高職院校社區(qū)管理專業(yè)建設(shè)探微

1、高職院校社區(qū)管理專業(yè)建立探微二、社區(qū)管理專業(yè)開展中存在的問(wèn)題剖析社區(qū)管理專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，各高校在人才培養(yǎng)形式、教學(xué)方案設(shè)置等方面都處于探究階段，同時(shí)又受到主客觀因素的影響在專業(yè)開展中不可防止會(huì)存在的些不成熟或者缺陷之處。(一)由于客觀因素的影響，全面開展專業(yè)建立仍存在一定的難度1我國(guó)社區(qū)現(xiàn)狀在某種程度上還沒有完全為該專業(yè)提供廣闊的開展空間我國(guó)社區(qū)開展與國(guó)外相比有自身特點(diǎn)，這是由我國(guó)國(guó)情和文化傳統(tǒng)所決定的。首先，行政機(jī)關(guān)對(duì)社區(qū)開展起著決定性作用，我國(guó)社區(qū)有著很強(qiáng)的行政區(qū)劃色彩和超穩(wěn)定性，社區(qū)處于小而全的封閉分割場(chǎng)面，社區(qū)開展中的方案經(jīng)濟(jì)色彩和政府行為還很突出。傳統(tǒng)的行政區(qū)劃般是以自然社區(qū)來(lái)劃

2、分，其結(jié)果表現(xiàn)為行政區(qū)就是法定的社區(qū)，管理組織制度很大程度讓仍是傳統(tǒng)的等級(jí)構(gòu)造而不是現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，社區(qū)參與意識(shí)和自我管理意識(shí)弱，如居民委員會(huì)、村委會(huì)對(duì)社區(qū)管理和開展有舉足輕重的作用。終生穩(wěn)定的就業(yè)體制和戶籍制度及城鄉(xiāng)社區(qū)分割的二元體制將長(zhǎng)期存在，居民尤其是城市居民的流動(dòng)性很校其次，由于我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段和體制轉(zhuǎn)軌時(shí)期，社區(qū)開展有明顯的不平衡性和不成熟性，社區(qū)效勞嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟(jì)開展，城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距明顯；企事業(yè)單位辦社會(huì)形成大量集政治、經(jīng)濟(jì)文化為一體封閉小社區(qū)，有的地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展過(guò)快與該地區(qū)的資源、環(huán)境不協(xié)調(diào)成為襯：區(qū)開展的障礙。不說(shuō)農(nóng)村，就是城市的公益事業(yè)和公共效勞設(shè)施程度也很低，交通

3、、住房、水暖、入托、治安、就醫(yī)就學(xué)和社會(huì)保障等都存在短缺和效勞質(zhì)量不高的問(wèn)題。2社會(huì)對(duì)社區(qū)管理專業(yè)認(rèn)識(shí)缺乏與其他專業(yè)相比擬，社區(qū)管理專業(yè)還是一個(gè)各方面都很不成熟、需要進(jìn)一步加強(qiáng)建立和完善的專業(yè)，而且在某種程度上可以說(shuō)，該專業(yè)的產(chǎn)生具有超前性。正是因?yàn)槿绱嗽斐珊芏嗳藢?duì)該專業(yè)認(rèn)識(shí)缺乏，概念模糊，甚至是完全抵觸該專業(yè)。由此對(duì)于該專業(yè)產(chǎn)生以及開展前景持質(zhì)疑的態(tài)度，所以在近幾年的專業(yè)招生中，呈不穩(wěn)定狀況：如01級(jí)招生人數(shù)86人，02級(jí)84人，03級(jí)111人，04級(jí)48人。3社區(qū)對(duì)于人才需求呈封閉性狀態(tài)，給社區(qū)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)帶來(lái)一定的阻力社區(qū)管理專業(yè)是隨著城市社區(qū)建立的蓬勃興起應(yīng)運(yùn)而生的，其良好的開展前

4、景不僅為國(guó)外社區(qū)開展的現(xiàn)實(shí)所證實(shí)，而且就我國(guó)政策分析來(lái)看也應(yīng)該是非常樂觀的。但是由于種種原因?qū)I(yè)人才卻難以找到相應(yīng)的就業(yè)時(shí)機(jī)，一方面是由于城市各級(jí)政府目前都有難以緩解的轄區(qū)內(nèi)的再就業(yè)壓力，因此在社區(qū)建立中他們往往把社區(qū)管理與效勞的崗位留給轄區(qū)人員，從而使得專業(yè)人才失去就業(yè)時(shí)機(jī)；另一方面，目前社會(huì)相關(guān)專業(yè)的準(zhǔn)入門檻都比擬高，主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)歷的重視和對(duì)市場(chǎng)準(zhǔn)人的限制以及較高的操作技能，例如用人單位普遍需要具有本科以上學(xué)歷，具備職業(yè)資格證書或某項(xiàng)特殊技能的畢業(yè)生等；即使有社區(qū)管理人才需求的社區(qū)，由于現(xiàn)行體制的不完善，專業(yè)人才也難以進(jìn)入，無(wú)疑使該專業(yè)畢業(yè)生失去很多就業(yè)時(shí)機(jī)。(二)主觀上社區(qū)管理專業(yè)在開

5、展過(guò)程中存在的問(wèn)題1專業(yè)課程教材建立力度不夠由于該專業(yè)是新興專業(yè)，所以在教材方面，可供選擇的適宜的教材太少，一般是借鑒或選用本科或中專層次的教材，所以造成所選教材要么太難，要么太簡(jiǎn)單，如?社區(qū)效勞?這門課程很難選擇適宜教材，給老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都帶來(lái)一些不便之處。2校外見習(xí)、實(shí)習(xí)基地穩(wěn)固性不高總的來(lái)說(shuō)，本專業(yè)實(shí)習(xí)基地比擬多，無(wú)論是專業(yè)課程見習(xí)基地，還是進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)習(xí)基地都比擬成熟，但仍需要進(jìn)一步的穩(wěn)固，同時(shí)還要挖掘新的實(shí)習(xí)基地，制定一整套見習(xí)或?qū)嵙?xí)可行性方案，以滿足學(xué)生各種理論才能鍛煉的需求。3就業(yè)對(duì)口比率較低從我院第一屆畢業(yè)生的情況來(lái)看，社區(qū)管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)還是比擬樂觀就業(yè)率在

6、90以上，分配在各個(gè)街道、居民委員會(huì)、物業(yè)管理公司和一般企事業(yè)單位等。但由于客觀因素的影響，該專業(yè)學(xué)生要找到對(duì)口工作仍比擬困難。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022屆畢業(yè)生在社區(qū)、物業(yè)管理公司就業(yè)比率大約為33，其他一般是在企業(yè)、公司從事秘書、財(cái)會(huì)、人力資源管理等方面的工作，顯然這是教育資源和人力資源的一種浪費(fèi)。三、對(duì)于社區(qū)管理專業(yè)建立的考慮針對(duì)該專業(yè)建立中存在的缺乏，在借鑒先進(jìn)同行的根底上并從戰(zhàn)略高度提出以下整改措施：第一，加強(qiáng)專業(yè)宣傳工作。由于人們對(duì)社區(qū)管理專業(yè)缺乏較明晰的認(rèn)識(shí)，造成該專業(yè)在招生和合理就業(yè)方面處于被動(dòng)場(chǎng)面，因此需要通過(guò)不同渠道和方式向社會(huì)各界加大宣傳力度，進(jìn)而加深人們對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)。如在專業(yè)

7、網(wǎng)絡(luò)建立方面將有關(guān)社區(qū)建立的最新政策、信息及時(shí)呈如今大家面前；通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)或見習(xí)，讓學(xué)生同社會(huì)進(jìn)展必要互動(dòng)等等。第二，擴(kuò)展實(shí)習(xí)、見習(xí)基地，積極嘗試引導(dǎo)企業(yè)或政府參與職業(yè)教育的教學(xué)形式。我院屬于職業(yè)技術(shù)教育系列，所以培養(yǎng)的學(xué)生要具備相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)技能，使之能直接步人工作崗位，要表達(dá)這種職業(yè)教育的特色，建立一整套實(shí)習(xí)見習(xí)體系必不可少。包括實(shí)在可行的理論方案，一批有價(jià)值的穩(wěn)定的理論基地以及與之相配套的管理和考核措施等等，只有這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)有效培訓(xùn)和鍛煉的平臺(tái)。因此，不斷完善理論基地建立有著極其現(xiàn)實(shí)的意義。同時(shí)，導(dǎo)人國(guó)內(nèi)外的企業(yè)或政府參與職業(yè)教育的理念，積極和相關(guān)企業(yè)、政府接觸，引導(dǎo)他們參加專業(yè)教

8、育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)或政府雙贏的場(chǎng)面。第三，加強(qiáng)課程建立。由于該專業(yè)課程教材比擬欠缺，因此作為該專業(yè)老師要齊心合力編寫出合適高職高專的專業(yè)教材，使老師“教的得心應(yīng)手，學(xué)生“學(xué)的簡(jiǎn)單易懂。第四，向培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方向改良。由于該專業(yè)就業(yè)壓力比擬大，而且學(xué)歷層次也不高要找到與專業(yè)對(duì)口的工作比擬困難，所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面多行業(yè)的適應(yīng)才能，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才，以獲得可持續(xù)開展。第五，進(jìn)一步加強(qiáng)與其他高校相關(guān)專業(yè)的溝通與交流。目前，大陸高校在社區(qū)管理專業(yè)建立上都處于探究階段，所以借鑒其他成熟院校尤其是香港和國(guó)外的辦學(xué)經(jīng)歷非常必要，以進(jìn)步我院社區(qū)管理專業(yè)的辦學(xué)程度。如香港中文大學(xué)社會(huì)工作系比擬成熟，有許多值得吸收或借鑒之處我們已擬定實(shí)地考察方案，初步提出結(jié)合辦學(xué)思路。社區(qū)管理是伴隨著社會(huì)開展而新興的一種職業(yè)，在社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，社區(qū)將