歷史教學(xué)中實(shí)施愛國主義教育的幾點(diǎn)體會

1、歷史教學(xué)中實(shí)施愛國主義教育的幾點(diǎn)體會愛國主義，是“千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情”，是民族和國家的凝聚力，同時也是一個民族和國家的向心力及精神支柱，是廣大人民群眾所敬仰的高尚情操。進(jìn)行愛國主義教育是歷史教學(xué)的主題之一，歷史教學(xué)不僅要給學(xué)生以豐富的歷史知識，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力，而且要通過具體內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的高尚愛國主義情感。通過歷史教學(xué)揭示中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史、輝煌燦爛的文化成果、彪炳史冊的英雄人物，自然會促進(jìn)學(xué)生的民族自豪感，促使學(xué)生更加熱愛偉大的中華民族和社會主義祖國，自覺地將自己個人的成長與民族命運(yùn)，國家前途結(jié)合在一起。因此，在中學(xué)歷史教學(xué)中堅(jiān)持不懈地對世界觀、人生觀

2、尚未完全形成的中學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，無疑有著非常重要的意義。下面就談?wù)劰P者在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的實(shí)踐和體會。一、滲透中華傳統(tǒng)美德教育，讓學(xué)生首先學(xué)會做一個愛國的人。 在五千年的文明史上形成的中華傳統(tǒng)美德，具有強(qiáng)大的生命力和感染力，至今仍然應(yīng)該是我們發(fā)展國力的重要精神武器。國家教委頒發(fā)的中小學(xué)加強(qiáng)中國近現(xiàn)代史及國情教育的總體綱要將中華傳統(tǒng)美德概括為“愛國愛民、以天下為己任、自強(qiáng)不息、變革進(jìn)取、勤勞勇敢、艱苦樸素、崇尚禮儀、尊老愛幼、誠實(shí)可信”等。其中首要和最重要的內(nèi)容就是“愛國”，它不僅僅是衡量一個人道德也是一個人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)歷史，我們讓學(xué)生知道一個道理，那就是：

3、歷史上所有站在時代前列的、任何一個推動歷史前進(jìn)的杰出人物無一例外都是愛國的，像屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”；霍去病的“匈奴未滅，何在家為?”岳飛的“精忠報(bào)國”；顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”；孫中山的“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”；周恩來的“為中華之崛起而讀書”。他們把自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和祖國、民族的利益結(jié)合起來，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。今天的中學(xué)生一方面越來越重視自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，另一方面很多人卻未真正明白衡量一個人的價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)是什么，許多同學(xué)在社會上一些不良風(fēng)氣的影響下，把金錢和個人的利益作為衡量價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為讀書就是為了以后掙更多的錢。通過講授中華傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生自覺把自己

4、的成材和祖國的前途、命運(yùn)聯(lián)系起來，樹立為建設(shè)現(xiàn)代化的祖國而奮斗的理想和信念，成為一個愛國的人。二、強(qiáng)調(diào)科技史教學(xué)，激發(fā)學(xué)生為國家富強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。在科學(xué)發(fā)展的歷史長河中，無處不記載著中華民族對人類所作出的巨大貢獻(xiàn)。中國古代的科技成果輝煌，長期處于世界前列，具有明顯的先進(jìn)性，在許多重要的科技領(lǐng)域，如天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)等方面中國保持著一系列“世界之最”的記錄。西方有位學(xué)者曾在他的著作中說：“現(xiàn)代世界已建立的基本的發(fā)明創(chuàng)造可能有一半以上源自中國”。在眾多的發(fā)明中最負(fù)聲望的當(dāng)推“四大發(fā)明”，馬克思曾把其中的火藥、印刷術(shù)和指南針稱作是“預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明”。可以說，中國

5、古代科技是近代歐洲社會發(fā)展的基礎(chǔ)。但是在15世紀(jì)以后，落后的封建制度使我國的科學(xué)技術(shù)長期落后于其他先進(jìn)國家，1840年，殖民主義者用槍炮轟開了“天朝上國”的大門，從此中國開始了一百多年屈辱的血淚史。這段歷史的講述讓學(xué)生明白“落后就要挨打”，在今天這個國際競爭日漸激烈的時代，科技更是有著舉足輕重的作用。要讓我們國家傲然于世界民族之林，只有大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)才行。我們的祖先曾創(chuàng)造了令世界矚目的科技成就，這讓我們自豪，但如果我們用古代的輝煌來安慰今天的落后的話，那就錯了，前人的成就只能增強(qiáng)我們趕超世界的信心；同樣，現(xiàn)在的落后也不應(yīng)該成為我們的心理包袱，落后只能激勵我們更加努力。建國以來，我們在一些科技

6、領(lǐng)域取得了重大成就，最引人注目的是“兩彈一星”的研制成功。鄧稼先、錢學(xué)森等老一輩科學(xué)家放棄國外的優(yōu)越條件，在沒有外援，吃不飽肚子的情況下，取得了這一成功，這是我們今天的青少年攀登科學(xué)高峰的強(qiáng)大動力。而今天，神五、神六飛船的發(fā)射成功，更是預(yù)示著一個古老而偉大的民族的“涅槃”。通過講述這些歷史及現(xiàn)實(shí)中的科學(xué)成就，就會使學(xué)生的心靈潛移默化，逐漸地萌發(fā)出熱烈的愛國主義感情，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感，樹立起高尚的愛國主義思想。三、積極開展第二課堂，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。歷史課堂的德育教育，主要是通過教師在傳授知識的過程中進(jìn)行，它雖可以從不同角度，以不同形式啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自我教育，但大多是很被動的，往往表

7、現(xiàn)為教師說、學(xué)生聽，學(xué)生缺乏實(shí)踐活動，知和行是脫節(jié)的，其教育效果無疑受到一定限制，因而還須開展廣泛的歷史課外教學(xué)活動，這些活動以學(xué)生為主體，它不受正規(guī)教學(xué)計(jì)劃的約束和班級授課方式制約，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，其顯著特點(diǎn)就是可以寓教育于活動之中。圍繞愛國主義這個德育的主題，歷史課外活動形式多種多樣，譬如舉辦“鴉片戰(zhàn)爭學(xué)后感”征文比賽，“烈士遺詩朗誦會”、“紅軍長征故事會”、“革命歌曲欣賞會”，指導(dǎo)學(xué)生參觀訪問、社會調(diào)查、閱讀課外書籍、觀看討論優(yōu)秀影視片等。在教學(xué)實(shí)踐中，我們組織學(xué)生參觀了戒毒所，讓學(xué)生體會到了毒品的危害，增加了對近代史上鴉片輸入給中國人民帶來巨大災(zāi)難的了解以及對侵略者的仇恨之

8、情；通過烈士遺詩朗誦會和紅軍長征故事會，學(xué)生們領(lǐng)略到了革命先烈和前輩們不屈不撓的斗爭精神和為理想獻(xiàn)身的高尚情操，從而堅(jiān)定自己的理想和信念；在革命歌曲欣賞會上，同學(xué)們從氣勢磅礴的長征組歌、黃河大合唱、保衛(wèi)黃河的音樂中感受、體會到中華民族不屈的精神，這樣的音樂欣賞，不僅讓學(xué)生得到藝術(shù)上的享受，而且還會激起學(xué)生的愛國熱情；課外閱讀是進(jìn)行愛國主義教育和傳統(tǒng)美德教育的有效形式，我們針對學(xué)生不同年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際情況，向其推薦有關(guān)愛國主義和傳統(tǒng)美德內(nèi)容的書籍，并鼓勵學(xué)生寫心得體會或讀后感，從中提高認(rèn)識；優(yōu)秀的影視片是一部活的人生教科書，它以形象生動的情節(jié)、畫面、語言，真實(shí)細(xì)膩地表現(xiàn)人的情感及重大歷史事件，展示人生真諦，今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭暨抗日戰(zhàn)爭勝利60周年紀(jì)念，我們組織學(xué)生觀看了抗戰(zhàn)題材影片太行山上，學(xué)生在觀看影片時，耳濡目染，心隨情動，自覺不自覺進(jìn)入其情境之中，直觀地受到了一次生動的愛國主義教育。四、多管齊下、形成合力，培養(yǎng)社會主義建設(shè)的新型人才。 對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的愛國之情，并使之升華為立志為建設(shè)中國特色的社會主義現(xiàn)代化國家而勤奮學(xué)習(xí)的信念，這是一個復(fù)雜而艱巨的過程，僅僅靠歷史教師的課堂內(nèi)與外的教育是不夠的，還必須堅(jiān)持多管齊下、各方面配合的原則，需要全學(xué)校、全家庭、全社會的共同配合，才能取得整體效應(yīng)。因此，歷史教師必須主動與各科任教師、家長、社會各界有關(guān)人士取得