的反射活動)，還能將對這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間聯(lián)系的通道，所以脊髓具有反射功能和傳導(dǎo)功能。故選D。 23下列關(guān)于生物進化的敘述錯誤的是（）。 A.生物的種間競爭是一種選擇過程B.突變的可遺傳性可促進生物進化C.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.新物種的形成大多要經(jīng)過長期的地理隔離 答案：C解析：【知識點】本題考查生物進化理論。 【答案】C?！窘馕觥可锔偁幰彩且环N環(huán)境因素，是一種選擇過程

21、，A正確；可遺傳的變異是生物進化的原始材料，B正確；生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。C錯誤：新物種的形成大多要經(jīng)過長期的地理隔離，從而形成生殖隔離。D正確。故選C。 24玉米種子萌發(fā)時所需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自于（）。 A.胚根B.子葉C.胚乳D.胚芽 答案：C解析：【知識點】本題考查種子的結(jié)構(gòu)和成分。 【答案】C?！窘馕觥糠N子萌發(fā)的營養(yǎng)物質(zhì)來源于種子本身。玉米屬于單子葉植物，其種子是由胚、胚乳、種皮和果皮組成的，而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳里。故選C。 25探究性學(xué)習(xí)的形式有哪些 （）。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)推理式探究實驗式探究 A.B.C.D. 答案：A解析

22、：【知識點】本題考查探究性學(xué)習(xí)的形式。 【答案】A?！窘馕觥刻骄啃詫W(xué)習(xí)的形式有發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、推理式探究、實驗式探究。 26圖1能表示一個細(xì)胞周期的是（ ）。 AabBcdCbcDbd 答案：C解析：細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成開始，到下一次分裂完成時為止的過程，分為細(xì)胞間期和分裂期。故本題選C。 27下列是關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實驗的幾種說法，其中正確的是（ ）。 A色素提取的原理是色素在層析液中的溶解度不同B研磨葉片時加碳酸鈣的作用是使研磨更加充分C色素分離的結(jié)果可以用該圖表示(1、2,3、4分別是胡蘿b素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b)D層析液可用93號汽油代替 答案：D解

23、析：色素提取的原理是色素能溶解于有機溶劑，而分離的原理是色素在層析液中的溶解度不同，A錯誤；研磨葉片時加入碳酸鈣的目的是為了防止色素被破壞，B錯誤；若色素分離的結(jié)果如圖中所示，則1、2、3、4分別表示的應(yīng)是葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素，C錯誤；93號汽油在化學(xué)性質(zhì)上與層析液有相似之處所以可以用93號汽油代替層析液。 28是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟。下圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要將圖1轉(zhuǎn)化成圖2。下列A、B、C、D四種操作順序中，正確的是（ ）。 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器移動玻片 A.B.C.D. 答案：C解析：要將圖1轉(zhuǎn)化成圖2，應(yīng)該經(jīng)過以下幾個步驟：將

24、右上方的八邊形移到視野中央；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換高倍物鏡；換高倍物鏡后，視野會變暗，可通過調(diào)節(jié)光圈來增大亮度；轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使視野逐漸變清晰。故正確的操作順序為。 29免疫調(diào)節(jié)在維持機體穩(wěn)態(tài)中有重要作用，下列屬于免疫失調(diào)的是（）。 A抗體與細(xì)菌毒素特導(dǎo)性結(jié)合B移植的器官被細(xì)胞免疫排斥C效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌變細(xì)胞D過敏原引起的特異性免疫反應(yīng) 答案：D解析：抗體與細(xì)菌毒素特導(dǎo)性結(jié)合，屬于正常的體液免疫，A錯誤。移植的器官是抗原，人體會產(chǎn)生抗體，抵抗抗原的入侵，是正常的免疫反應(yīng)，B錯誤。效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌變細(xì)胞是正常的細(xì)胞免疫，C錯誤。過敏反應(yīng)是由于機體免疫功能過強導(dǎo)致的，過敏反應(yīng)屬于免疫功能失調(diào)，D

25、正確。 二、問答題30材料： 某教師關(guān)于“愛護植被，綠化祖國”的教學(xué)設(shè)計思路如下： 首先簡介我國主要的植被類型及我國植被面臨的主要問題。再介紹植被保護的相關(guān)知識。課后活動“森林可以減緩氣候變化”通過介紹森林對氣候調(diào)節(jié)的作用，加強學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生將課堂所學(xué)的科學(xué)知識、技術(shù)運用到實際的生產(chǎn)實踐中。 問題： (1)上述內(nèi)容屬于哪種教學(xué)策略 (6分) (2)說明如何優(yōu)化該教學(xué)策略。(14分) 解析：(1)STS教學(xué)策(科學(xué)一技術(shù)一社會教學(xué)策)。 (2)優(yōu)化STS教學(xué)策，需做到：變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”。從生物科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的促進作用和負(fù)面影響進行雙向分析。有效地理論教學(xué)使學(xué)生牢固地掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。教師在教學(xué)的同時要做好知識的遷移和擴展。廣泛宣傳、高效地利用各種活動進行生物STS教育。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資料和網(wǎng)絡(luò)。多學(xué)科有機結(jié)合、提高學(xué)生的綜合能力。 31“物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗笔侨私贪嫘抡n標(biāo)高中生物必修一第四章第一節(jié)的內(nèi)容。請對這部分的教材內(nèi)容進行分析并確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。? 解析：【知識點】本題考查教材分析及制定恰當(dāng)?shù)娜S教學(xué)目標(biāo)的能力。 【參考答案】 (1)教材分析：“物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗边@節(jié)課介紹了兩方面的內(nèi)容：一是水分子是順著相對含