高考?xì)v史選擇題題型突破方法歸納總結(jié)

1、高考?xì)v史選擇題題型突破方法歸納總結(jié)(一)材料主旨類選擇題題型特點(diǎn)(1)材料來源：典籍碑刻、文學(xué)作品及考古發(fā)現(xiàn)為主。(2)考查能力：考查學(xué)生理解材料、把握材料主題、通覽全局的 能力。(3)命題特點(diǎn)：史料來源廣、原始性強(qiáng)、命題思路新、歷史主旨 鮮明等。典例1宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來被 視為海上保護(hù)神的媽祖、被視為婦幼保護(hù)神的臨水夫人等，這些崇 拜得到朝廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大。這反映出()A.東南沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響力上升B.女性地位逐漸得到提高C.朝廷不斷鼓勵(lì)海洋開發(fā)D.統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致答題指導(dǎo)：1.命題立意：此題以新材料考查對(duì)材料主旨的理解 及對(duì)古代中國經(jīng)濟(jì)的正確分析與

2、認(rèn)識(shí)。2.獲取信息逐項(xiàng)分析：逐項(xiàng)分析判斷正誤從材料信息看，宋代東南沿海地區(qū)的民間崇拜得到朝 廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大，這實(shí)質(zhì)反映了此地經(jīng)濟(jì) 社會(huì)影響力上升A項(xiàng)正確.歷史概念在時(shí)間長河中不斷演變，同一概念在不同時(shí)期也有不同表現(xiàn)。因此要特別關(guān)注題干中所涉及的顯性或隱性的時(shí)間范疇。.對(duì)于備選項(xiàng)要特別注意其用詞是否準(zhǔn)確，防止以偏概全、偷換概念等。.解答此類題目時(shí)要注意材料與所學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。(七)逆向否認(rèn)類選擇題題型特點(diǎn)(1)考查能力：考查對(duì)知識(shí)的綜合判斷和全面把握的能力。(2)命題特點(diǎn)：要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，在 結(jié)構(gòu)上題干中一般有“不是”“不正確”“不包括”“錯(cuò)誤的”“無 關(guān)的”

3、 “不屬于”等提示語。典例7 “絲綢之路”是古代溝通東西方文明的橋梁。以下 說法不正確的選項(xiàng)是()A.漢唐以來“海上絲綢之路”被稱為“瓷路”B.羅馬為中心的地中海地區(qū)稱中國為“絲國”C.明清政府的嚴(yán)格管理限制了絲路商貿(mào)繁榮D. 15世紀(jì)以前的絲路貿(mào)易不具有全球化意義答題指導(dǎo)：1.命題立意：此題考查對(duì)中國古代“絲綢之路”的 認(rèn)識(shí)。2.獲取信息逐項(xiàng)分析：逐項(xiàng)分析判斷正誤根據(jù)所學(xué)可知，唐宋以來，瓷器成為中國經(jīng)“海上絲綢A項(xiàng)正確之路”外銷的重要商品，這條對(duì)外貿(mào)易路線被稱為“瓷 路”，A項(xiàng)所述不符合史實(shí)，但符合題意結(jié)合所學(xué)可知B項(xiàng)所述符合史實(shí)，不符合題意B項(xiàng)錯(cuò)誤結(jié)合所學(xué)可知C項(xiàng)所述符合史實(shí)，不符合題意C

4、項(xiàng)錯(cuò)誤結(jié)合所學(xué)可知D項(xiàng)所述符合史實(shí)，不符合題意D項(xiàng)錯(cuò)誤【解題技巧】.排除法：即通過排除符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，選出符合題意的選項(xiàng)。.推理法：假設(shè)不能確定某個(gè)選項(xiàng)時(shí)，可以先假設(shè)此選項(xiàng)正確， 然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實(shí)和歷史邏 輯關(guān)系。.直選法：根據(jù)自己對(duì)歷史事實(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，直接確定不符 合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)。(八)組合類選擇題題型特點(diǎn)(1)考查能力：考查對(duì)多個(gè)歷史事件的甄別、判斷、解讀能力。(2)命題特點(diǎn)：容量大、考查的知識(shí)點(diǎn)多，可以是知識(shí)歸類，可 以是評(píng)價(jià)分析，也可以是異同比擬。典例8 1935年國民黨五屆一中全會(huì)通過的確定國民經(jīng)濟(jì) 建設(shè)實(shí)施計(jì)劃大綱案，明

5、確了 “建設(shè)國民經(jīng)濟(jì)，必須為全盤之統(tǒng)制”的政策。該政策()受國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)思潮影響 消除了列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)壓迫有利于構(gòu)建戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)體制 遏制了官僚資本勢(shì)力A.B.C.D.答題指導(dǎo)：1.命題立意：此題考查國民政府統(tǒng)治前期的經(jīng)濟(jì)政 策。2.獲取信息逐項(xiàng)分析:逐項(xiàng)分析判斷正誤根據(jù)“1935年”可知這是在羅斯福新政之后，根據(jù) “必須為全盤之統(tǒng)制”可知受到了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)思潮影響正確近代中國始終沒有消除列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)壓迫錯(cuò)誤這是在日本發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭之前，根據(jù)所學(xué)可知，加強(qiáng)對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的干預(yù)有利于構(gòu)建戰(zhàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)體制正確根據(jù)所學(xué)可知，這樣做不但沒有遏制官僚資本勢(shì)力，反而加強(qiáng)了官僚資本勢(shì)力錯(cuò)誤綜上所述可知A項(xiàng)為正確答案【解題技巧

6、】L排序型：（1）確定首尾法。在已有知識(shí)的前提下，確定哪一個(gè) 排在首位或末尾，可降低難度。（2）確定某兩個(gè)或幾個(gè)小項(xiàng)的位置關(guān) 系，也能提高解題效率。2.排除型。將正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng)固定或排除，只要排除某一個(gè) 小項(xiàng)，答案即可得出，即使對(duì)其他選項(xiàng)的知識(shí)沒有完全掌握也能答 對(duì)。(九)史研類選擇題題型特點(diǎn)(1)考查能力：考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)、方法與技能解決 相關(guān)問題的能力。(2)命題特點(diǎn)：以開展研究性學(xué)習(xí)為問題情境，要求依據(jù)科學(xué)的 價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)辯證地、歷史地分析事件，對(duì)有關(guān)歷史問題和觀點(diǎn)進(jìn)行探 究，具有開發(fā)性或探究性的特點(diǎn)。典例9以下各項(xiàng)史實(shí)與結(jié)論之間邏輯關(guān)系正確的選項(xiàng)是()答題指導(dǎo)：1.命題立意：此

7、題以中國古代科技、中國古代經(jīng)濟(jì)、史實(shí)結(jié)論A宋代創(chuàng)造了活字印刷術(shù)宋代以后雕版印刷技術(shù)基本不再使用B考古發(fā)現(xiàn)唐長安城中的坊建有坊墻唐代城市中普遍實(shí)行坊市 制C19世紀(jì)中期，英國生活資料及生產(chǎn)原料進(jìn)口占其進(jìn)口總額的95%,約50%的工業(yè)產(chǎn)品銷往國外英國已經(jīng)成為典型的外向型經(jīng)濟(jì)國家D1951-1955年，蘇聯(lián)對(duì)農(nóng)業(yè)的投 資由年均200億盧布增長到409 億盧布蘇聯(lián)工農(nóng)業(yè)開展失衡的局面得以改變工業(yè)革命、斯大林模式等知識(shí)為載體，考查學(xué)生探究分析能力。2.獲取信息逐項(xiàng)分析：逐項(xiàng)分析判斷正誤A、B兩項(xiàng)史實(shí)不能直接推導(dǎo)出相關(guān)結(jié)論A、B兩項(xiàng)不正確英國絕大多數(shù)的生活資料和生產(chǎn)原料來自外國，一半左右的工業(yè)品出口國外，

8、反映出明顯的外向型經(jīng)濟(jì)特征C項(xiàng)正確D項(xiàng)結(jié)論既無法直接得出，也不符合史實(shí)D項(xiàng)不正確【解題技巧】.推演法：即通過必要的推理來確定符合題意的正確答案。推 理時(shí)要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系、基本原理等。 因此，在平時(shí)要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律，并逐步掌握運(yùn) 用。.明確主題法：閱讀探究情境，明確主題。利用史實(shí)支撐法等 分析備選項(xiàng)，找出符合題目要求的選項(xiàng)。(II)高考非選擇題題型突破模板一 內(nèi)容、措施類設(shè)問設(shè)問類型.內(nèi)容類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容、主要內(nèi)容是什么、基本內(nèi)容是什么、核心內(nèi)容是什么、內(nèi)容有哪些等。.措施類設(shè)問的呈現(xiàn)形式主要有：具體措施有哪些、核心措施是什么、哪一

9、項(xiàng)措施、采取了怎樣的應(yīng)對(duì)措施等。答題模板.審清設(shè)問：明確設(shè)問要求，明確答案來源。答案來源一般只 有兩個(gè)，一是材料，一是所學(xué)知識(shí)。(1)答案只來源于材料的設(shè)問，如：根據(jù)材料，概括的措施 (或內(nèi)容)。(2)答案來源于材料和所學(xué)的設(shè)問有：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)概 括的措施(或內(nèi)容或過程)；結(jié)合所學(xué)概括的措施(或內(nèi)容 或過程)等。.略讀材料：一眼掃視一下開頭、結(jié)尾、材料出處、材料的注 釋或說明。.精讀材料:根據(jù)設(shè)問去精讀材料，找到和設(shè)問關(guān)系密切的詞、 句，并畫出來，以備作答之用。在精讀材料時(shí)注意開頭、結(jié)尾的語 句，這里往往是總論點(diǎn)。還要注意其中的排比句，這有助于我們提 取分論點(diǎn)。.組織答案：組織答案時(shí)注意

10、以下幾點(diǎn)：(1)注意按問作答，克服思維定式，堅(jiān)持論從史出。(2)根據(jù)材料作答的，切忌簡單羅列材料，要注意歸納概括。與教材有交集的，盡量用教材語言表述。(3)要求結(jié)合所學(xué)回答的，要取材料和所學(xué)與此問題相關(guān)的知識(shí)并集，表述時(shí)能用教材語言的，用教材語言，不能用教材語言的， 一定要?dú)w納概括。(4)在作答時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(這是所有非選擇題作答時(shí)的注 意點(diǎn)，以下不 贅述)書寫要工整，字跡要清楚。段落化、序號(hào)化、要點(diǎn)化?！鞍闯杲o分”根據(jù)每問的分值的多少，決定答多少，一般而 言，一個(gè)要點(diǎn)1分或2分。多多益善，在把握不準(zhǔn)的情況下，要盡量多答。典例1閱讀材料，回答以下問題。材料宋代自建國時(shí)起，就特別重視對(duì)醫(yī)官的

11、教育，并且將醫(yī) 學(xué)納入官方教育體系之中，宋仁宗時(shí)期公布的天圣令醫(yī)疾令 明確規(guī)定了醫(yī)學(xué)教育的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、臨床實(shí)習(xí)等教育管理 內(nèi)容。太醫(yī)局的出現(xiàn)使宋代醫(yī)學(xué)教育具備了專門機(jī)構(gòu)。宋代醫(yī)官在 進(jìn)入太醫(yī)局之前要經(jīng)過嚴(yán)格的考試，其考試分為入學(xué)考試和升職考 試兩種類型，主要以張仲景、孫思邈等人的醫(yī)學(xué)著作為考試內(nèi)容， 政府主編的嘉祐本草和太平圣惠方也是醫(yī)學(xué)科考試的必備 資料。宋代還通過特旨派遣、翰林醫(yī)官院派遣等方式建立起完備的 醫(yī)官派遣制度，并通過專門機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)官任職期間的醫(yī)德、醫(yī)術(shù)等方 面進(jìn)行綜合考核。醫(yī)官管理制度的完善一直受到宋代統(tǒng)治者的高度 重視。摘編自遲芬芳宋代醫(yī)官管理制度研究根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知

12、識(shí)概括宋代完善醫(yī)官管理制度的措施。解析關(guān)于宋代完善醫(yī)官管理制度的措施，學(xué)生可根據(jù)材料 中“將醫(yī)學(xué)納入官方教育體系之中”“還要經(jīng)過嚴(yán)格的考試” “建 立起完備的醫(yī)官派遣制度”“通過專門機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)官任職期間的醫(yī)德、 醫(yī)術(shù)等方面進(jìn)行綜合考核”等信息進(jìn)行歸納作答。答案措施：重視醫(yī)官教育；落實(shí)醫(yī)官考試；規(guī)范醫(yī)官派遣； 加強(qiáng)醫(yī)官考核。模板二背景、原因類設(shè)問設(shè)問類型.限定性設(shè)問：如這一現(xiàn)象（或事件）出現(xiàn)的歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、 政治根源（原因）是什么，根本、主要、直接原因是什么等。.寬泛性設(shè)問：如此事件發(fā)生的歷史背景、歷史條件、歷史因 素等。答題模板.對(duì)于限定性設(shè)問，根據(jù)限定作答。理解原因的限定詞時(shí)一般 遵循以下

13、規(guī)律：（1）關(guān)于區(qū)分根本原因：政治層面的根本原因從經(jīng)濟(jì)層面入手; 生產(chǎn)關(guān)系層面的根本原因從生產(chǎn)力入手；上層建筑的根本原因從經(jīng) 濟(jì)基礎(chǔ)入手；社會(huì)意識(shí)形態(tài)的根本原因從社會(huì)存在入手；一切歷史 事件存在和開展的根本原因從內(nèi)因入手；相同屬性事物存在和開展 的根本原因從歷史規(guī)律入手。關(guān)于區(qū)分主觀原因和客觀原因主觀原因一般從領(lǐng)導(dǎo)某事件的階級(jí)、階層的主觀目的、動(dòng)機(jī)、決策或政策、方針等方面進(jìn)行思考?？陀^原因指與主觀原因有緊密關(guān)系但又不受主觀意識(shí)影響的 原因，一般從自然或社會(huì)環(huán)境(形勢(shì))、經(jīng)濟(jì)狀況、政治現(xiàn)狀等方面 進(jìn)行思考。.對(duì)于寬泛性設(shè)問，歷史背景、原因、因素、依據(jù)等可以從必 要性、可能性方面考慮，必要性和可能

14、性又可以從(國際、國內(nèi))政 治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面考慮。(1)經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容可從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)格 局等方面思考。(2)政治方面的內(nèi)容可以從政局、制度、政策、階級(jí)、民族、外 交、軍事等方面思考。(備注：有時(shí)也把階級(jí)、民族、外交、軍事等 列為與政治相并列的方面)(3)思想文化方面的內(nèi)容可從思想、科技、教育、文藝等方面思 考。典例2閱讀材料，完成以下要求。材料 古代中國以農(nóng)耕文明為主，人們將節(jié)儉作為一種生活方 式。商朝時(shí)伊尹曾告誡太甲：只有保持節(jié)儉的美德，國家才會(huì)興旺 興旺。儒家認(rèn)為儉德可以避難，節(jié)儉者懂得尊重他人，體諒他人， 是具有仁愛精神的表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)崇尚“收縮式”“被動(dòng)式”的

15、節(jié)儉。 在當(dāng)代社會(huì)，節(jié)儉觀的核心不再是“新三年，舊三年，縫補(bǔ)綴補(bǔ)又 三年”式的生活，而是在有效配置資源、促進(jìn)人的全面開展的前提 下，提倡適度的消費(fèi)。新型節(jié)儉觀不再單單關(guān)注生活領(lǐng)域，而是把 節(jié)儉的范圍延伸至生產(chǎn)領(lǐng)域。摘編自徐姣中國傳統(tǒng)節(jié)儉思想及其現(xiàn)代價(jià)值根據(jù)材料，指出中國節(jié)儉觀的變化，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析變化 的原因。解析變化：根據(jù)“崇尚收縮式被動(dòng)式的節(jié)儉”“提 倡適度的消費(fèi)”概括得出由崇尚“收縮式”“被動(dòng)式”的節(jié)儉到提 倡適度的消費(fèi)；根據(jù)“把節(jié)儉的范圍延伸至生產(chǎn)領(lǐng)域”得出節(jié)儉范 圍延伸到生產(chǎn)領(lǐng)域。原因：根據(jù)“古代中國以農(nóng)耕文明為主”得出 古代中國以農(nóng)耕生活為主，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在整體上較為脆弱，物資相對(duì)

16、 缺乏；根據(jù)“只有保持節(jié)儉的美德，國家才會(huì)興旺興旺”“儒家認(rèn) 為儉德可以避難”得出有識(shí)之士和封建政府的提倡；根據(jù)“把節(jié)儉 的范圍延伸至生產(chǎn)領(lǐng)域”得出市場經(jīng)濟(jì)的開展和完善使人們逐漸關(guān) 注生產(chǎn)本錢；根據(jù)所學(xué)，可從當(dāng)代中國的生產(chǎn)力有了極大開展，人 們已經(jīng)有物質(zhì)生活的保證分析當(dāng)代中國節(jié)儉觀的原因。答案變化：由崇尚“收縮式”“被動(dòng)式”的節(jié)儉到提倡適 度的消費(fèi)；節(jié)儉范圍延伸到生產(chǎn)領(lǐng)域。原因：古代中國以農(nóng)耕生活為主，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在整體上較為脆弱， 物資相對(duì)缺乏；有識(shí)之士和封建政府的提倡；當(dāng)代中國的生產(chǎn)力有 了極大開展，人們已經(jīng)有物質(zhì)生活的保證；市場經(jīng)濟(jì)的開展和完善 使人們逐漸關(guān)注生產(chǎn)本錢。B項(xiàng)錯(cuò)誤B項(xiàng)說法不符合

17、歷史史實(shí)C項(xiàng)說法不符合歷史史實(shí)C項(xiàng)錯(cuò)誤材料所述現(xiàn)象只是個(gè)例，不能表達(dá)統(tǒng)治思想與民眾觀D項(xiàng)錯(cuò)誤 念趨向一致【解題技巧】“讀、找、聯(lián)、析”四步法.“讀”：是閱讀題干文字史料，明確題目立意及考查的角度， 解讀史料信息及反映的主旨內(nèi)涵。.“找”：是確定解答的關(guān)鍵詞，即求答項(xiàng)，明確求答的方向。.“聯(lián)”：是根據(jù)解讀史料，確定題目考查的考點(diǎn)，關(guān)聯(lián)所學(xué) 知識(shí)，分析思考史料有效信息。.“析”：是據(jù)題干信息，遷移歷史知識(shí)和結(jié)論，分析備選項(xiàng) 是否符合題干史料和題意要求，最終確定符合題意的答案。(二)圖畫類選擇題題型特點(diǎn)(1)材料來源：文物圖、人物形象、漫畫、新聞圖片、地圖等。(2)考查能力：考查對(duì)圖片的審讀、提取關(guān)

18、鍵信息、進(jìn)行圖文轉(zhuǎn) 換的能力。(3)命題特點(diǎn)：圖片形式新穎、鮮活、貼近生活、現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。典例2 “其制兩柄上彎，高可三尺其所盛種粒，各下 通足竅，仍旁挾兩轅，可容一牛，用一人牽，傍一人執(zhí)樓，且行且 搖，種乃自下?！边@段話描述的農(nóng)具是( )模板三比擬類設(shè)問設(shè)問類型.相同點(diǎn)比擬的設(shè)問：多呈現(xiàn)為指出（或概括或比擬） 和在的相同點(diǎn)，指出（或概括或比擬）和的相同點(diǎn) 等。.不同點(diǎn)比擬的設(shè)問：多呈現(xiàn)為指出（或概括或比擬） 和在的不同點(diǎn)，指出（或概括或比擬）和的不同點(diǎn), 指出和相比在方面發(fā)生的新變化等。答題模板.審設(shè)問（1）確定是根據(jù)材料還是根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)。（其作答的不同 參考模板一）（2）明確比擬對(duì)象，是

19、比擬哪幾個(gè)歷史事件或歷史人物和比擬方 向。確定要比擬的是相同點(diǎn)還是不同點(diǎn)，還是既比擬相同點(diǎn)又比 較不同點(diǎn)。（4）確定是限定性設(shè)問還是寬泛性設(shè)問。對(duì)于限定性設(shè)問，只對(duì)所限定的角度進(jìn)行比擬，這一類在審 題上難度不大。對(duì)于寬泛性設(shè)問，要自己找比擬角度，這需要思路開闊，角 度盡量全面。如歷史事件類的比擬可以從性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、影響（包 括積極作用、歷史局限性或消極影響）等去思考。.組織答案：這一類題目作答時(shí)除了非選擇題應(yīng)注意的幾點(diǎn)外, 還要注意：組織共同點(diǎn)的答案時(shí)，首先明確比擬點(diǎn)的提示語，如背 景、方式等，在具體表達(dá)時(shí)要加上“都”來表示回答的是二者的共 同之處。對(duì)于不同點(diǎn)的答語也要具有一定的指向性，如

20、“前者， 后者”，在行文中也要加上“不同”等輔助性詞語來強(qiáng)化答題 匕菩 日后、O典例3閱讀材料，完成以下要求。材料中國和越南兩國都照搬過蘇聯(lián)模式，實(shí)行改革政策以來, 中國先后經(jīng)歷了啟動(dòng)、探索、框架初步建立、完善和全面深化等階 段；越南那么經(jīng)歷了啟動(dòng)、推進(jìn)、展開和攻堅(jiān)等階段。中國始終堅(jiān)持 黨的基本路線和黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，堅(jiān)持實(shí)事求是、解放思想、與時(shí) 俱進(jìn)的思想路線，堅(jiān)持市場化的改革方向不動(dòng)搖，落實(shí)改革的措施 既要先行先試，同時(shí)又要統(tǒng)籌兼顧，始終堅(jiān)持以人民為中心。越南 那么以民族獨(dú)立和社會(huì)主義建設(shè)為目標(biāo)導(dǎo)向，在有必要在繼承歷史的 前提下，提出“社會(huì)主義定向的市場經(jīng)濟(jì)”目標(biāo)，革新的目的是為 人民謀福利

21、，將開發(fā)外力作用與發(fā)揮內(nèi)力作用銜接起來，在新時(shí)代 背景下將人民和時(shí)代的雙重力量結(jié)合起來。摘編自孫小清論中越兩國在社會(huì)主義建設(shè)中的異同根據(jù)材料，概括中越兩國社會(huì)主義改革的相同點(diǎn)。解析相同點(diǎn)：根據(jù)材料中“中國和越南兩國都照搬過蘇聯(lián) 模式”可知，改革前都曾照搬過蘇聯(lián)模式；根據(jù)“（中國）堅(jiān)持市場 化的改革方向不動(dòng)搖” “（越南）提出社會(huì)主義定向的市場經(jīng)濟(jì)的 目標(biāo)，可知，都以市場經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)導(dǎo)向；根據(jù)“中國先后經(jīng)歷 了啟動(dòng)、探索、框架初步建立、完善和全面深化等階段；越南那么經(jīng) 歷了啟動(dòng)、推進(jìn)、展開和攻堅(jiān)等階段”可知，改革歷程都呈現(xiàn)階段 性和漸進(jìn)性特點(diǎn)；根據(jù)“（中國）落實(shí)改革的措施既要先行先試，同 時(shí)又要統(tǒng)

22、籌兼顧”“（越南）將開發(fā)外力作用與發(fā)揮內(nèi)力作用銜接起 來，在新時(shí)代背景下將人民和時(shí)代的雙重力量結(jié)合起來”可知，都 重視發(fā)揮人民的創(chuàng)造性；根據(jù)“（中國）始終堅(jiān)持以人民為中心”“（越 南）革新的目的是為人民謀福利”可知，都堅(jiān)持為人民謀幸福。答案相同點(diǎn)：改革前都曾照搬過蘇聯(lián)模式；都以市場 經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)導(dǎo)向；改革歷程都呈現(xiàn)階段性和漸進(jìn)性特點(diǎn)；都重 視發(fā)揮人民的創(chuàng)造性；都堅(jiān)持為人民謀幸福。模板四影響、意義類設(shè)問設(shè)問類型.限定性設(shè)問，如產(chǎn)生了哪些積極影響或消極影響，在政治上、 經(jīng)濟(jì)上有哪些影響，對(duì)中國或?qū)κ澜绲恼?、?jīng)濟(jì)、思想文化等領(lǐng) 域的影響等。.寬泛性設(shè)問，如產(chǎn)生了什么影響，其歷史作用如何等。這類 問題

23、在回答時(shí)應(yīng)客觀、公正、一分為二，切忌完全肯定或是完全否 定。答題模板.對(duì)于限定性影響的設(shè)問，根據(jù)限定方向回答。.對(duì)于寬泛性影響的設(shè)問，可如下分析：分項(xiàng)分析從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、國際關(guān)系等方面分析：如經(jīng)濟(jì)影響可以從是否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開展、是否開創(chuàng)了新的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)或模式、是 否增加了政府的財(cái)政收入、是否改變了經(jīng)濟(jì)格局或經(jīng)濟(jì)體制、是否 影響了人民生活水平等方面分析。政治影響主要分析是否使社會(huì)性 質(zhì)發(fā)生變化、是否有利于政治穩(wěn)定、是否有利于民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng) 一、是否影響了政治勢(shì)力的消長變化等。思想文化方面主要看是否 符合時(shí)代潮流、是否有利于思想解放和社會(huì)進(jìn)步。國際關(guān)系方面的 影響主要看是否有利于國家間或地區(qū)間

24、的和平與開展、是否會(huì)促進(jìn) 友好合作或加深矛盾、是否影響國際關(guān)系的格局等。從現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)影響方面分析：現(xiàn)實(shí)影響是指對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn) 的直接影響，表現(xiàn)為目的指向性或動(dòng)機(jī)實(shí)現(xiàn)的影響。深遠(yuǎn)影響是指 對(duì)以后產(chǎn)生的影響，具體表現(xiàn)為影響的時(shí)代性、歷史趨勢(shì)等。從主觀影響和客觀影響方面分析：主觀影響可以從主觀動(dòng)機(jī)、 方針、政策、經(jīng)驗(yàn)等方面思考；客觀影響可從自然或社會(huì)形勢(shì)、經(jīng) 濟(jì)狀況、政治狀況、科技等方面思考。(2)全面分析：主要從積極影響、消極影響(局限性)兩方面客觀、 理性地分析事物的影響。(3)國際化分析：主要從中國對(duì)世界的影響、外國對(duì)中國的影響、 中外之間的相互影響等方面考慮。(4)轉(zhuǎn)化分析：主要有兩種類型，

25、一是將特殊性影響轉(zhuǎn)化為普遍 性影響，如將工業(yè)革命對(duì)中國的影響轉(zhuǎn)化為對(duì)半殖民地國家和地區(qū)的影響；二是將普遍性影響轉(zhuǎn)化為特殊性影響，如將第二次世界大戰(zhàn)對(duì)戰(zhàn)敗國的影響轉(zhuǎn)化為對(duì)日本的影響等。.“意義類”的設(shè)問，那么要注意以下幾點(diǎn)：(1)對(duì)于限定性設(shè)問，首先要找到設(shè)問主題，即針對(duì)哪一措施、 事件來設(shè)問，然后明確設(shè)問的方向，如經(jīng)濟(jì)方面、政治方面、思想 文化、國際關(guān)系等。最后要結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)組織答案。有些時(shí) 政類試題的答案還要適當(dāng)結(jié)合黨或國家某些方面的方針、政策或指 示精神進(jìn)行作答。(2)如果設(shè)問無限定方向，那么要多角度考慮?！耙饬x類”試題答題語句格式主要有“有利于”“促進(jìn) 了”“推動(dòng)了”“增強(qiáng)了”“改

26、變了”“只有 才能”。(4)注意考慮方向和主體：如對(duì)本國、對(duì)他國、對(duì)歐洲、對(duì)世界 等。(5)在一定程度上簡單概括為：意義=性質(zhì)+積極影響。典例4 2021 昆明市高三模擬閱讀材料，回答以下問題。材料 彭紹升(17401796)清代著名佛教居士，杰出慈善家。 明末以來，隨著官方倡導(dǎo)和地方士紳的積極響應(yīng)，江南地區(qū)慈善事 業(yè)開展迅猛。受此影響，彭紹升創(chuàng)立了綜合性慈善組織近取堂，長 期舉行施棺、惜字、放生等多種慈善活動(dòng)，還仿照北宋范仲淹義莊 之制，設(shè)立彭氏潤族田，救助貧困的彭氏族人。彭紹升的慈善活動(dòng) 和思想對(duì)后人產(chǎn)生了重大影響。其行善、布善的形象首先對(duì)彭氏家 族成員起到了良好的示范作用，受其影響而力行

27、善舉的彭氏子弟不 在少數(shù)。依靠樂善好施的家族傳統(tǒng)，彭氏族人不但贏得地方社會(huì)的 認(rèn)同和清政府的表彰，還使得彭氏成為他人的典范。摘編自葛慧煒清代慈善家彭紹升研究根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析彭紹升從事慈善活動(dòng)的影響。解析依據(jù)材料“對(duì)彭氏家族成員起到了良好的示范作用” 來看，對(duì)彭氏家族內(nèi)部起到了示范和典范作用；依據(jù)材料“贏得地 方社會(huì)的認(rèn)同和清政府的表彰”并結(jié)合所學(xué)可知，他的活動(dòng)有助于 社會(huì)穩(wěn)定和開展，贏得了地方社會(huì)的認(rèn)同和清政府的表彰，進(jìn)而促 進(jìn)了良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。答案影響：對(duì)彭氏家族內(nèi)部起到了示范和典范作用；促進(jìn) 社會(huì)穩(wěn)定和開展；贏得地方社會(huì)的認(rèn)同和清政府的表彰；促進(jìn)良好 社會(huì)風(fēng)氣的形成。模板五

28、評(píng)價(jià)、評(píng)述類設(shè)問設(shè)問類型.評(píng)價(jià)，即評(píng)定歷史人物或歷史事件的性質(zhì)、特點(diǎn)、地位、作 用或影響等；評(píng)述那么是把評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀點(diǎn)等建 立在史實(shí)的基礎(chǔ)上，即邊表達(dá)邊評(píng)價(jià)，或先表達(dá)再評(píng)價(jià)。評(píng)論那么是 對(duì)歷史人物、事件、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、論證或評(píng)價(jià)。.評(píng)價(jià)、評(píng)述類設(shè)問一般含有標(biāo)志性的詞語，如評(píng)價(jià)、評(píng)述、 評(píng)析、說明、論證、如何解釋、你認(rèn)為、你的看法、你的觀點(diǎn)等。.評(píng)價(jià)偏重于從史實(shí)中得出結(jié)論，評(píng)述偏重于表達(dá)史實(shí)，評(píng)論、 評(píng)析側(cè)重于運(yùn)用辯證法或唯物史觀，說明自己對(duì)歷史事件、人物、觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。答題模板.完整的歷史評(píng)價(jià)=史實(shí)(時(shí)間、地點(diǎn)、特定條件、相關(guān)主體) +運(yùn)用馬克思主義的基本理論(是否順應(yīng)歷史潮

29、流、是否促進(jìn)生產(chǎn)力 的開展、是否有利于社會(huì)的穩(wěn)定等)進(jìn)行闡述、評(píng)判+性質(zhì)、特點(diǎn)+ 影響+結(jié)論。但一定程度上可將其簡化為：歷史評(píng)價(jià)=性質(zhì)+特點(diǎn) +影響(積極影響+消極影響)。.評(píng)述類一般分三個(gè)步驟解答：“是什么”，即從材料中概括指出觀點(diǎn)是什么或你贊同哪種 觀點(diǎn)?！盀槭裁础?，即得出該結(jié)論的理由是什么，一般結(jié)合背景加 以分析論證，揭示事物本質(zhì)。“怎么樣”，即你對(duì)該意見如何評(píng)價(jià)，也就是分析其觀點(diǎn)的 對(duì)與錯(cuò)及其根源，一般可從時(shí)代和階級(jí)的局限性或者理論的高度等 方面思考。典例5材料清末狀元張騫的大事年表時(shí)間主要經(jīng)歷1894 年恩科會(huì)試，中一甲一名進(jìn)士，授翰林院修撰1896 年任安慶經(jīng)古書院院長；創(chuàng)辦通州紗

30、廠1902 年籌建通州師范學(xué)院；作中國師范學(xué)校平議1906 年創(chuàng)立吳淞商船學(xué)校；創(chuàng)設(shè)通州法政講習(xí)所；發(fā)起成立預(yù)備立憲公會(huì)1913 年?duì)I筑軍山氣象臺(tái)；任農(nóng)商部總長；任全國水利局總裁1916 年創(chuàng)盲啞學(xué)校；氣象臺(tái)開幕1919 年創(chuàng)立更俗劇場；創(chuàng)大生三廠；建伶工學(xué)校1924 年參加全縣高小聯(lián)合運(yùn)動(dòng)會(huì)；救濟(jì)江南災(zāi)民1926 年二月，購沙田作為男女師范基產(chǎn)；五月，視察規(guī)劃南通 保坍工程；七月，病逝摘編自章開沅開拓者的足跡一張騫傳稿根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)張騫的救國努力簡要評(píng)價(jià)。解析綜合材料內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，張騫的救國努力 表達(dá)了其愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，他的行為有利于中國經(jīng)濟(jì)和教育的 近代化；但由于

31、半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)，當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境決定了其 救國努力舉步維艱。答案評(píng)價(jià)：其愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)影響深遠(yuǎn)；有利于中國 經(jīng)濟(jì)和教育的近代化；當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境決定了其救國努力舉步維艱。模板六特點(diǎn)類設(shè)問設(shè)問類型歷史特點(diǎn)類設(shè)問一般含有以下詞語：主要特點(diǎn)、新特點(diǎn)、時(shí)代 特點(diǎn)、共同特點(diǎn)、各自特點(diǎn)、共同特征、不同特征。答題模板.從歷史特點(diǎn)和設(shè)問角度看主要答題思想和內(nèi)容(1)某一歷史時(shí)期的特征：如中國古代某個(gè)時(shí)期的階段特征，一 般從政治、經(jīng)濟(jì)、科技、思想文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等方面歸 納。(2)某一歷史現(xiàn)象開展階段的特點(diǎn)，如18世紀(jì)中期至19世紀(jì)中 期資本主義經(jīng)濟(jì)開展的特點(diǎn)，可從技術(shù)開展、生產(chǎn)方式、組織形式、 經(jīng)

32、濟(jì)形態(tài)等方面進(jìn)行概括。(3)某一歷史事件本身具有的特點(diǎn)，可從原因、性質(zhì)、過程、結(jié) 果、歷史地位與影響等方面進(jìn)行歸納。這類設(shè)問一般適用于重大革 命、改革、思想運(yùn)動(dòng)等，如太平天國運(yùn)動(dòng)、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、 五四運(yùn)動(dòng)、英國資產(chǎn)階級(jí)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)等。(4)要求根據(jù)材料歸納某一歷史現(xiàn)象特點(diǎn)的，要利用材料信息歸 納其開展過程反映出的特點(diǎn)。如綜合材料信息說明該時(shí)期解決民生 問題的突出特點(diǎn)，總結(jié)材料信息說明宋明時(shí)期儒學(xué)開展的特點(diǎn)等。.專項(xiàng)分析(1)政治方面，可從政治制度和政策、政權(quán)變更、中央與地方關(guān) 系、民族關(guān)系等方面考慮。(2)經(jīng)濟(jì)方面，可從經(jīng)濟(jì)政策、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)力的開展水平、 經(jīng)濟(jì)繁榮狀況(交通狀況、

33、人民生活水平)等方面分析。(3)思想文化方面，要注意表達(dá)時(shí)代特色。思想方面的特點(diǎn)可從 對(duì)人們的思想解放作用或?qū)π律挛锏淖璧K作用方面思考；文化方 面的特點(diǎn)要結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治和經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行思考，如批判了君主專 制、揭露了封建制度的黑暗、贊揚(yáng)了人們的對(duì)抗精神、是商品經(jīng)濟(jì) 開展的反映。3.從歷史事物的要素角度看答題內(nèi)容?；卮饸v史特點(diǎn)類問題時(shí)， 首先應(yīng)明確問題涉及的主體是什么，然后根據(jù)材料中的信息及問題 分值的多少，決定是從某一方面還是從某幾個(gè)方面回答。一般來說， 根據(jù)要素概括特點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面考慮。(1)背景一一某事件發(fā)生前是否產(chǎn)生了新的經(jīng)濟(jì)因素、階級(jí)力量, 是否采用了特殊的方式，是否受外部因素的

34、影響等。如明清之際活 躍的儒家思想形成的背景，與以往儒家思想產(chǎn)生和開展的背景相比， 其特點(diǎn)是資本主義萌芽產(chǎn)生并緩慢開展。(2)時(shí)間一一從發(fā)生時(shí)間的早晚、經(jīng)歷時(shí)間的長短等方面思考。(3)目的一一為某個(gè)階級(jí)或某局部人服務(wù)或具有多重目的等。如 辛亥革命和太平天國運(yùn)動(dòng)同屬舊民主主義革命，但從目的來說，辛 亥革命具有新的特點(diǎn)。(從經(jīng)濟(jì)上說，為資本主義開展開辟道路；從 政治上說，是要建立資產(chǎn)階級(jí)共和國)(4)過程一一相關(guān)準(zhǔn)備、發(fā)生的變化(領(lǐng)導(dǎo)力量的比照)、是否一 帆風(fēng)順、最突出的地方等。(5)內(nèi)容(措施)一一表達(dá)某種思想、最突出的特點(diǎn)、側(cè)重的方面、 實(shí)行的方法等。如與天朝田畝制度相比，資政新篇最突出 的特

35、點(diǎn)是表達(dá)了學(xué)習(xí)西方、開展資本主義的思想。程度一一完成或?qū)崿F(xiàn)的情況、是否徹底、有沒有局限性等。答題指導(dǎo)：1.命題立意：此題以圖片形式考查對(duì)中國古代農(nóng)耕 工具和技術(shù)的認(rèn)識(shí)。2.獲取信息逐項(xiàng)分析：逐項(xiàng)分析判斷正誤根據(jù)所學(xué)可知，材料所述為樓車，而A項(xiàng)為二牛抬杠A項(xiàng)錯(cuò)誤B項(xiàng)為樓車B項(xiàng)正確C項(xiàng)為翻車C項(xiàng)錯(cuò)誤D項(xiàng)為曲轅犁D項(xiàng)錯(cuò)誤【解題技巧】. “四審”圖片：一審圖片反映的時(shí)間和空間，界定答題范圍； 二審圖片反映歷史事物的實(shí)質(zhì)和特征，明確答題方向；三審圖片蘊(yùn) 含的關(guān)鍵信息，明確內(nèi)涵和外延；四審多幅圖間的聯(lián)系與變化，確 定各圖片與題干的關(guān)系及反映出的主題。.“三判”選項(xiàng)：一是判定各選項(xiàng)是否符合圖片所反映的史實(shí)；

36、 二是判定各選項(xiàng)是否符合題干要求；三是判定各選項(xiàng)是否與題干有 必然的邏輯聯(lián)系。(7)范圍一一包括領(lǐng)域等。如19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì) 危機(jī)與以往危機(jī)相比，具有范圍廣的特點(diǎn)。(8)性質(zhì)一一是否具有時(shí)代特征、雙重性質(zhì)、性質(zhì)是否發(fā)生變化 等。如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭具有資產(chǎn)階級(jí)革命和民族解放雙重性質(zhì)。(9)影響一一影響的廣度、深度，積極影響或消極影響等。如中 共十一屆三中全會(huì)具有影響深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。典例6閱讀材料，回答以下問題。材料 中國古代科技是在特定的自然環(huán)境下，自成體系而且獨(dú) 立性與排外性強(qiáng)，與政治聯(lián)系密切，以官辦為主，形成了大一統(tǒng)的 結(jié)構(gòu)體系。在思想上，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧，儒學(xué)化的特征非常明 顯。

37、在應(yīng)用上，學(xué)術(shù)主要服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國計(jì)民生，實(shí)用性很強(qiáng)。 在研究方法上，主要采用對(duì)傳統(tǒng)典籍的整理與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺少科學(xué) 實(shí)驗(yàn)，輕視對(duì)理論的概括和研究。在開展水平上，在很長一段時(shí)間 內(nèi)遙遙領(lǐng)先于世界，但在明清時(shí)期落后于西方，沒有形成近代科學(xué)， 這不能不說是中國科技開展史上的遺憾。摘編自譚周桂淺談中國古代科技開展的特點(diǎn)根據(jù)材料，概括中國古代科技開展的特點(diǎn)。解析特點(diǎn)：根據(jù)“自成體系而且獨(dú)立性與排外性強(qiáng)，與政 治聯(lián)系密切，以官辦為主，形成了大一統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系”得出自成體 系，獨(dú)立性與排外性強(qiáng)；以官辦為主；形成大一統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系；根 據(jù)“強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧，儒學(xué)化的特征非常明顯”得出強(qiáng)調(diào)人與 自然的和諧；儒學(xué)

38、化特征非常明顯；根據(jù)“學(xué)術(shù)主要服務(wù)于農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)和國計(jì)民生，實(shí)用性很強(qiáng)。在研究方法上，主要采用對(duì)傳統(tǒng)典籍 的整理與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺少科學(xué)實(shí)驗(yàn)，輕視對(duì)理論的概括和研究”得 出服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國計(jì)民生；主要采用對(duì)傳統(tǒng)典籍的整理與經(jīng)驗(yàn) 總結(jié)，缺少科學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論研究；根據(jù)“在很長一段時(shí)間內(nèi)遙遙領(lǐng) 先于世界，但在明清時(shí)期落后于西方”得出古代長期領(lǐng)先于世界； 明清時(shí)期落后于西方，沒有形成近代科學(xué)。答案特點(diǎn)：自成體系，獨(dú)立性與排外性強(qiáng)；以官辦為主； 形成大一統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系；強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧；儒學(xué)化特征非常明 顯；服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國計(jì)民生(實(shí)用性強(qiáng))；主要采用對(duì)傳統(tǒng)典籍 的整理與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺少科學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論研究；古

39、代長期領(lǐng)先于世 界；明清時(shí)期落后于西方，沒有形成近代科學(xué)。模板七 啟示、認(rèn)識(shí)類設(shè)問設(shè)問類型啟示、認(rèn)識(shí)類設(shè)問通常通過“啟示”“借鑒”“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”“認(rèn) 識(shí)” “對(duì)策”等引導(dǎo)詞來提問，就某一個(gè)特定的歷史問題要求考生 總結(jié)規(guī)律、提出對(duì)策、得出結(jié)論、分析得失。它一般出現(xiàn)在主觀題 的最后局部，旨在檢測考生的歷史思維層次、歷史認(rèn)識(shí)水平、歷史 感悟能力，其回答特點(diǎn)是開放性、寬廣性、層次性和針對(duì)性。答題模板.從不同類型看答案的思維要求，可分為三類：(1)認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、看法、感想、說明類：側(cè)重從是什么、反映了什么、怎么樣的角度回答。解答這類題目，一要掌握辯證唯物主義 和歷史唯物主義的相關(guān)原理，如把歷史現(xiàn)象放在特定的

40、環(huán)境中去思 考，堅(jiān)持生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，但一般要從題目及前問的答案內(nèi) 容入手，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)，不能脫離題目泛泛而談。二 是探因?qū)す?，如“如何認(rèn)識(shí)清初統(tǒng)治者的經(jīng)濟(jì)措施”，在回憶清初 經(jīng)濟(jì)開展的“果”的基礎(chǔ)上，用“果”來認(rèn)識(shí)“因”：清初經(jīng)濟(jì)措 施有利于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng) 濟(jì)的恢復(fù)和開展，因而是正確的，但其動(dòng)機(jī)是鞏固封建統(tǒng)治。(2)借鑒、建議、主張、見解類：側(cè)重從要怎么樣的角度回答。(3)啟示類：一般從經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)方面思考，從要怎么樣、不要怎 么樣兩大方面回答。.三步解答(1)點(diǎn)出定性認(rèn)識(shí)：對(duì)材料及前面幾問進(jìn)行系統(tǒng)歸納，找準(zhǔn)“題 眼”，根據(jù)自己的理解將材料涉

41、及的歷史問題的相關(guān)因素初步分為 “益” “害”兩方面。(2)抓關(guān)鍵，切要害：對(duì)材料涉及的內(nèi)容進(jìn)行分析提煉，上升到 理論高度。(3)結(jié)論指向現(xiàn)實(shí)，優(yōu)先考慮與現(xiàn)實(shí)(尤其是長效熱點(diǎn)、最新重 大熱點(diǎn))聯(lián)系最密切的內(nèi)容，不就事論事，要有理論指導(dǎo)意義。作答時(shí)應(yīng)注意：表達(dá)時(shí)應(yīng)用正面語言，把“壞”的正過來說， 如“人民公社化的錯(cuò)誤在于生產(chǎn)關(guān)系公有化程度過高，脫離了當(dāng)時(shí) 的生產(chǎn)力水平”，組織答案時(shí)應(yīng)寫成“生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整應(yīng)與生產(chǎn)力 的開展水平相適應(yīng)”。思維要具有發(fā)散性，注意從多個(gè)角度闡述 和回答。.專項(xiàng)分析根據(jù)認(rèn)識(shí)、啟示涉及的知識(shí)內(nèi)容不同，解答時(shí)可從以下幾點(diǎn)考 慮：(1)政治方面：主要包括政治制度和政策、改革和革

42、命、黨派組 織之間的關(guān)系、政治格局等方面的內(nèi)容。解答這種類型的認(rèn)識(shí)或啟 示，可從國情、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)及其實(shí)施的方針政策、群眾支持和擁護(hù)程 度等方面思考。以近代維新變法和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)失敗為例，得出的啟 示是：在半殖民地半封建的中國，資產(chǎn)階級(jí)改良道路和農(nóng)民階級(jí)自 發(fā)的反帝斗爭都不能成功。以兩次國共合作為例，得出的認(rèn)識(shí)有： 國共雙方的矛盾斗爭有其必然性，但只要從民族和國家利益出發(fā), 就能實(shí)現(xiàn)合作，推動(dòng)中國革命開展。中國共產(chǎn)黨必須掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 和武裝力量，堅(jiān)持以斗爭求團(tuán)結(jié)。國共兩黨“合那么兩利，分那么兩 傷”，祖國統(tǒng)一是歷史開展的必然。(2)經(jīng)濟(jì)方面：主要包括經(jīng)濟(jì)措施、經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)模式或開展 道路等方面，可從

43、經(jīng)濟(jì)規(guī)律、符合國情、及時(shí)調(diào)整政策等方面考慮。(3)文化方面：可以從三個(gè)方面考慮：如何對(duì)待(如在批判中 繼承、開展，要取其精華、去其糟粕)。如何認(rèn)識(shí)，從文化活動(dòng)或 思想的地位和影響等方面思考。從文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系方面 進(jìn)行思考。口號(hào)、觀點(diǎn)、方針方面：從口號(hào)、觀點(diǎn)、方針產(chǎn)生的背景、影響等方面思考。(5)外交方面：可從外交政策的改變?nèi)Q于國家實(shí)力、國家利益、 國家間的合作是否有利于各國的開展等方面思考。典例7閱讀材料，完成以下要求。材料一 西周禮記王制第五中記載：“五谷不時(shí)，果實(shí) 不熟，不鬻于市?！边@是被公認(rèn)的最早的有關(guān)食品平安監(jiān)管的規(guī)定。 漢朝時(shí)期，為了杜絕不法商家為牟利向市場投放有毒有害食品

44、，國 家在法律上明文規(guī)定，“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡 孰燔其余。其縣官脯肉也，亦燔之。當(dāng)燔弗燔，及吏主者，皆坐脯 肉臧(贓)，與盜同法?！碧瞥瘯r(shí)，唐律疏議規(guī)定，“脯肉有毒， 曾經(jīng)病人，有余者速焚之，違者杖九十；假設(shè)故與人食并出賣，令人 病者，徒一年，以故致死者絞?！彼未?，國家為了保證食品質(zhì)量安 全，完全繼承了唐朝的法律，同時(shí)也有所創(chuàng)新，即規(guī)定從業(yè)者必須 加入行會(huì)，并按行業(yè)登記在冊(cè)，否那么不能進(jìn)市貿(mào)易，商品的質(zhì)量也 由各個(gè)行會(huì)把關(guān)，行會(huì)會(huì)長作為擔(dān)保人，負(fù)責(zé)評(píng)定商品的成色和價(jià) 格。但隨著商品經(jīng)濟(jì)的開展，“官商勾結(jié)”在宋明尤為興盛，再加 上封建社會(huì)人治大于法治的專斷專制思維，使得整個(gè)社會(huì)

45、拜金逐利 風(fēng)氣盛行，個(gè)人道德、社會(huì)道德面臨極大的考驗(yàn)。摘編自劉新超等古代食品平安管控理念、方略及啟示材料二19世紀(jì)美國聯(lián)邦政府對(duì)食品的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、純度指標(biāo)以 及標(biāo)簽的真實(shí)性等方面沒有統(tǒng)一的規(guī)定，市場上的食品質(zhì)量非常不 可靠。到19世紀(jì)末，食品的造假腐敗已經(jīng)到了登峰造極的程度。重 大危害事件不斷出現(xiàn)使民眾逐漸覺醒，對(duì)食品改革和制定相關(guān)法規(guī) 的呼聲越來越大。新聞?dòng)浾甙⑵疹D辛克萊出版了一此題為叢林 的小說，在這部小說中辛克萊以15頁的篇幅對(duì)當(dāng)時(shí)美國肉制品污穢 不堪的加工過程予以揭露，引起了公眾極其強(qiáng)烈的反響。于是西奧 多羅斯?？偨y(tǒng)下令對(duì)肉類加工業(yè)進(jìn)行徹底調(diào)查，并將調(diào)查報(bào)告中 揭露的諸多聳人聽聞的事實(shí)公

46、之于世。與此同時(shí)，美國醫(yī)學(xué)會(huì)也向 國會(huì)說明如果參議院不通過純潔食品法案，將促使他們的病人對(duì)國 會(huì)施加壓力。在多重壓力之下，1906年純潔食品和藥品法最終 獲得國會(huì)通過。摘編自徐俊才美國食品平安法案公布?xì)v程的啟示根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)國家食品平安管理的 認(rèn)識(shí)。解析認(rèn)識(shí)：綜合材料一二及相關(guān)問題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從 古今中外國家食品平安管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分析可知，應(yīng)加強(qiáng)并完善立 法規(guī)范和中央政府對(duì)食品平安管理的職能，建立健全嚴(yán)格的行業(yè)準(zhǔn) 入制度和食品平安行政問責(zé)機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)管人員責(zé)任意識(shí)，防范與 處分并重等。答案認(rèn)識(shí)：要加強(qiáng)并完善立法規(guī)范；應(yīng)強(qiáng)化中央政府對(duì)食 品平安管理的職能；必須建立嚴(yán)格的

47、行業(yè)準(zhǔn)入制度；建立健全食品 平安行政問責(zé)機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)管人員責(zé)任意識(shí)；防范與處分并重。模板八比擬材料提取信息并給予說明類設(shè)問設(shè)問類型給出兩個(gè)（或兩個(gè)以上）材料（或圖片），讓考生通過比擬，提取 信息（或遷移信息，或不同信息等）并加以說明。答題模板.如果兩材料（或圖片）是不同時(shí)期的，重點(diǎn)提取兩個(gè)材料（或圖 片）所表示的時(shí)間段內(nèi)的變化，即此時(shí)間段內(nèi)的歷史變遷情況，變化 可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度進(jìn)行思考。.如果兩個(gè)材料（或圖片）是關(guān)于不同國家（或地區(qū)）的，重點(diǎn)在 于提取橫向比擬信息，即兩個(gè)國家（或地區(qū)）的不同之處的信息。.在提取信息時(shí)一般提取表層信息，有時(shí)也需要提取表層信息 所反映出的深層信息。.進(jìn)

48、行說明時(shí)重點(diǎn)分析形成現(xiàn)象（或不同或變化）的原因及反映 的趨勢(shì)。典例8宋代戶籍按“常產(chǎn)”（主要是土地）的有無劃分為主戶和客戶。閱讀材料，回答以下問題。宋朝主客戶的數(shù)量統(tǒng)計(jì)表時(shí)間主戶客戶主戶占總數(shù)的比率（%）景祐元年（1034年）6 067 5834 228 98252. 93慶歷二年（1042年）6 671 3923 764 62663. 93皇祐五年（1053年）6 937 3803 855 32564. 28嘉祐六年（1061年）7 259 5813 881 53165. 16元豐元年（1078年）10 955 1335 497 49866. 67元符二年（1099年）13 276 4416

49、 439 11467. 34摘編自柴榮透視宋代的土地兼并問題提取宋代戶籍變化的信息，并說明理由。解析信息：閱讀材料可知，宋代戶籍?dāng)?shù)量（主戶與客戶）自 景祐元年至元符二年均大幅增加，且主戶占總數(shù)的比率也逐漸增加 （客戶占比減少）。理由：戶籍總數(shù)的增加可結(jié)合所學(xué)，從宋代封建 經(jīng)濟(jì)的開展促進(jìn)人口增長的角度分析說明；據(jù)材料“宋代戶籍按常 產(chǎn)（主要是土地）的有無劃分為主戶和客戶”并結(jié)合所學(xué)可知，宋 代延續(xù)了兩稅法以資產(chǎn)為主的征稅標(biāo)準(zhǔn)，說明宋代戶籍劃分為主戶 和客戶的依據(jù)；據(jù)材料，客戶數(shù)量增加，即無土地的人增加，結(jié)合 所學(xué)宋代實(shí)行“不立田制，不抑兼并”政策的影響分析說明；還可 從北宋商品經(jīng)濟(jì)的開展促使租佃

50、關(guān)系日益普遍化，說明主、客戶數(shù) 量增加的理由。答案信息：戶籍按“常產(chǎn)”的有無劃分為主戶和客戶；主 戶、客戶、總數(shù)增加；主戶占比增加（客戶占比減少）。理由：北宋 延續(xù)了兩稅法以資產(chǎn)為主的征稅標(biāo)準(zhǔn)；宋初實(shí)行“不立田制，不抑 兼并”的政策；封建經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步開展，人口不斷增長；北宋商品經(jīng) 濟(jì)的開展，租佃關(guān)系日益普遍化。模板九提出贊成、質(zhì)疑修改意見并說明理由設(shè)問類型給出一個(gè)歷史事件的開展線索、目錄等，讓考生找出需要修改 的地方并說明理由。也可以是贊成、質(zhì)疑，需要說明贊成或質(zhì)疑的 理由。答題模板.注意運(yùn)用唯物主義史觀進(jìn)行分析。.注意在說明的過程中關(guān)注歷史事件的階段特征。.觀點(diǎn)要明確，不要含糊不清。.最后要有

51、總結(jié)性的語言，畫龍點(diǎn)睛。典例9閱讀材料，完成以下要求。材料著名歷史學(xué)家許倬云在萬古江河一一中國歷史文化的 轉(zhuǎn)折與開展一書中將中國文化圈當(dāng)作不斷擴(kuò)張的過程：先秦時(shí)期 的中國是中原的中國；秦漢時(shí)期的中國是中國的中國；魏晉至唐朝 的中國是東亞的中國；宋至明中葉的中國是亞洲的中國；明中后期 以來的中國是世界的中國。請(qǐng)對(duì)此認(rèn)識(shí)提出你自己的見解（贊成、質(zhì)疑、修改皆可），并說明理由。（要求：見解明確，持論有據(jù)，表述清晰。）解析此題為開放性試題，沒有固定答案。根據(jù)“將中國文 化圈當(dāng)作不斷擴(kuò)張的過程：先秦時(shí)期的中國是中原的中國；秦漢時(shí) 期的中國是中國的中國；魏晉至唐朝的中國是東亞的中國；宋至明 中葉的中國是亞洲

52、的中國；明中后期以來的中國是世界的中國”可 知許倬云認(rèn)為中國的觀念是不斷變化的。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可從中國古 代疆域的不斷擴(kuò)張、中國對(duì)外的交流和對(duì)外政策的變化等方面展開 論述即可。答案（例如一）我贊同學(xué)者對(duì)于中國觀念的變化的看法。先 秦時(shí)期，中原地區(qū)即黃河流域經(jīng)濟(jì)興旺，文化興盛，被四周地區(qū)視 為中原的中國。秦漢時(shí)期，秦始皇統(tǒng)一天下，建立了中國歷史上第 一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，漢武帝在穩(wěn)固邊疆的基礎(chǔ)上積極開拓疆域, 派遣張騫兩次出使西域，開辟了中西交通道路，大大促進(jìn)了西域與 中原政治經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系。這時(shí)的中國是中國的中國。魏晉到唐朝時(shí) 期，自漢代罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)后，儒學(xué)文化影響力不斷提高，形 成儒家文化

53、圈，唐朝時(shí)期，絲綢之路興盛，與周邊國家經(jīng)濟(jì)文化交 流日益密切，多國派遣使者來中國學(xué)習(xí)，所以是東亞的中國。宋元 時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)開展，商貿(mào)興旺，海上絲綢之路興盛，促進(jìn)了亞洲 地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流。明清時(shí)期，推行閉關(guān)鎖國和海禁政策，中國 落后于世界開展大潮，近代以來被迫翻開國門，被迫卷入資本主義 世界市場，但也重新認(rèn)識(shí)了世界，融入了世界。（例如二）修改：世界的中國應(yīng)從鴉片戰(zhàn)爭后開始。新航路開辟后，世界開始由分散走向整體，西方國家與中國的貿(mào)易雖然明顯增3.準(zhǔn)確理解圖片的隱含意義。對(duì)漫畫要準(zhǔn)確判定主題寓意，能 通過畫面上的文字、人物形態(tài)、畫面要素的構(gòu)成等，準(zhǔn)確解讀所含的真實(shí)信息。（三）圖表分析類選擇題題型

54、特點(diǎn)（1）材料來源：以圖表、坐標(biāo)軸、柱狀圖、扇形圖、餅狀圖等為 背景。（2）考查能力：考查對(duì)動(dòng)態(tài)特征（變化特征）、數(shù)據(jù)關(guān)系（不同類 型數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、相關(guān)性）、數(shù)據(jù)成因（形成數(shù)據(jù)特點(diǎn)、數(shù)據(jù)關(guān)系 的成因）等的分析理解能力。（3）命題特點(diǎn)：此類題一般是根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)考查事件原因、 結(jié)論和特征等，可以對(duì)學(xué)科綜合考查。典例3英、美、法、德工業(yè)生產(chǎn)總和在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例表年代1870189619001913比例78%74%72%由表可以推知，19世紀(jì)70年代到20世紀(jì)初（）A.歐美興旺國家已經(jīng)開始盛極而衰B.世界各地的工業(yè)化有所開展C.世界各國工業(yè)開展差距明顯縮小D.世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化多，

55、但這種貿(mào)易（或經(jīng)濟(jì)聯(lián)系）的實(shí)質(zhì)是貢賜貿(mào)易，而且中國在對(duì)外 政策中長期實(shí)行“海禁”，尤其是在18世紀(jì)，清政府實(shí)行閉關(guān)政 策，隔斷中國與世界的聯(lián)系，這一時(shí)期的中國并未真正進(jìn)入世界體 系之中。鴉片戰(zhàn)爭后，伴隨列強(qiáng)的侵略和西學(xué)東漸，中國各階級(jí)階 層的探索反思和中國歷屆政府對(duì)外政策的調(diào)整，通過洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊 戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等政治文化運(yùn)動(dòng)，中華 文化逐漸吸納外來文化資源中的優(yōu)秀成分，融合了風(fēng)行于世界各國 的現(xiàn)代性文化因素，如民主、憲政、科學(xué)、革命、改革等。中國也 由被動(dòng)到主動(dòng)，進(jìn)入世界體系。答題指導(dǎo)：1.命題立意：此題以表格方式考查對(duì)近代世界經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)及對(duì)表格的分析能力。2.獲取信息逐項(xiàng)分析：逐項(xiàng)分析判斷正誤表格所顯示只是四國所占比重下降，而每國的產(chǎn)值無所顯示，不能說明它們盛極而衰，而且根據(jù)所學(xué)也知，這四國此時(shí)仍有優(yōu)勢(shì)地位A項(xiàng)錯(cuò)誤從表格可看出，四國在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比重逐漸 下降，這說明其他地區(qū)工業(yè)化有所開展。故B項(xiàng)所述 正確B項(xiàng)正確表格缺乏以說明世界各國工業(yè)開展差距明顯縮小C項(xiàng)錯(cuò)誤表格所示內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)無關(guān)D項(xiàng)錯(cuò)誤【解題技巧】.“審”：即審清設(shè)問規(guī)定，明確取舍要求，