關于貧困地區(qū)中學化學實驗教學狀況的調查報告

1、 HYPERLINK xxxx/ 1 前前 言1.1 目的的19988年全國國高考化化學科實實驗題的的考查，反映出出對學生生實驗能能力、實實驗素質質、實驗驗意識的的全方位位考查，而我省省考生解解答嚴重重失誤(僅27題平平均分為為1.11分)，我區(qū)區(qū)考生在在該題上上失誤情情況更為為嚴重，使我們們感到在在對學生生進行全全面素質質教育的的現階段段，我省省、我區(qū)區(qū)的實驗驗教學工工作改革革緩慢，對于經經濟不發(fā)發(fā)達的地地區(qū)，怎怎樣利用用有限的的實驗條條件，盡盡量挖掘掘人的潛潛力而提提高我區(qū)區(qū)實驗教教學的質質量是我我們此項項調查的的目的，為此，在我區(qū)區(qū)3個縣(其中有有2個國家級貧貧困縣)的4所高級級中學對對

2、高三畢畢業(yè)班1163名名學生，24名高高中教師師及安順順師專998級新新生977人進行行了問卷卷調查。 1.2 問卷卷設計為比較全全面地了了解貧困困地區(qū)中中學化學學實驗教教學的現現狀，以以便能探探索出符符合我區(qū)區(qū)實際的的改革思思路，我我們針對對各校的的教師演演示實驗驗、學生生實驗的的完成情情況、師師生的實實驗意識識、學校校實驗室室建設的的情況等等設計了了三類問問卷：第一類：貧因地地區(qū)的實實驗教學學狀況高高中生問問卷，共共l5個選選擇題。第二類：教師的的實驗技技能及素素質情況況問卷，共一五五個選擇擇題。第三類：學?；瘜W實驗驗室建設設情況問問卷，共共10個選選擇題。以上各類類試題答答案均不不唯一

3、，被調查查對象獨獨立完成成，統(tǒng)一一回收。為使學學生和教教師回答答問題具具有客觀觀性，我我們采用用不記名名答卷。1.3 數據據的統(tǒng)計計整理我們根據據被調查查對象對對每個問問題所選選擇的答答案分類類(如該小小題有AA、B、C、D 44個選項項，按各各選項人人數統(tǒng)計計)統(tǒng)計后后與被調調查的總總人數比比較，得得出各項項的百分分率，用用百分率率來說明明問題。第一類類問卷我我們共發(fā)發(fā)放2660份，回收有有效問卷卷2488份；第第二、三三類發(fā)放放隨卷各各24份，回收有有效問卷卷20份。在下面面的結果果分析中中，限于于篇幅，我們僅僅對各類類問卷中中比較典典型或比比較嚴重重的問題題進行分分析。2 結結果與分分析

4、2.1 實驗驗教學的的狀況我們調查查的對象象是經濟濟不發(fā)達達的貧困困縣學校校，實驗驗室的建建設與現現代實驗驗教學的的要求尚尚存在一一定差距距，故設設計的問問題均按按貴州州省中小小學常用用實驗手手冊三三類實驗驗要求考考慮，所所以起點點較低。 問題11：你在在高中階階段使用用過下列列儀器嗎嗎(題后數數字為使使用率)?A.托盤盤天平(93.1) B容容量瓶(88.7) CC.鐵架架臺(88 7.9) D.酸酸、堿式式滴定管管(699) EE.分液液漏斗(80.2) F.燒燒杯(991.11) G.干干燥管(48) H.圓圓底燒瓶瓶(811.5) I.溫溫度計(78.6)以上這些些儀器均均是高中中化學

5、實實驗教學中必須須用到的的儀器，而學生生使用率率最高的的也僅達達93.1，最低為為48，說明在在高中階階段有相相當一部部分學生生是沒有有使用過過，也間間接地反反映了有有些學生生實驗是是沒有做做過的。問題2：高中階階段你做做過幾次次學生實實驗?A.0次次(111.7) BB.1至至5次(299.8)C. 66至10次(255) D.111至一五次(166.9)E.166至20次(100.9)按三類學學校要求求，學生生實驗應應為111至一五次，而被調調查的學學生僅116.99的達達到要求求，100.9的按二二類學校校也基本本合乎要要求，但但約666.5的沒有有達到，還有111.77的學學生沒有有做

6、過實實驗，可可見大多多數學生生約化學學實驗技技能和實實驗能力力的培養(yǎng)養(yǎng)只是紙紙上談兵兵。問題3：教師的的課堂演演示實驗驗是否按按教材全全部進行行？A.做一一些簡單單的(225) B做大多多數(552)C.全部部做(88.877) DD.基本本沒做(8.447%)按手冊冊要求求，三類類學校高高一應完完成211個，高高二應完完成177個，高高三應完完成122個，而而全部做做的僅88.877%，基基本沒做做為8.47，說明明教師演演示實驗驗的開出出率同樣樣存在問問題。問題4：你知道道怎樣填填寫實驗驗報告嗎嗎?A.知道道(266.6) BB.不知知道(220.22)C.知道道一點(228.22) D.

7、基本了了解(330.66)學生對實實驗報告告的填寫寫知之甚甚少，顯顯然更不不會處理理各種實實驗現象象和實驗驗數據，這只能能說明學學生實驗驗機會少少和學校校對實驗驗工作的的檢查機機制力度度不夠，學生雖雖然做了了一些實實驗，但但做實驗驗的目的的沒有達達到。問題5：化學老老師在課課外活動動時間和和自習課課安排的的內容是是：A完成成課堂上上做不完完的演示示實驗和和學生實實驗(一一五.33)B講述述高考實實驗題，以強化化學生的的實驗知知識(337.99)C指導導學生做做一些探探索性實實驗，以以彌補課課堂教學學實驗不不足(一一五.77)D補課課，以應應付高考考(433.5)在課外活活動和自自習課中，教師主

8、主要安排排補課，對學生生在掌握握基礎知知識方面面起到一一定的作作用，而而實驗探探索和實實驗能力力培養(yǎng)方方面顯得得相對薄薄弱，這這是普遍遍現象。通過對學學生的問問卷調查查可知，一是學學校由于于實驗經經費和實實驗條件件的不足足，教師師的演示示實驗和和學生實實驗開展展不同程程度地受受到制約約，二是是學生缺缺乏應有有的實驗驗意識教教育，不不能充分分地利用用現有的的條件擴擴大自己己的知識識面，形形成一種種順其自自然的現現象，結結果必然然是實驗驗水平低低，實驗驗技能差差，更不不具備應應用實驗驗知識和和技能解解決問題題的能力力。2.2 教師師的實驗驗技能及及對實驗驗教學的的認識在貧困地地區(qū)的學學校，由由于實

9、驗驗設備和和條件的的落后，實驗教教學工作作的開展必必然存在在一定的的難度，這就要要求教師師要努力力鉆研教教材，發(fā)發(fā)揮自身身的潛力力，充分分利用現現有的實實驗條件件和進行行實驗教教學改革革的探索索，以彌彌補其不不足，并并對教師師的實驗驗技能和和對實驗驗的認識識作了相相關的調調查。問題1：你會配配制各種種常用試試劑、指指示劑和和標準溶溶液嗎?A.會(65) BB.會一一部分(35) C.不知配配方、沒沒有配過過(0)作為高中中教師，按要求求都必須須會配制制，且配配方各種種化學手手冊上都都有，只只要肯動動手動腦腦，應該該會配。但問卷卷結果卻卻是不盡盡人意的的。問題2：高中化化學實驗驗的各種種常規(guī)基基

10、本操作作你都掌掌握了嗎嗎?A.已掌掌握(445） B.部部分掌握握(555) C.未掌握握(0)雖然只有有55的的老師部部分掌握握，但這這也是值值得深思思的問題題如果化化學教師師對基本本的實驗驗操作還還都存在在問題，怎樣要要求學生生掌握實實驗技能能?問題3：在實驗驗教學中中對于不不易成功功或較復復雜的實實驗，你你采用的的方法是是： A.放棄(00) B.列出出(畫出)裝置，講解反反應和操操作原理理但不不演示(30)C.給學學生講清清這個實實驗的難難度，要要求學生生理解原原理，但但可不做做(300)D.動腦腦筋改進進裝置或或參閱各各種資料料提供的的方案，盡量給給學生做做(400)目前，實實驗改革

11、革中，以以上問題題屬于改改革思路路的范疇疇；但只只給學生生講解原原理和方方法而不不進行實實驗的探探索改革革，這顯顯然不利利于素質質教育的的落實。問題4：學校不不具備一一些實驗驗條件，作為任任課教師師你的態(tài)態(tài)度是A.不具具備條件件就不做做，在課課堂上講講實驗內內容(25) B.積極極寫報告告，要求求學校撥撥款解決決(300)C.自己己動手和和發(fā)動學學生動手手制作一一些代用用器材解解決部分分實驗(45)D.涉及及到沒有有條件的的實驗就就回避不不講(00)從該題的的結果看看出，教教師的積積極性是是主要的的，只要要能真正正調動教教師的積積極性，是能夠夠解決一一些實驗驗問題的的。教師問卷卷結果告告訴我們

12、們，教師師在不具具備條件件的情況況下是具具有工作作熱情的的，基本本上能認認識到實實驗教學學的重要要意義。但努力力調動教教師的積積極性，發(fā)揮教教師的潛潛力，并并加強對對教師的的基本實實驗能力力的繼續(xù)續(xù)教育和和提高是是當前實實驗教學學工作中中的一項項重任。2.3 學校校實驗室室建設情情況上述兩方方面的問問題，主主要反映映出人的的潛力因因素和學學校實驗驗室的硬硬件建設設，這就就取決于于校領導導的重視視程度和和相應的的實驗室室管理措措施，故故該卷的的問題主主要涉及及實驗室室硬件情情況和管管理情況況。問題1：學校有有化學實實驗室嗎嗎?A.有，但藥品品、設備備缺口較較大（665%）B.有，且能滿滿足實驗驗

13、需要(20)C.沒有有(0)D.只有有藥品、儀器存存放室，沒有學學生實驗驗室(225)這個問題題的調查查結果，反映了了學生實實驗的開開設問題題仍是貧貧困地區(qū)區(qū)實驗教教學中的的主要薄薄弱環(huán)節(jié)節(jié)。問題2：對不能能開設的的學生實實驗，學學校領導導的態(tài)度度是:A.條件件限制不不能開就就不開，在課堂堂上講實實驗就行行(355)B.不過過問，只只關心老老師是否否在課堂堂上講了了有關內內容(一一五)C.了解解情況，但無力力解決(25)D.組織織教師座座談會，集思廣廣益，尋尋求解決決辦法(35)學校經費費問題制制約了實實驗教學學，但總總體上來來說還是是認識到到實驗教教學的重重要性。問題3：對化學學實驗室室的器

14、材材、藥品品管理，分管的的學校領領導是否否按期或或定期檢檢查?A.定期期檢查(20) B.不定期期檢查(60)C.不檢檢查(110) D.上上級主管管部門檢檢查時才才進行檢檢查(225)由于實驗驗條件有有限，加加強對各各種有限限的器材材和藥品品管理、檢查是是有效使使用器材材藥品的的得力措措施，經經常進行行檢查督督促也有有利于實實驗教學學工作的的正常開開展。問題4：學校領領導對教教師在實實驗上的的改進，采取的的態(tài)度是是：A口頭頭支持，但沒有有行動(一五)B.給予予鼓勵，并加以以宣傳、推廣(55)C不過過問(220) D支支持教師師進行實實驗革新新，并撥撥少量經經費支持持(255)對于實驗驗的探索

15、索改進，是我們們化學教教師的一一項重要要工作，也是實實驗改革革的重要要組成，應給予予重視。3 調查后后的思考考在經濟不不發(fā)達地地區(qū)，實實驗教學學工作因因經濟力力量薄弱弱而發(fā)展展滯緩是是客觀現現實，也也是在短短期內不不能盡快快解決的的問題。因此，盡量利利用現有有條件和和努力創(chuàng)創(chuàng)造條件件解決實實驗問題題是本文文提出思思考且正正在努力力從這些些方面探探索的思思路。我我們認為為，根據據實驗情情況應加加強對學學生實驗驗意識的的教育和和開展教教師的繼繼續(xù)教育育，先挖挖掘學生生和教師師的潛力力，發(fā)揮揮他們的的主觀能能動性，從根本本上樹立立起實驗驗教學的的觀念，才有利利于改變變實驗教教學發(fā)展展滯緩的的現狀。3

16、.1 關于于學生的的實驗意意識教育育實驗意識識是對實實驗工作作一種本本質上全全新的反反映形式式，是能能夠在頭頭腦中進進行活動動,并且能能夠將實實驗工作作在頭腦腦中產生生的概念念、思想想、計劃劃來指導導自己的的行動，使其行行動更具具有目的的方向性性和預見見性的實實驗心理理發(fā)展的的高級階階段，而而實驗意意識大致致可分為為“實驗準準備意識識、規(guī)范范操作意意識、實實驗知識識的遷移移應用意意識和實實驗的創(chuàng)創(chuàng)新意識識”等幾方方面，對對學生進進行了實實驗意識識的教育育，實際際上就是是進行以以上幾方方面的教教育，在在我們調調查的結結果中可可看到，多數學學生是曾曾經做過過相當次次數的實實驗，但但這些實實驗做完完

17、后是否否真正對對培養(yǎng)學學生的實實驗技能能、分析析能力和和解決問問題的能能力起到到了作用用，或者者學生是是否真正正地對實實驗有了了較深刻刻的理解解，這從從貴州省省19998年高高考277題的平平均得分分僅1.1分說說明了我我們實驗驗教學的的目的沒沒有達到到。而在在我們抽抽查學生生做實驗驗的時候候，經常?？吹綄W學生一邊邊看教材材，一邊邊做實驗驗，實驗驗中經常常損壞儀儀器、浪浪費藥品品及不規(guī)規(guī)范操作作而導致致許多實實驗做不不成功等等現象。在實驗驗知識的的遷移應應用和創(chuàng)創(chuàng)新方面面，學生生更一愁愁莫展，給出的的實驗知知識遷移移，信息息方面的的問題(如高考考實驗題題、競賽賽實驗題題等)，有的的學生連連題都

18、不不能理解解，更不不可能完完成。因因此，在在實驗條條件較差差的學校校，使有有限的器器材、藥藥品能充充分發(fā)揮揮其效率率，培養(yǎng)養(yǎng)學生的的實驗意意識是一一重要環(huán)環(huán)節(jié)，使使學生能能真正認認識到實實驗工作作的重要要意義和和珍惜實實驗機會會，對要要做的每每個實驗驗真正從從理論上上、裝置置的安裝裝、操作作上、結結果的記記錄和處處理上，每個實實驗要求求掌握的的目的、意義上上進行實實驗前的的精心準準備，然然后再做做實驗，這樣實實驗效果果就會好好得多，學生每每做完一一次實驗驗就會學學習到許許多相關關的知識識。當學學生的這這些意識識形成后后，教師師可設計計出一些些知識遷遷移、應應用、創(chuàng)創(chuàng)新的問問題讓學學生進行行探討

19、，并提出出一定的的探索方方案，通通過這類類活動逐逐步培養(yǎng)養(yǎng)學生分分析問題題、解決決問題的的能力和和實事求求是的科科學態(tài)度度，是可可以彌補補實驗條條件和不不足而培培養(yǎng)學生生的實驗驗素質的的。3.2教師師的繼續(xù)續(xù)教育 通過調查查發(fā)現，我區(qū)一一些高中中教師在在高校畢畢業(yè)后任任教至今今，因實實驗條件件所限而而開展的的演示、學生實實驗不多多，故原原來所掌掌握的實實驗技能能和實驗驗知識已已不適應應現階段段素質教教育的需需要。因因此，教教師的實實驗技能能和實驗驗素質的的提高是是一個重重要的問問題。我我們認為為應從以以下方面面加強教教師本身身的素質質建設。(1)加強教教育理論論和專業(yè)業(yè)知識的的學習,更新知知識結構構。目的是使使教師在在傳授知知識韻同同時,注意研研究學生生的生理理、心理理發(fā)展和和隨時校校正自己己的教法法,因人、因材施施教，更更好地面面向全體體學生，使學生生在獲得得知識的的同時，學會科科學的學學習方法法。還要要追求立立足于一一較高視視點,以化學學基礎知知識為載載體，培培養(yǎng)學生生的分析析問題解解決問題題的能力力和初步步的科研研意識。(2)開開展教研研活動,重教重重研，以以研促教教教研工工作是對對教育規(guī)規(guī)律、教教法改革革、教學學效果的的檢查研研究、探探索的一一個重要要環(huán)節(jié)。它可以以在教學學