六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我【交互版】

1、 生活中你有沒(méi)有遇到(y do)過(guò)自己想得到別人的支持或幫助、但未能如愿的情況？ 思考(sko)：如何才能順利地爭(zhēng)取他人支持？第一頁(yè)，共十七頁(yè)?？谡Z(yǔ)交際(jioj)：請(qǐng)你支持我第二頁(yè)，共十七頁(yè)。 本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是“請(qǐng)你支持我”，要求說(shuō)服別人支持自己做一件事，這次交際活動(dòng)不僅(bjn)有明確的對(duì)象，還要達(dá)到能解決實(shí)際問(wèn)題的目的。本次口語(yǔ)交際的話(huà)題重在表達(dá)自己的內(nèi)心訴求，給了我們主動(dòng)思考、積極表達(dá)的空間。交際(jioj)內(nèi)容第三頁(yè)，共十七頁(yè)。一、喚醒生活經(jīng)驗(yàn)(jngyn)，激發(fā)交流表達(dá)興趣。交際(jioj)指導(dǎo) 從生活經(jīng)驗(yàn)入手，聊聊生活中有沒(méi)有遇到過(guò)自己想得到別人的支持或幫助，但未能如愿的情況

2、。思考：如何順利地爭(zhēng)取到他人的支持？第四頁(yè)，共十七頁(yè)。二、體驗(yàn)(tyn)模擬情境，了解如何說(shuō)服他人。 代入角色，進(jìn)行想象，想一想按自己平時(shí)的交流習(xí)慣，可能(knng)會(huì)怎么去跟老師說(shuō)，進(jìn)而思考，怎樣說(shuō)會(huì)更有說(shuō)服力。再以教材中提供的三點(diǎn)提示，討論交流：第五頁(yè)，共十七頁(yè)。禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明來(lái)意。把辦報(bào)紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報(bào)的目的，以及可能給同學(xué)帶來(lái)的好處。設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消(dxio)老師的疑慮。第六頁(yè)，共十七頁(yè)。三、自主選擇(xunz)情境，試著取得別人的支持。 從三個(gè)任務(wù)情境(qngjng)中，自主選擇一個(gè)任務(wù)嘗試練習(xí)。可以分組合作，小組內(nèi)自主分配角色模擬，再互相對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)

3、價(jià)。在小組角色模擬時(shí)，分析每個(gè)交際對(duì)象的特點(diǎn)，設(shè)想每個(gè)人的反應(yīng)，思考面第七頁(yè)，共十七頁(yè)。對(duì)不同的對(duì)象，應(yīng)該采用怎樣的稱(chēng)呼、態(tài)度、語(yǔ)氣、行為和表達(dá)方式進(jìn)行交流。在不同的任務(wù)情境中，要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。如，說(shuō)服媽媽同意(tngy)養(yǎng)小狗，需說(shuō)清媽媽最關(guān)心的小狗的飲食、衛(wèi)生、作息等問(wèn)題；說(shuō)服同學(xué)成立“生物角”，第八頁(yè)，共十七頁(yè)。需說(shuō)清“生物角”的好處，以及同學(xué)最關(guān)心的“生物角”的布置、護(hù)理等責(zé)任分工問(wèn)題；說(shuō)服(shu f)校長(zhǎng)同意義賣(mài)活動(dòng)，需說(shuō)清組織義賣(mài)的目的、時(shí)間、地點(diǎn)和形式，以及校長(zhǎng)可能最關(guān)心的義賣(mài)活動(dòng)的秩序、安全和義賣(mài)款項(xiàng)后續(xù)處理等問(wèn)題。第九頁(yè)，共十七頁(yè)。四、拓展(tu zhn)生活

4、情境，遷移應(yīng)對(duì)他人要領(lǐng)。 將本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理歸納，認(rèn)識(shí)(rn shi)到，即使不能說(shuō)服別人，不能獲得別人支持，也要學(xué)會(huì)尊重他人，禮貌待人。第十頁(yè)，共十七頁(yè)。 元元：如果想說(shuō)服媽媽同意我養(yǎng)一只小狗，我會(huì)告訴(o s)媽媽我一定會(huì)好好照顧這只小狗，定期給小狗洗澡、剪指甲、掏耳朵，按時(shí)帶它去打疫苗；而且養(yǎng)狗能培養(yǎng)我的責(zé)任心，讓我學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)；另外，我會(huì)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)狗絕對(duì)不會(huì)耽誤我的學(xué)習(xí)。交際(jioj)示范第十一頁(yè)，共十七頁(yè)。第十二頁(yè)，共十七頁(yè)。 狀狀：為了說(shuō)服同學(xué)們?cè)诎嗬镌O(shè)立“生物角”，我會(huì)事先描繪一幅班級(jí)“生物角”的藍(lán)圖，然后(rnhu)告訴同學(xué)們這些花草雖不名貴，但能讓大家在緊張的學(xué)習(xí)之余得到放松，這些小魚(yú)、小兔等小動(dòng)物，能給班級(jí)帶來(lái)生機(jī)。護(hù)理“生物角”還可以增長(zhǎng)同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)大家的責(zé)任感。第十三頁(yè)，共十七頁(yè)。第十四頁(yè)，共十七頁(yè)。 路路：為了說(shuō)服(shu f)校長(zhǎng)在學(xué)校組織一次義賣(mài)活動(dòng)，我會(huì)總結(jié)好義賣(mài)活動(dòng)的意義，如，豐富學(xué)生的校園生活，提高學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，以及義賣(mài)的目的籌集學(xué)?！皭?ài)心基金”，幫助更多需要幫助的同學(xué)，并寫(xiě)好此次義賣(mài)活動(dòng)的方案，交給校長(zhǎng)。第十五頁(yè)，共十七頁(yè)。第十六頁(yè)，共十七頁(yè)。 菲菲：我覺(jué)得要想說(shuō)服對(duì)方支持自己(zj)，面對(duì)不同的人，需要用不同的方法。但總的來(lái)說(shuō)，自