教學(xué)感悟-好習(xí)慣從睡前聽(tīng)故事開(kāi)始

1、好習(xí)慣從睡前聽(tīng)故事開(kāi)始如今，很多家庭的早睡早起成了大問(wèn)題，晚上不睡，早上不起，這樣的習(xí)慣影響的不僅僅是一代人。一旦這邋遢的生活習(xí)慣孩子染上了，會(huì)影響到孩子的下一代。不容小覷！怎么樣讓孩子們有改變這個(gè)生活習(xí)慣，從小有個(gè)良好的生活習(xí)慣？我和王老師一起，從一年級(jí)新生剛進(jìn)門的第一天起，就開(kāi)始布置了兩項(xiàng)很特別的作業(yè)：每天聽(tīng)故事不少于15分鐘；每天堅(jiān)持跳繩不少于15分鐘。家長(zhǎng)覺(jué)得這樣的作業(yè)太簡(jiǎn)單了吧。沒(méi)有書面作業(yè)太奇怪了。很多人一下子覺(jué)得上小學(xué)也不錯(cuò)啊，可不是像大街上流傳的，孩子上了學(xué)，就好比家長(zhǎng)上學(xué)，天天有寫不完的作業(yè)。家長(zhǎng)高興，孩子也高興，對(duì)于老師提出來(lái)的作業(yè)欣然接受。日子一天天過(guò)去了，家長(zhǎng)配合老師完

2、成這兩項(xiàng)作業(yè)的態(tài)度讓我們很高興。我們?cè)囅耄禾K出一身的汗得沖澡啊，這洗澡玩水又是孩子喜歡的事兒，洗漱完畢，上床聽(tīng)故事。多好！聽(tīng)故事，可以是自己聽(tīng)，也可以是媽媽爸爸講著聽(tīng)。有的家長(zhǎng)這樣給我匯報(bào)：老師孩子聽(tīng)故事15分鐘不行，都聽(tīng)了30分鐘了，還要聽(tīng)。15分鐘根本不夠。說(shuō)實(shí)話，我們其實(shí)也知道根本不夠，聽(tīng)故事是孩子們的天性，但我們的出發(fā)點(diǎn)是循序漸進(jìn)，害怕有的爸爸媽媽時(shí)間比較緊張完不成。有的媽媽還說(shuō)：孩子聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，第二天早上起床還想著聽(tīng)故事的事兒。有位媽媽告訴我，自己給孩子安排好聽(tīng)的故事，該干嗎干嗎去了，特別省心，再也不用哄著睡覺(jué)了?，F(xiàn)在都該三年級(jí)了，有的孩子還是聽(tīng)故事睡覺(jué)，自己聽(tīng)的多了，不知覺(jué)

3、地，積累了很多的詞匯，積累的很多的知識(shí)，最重要的是收獲了好習(xí)慣，還培養(yǎng)了聽(tīng)的能力，用一句好聽(tīng)的話總結(jié)，那就是實(shí)現(xiàn)了“雙贏”。其實(shí)，我們收獲的豈止是雙贏？我們掐指算算看：如果是爸爸媽媽講故事。其一：實(shí)現(xiàn)了親子溝通，融洽了家庭成員的關(guān)系?，F(xiàn)在的很多爸爸媽媽忙于奔波掙錢，忽略了親子教育的良好時(shí)機(jī)。其實(shí)，小孩子的要求都很低，每天抽出20分鐘或是30分鐘足夠溫暖那顆幼小的心靈了。其二：培養(yǎng)了獨(dú)立休息的好習(xí)慣。我們?cè)?jīng)調(diào)查過(guò)，誰(shuí)上學(xué)了還是和爸爸媽媽一起睡的？每一屆的孩子里，至少有三分之一的孩子沒(méi)有獨(dú)立的空間，還賴著爸爸媽媽。我們發(fā)現(xiàn)，凡是這樣的孩子心理多多少少都有小毛病。為了讓我們的孩子獨(dú)立睡覺(jué)，我們想出了很多辦法。強(qiáng)著擰孩子不容易接受，換這個(gè)方法以后，很多孩子都逐漸脫離了爸爸媽媽的懷抱。其三：聽(tīng)故事是閱讀的基礎(chǔ)。正是這些，讓眾多的孩子完成最初的“閱讀”。閱讀的習(xí)慣一旦形成，將會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，還會(huì)讓孩子不知不覺(jué)中練就“好身手”。我認(rèn)為這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，意義很深遠(yuǎn)，它將引領(lǐng)孩子走向更寬廣的天地。如今，我們已經(jīng)步入三年級(jí)，聽(tīng)故事的習(xí)慣我們?nèi)詫⒗^續(xù)，我們的目的不是積累詞匯和豐富知識(shí)。我希望在寫話和造句的時(shí)候，我們的孩子會(huì)帶給老師和家長(zhǎng)更多的新奇和驚喜，從