二年級(jí)語(yǔ)文母親的恩情教案9982

1、【K12學(xué)習(xí)】二年級(jí)語(yǔ)文母親的恩惠授課設(shè)計(jì)_9982【K12學(xué)習(xí)】二年級(jí)語(yǔ)文母親的恩惠授課設(shè)計(jì)_998210/10【K12學(xué)習(xí)】二年級(jí)語(yǔ)文母親的恩惠授課設(shè)計(jì)_9982小初高學(xué)習(xí)二年級(jí)語(yǔ)文母親的恩惠授課設(shè)計(jì)單元第四單元課題母親的恩惠授課目的能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦游子吟學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”造句。領(lǐng)悟母親對(duì)兒女的關(guān)懷、珍愛(ài)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小敬愛(ài)、孝敬父親母親。授課重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，領(lǐng)悟母親對(duì)兒女的關(guān)懷，珍愛(ài)之心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親的感情。授課準(zhǔn)備生字卡片、小黑板授課時(shí)間兩課時(shí)授課過(guò)程通用設(shè)

2、計(jì)小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)解讀、更正課時(shí)授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)課文自然段。授課過(guò)程：一、配樂(lè)朗誦，激發(fā)感情語(yǔ)言導(dǎo)入：唐朝出名詩(shī)人孟郊在他50歲那年，寫(xiě)了一首出名的詩(shī)游子吟。聽(tīng)老師來(lái)讀這首詩(shī)，一邊聽(tīng)，一邊在腦海中想象，你憂如看到了怎樣的情況。交流反響。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞：過(guò)渡：這篇課文又為我們展現(xiàn)了怎樣的情況呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。學(xué)生自由朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。教師范讀課文，感情朗誦，激發(fā)感情。出示生字詞，指導(dǎo)自學(xué)：出示生字詞：恩惠縫補(bǔ)針線幾根撫摸報(bào)答遲遲歸寸草心永遠(yuǎn)孟郊沐浴銘記學(xué)生自由朗誦，讀準(zhǔn)字音。指名朗誦，糾正讀音。集體朗誦，深入牢固。小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)三、詩(shī)文結(jié)

3、合，學(xué)習(xí)自由朗誦自然段，依照幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了什么？出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這句話。豐富“夜深了”內(nèi)涵：此時(shí)人們都已進(jìn)入夢(mèng)幻，母親不想睡嗎？在田里忙活了一天的母親，是那么疲倦，多么想躺在床上休息一會(huì)兒，縫著縫著，眼睛竟指導(dǎo)朗誦：“夜深了”。豐富“一針針一線線”內(nèi)涵：比較“一針針一線線”與“一針一線”的差異，突出“一針針一線線”縫得細(xì)，縫得密。此時(shí)現(xiàn)在，母親忍著疲倦，一針針一線線縫進(jìn)去不過(guò)是針線嗎？還把什么縫進(jìn)去了？指名朗誦、集體朗誦這一句話，用“忙著”造句。出示句子：母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣服。蜜蜂忙著在花叢中采蜜。理解“忙著”的意思。用“忙著”說(shuō)說(shuō)句子

4、。學(xué)習(xí)第四句：過(guò)渡：是啊，這一針針一線線包括著母親多么豐富的情感。小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)指名讀第四句，領(lǐng)悟母親對(duì)兒子遠(yuǎn)行的擔(dān)憂、期盼、不舍與掛念之情指名朗誦自然段，飽含深情地朗誦。詩(shī)中哪句話讓你看到了這樣的場(chǎng)景？慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。指名朗誦詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)韻。詩(shī)文結(jié)合，用課本里的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?？偨Y(jié)：點(diǎn)明課題“恩惠”，這就是母親的恩惠呀！論語(yǔ)里從前有這樣一句經(jīng)典的話：“父親母親在，不遠(yuǎn)游，游必有方。”無(wú)論孩子走到哪里，父親母親都會(huì)掛念著他。0、深情地朗誦課題：母親的恩惠。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)：組詞：補(bǔ)針根永撲什跟水收集孟郊或游子吟的相關(guān)資料或故事，講給父親母親

5、聽(tīng)。第二課時(shí)授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，結(jié)合課文理解游子吟的意思，背誦古詩(shī)。小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)授課過(guò)程：一、牢固復(fù)習(xí)：指名朗誦生字詞，集體朗誦。導(dǎo)入：孟郊要出遠(yuǎn)門(mén)，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服，一針針一線線，表達(dá)了母親深深地愛(ài)。齊讀自然段。二、詩(shī)文結(jié)合，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第二自然段。自由朗誦第二自然段。導(dǎo)入：黑夜很快就過(guò)去了，破曉的縷陽(yáng)光從天邊射來(lái)。母親有太多太多的話要對(duì)兒子說(shuō)，所以她送呀送，素來(lái)送到村口的路旁。同學(xué)們想一想：這一路母親可能會(huì)說(shuō)什么呢？出示圖片，學(xué)生交流談?wù)?。感悟文本：此時(shí)現(xiàn)在，母親的萬(wàn)語(yǔ)千言只匯成了一句話，那就是出示句子：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來(lái)呀！”指名有感情地朗誦這句話。讀中體驗(yàn)：

6、經(jīng)過(guò)朗誦，讀出母親對(duì)兒子的不舍和期盼。提問(wèn)：聽(tīng)了母親的話，詩(shī)人是怎么做的呢？。引讀：望著母親頭上再生的鶴發(fā)，詩(shī)人的眼睛此時(shí)現(xiàn)在，詩(shī)人的心里想到了什么？他會(huì)說(shuō)些什么來(lái)和母親告別呢？有感情地朗誦第二自然段。小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)總結(jié)：點(diǎn)明課題“恩惠”，這就是母親的恩惠呀！無(wú)論孩子走到哪兒，他都會(huì)牽動(dòng)著父親母親的心。齊讀課題：母親的恩惠、學(xué)習(xí)第三自然段。過(guò)渡：誠(chéng)然母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，于是孟郊穿著母親縫制的衣服，也帶著母親殷殷希望走向遠(yuǎn)方，他一路走啊走，在晨曦中他看到了什么？想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片自讀第三自然段。出示圖片：詩(shī)人看到了什么？你感覺(jué)小草長(zhǎng)得怎么樣？我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)

7、形容呢？讀好句，理解“活力勃勃”：蓬蓬勃勃，特別有生氣。小草為什么會(huì)長(zhǎng)得這樣活力勃勃呢？看著沐浴著陽(yáng)光的小草，孟郊做了什么，想了什么？出示：二、三兩句話。指名朗誦這兩句話。理解“撫摸”和“凝望”的意思。讀中感悟：這里兩個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能把動(dòng)作展現(xiàn)出來(lái)嗎？從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你領(lǐng)悟到了什么？比較句子：出示句子母親的慈愛(ài)，不就是春天里太陽(yáng)的光輝嗎？母親的慈愛(ài)，就像這春天里太陽(yáng)的光輝。你喜歡哪一句，為什么？句是陳述句，第二句是反問(wèn)句，比句感情強(qiáng)烈。小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：讀到這里，你們有什么問(wèn)題想提出來(lái)呢？詩(shī)人為什么說(shuō)母親的慈愛(ài)就像春天里太陽(yáng)的光輝呢？提問(wèn)：詩(shī)人從什么地方也感覺(jué)到了母親恩賜的

8、溫暖？相機(jī)出示句子“孟郊撫摸著身上的衣服，凝望著那又細(xì)又密的針腳”。再次有感情地朗誦這個(gè)小句子。0、沐浴著陽(yáng)光的小草可以報(bào)答太陽(yáng)的恩惠嗎？從哪句話可以看出來(lái)：“沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩惠??！”這句話的意思就是說(shuō)：沐浴著陽(yáng)光的小草，怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩惠呀！1、過(guò)渡：是的，沐浴著陽(yáng)光的小草無(wú)法報(bào)答太陽(yáng)的恩情，小草唯一能做的就是展露勃勃的活力，讓太陽(yáng)感覺(jué)欣慰。詩(shī)人由小草無(wú)法報(bào)答太陽(yáng)的恩惠，也想到了自己。此時(shí)，孟郊感覺(jué)什么是春天里太陽(yáng)的光輝？誰(shuí)是小草呢？詩(shī)文結(jié)合：由這兩句話，你想到了游子吟中的哪兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。3、感情朗誦：孟郊銘記著媽媽的養(yǎng)育之恩，假如他現(xiàn)在就

9、站在我們眼前，他會(huì)怎樣讀這首詩(shī)？誰(shuí)愿意當(dāng)一回詩(shī)人，指名朗誦古詩(shī)、齊讀古詩(shī)。、學(xué)習(xí)第四自然段。教師引入：母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴了我們什么？你感覺(jué)孟郊是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來(lái)的？要點(diǎn)詞：“永遠(yuǎn)”、“銘記”、“50歲”領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)母小初高學(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)親的敬愛(ài)和之情。詩(shī)文結(jié)合：相信現(xiàn)在，孟郊母子情深的畫(huà)面深深地留在我們心理。現(xiàn)在誰(shuí)能結(jié)合課文來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思呢？指導(dǎo)背誦：這首浸透著濃濃感情的詩(shī)，你們?cè)敢獍阉浽谛睦飭?？指名、集體背誦。學(xué)以致用：在座的每個(gè)小朋友，都沐浴在深深的母愛(ài)中，你想怎樣報(bào)答母親的的恩惠呢？現(xiàn)在我作為記者來(lái)采訪各位：你會(huì)

10、怎樣報(bào)答母親恩惠？語(yǔ)言訓(xùn)練：媽媽生病時(shí)，我；天冷了，我；媽媽忙了一天，我；教師總結(jié)：同學(xué)們，你們都是有孝心的同學(xué)，老師希望同學(xué)們和孟郊相同，能時(shí)刻銘記母親的恩惠。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：默寫(xiě)生字詞以及古詩(shī)游子吟填空：孟郊身上的衣服，那又又的針腳，心里想，母親對(duì)我的不就像這嗎？沐浴著的小草，無(wú)論怎樣都不了太陽(yáng)的啊！寫(xiě)詩(shī)獻(xiàn)媽媽。萬(wàn)語(yǔ)千言都融入這首小詩(shī)中，讓我們一起懷著感恩之心寫(xiě)一首小詩(shī)，獻(xiàn)給我們偉大的媽媽?zhuān)⌒〕醺邔W(xué)習(xí)小初高學(xué)習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)：母親的恩惠太陽(yáng)母親感恩照耀關(guān)愛(ài)小草自己用孩子們熟悉的兒歌導(dǎo)入，大家都表現(xiàn)得興致高昂。開(kāi)頭直接談與主題相關(guān)的例子，很好，但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)理解較為淺陋。在學(xué)習(xí)母親說(shuō)得話時(shí)，老師可學(xué)著母親的樣子，握著學(xué)生的手，流連忘返的說(shuō)，學(xué)生必然能入情入境地領(lǐng)悟到母子的情深。這一頓分別，還可讓學(xué)生想象孟郊和母親都說(shuō)了一些什么？教后反思在學(xué)習(xí)孟郊看見(jiàn)小草沐浴著太陽(yáng)的光輝，而觸景生感情懷母親恩惠的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，領(lǐng)悟母親的恩惠就像太陽(yáng)的光輝這句話的意思！讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己的媽媽是怎樣關(guān)懷珍愛(ài)自己的，在此基礎(chǔ)