二00七學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)英語六年級(jí)下冊教材分析

1、 銀河小學(xué) 如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語寫作(writing)能力 二00七學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)英語六年級(jí)下冊教材分析專題介紹：1 :/41:9010/xxyyxz/default.aspx?logout=1歡送參加我們?nèi)航M博客！2 研究如何從3年級(jí)起開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作Writing)方面的學(xué)習(xí)策略的滲透。 研究如何培養(yǎng)有效的英語寫作(writing)能力或策略，以減少這方面導(dǎo)致的學(xué)困生。 如：*研究在英語寫作的初始階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，狠抓根本功訓(xùn)練；*研究如何具體操作“句段篇的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)；*研究訓(xùn)練形式的多樣化；*研究聽說讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合；*研究寫作前的指導(dǎo)，控制學(xué)生的漢

2、語語言思維 開展英語語言思維。3成果名稱數(shù)量課題論文？篇（參加區(qū)論文年會(huì)，結(jié)果未公布）工作日志32篇網(wǎng)絡(luò)研討話題8 篇研究課例6節(jié)錯(cuò)例收集（分析、策略）139條學(xué)生優(yōu)秀范文206篇反思17篇截止2021年1月22日止：課題階段性點(diǎn)滴成果如下：4課題組網(wǎng)絡(luò)研討記錄2007年3月12月次數(shù)月 份主 題1三月份三到六年級(jí)英語寫作的要求2四月份如何上好一節(jié)英語寫作課3五小學(xué)英語話題寫練中的常用句型4六月份如何能做到有效的錯(cuò)例分析5九月份 如何指導(dǎo)學(xué)生掌握英語造句的方法6十月份如何有效地批改與評(píng)價(jià)小學(xué)英語作文7十一月份 如何讓抄寫活動(dòng)具有趣味性或挑戰(zhàn)性8十二月 探討范文作用5通過每月網(wǎng)絡(luò)交流實(shí)際操作情況

3、，共同分析問題，解決問題，充分發(fā)揮集體的智慧,同時(shí)也解決集中交流困難的問題.67 六節(jié)寫練課例研討：探討寫作課模式和在穩(wěn)固課延伸課和復(fù)習(xí)課中如何滲透寫的訓(xùn)練 2006學(xué)年第二學(xué)期第六周三年級(jí)ANIMAL話題寫練課例（課題組內(nèi)交流）龍洞小學(xué)陳林清第十一周五年級(jí)FOOD話題寫練課例（片組公開課例觀摩）長湴小學(xué)列海嫻第十二周三年級(jí)ROOM話題寫練課例（片組公開課例觀摩）長湴小學(xué)彭李梅第十五周六年級(jí)WEEKEND話題寫練課例（區(qū)公開課課例觀摩）華工附小 胡 英 2007學(xué)年第一學(xué)期第八周 四年級(jí)寫作指導(dǎo)龍洞小學(xué)陳林清第十四周 六年級(jí)My favourite Festival 寫作指導(dǎo)課 龍洞小學(xué)鄭霄

4、8例： 在銀河小學(xué)和龍洞小學(xué)進(jìn)行了六年級(jí)的寫作比賽,把不同學(xué)校不同學(xué)生的同一寫作內(nèi)容上進(jìn)行比較，分析異同，找出差距，分析學(xué)生的寫作思維方式，進(jìn)行總結(jié)分析制定策略。9鄭霄老師課例研討：10 我們的整個(gè)研究過程是：錯(cuò)題采集包括學(xué)生的自我分析教師多元化分析-教學(xué)策略-措施-反測研究案例：11內(nèi)容提要：一.介紹廣州市小學(xué)五、六年級(jí)英語寫目標(biāo)二.學(xué)生寫作存在的普遍問題三.策略1.強(qiáng)口頭訓(xùn)練，為筆頭作文作準(zhǔn)備 2.取多種形式，強(qiáng)化筆頭練習(xí)3.重視寫作技能，培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣4.重視講評(píng)習(xí)作，及時(shí)反響12 小學(xué)生英語寫作writing 能力的培養(yǎng)和提高是英語教學(xué)的一個(gè)重要方面，也是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中面臨的一個(gè)薄

5、弱環(huán)節(jié)。介紹了幾種可操作性的訓(xùn)練方法和評(píng)價(jià)方式，一方面是為學(xué)生的中學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的根底，另一方面又是為了促進(jìn)小學(xué)英語的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，深入開展英語課程改革做配合。旨在通過課堂教學(xué)實(shí)踐，能夠指導(dǎo)學(xué)生提高英語寫作能力。13 ?英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中指出，根底教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語根底知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。英語寫作是英語學(xué)習(xí)中十分重要的內(nèi)容，它是語言邏輯、語言習(xí)慣、語法結(jié)構(gòu)的綜合體，是對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能考查中要求較難的環(huán)節(jié)。

6、聽、說、讀、寫是相輔相成、相互促進(jìn)的，在不同的教學(xué)階段中可以有所側(cè)重。寫有傳遞信息的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生初步的寫作(writing)能力，是英語教學(xué)的目的之一。14廣州市小學(xué)五、六年級(jí)英語寫目標(biāo)描述一覽表 項(xiàng)目Book5 五上Book 6五 下Book 7 六上Book 8 六下 寫1能掌握規(guī)范的句子書寫，如基本正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫等；2能參照范例或借助圖片、關(guān)鍵詞寫出簡單的句子。1能掌握規(guī)范的句子書寫，如基本正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫等；2.能參照范例或借助圖片、關(guān)鍵詞用簡單句子寫出5個(gè)或以上的句子。1能掌握規(guī)范的句子書寫，如基本正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、大小寫等；2能根據(jù)提示詞和

7、所給圖片，編寫簡單的對(duì)話或小短文，句式有所變化；3能模仿范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請卡等文體;1能掌握規(guī)范的句子書寫；2能根據(jù)提示詞和所給圖片，編寫簡單的對(duì)話或小短文，意思較連貫，語法結(jié)構(gòu)比較準(zhǔn)確的5個(gè)以上的句子，句式有所變化。 3能模仿范例寫出或回復(fù)簡單的問候卡和邀請卡等文體。15一.存在的問題 書面表達(dá)是學(xué)生最感頭疼，也是最薄弱的環(huán)節(jié)。平時(shí)缺少經(jīng)常性的練習(xí)，對(duì)書面表達(dá)不夠重視，寫作的內(nèi)容不是沒頭沒腦，就是缺少連貫性和條理性。 詞匯量欠缺，詞匯出錯(cuò)率較高,對(duì)詞性的了解也不夠如 1.They noses is long. 2.It is a very cleans city.學(xué)生錯(cuò)例：16

8、2、語法呆板而薄弱，尤其是各種時(shí)態(tài)的正確使用，動(dòng)詞的各種形式的變化，在學(xué)生的作文中使用正確率最低。 學(xué)生錯(cuò)例：173.母語對(duì)英語表達(dá)影響深刻，他們總習(xí)慣于用漢語的模式思維英語，他們寫出的英語句子其順序、結(jié)構(gòu)、語法都明顯帶有漢語的痕跡，Chinglish現(xiàn)象較嚴(yán)重。 如: My house has eight people. I very like purple.學(xué)生錯(cuò)例：18二.加強(qiáng)口頭訓(xùn)練，為筆頭作文作準(zhǔn)備 書面表達(dá)的目的是提高學(xué)生的交際能力和寫作能力。 英國學(xué)者布里頓根據(jù)多年研究指出：“學(xué)生口語句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法往往是他們學(xué)習(xí)寫作的根底。 從學(xué)生剛接觸英語開始，就必須先抓好口頭作文。口頭表

9、達(dá)能力強(qiáng)，筆頭寫作也能迎刃而解?？陬^表達(dá)必須抓好以下幾個(gè)方面。19 從詞或詞組入手，訓(xùn)練學(xué)生的組句能力。 詞是句子的最小單位，不同詞性的詞組合構(gòu)成句子。語言離不開詞匯，如果沒有一定的詞匯量，就無法用英語進(jìn)行表達(dá)。每學(xué)到一個(gè)詞，可讓學(xué)生以這個(gè)詞為核心組成短語，然后組成句子。如學(xué)到動(dòng)詞play,可以如此訓(xùn)練學(xué)生：play 1. like playing basketballI like playing basketball.I like playing basketball very much.又如： 2. pencil a pencil a red pencil This is a red pe

10、ncil. 3.citya beautiful city London is a beautiful city. 另外，教材中有大量的連詞成句練習(xí)，教師應(yīng)重視此項(xiàng)練習(xí)，并逐步指導(dǎo)學(xué)生掌握句子的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組，可要求學(xué)生進(jìn)行口頭造句，使學(xué)生不但活用了課文中重點(diǎn)詞匯詞組，也增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力。20 二給學(xué)生創(chuàng)造Oral Report的時(shí)機(jī) 1、具備一定的組句能力后，老師可要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，按topic內(nèi)容進(jìn)行課前一分鐘自由演說Free talk，以鍛煉學(xué)生捕捉信息和口頭表達(dá)能力。例如，學(xué)完有關(guān)weather主題后，要求演說的內(nèi)容圍繞天氣談?wù)?，以下是學(xué)生編寫的天氣預(yù)告。2

11、1222、學(xué)完一篇課文后后，在深刻理解文章的根底上，教師可把文章中的一些關(guān)鍵詞、詞組寫在黑板上，讓學(xué)生來復(fù)述課文，加深對(duì)文章的理解，同時(shí)，也訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。如：BOOK 8 UNIT5 Saving the Broken Tree1: This is a page from Janets diary. Look, listen and retell the diary._, February 11th _Last _we planted a _ _ in a _. We _ it _day. The young tree _ _. Then we planted it_ the

12、road _ _ _our garden.Last _a car _ _ the tree. It was_. I _sad when I_ that. “What _ we do? Shall we _ _ the tree? Asked Ben.“Oh no, I said. “Lets try _ _ it. Lets _ it _our garden. Then I _ a hole in my garden and Ben _ the tree _. We_ it _the hole and filled the hole _ earth. Then we _ the tree. I

13、 _ the tree will _ _ again.23 3、學(xué)了There be 句型或進(jìn)行時(shí)態(tài)之后，可準(zhǔn)備一些圖片，讓學(xué)生在課堂上Look and Say, 由易到難，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。在通過看圖，用there be 句型來描述：This is a beautiful picture. Look, there is bed beside the window. There is a fridge against the wall .There are four stools near the table. There is a TV on the desk. There are

14、 two balls under the bed. The bedroom is very clean and tidy. I like it very much.24三.采取多種形式，強(qiáng)化筆頭練習(xí) 口頭訓(xùn)練和筆頭訓(xùn)練是相輔相成、相互促進(jìn)的，在口頭表達(dá)充分練習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該設(shè)法跟上筆頭練習(xí)。讓學(xué)生把說過的話寫下來，把“說與“寫結(jié)合起來，由“說話逐步過渡到“寫話。一翻譯中英互譯 在教學(xué)中，教師可用課本中的重點(diǎn)詞、詞組、短語讓學(xué)生進(jìn)行翻譯造句，比較兩種語言的差異，能使學(xué)生更理性地學(xué)習(xí)英語，掌握英語表達(dá)法。教師在教學(xué)中可設(shè)計(jì)最容易出錯(cuò)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行中英互譯。教師還可以把課外閱讀訓(xùn)練中的好句子摘抄

15、下來，作為家庭作業(yè)，要求學(xué)生翻譯成中文，翻譯得多了，造句和寫文章也就容易的多了。如：他有一些花。He has got some flowers. 在他的臥室有一臺(tái)電腦。There is a compter in his bedroom .25二以課文為范文，進(jìn)行書面表達(dá)實(shí)踐 課文體裁廣泛，內(nèi)容豐富，難易適度，適合學(xué)生進(jìn)行仿寫、改寫、聽寫、默寫、縮寫和擴(kuò)寫等訓(xùn)練。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種寫作(writing)訓(xùn)練，夯實(shí)寫作根本功。如根據(jù)某個(gè)對(duì)話或短文仿寫類似的對(duì)話或短文；將一篇對(duì)話改寫為一篇短文或?qū)⒁黄涛母膶憺橐粋€(gè)對(duì)話；將一篇較長的文章縮寫成一篇較短的文章或?qū)⒁黄?/p>

16、較短的文章擴(kuò)寫成一篇較長的文章等等。也可讓學(xué)生進(jìn)行人稱或時(shí)態(tài)的替換更改訓(xùn)練。這些練習(xí)既可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作，又可以穩(wěn)固已學(xué)的課本知識(shí)，加深對(duì)課文的理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維和考慮問題的能力。 26如：補(bǔ)充課文練習(xí)：1. BOOK8 Unit 1 Xiaolings New Apartment課本P3 第二題補(bǔ)充結(jié)束2In groups,discuss what is going to happen next.以下是學(xué)生所寫的結(jié)尾：六1班 朱嘉琦Mike ,Yongxian and Jiamin:Sorry .We are going to buy a new pillow for you.D

17、ont worry.Xiaoling:Ha,ha!How silly you are!I am not really sad.We are good friends.Lets clean it together.六1班 梁家偉Mike ,Yongxiao and Jiamin:Sorry .We will make your bedroom cleaner and tidier.Xiaoling:All right.Dont do that next time.272BOOK8 Unit 5 Saving the Broken Tree P22 1.The next year,the tree

18、 grew well .There were many fruit on the tree.The children liked playing under the tree.The next year,the tree grew well .But one day a man came to the garden.He saw the fruits were big.He picked down the biggest one .He ate it ,he thought it was yummy.Then He picked down all the fruits .Ben and Jan

19、et saw that .So they called the policemen .The policemen caught the man.283.改編課本劇 BOOK8 Unit4 Tree Planting DayMiss White :Children, what date is Tree Planting Day?Xiaoling: March 12th.Janet: Oh, today is March 12th too.Miss White: Yes, lets go to Baiyun Hill and plant trees.Pupils: Hurry(到白云山后)Miss

20、 White: Come here! Lets have two team, Sally anf Janet are in the same team, Jiamin and Xiaoling are in the other team. You can have a race, which team plant trees best. Let me see which team is the winner, OK?Jiamin and Xiaoling: OK!Miss White: And you?Sally and Janet: Fine!Miss White:Janet and Sal

21、ly, give you a pear tree, Jiamin and Xiaoling, give you an apple tree. After an hour, it is time to end. Are you ready? Go!Sally: Lets find a good place.Janet: This is a good place, we can see the sun!Sally: ButJanet: Dont but. First, we dig a hole. Then fill the hole with earth.Sally: Stop! What? F

22、ill it with earth?Janet: Yes?29三重點(diǎn)強(qiáng)化看圖寫話練習(xí) 看圖寫話是書面表達(dá)的一種重要形式。教師可以利用幻燈片提供多幅圖片以及一些關(guān)鍵詞，通過學(xué)生自己的創(chuàng)造性思維，把所有信息加工成意思連貫、完整的英文語段，字?jǐn)?shù)控制在50到80 之間，并限時(shí)完成。也可以利用掛圖、照片等形式，讓學(xué)生進(jìn)行單幅圖畫寫作練習(xí)。它們在符合題意的情況下，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生以組為單位，先進(jìn)行適時(shí)的討論，然后各自獨(dú)立寫作，完成后在小組間相互傳閱，老師那么進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)價(jià)，及時(shí)表揚(yáng)。如：30A Clever Crow六1班 盧敏 One day the weather was very hot

23、.A crow was very thirsty .It wanted to drink some water .Suddenly it saw a bottle with some water.It was very happy when it saw the water .But it could not drink it with its beak.What should I do? It said .Then it had an idea.It found some stones ,and dropped them into the bottle one by one .At last

24、 it drank the water in the bottle .Do you think the crow was clever?31The Crow Drank the Water六2班 盧惠慧 One day ,a crow was thirsty .Suddenly he saw a bottle .There was a little water in the bottle .He couldnt drink the water .But soon he had an idea .He picked up the little stone with its beak and th

25、rew it in the bottle .One ,two,three,four.At last the bottle was full of the little stones .The crow could drink the water ! The crow was clever,I think.32 Clever Si Maguang六1班 袁麗金 Si Maguang was very clever when he was young . This is a very famous story about him. One day, Si Maguang was playing w

26、ith his friends. A boy said :“ Look at me , I can climb the tree and pick the fruit to eat ! But Si Maguang didnt agree with him, he said : “ You can see the jar under the tree , maybe you will fall to the jar and die! Its very dangerous! “ I am much braver than you , I am not afraid .Said the boy.

27、Then the boy climbed the tree. He climbed very fast. Suddenly the boy fell into the bid jar . They were worrid about him. The boy said : “ Help me! Help me! I cant swim . Help! Help! “ What shall we do? said the other boys . Nobody had an idea. Si Maguang picked up a big stone and took it crashed in

28、to the jar. The jar was certainly broken . The boy came out . They were happy, because the boy was good . “ Excellent! Si Maguang! You are so clever! Said everyone .33四.重視寫作技能，培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣 在教學(xué)實(shí)踐中，教師要重視學(xué)生寫作技能和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法和技巧的指導(dǎo)很有必要。審題細(xì)致，抓住要點(diǎn): 寫作時(shí)讓學(xué)生看清寫作的題目、時(shí)態(tài)、字?jǐn)?shù)要求。例如：看圖作文要注意仔細(xì)觀察，合理想象，恰當(dāng)運(yùn)用提示詞等。34分析：這

29、本是一道運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)表達(dá)圖中人物準(zhǔn)備做什么的六年級(jí)英語書面表達(dá),但學(xué)生卻運(yùn)用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。我要求學(xué)生再認(rèn)真讀題，強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)備二字，也就是還沒有做，是打算要做的事，使學(xué)生醒悟應(yīng)該用一般將來時(shí)態(tài)完成書面表達(dá)。策略：指導(dǎo)學(xué)生審題，區(qū)分四種時(shí)態(tài)，分專題練習(xí)寫作。35時(shí)態(tài)態(tài)結(jié)構(gòu)梳理：怎樣才能讓學(xué)生記得牢，我們可利用順口溜和形象的板書幫助學(xué)生記憶。1一般進(jìn)行時(shí)：復(fù)數(shù)名詞任你拍，動(dòng)詞原形復(fù)原形。.一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)中，主語是第三人稱單數(shù)時(shí) ：第三人稱單數(shù)，勢單力薄，需要一個(gè)小幫手，你就在動(dòng)詞上給它加上絲絲s或es力吧！ 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主人正要干大事，要找比比be動(dòng)詞當(dāng)保鏢，保鏢出門不簡單，后面帶著英英ing跟屁蟲.。一般將來時(shí)：三座大山將來時(shí)：第一座- 主語來牽頭 ，第二座-be going to夾中間，第三座- 動(dòng)詞原形緊跟尾36372.組織語言，譴詞造句 寫作時(shí)要求學(xué)生先花幾分鐘擬提綱或打腹稿，再按恰當(dāng)?shù)倪壿嫎?gòu)思，緊扣主題選用單詞、詞組、句子，并提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意用英語思維，選用自己最熟悉、最有把握的詞語和句子，假設(shè)遇到想不起來的詞語和句型時(shí)，盡量找同義詞、近義詞或同義句型來代替。如：如看