（兒歌課件）幼兒園

1、內(nèi)容摘要文體篇之一。古代稱兒歌為童謠或童子謠、孺子歌、小兒語等等，左傳中有“卜偃引童謠”的記載。小板凳：“小板凳/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來/我請媽媽快坐下?！笔箖和瘜W(xué)會尊重媽媽，尊重他人，并在外泄感情的過程中獲得教益。如金波的小白兔：“小白兔/三瓣嘴/蹦蹦跳跳四條腿兒?！?告訴幼兒小白兔的外貌特征是什么，便于幼兒區(qū)分小動物。四和十這首兒歌是典型的矯正發(fā)音的。兒歌的“音韻(yn yn)和諧”，主要是通過句子的押韻、詞句的回環(huán)復(fù)沓以及模擬聲響等手段所形成的音樂感。兒歌的“節(jié)奏鮮明”，主要是通過句式的整飭、句式的變化以及句子字?jǐn)?shù)的變化等所形成的音樂感。3、例子（作品第41-第70）。游戲

2、歌是兒童游戲時伴隨著一定的游戲動作而吟唱的兒歌。例：模仿歌等 第86頁。作用：能啟迪兒童的心智，幫助兒童認(rèn)識理解周圍的世界。特點：把一些發(fā)音容易混淆的字聯(lián)綴成有一定意義的兒歌。作用：訓(xùn)練語言（糾正發(fā)音），增加生活樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心。特點：故意把事物的本來面目顛倒過來敘述，使其具有幽默和諷刺意味的兒歌。可使兒歌寫得更生動、形象，也可以幫助兒童了解距離他們生活較遠(yuǎn)、不易理解的事物。如蛤蟆大姐穿新衣，又如顛倒歌第一頁，共22頁。文體(wn t)篇之一兒歌(r g)第二頁，共22頁。學(xué)習(xí)(xux)要點1、兒歌(r g)的概念及其發(fā)展2、兒歌(r g)的功能3、兒歌(r g)的特點4、兒歌(r g)

3、的傳統(tǒng)藝術(shù)形式5、兒歌(r g)作品分析6、兒歌(r g)作品創(chuàng)作第三頁，共22頁。 兒歌(r g)概說 概念：兒歌是適合幼兒吟唱、欣賞的歌謠。它是兒童文學(xué)(r tng wn xu)最古老也最基本的體裁形式之一。旁【理解】適合、欣賞：幼兒能接受、理解并喜歡吟唱、歌謠：有節(jié)奏地念，強(qiáng)調(diào)了音樂性第四頁，共22頁。歷史(lsh)演變兒歌起源于民間，歷史悠久。古代稱兒歌為童謠或童子謠、孺子歌、小兒語等等，左傳中有“卜偃引童謠”的記載。它原屬民間文學(xué)，隨著社會(shhu)文明的進(jìn)步，兒歌才成為兒童文學(xué)的重要樣式之一?！皟焊琛边@一名稱在我國的正式使用，是“五四”以后歌謠運動大發(fā)展時期。第五頁，共22頁。兒

4、歌(r g)的功能（一）增添幼兒生活樂趣（二）陶冶幼兒的性情 小板凳：“小板凳/真聽話/和我一起等媽媽/媽媽下班回來/我請媽媽快坐下?！笔箖和瘜W(xué)會尊重媽媽，尊重他人，并在外泄感情的過程中獲得(hud)教益。第六頁，共22頁。（三） 啟迪幼兒的心智 幫助兒童認(rèn)識自然界，認(rèn)識社會生活，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。 如金波的小白兔：“小白兔/三瓣嘴/蹦蹦跳跳四條腿兒?！?告訴幼兒小白兔的外貌特征是什么，便于幼兒區(qū)分小動物。（四）訓(xùn)練幼兒的語言。四和十這首兒歌是典型的矯正發(fā)音的；連鎖調(diào)牽?；梢宰層變簩W(xué)習(xí)(xux)詞語。第七頁，共22頁。兒歌(r g)特點（一）音韻和諧，節(jié)奏(jiz

5、u)鮮明 （二）篇幅短小，通俗易懂（三）趣味性、娛樂性強(qiáng) 第八頁，共22頁。音韻(yn yn)和諧，節(jié)奏鮮明兒歌的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明(xinmng)的音樂性和節(jié)奏感。幼兒好動，又處于學(xué)習(xí)語言、提高語言表達(dá)能力的階段，富有音樂感、節(jié)奏明朗、生動活潑的兒歌語言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的積極性。第九頁，共22頁。兒歌的“音韻和諧”，主要是通過句子的押韻、詞句的回環(huán)復(fù)沓以及模擬聲響等手段所形成的音樂感。例如牽?；ā＿@是一首連鎖調(diào)，它首尾(shuwi)相銜接，隨字詞變化而換韻，但是所押的大多數(shù)都是發(fā)音開

6、口大、響亮的韻腳，如“o、n、”等韻；首尾(shuwi)相銜接形成了詞語、詞句的回環(huán)復(fù)沓，如“高樓高”接“爬高樓”，“東墻滑”接“爬東墻”等，還反復(fù)運用象聲詞“嘀噠嘀嘀噠”。這些造成了這首兒歌和諧的音韻。第十頁，共22頁。兒歌的“節(jié)奏鮮明”，主要是通過句式的整飭、句式的變化以及(yj)句子字?jǐn)?shù)的變化等所形成的音樂感。 例如牽?；āＫ匀志錇橹?，兼有五字句和七字句，每句三個音節(jié)、五個音節(jié)、七個音節(jié)，自然形成兩個音頓、三個音頓、四個音頓，內(nèi)在的音樂感便在有規(guī)律的音頓中產(chǎn)生了。第十一頁，共22頁。兒歌的傳統(tǒng)(chuntng)藝術(shù)形式學(xué)習(xí)(xux)要點：1、特點2、作用3、例子（作品第41-第70）

7、第十二頁，共22頁。兒歌的傳統(tǒng)(chuntng)藝術(shù)形式 （一）搖籃曲 搖籃曲也稱搖籃歌、催眠曲，屬“母歌”。 特點是音調(diào)柔和動聽，抒情性強(qiáng)，母愛永遠(yuǎn)(yngyun)是它的主旋律。 作用：催眠，情感滋養(yǎng)和語言熏陶 例如，陳伯吹先生的搖籃曲第十三頁，共22頁。（二）游戲歌 游戲歌是兒童游戲時伴隨著一定的游戲動作而吟唱的兒歌。特點：具有約定俗成的動作要求。作用：組織游戲、提示動作，協(xié)調(diào)幼兒各個方面。例：模仿歌等 第86頁（三）數(shù)數(shù)歌 特點：將枯燥抽象的數(shù)字與具體鮮活的事物巧妙結(jié)合(jih)起來。作用：掌握基本數(shù)字，學(xué)會簡單的數(shù)數(shù)，促進(jìn)幼兒的思維。例：七個妞妞來摘果等第十四頁，共22頁。（四）問答歌

8、特點：設(shè)問作答 作用：能啟迪兒童的心智，幫助兒童認(rèn)識理解周圍的世界。例子：什么花春天最早開（五）連鎖調(diào)特點：運用頂針手法，首尾相連，環(huán)環(huán)相扣。節(jié)奏韻律感極強(qiáng)。作用：培養(yǎng)幼兒的思維(swi)和語言能力例子：牽?；ǖ鹊谑屙?，共22頁。（六）繞口令特點：把一些發(fā)音容易混淆的字聯(lián)綴成有一定意義的兒歌。作用(zuyng)：訓(xùn)練語言（糾正發(fā)音），增加生活樂趣，培養(yǎng)幼兒的自信心。例子：四和十 （七）顛倒歌特點：故意把事物的本來面目顛倒過來敘述，使其具有幽默和諷刺意味的兒歌。 作用(zuyng)：訓(xùn)練兒童辨別事物的能力例子：河南兒歌小槐樹第十六頁，共22頁。（八）字頭歌特點：每句尾字幾乎完全相同，多以“子”

9、、“頭”、“兒”作為每句結(jié)尾。作用：幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，增加生活樂趣例子：秋（九）謎語歌 特點：采用比喻、摹狀等手法，抓住謎底與謎面(mmin)間的某種聯(lián)系，以歌謠形式敘說現(xiàn)象或事物的特征。作用：幫助幼兒認(rèn)識事物的特征，訓(xùn)練幼兒的思維能力。例子：眼睛等第十七頁，共22頁。 兒歌(r g)的表現(xiàn)手法及創(chuàng)作 （一）比喻可使兒歌寫得更生動(shngdng)、形象，也可以幫助兒童了解距離他們生活較遠(yuǎn)、不易理解的事物。注意：1、喻體都是兒童熟悉的事物。 2、本體和喻體必須是不同性質(zhì)的事 物，而且要有相似性如小貝殼，將小貝殼的花紋比喻為老奶奶額頭上的皺紋，又比喻成能錄下“大海一支歌”的“條條錄音帶”，充滿了

10、童趣，又能引發(fā)幼兒展開對大海的美妙聯(lián)想。第十八頁，共22頁。（二）擬人擬人手法符合兒童的思維特點和審美情趣（泛靈觀念），因此在兒歌創(chuàng)作(chungzu)中被廣泛運用。擬人，即把非人類的事物當(dāng)做人類去描寫和表現(xiàn)，使之具有人類的思想、行為、情歌等。注意：人性（人的特點）和物性（事物的固有屬性）相統(tǒng)一如兒歌小熊過橋 第十九頁，共22頁。（三）夸張兒歌中的夸張和想象密切關(guān)聯(lián)，而且還常常帶點幻想的色彩。如蛤蟆大姐穿新衣，又如顛倒歌（四）反復(fù)相同或相似的詞句重復(fù)出現(xiàn)(chxin)。詞句的回環(huán)復(fù)沓增強(qiáng)了兒歌的音樂性。如小雨點：“小雨點，沙沙沙”這兩句，反復(fù)了三次，既便于兒童吟唱、記憶，使兒歌音韻更和諧。第二十頁，共22頁。（五）摹狀摹狀是用生動形象的語言(yyn)把所要描述的事物的狀態(tài)、顏色及聲音摹擬出來，包括摹形、摹色、摹聲三個方面。兒歌中恰當(dāng)?shù)剡\用這種手法，會增加兒童的吟唱興趣。如小雨點：“小雨點，沙沙沙”，模擬春雨的聲響，突出春雨細(xì)密、綿長的特點，也表現(xiàn)出幼兒對春雨的熱愛。如丁曲的冬瓜:“冬瓜，冬瓜，地上躺；呼嚕，呼嚕，睡得香；一個一個長得胖?！?第二十一頁，共22頁。（六）起興一般用于兒歌的開頭，用以造成(zo chn)一種