部編版七年級語文下冊《一棵小桃樹》教學(xué)課件

1、一棵小桃樹18散文 弱小的動物往往引起人們的同情，老舍先生曾經(jīng)寫過一只小麻雀，引起人們無限的同情；而賈平凹先生的小桃樹也同樣引起人們的同情和理解，今天，我們就一起去看一看這棵小桃樹。 （難點(diǎn)）了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點(diǎn)以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。課文贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力寄寓著什么深刻含義。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈，用于和困難作斗爭的勇氣。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）來自點(diǎn)撥 賈平凹，1952年生于陜西省商洛市丹鳳縣棣花鎮(zhèn)，當(dāng)代作家。他的小說描寫新時(shí)期特別是改革開放后西北農(nóng)村的變革，格調(diào)清新雋永，明麗自然。代表作品有廢都滿月兒秦腔白夜等。來自點(diǎn)撥1976年，為期十年的文化大革

2、命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時(shí)代耽誤年華和奮斗機(jī)會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時(shí)代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征“文革”中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實(shí)歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，不僅是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報(bào)效祖國的象征。來自點(diǎn)撥在我國，給老年人祝壽時(shí)常常送上一盤壽桃，以祝福老人健康長壽。為什么壽桃代表健康長壽呢？傳說在戰(zhàn)國時(shí)期，青年時(shí)代的孫臏遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)拜鬼谷子為師學(xué)習(xí)兵法，一去就是十二年。忽一日想起家中老母八十歲壽誕，于是準(zhǔn)備回家

3、為老母祝壽。恩師鬼谷子知道此事后，特意準(zhǔn)備了一個桃子給孫母作為壽禮。孫臏的老母吃了壽桃后，老態(tài)逐漸消退，精神煥發(fā)。從此，中華民族就將壽桃作為象征長壽吉祥的壽禮。孱頭馬嵬坡 懊喪 懺悔 一摞 赤裸一 讀一讀字音部分來自點(diǎn)撥cnwisnchnlulu執(zhí)zhu( ) jn( )持 wi( )瑣二 寫一寫字形部分來自點(diǎn)撥著猥矜三 記一記詞義部分來自點(diǎn)撥1踏青：2楚楚：3矜持：4孱頭：5垂垂暮老：清明前后到郊外去游玩散步。嬌弱柔美。拘謹(jǐn)，拘束。稱呼軟弱無能的人。 形容漸漸衰老的狀態(tài)。例句：他終日不說話，整個人看起來垂垂暮老。部分來自點(diǎn)撥6傲慢：形容輕視別人，對人沒有禮貌。傲慢、驕傲辨析:同：這兩個都是形

4、容詞，都有“自高自大，瞧不起人”的意思。異：“傲慢”指對人的態(tài)度，貶義詞?！膀湴痢背擞小白砸詾榱瞬黄?，看不起別人”的貶義的意思，還有“自豪”“值得自豪的人或事物”的意思。例：他是一個傲慢自大的人，很多人都不愿和他接觸。我們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到驕傲。導(dǎo)思1.作者回憶了小桃樹怎樣的 生長經(jīng)歷？導(dǎo)思2:眼前的小桃樹是怎樣與風(fēng)雨進(jìn)行搏斗的？憶桃樹繪桃樹導(dǎo)思4.作者筆下的小桃 樹實(shí)為作者本人的化身，試 簡要分析本文是如何托物言 志的。托物言志關(guān)鍵詞:小桃樹導(dǎo)思3.作者通過記敘小桃 樹的艱難抗?fàn)幧L經(jīng)歷，揭 示了一個什么生活哲理？寄桃樹 請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受

5、文章的風(fēng)格。 1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標(biāo)注。圈點(diǎn)要求第一部分（）：第二部分（）：引文，交代“我”寫小桃樹的緣由，表達(dá)“我”對小桃樹的深情。眼前的情景，寫開花的小桃樹經(jīng)受風(fēng)雨磨難，抒發(fā)一種憐憫、痛心、惋惜、自責(zé)、無可奈何的復(fù)雜情感。部分來自點(diǎn)撥第三部分（）：回憶小桃樹艱難曲折的生長過程。第四部分（9-14）：描繪眼前的小桃樹與風(fēng)雨搏斗的情形。部分來自點(diǎn)撥 1.如何理解“只是常常自個兒懺悔，自個兒安慰”這句話 的內(nèi)涵？【答案】本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法?！拔摇背Ｏ雽?，卻一直沒寫

6、，所以感到內(nèi)疚，要懺悔；現(xiàn)在“該給它寫”了，所以感到安慰。部分來自點(diǎn)撥2.文章第段有什么作用？【答案】本題運(yùn)用開頭句(段)作用分析法。內(nèi)容上，暗示“我的小桃樹”有特殊的經(jīng)歷、特殊的含義，以點(diǎn)明寫作這篇文章的緣由。寫法上，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。部分來自點(diǎn)撥3.作者是怎樣寫眼前大雨中的小桃樹的？表達(dá)了作者怎樣的心情？【答案】作者用擬人的修辭手法和細(xì)節(jié)描寫，將小桃樹在風(fēng)雨中受難的形象描寫得淋漓盡致，一個“瘦”字用得十分恰當(dāng)?！叭蓊伻煌时M了”令人痛心，表達(dá)了作者對小桃樹遭受風(fēng)雨摧殘的同情。部分來自點(diǎn)撥4. “它長得很委屈”有什么深刻含義？【答案】本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。表面是說它

7、生長的環(huán)境不寬松，在一個墻角里，不能茁壯成長，實(shí)際暗示作者自己從小生活在小山村的環(huán)境里，孤陋寡聞，直到進(jìn)城里上學(xué)，才知道山外的天地。部分來自點(diǎn)撥5.作者拿爺爺?shù)母鞣N各樣的花草與“默默地長”的小桃樹進(jìn)行對比，有什么作用？【答案】本題運(yùn)用對比作用分析法。通過對比，突出了小桃樹生命力的旺盛，縱使在惡劣環(huán)境里也能不屈不撓地生長。部分來自點(diǎn)撥6.作者前面說埋桃核是“蓄著我的夢”，這里又說“它是我的夢種兒長的”，這些話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？【答案】在奶奶的教育下，作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，有著美好的理想，隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強(qiáng)烈了。部分來自點(diǎn)撥7.“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢

8、。”這句話該怎樣理解？【答案】 “綠色”是和平、希望的象征。這句話的意思是說，“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。部分來自點(diǎn)撥8. 第7段中作者明寫自己的經(jīng)歷，和“小桃樹”有什么聯(lián)系？【答案】作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天，才長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。部分來自點(diǎn)撥9. 為什么要寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花？【答案】這是襯托的手法，通過寫終南山下的夾竹桃花及馬嵬坡前的蜜水桃花“火灼灼”的開花景象，來反襯小桃樹花瓣的單薄和樣子的猥瑣。部分來自點(diǎn)撥10.文章最后一段說“你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的”是什么意思

9、？文章以此作結(jié)，有什么含義？【答案】這句話表示“我”對小桃樹充滿信心，相信它會耐得住風(fēng)雨，經(jīng)得住挫折，最終會成為大桃樹，結(jié)出果實(shí)。文章以此作結(jié)具有深刻含義：小桃樹的頑強(qiáng)生命力讓作者看到了希望，堅(jiān)定了信念。盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是，作者堅(jiān)信經(jīng)過不屈不撓的奮斗，一定會創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。部分來自點(diǎn)撥【答案】一是突出了小桃樹與奶奶的密切關(guān)系：奶奶買來桃子“我”才種下桃樹，奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹，奶奶的保護(hù)才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，表達(dá)了作者對奶奶的感激、思念之情。 1.【難點(diǎn)探究】文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？部分來自點(diǎn)撥【答案】課文中作者多次提到自己的夢，較明確的有

10、兩處：一是孩提時(shí)代埋桃核，“想讓它在那兒蓄著我的夢”，二是到城里上學(xué)前夕，桃樹兩尺來高的時(shí)候，那“夢是綠色的”。通讀全文之后不難看出，作者的夢是指幸福美好的未來。 2.【難點(diǎn)探究】聯(lián)系全文分析作者的夢是什么。描形傳神寄寓“努力撐著”“掙扎”“搖著”“抖著”不被困苦壓倒，頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幰豢眯√覙淅w纖的生靈、太小、瘦瘦的、黃黃的、花兒“太白、太淡、單薄”被艱難坎坷摧殘的弱小者不屈不撓地奮斗，定能戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來狀物抒情，托物言志本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)生存的小桃樹，贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。揭示了一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出

11、美好的未來。1雙線結(jié)構(gòu)，明暗線交織。本文有一明一暗兩條線索：明線是小桃樹的經(jīng)歷，暗線是“我”的經(jīng)歷。雙線并行，使文章寓意更深。2對比襯托，層層渲染。如將“誰也再不理會”“被豬拱折”與小桃樹倔強(qiáng)地生長作對比襯托，將強(qiáng)大暴虐的風(fēng)雨與纖弱、單薄、蒼白的小桃樹作對比襯托，用“我”的不忍看、顫抖、內(nèi)心凄厲的呼喊和“千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來”作對比襯托，顯示小桃樹頑強(qiáng)的生命力。3托物言志。作者筆下的小桃樹實(shí)為作者本人的化身。說小桃樹長得不是地方，暗示作者自己從小就生在荒僻落后的小山村；說小桃樹長得很委屈，暗示作者從小生活在小山村，孤陋寡聞，直到進(jìn)城上學(xué)，才知道山外的天地如此廣闊；寫小桃樹遭受風(fēng)雨的摧殘，暗示作者成長中經(jīng)歷的磨難等?？傊?，作者通過對小桃樹頑強(qiáng)生命力的贊美，反映了自己對未來、對理想的執(zhí)著追求。 本文揭示了這樣一個道理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。同學(xué)們，相信大家都有一個美好的夢想，為了實(shí)現(xiàn)自己的美夢，我們應(yīng)該勤奮刻苦，充滿自信地學(xué)習(xí)，只有這樣，你的夢才會實(shí)現(xiàn)的。去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！举p析】整首詩用“人面”“桃花”作為貫串線索，通過“去