歷史北師大課標(biāo)版七年級第2課唐太宗與貞觀之治教案示例

1、歷史北師大課標(biāo)版七年級第2 課 唐太宗與貞觀之治教案示例 1 教案示例課題 唐太宗與“ 貞觀之治”年級書冊 七年級下 版本信息 北師大課型 新授課 學(xué)校班級授課老師教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)唐王朝的建立,明白“ 貞觀之治” 的歷史背景；通過學(xué)習(xí)唐太宗的用人和納諫、貞觀新政,明白“ 貞觀之治” 的主要內(nèi)容,培育正 確評判歷史人物的才能；才能目標(biāo) 通過課堂學(xué)習(xí)、練習(xí),課后自我檢測,把握基本學(xué)問；通過課后活動,加深對“ 貞觀之治” 顯現(xiàn)緣由的熟悉和對唐太宗的正確評判；采納合作學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)唐太宗的用人和納諫、貞觀新政, 使同學(xué)熟悉唐太宗是我國古代杰出的

2、政治 家；他吸取了隋亡的教訓(xùn),任用賢良,虛懷納諫,進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策；他的進(jìn)步行改革措 施,符合歷史的進(jìn)展規(guī)律,最終促成了“ 貞觀之治”；教材分析 隋末農(nóng)夫起義后,李淵建唐并統(tǒng)一了全國；唐太宗李世民繼位后,調(diào)整了統(tǒng)治政策,在經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦、政治上廣搜人才,兼聽各種看法,多方完善和鞏固中心集權(quán)制度；其在位時期,被世人稱為“ 貞觀之治”封建專制制度最鼎盛時期的風(fēng)貌；,它奠定了唐朝前期強大的基礎(chǔ)；貞觀時期的政治表達(dá)了 因此,本課是同學(xué)明白隋唐盛世的政治制度的最重要的機會,老師肯定要引起重視,把本課內(nèi)容講好講活；教學(xué)重點貞觀新政教學(xué)難點對唐太宗的評判學(xué)情分析初一同學(xué)形象思維才能比較突出,對新事物的愛好

3、相對比較深厚；但是, 他們懂得抽象問題的才能仍比較弱,特殊是辯證思維才能基本上仍未形成；因此,老師在教過程中,一定要留意調(diào)動同學(xué)的積極性,給同學(xué)供應(yīng)形象生動的教學(xué)素材,分析問題也應(yīng)當(dāng)做好詳細(xì)事例的鋪墊,否就,同學(xué)將難以懂得；教學(xué)方法重點突破“ 貞觀新政” 的內(nèi)容并不困難,老師可以支配同學(xué)閱讀,并歸納“ 貞觀新政” 的主要措施；仍可以讓同學(xué)進(jìn)一步分析這些措施為什么有利于唐初經(jīng)濟(jì)和社會的進(jìn)展,提高同學(xué)懂得歷史現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系的才能；難點突破對唐太宗的評判,老師可以提出問題 “ 概括唐太宗對歷史的奉獻(xiàn)是什么？”引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)得出：唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn),形成開明的政治思想,實行了一系列開明政策和措施；

4、政治方面, 一是任用賢良, 虛懷納諫； 二是發(fā)揮國家機關(guān)的效能；三是大興學(xué)校, 進(jìn)展科舉；經(jīng)濟(jì)方面,輕徭薄賦、進(jìn)展生產(chǎn),推動了“ 貞觀之治” 局面的形成；因而唐太宗是一位杰出的政治家；教輔手段 運算機幫助教學(xué)老師活動 同學(xué)活動 時間控點教 學(xué) 過 程 教學(xué)導(dǎo)入中國歷史上有個封建帝王被稱為“ 千古一帝”,是他開創(chuàng)了中國封建社會中難得的“ 治世” ；今日我們學(xué)習(xí)師：（多媒體演示課題）打開教材,看本課的課題 1 分鐘講授新課第 2 課 唐太宗與“ 貞觀之治”老師演示第一目：唐朝的建立（演示隋煬帝陵）這是誰的陵？可以供應(yīng)隋文帝、歷史人物的畫像,請同學(xué)猜想；隋煬帝、 唐高祖、唐太宗四個建議老師和同學(xué)一起

5、玩嬉戲,方法是老師介紹與該圖有關(guān)的信息,看哪個同學(xué)猜得有快又準(zhǔn)；1、這座墓在南方地區(qū) 2、它位于古城揚州 3、它的主人死于非命 4、墓主人生前很有作為但也很殘暴 5、他下令修建了聞名的大水道 觀看圖片,摸索,回答疑題 25 分鐘隋煬帝為什么會死于非命呢？請大家看教材第8 頁正文第一自然段, 說說隋朝為什么會快速滅亡,它與我們已經(jīng)學(xué)過的哪個王朝很相像,為什么？此處也可以通過多媒體演示：隋朝的統(tǒng)治類似于以下那一個朝代？A、秦朝 B、東漢 C、西晉 D、東晉帶著問題進(jìn)行閱讀,摸索,回答疑題 58 分鐘（演示唐高祖李淵像）這是誰？時間充裕的話,仍可以玩同樣的嬉戲：1、他原是隋朝太原留守；2、隋末農(nóng)夫大

6、起義爆發(fā)后,他也乘機起兵；3、他在幾個兒子的幫忙下建立了一個新的王朝,并重新統(tǒng)一了全國；4、他被自己的兒子逼迫禪位,而這個兒子成為了中國歷史上最杰出的皇帝；5、他是唐朝的開國皇帝； （唐高祖李淵）多媒體展現(xiàn)：1、唐朝的建立者是 A、唐太宗 B、唐玄宗 C、唐高祖 D、唐高宗 2、唐朝的建立時間是 A、581 年 B、589 年 C、617 年 D、618 年 3、唐朝的首都是 A、洛陽 B、長安 C、建康 D、東京 同學(xué)看圖,摸索,回答疑題 911 分鐘（演示唐太宗李世民像）這是誰？（假如需要嬉戲,方法同上）展現(xiàn)：唐太宗的用人和納諫請一位同學(xué)朗讀課本P8 正文第三自然段；同學(xué)們摸索一個問題：李

7、世民有戰(zhàn)功,但又殺死自己的親兄弟,迫使自己的父親退位,自己做皇帝,你怎樣看這件事？觀看圖片,回答疑題 朗讀,摸索問題,可適當(dāng)爭論,然后回答疑題 1216 分鐘請同學(xué)們閱讀第9 頁第一、 二自然段和唐太宗的話,摸索一個問題： 為什么唐太宗看到隋帝國在農(nóng)夫戰(zhàn)爭中崩潰,會受到極大的震動？請同學(xué)們閱讀第 9 頁第三、四、五自然段,請一位同學(xué)回答：為什么唐太宗能做 到從諫如流？閱讀,摸索,回答疑題 1721 分鐘（演示魏征像）這是誰？請同學(xué)朗讀課本 P9 正文第三自然段；演示：夫以銅為鏡, 可以正衣冠； 以古為鏡, 可以知興替； 以人為鏡, 可以明得失,朕嘗此三鏡以防已過；今魏征殂逝,逐亡一鏡矣；唐太宗

8、提問：唐太宗為什么把魏征比作一面鏡子？（提示同學(xué)閱讀 P9 最終一段文字）魏征；看課件演示文字,閱讀教材,回答疑題請同學(xué)朗讀課本 P10 正文第一自然段；爭論：唐太宗為什么認(rèn)為治理好國家的關(guān)鍵是選賢任能？你同意他的看法嗎？我 國的封建制度能否保證每個皇帝都能任用賢臣呢？你有沒有更好的方法使國家始終保持政 治清明,選賢任能呢？（個小組集體爭論,最終請各組代表發(fā)言）老師總結(jié), 指出專制制度下權(quán)力過于集中無法保證政治清明,因此, 只有實行民主制度, 是國家權(quán)力得到有效的監(jiān)督才能真正保證官員得力,改革的努力方向；朗讀政治清明； 這也是我們國家政治爭論,發(fā)言（可聯(lián)系實際,摸索當(dāng)今社會的政治制度建設(shè)存在的

9、問題及其計策）2230 分鐘演示：貞觀新政請同學(xué)們閱讀課本P10 正文其次自然段到P11 第三自然段；概括一下唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)、法律等方面都做了哪些改革？請同學(xué)概括一下 （同學(xué)回答后, 演示三省六部制的示意圖,簡要分析一下各部門的相互關(guān)系,并指出它的進(jìn)步之處及其對后世的影響）；最終, 提問,唐太宗晚年的政局大不如前的緣由是什么？它說明白什么問題？（可以依據(jù)時間在課內(nèi)完成爭論,也可以讓同學(xué)課下摸索,下節(jié)課再回答；）請同學(xué)們,回憶一下本課所學(xué)的學(xué)問,說說你對唐太宗的評判和熟悉；閱讀教材,歸納主要內(nèi)容（培育同學(xué)通過自學(xué)獵取有效信息的才能）；概括貞觀新政的主要措施閱讀并摸索同學(xué)發(fā)言3035 分鐘課堂

10、小結(jié)請同學(xué)總結(jié)本課的主要學(xué)問老師演示課件使同學(xué)懂得貞觀之治和唐太宗的統(tǒng)治措施之間的關(guān)系；3638 分鐘課堂練習(xí) 1、下面有關(guān)“ 貞觀之治” 顯現(xiàn)的緣由,錯誤的哪一項 A 唐太宗把地方州、郡、縣三級改為州、縣二級 B唐太宗留意吸取隋亡教訓(xùn),輕搖薄賦,減輕人民負(fù)擔(dān) C唐太宗善于用人,重視納諫,政治比較清明 D唐太宗重視文化訓(xùn)練,增建了校舍 2、閱讀以下材料：材料一：（唐太宗的話）往昔初平京師, 宮中美女珍玩, 無院不滿； 煬帝意猶未足, 征求無已, 亦東西征討,窮兵黷武,百姓不堪,遂至之滅；此皆朕所目,故夙夜孜孜,惟欲清靜,使天下無事；材料二：（唐太宗的比如）水能載舟,亦能覆舟； 為人主,可不恐懼！材料三：（唐太宗對大臣的訓(xùn)示）朕終日孜孜,非但憂憐百姓,亦欲使卿等長守富貴；以上摘自貞觀政要請回答：依據(jù)材料一說