友誼與愛情主題班會-高二年級班會教案“笑走過花季友情與愛情”

1、高二年級班會教案“ 笑走過花季友情與 愛情”微笑走過花季友情與愛情甌海其次高級中學王小平【適用年級】高二年級【理念闡述】依據美國心理學家赫洛克的把人從性意識的萌發(fā)到愛情 的產生全過程分為四個階段的理論得知,高中生正處于第三 個階段,即積極接近異性的狂熱時期；他們特別愿意接近異 性,同時又對異性交往布滿困惑；有資料說明：青春期同學 對異性的憧憬,大量的并不是表現為對愛的期望,而主要是 求得心理接近和心情接近,即友情的成分更多一些；但是在 面對異性同學的友情時,會有一部分同學將之與模糊的愛情 混淆；也可能處理不當,將友情輕率地進展為愛情,影響了 正常的生活和學習,有相當一部分高中生已陷入這方面的困

2、 擾；本課主要引導同學體會愛情與友情之間的不同,探討愛 情究竟是什么,摸索愛情的內涵和進展的條件,從而判定哪 種情感對自身的成長更為相宜,為將來真正屬于自己的那份 真情作好充分的預備；【活動目標】1 、老師目標（1） 運專心理學上的相關理論學問,針對中同學的心 理現狀提出問題；（2） 實行生動形象的課件內容吸引同學；（3） 在講學與共享的互動過程中讓同學體會領會,避 免說教；2 、同學目標（1） 積極參加爭論,自由且有針對性地發(fā)表自己的意 見和看法；（2） 專心體會,潛移默化,明白自己目前的心理狀態(tài) 以及對異性美好友情關系的正確熟悉；（3） 學會處理青春期對異性的美好感情,珍視友情,慎對愛情；

3、【活動預備】下載任賢齊的動畫flash對面的女孩看過來制作課件；【活動設計】環(huán)節(jié) 活動過程 設計意圖 導 入 借助歌曲,引出話題播放任賢齊的對面的女孩看過來賞；（歌聲渲染了一種輕松活潑的氣氛,的話題）flash 動畫,同學欣 并引出了這節(jié)課爭論老師：我們從這首歌里得到一些什么樣的信息呢？說出 來讓我也共享一下好嗎？同學（笑）：期望有人愛,有人關懷,孤寂無奈的心情；老師：動畫里的男生喜愛女生,那你們期望有人關懷、有人喜愛嗎？同學笑而不答；老師：其實啊,在男女生交往中,我們都期望自己是個 受歡迎、受別人喜愛的人； （出示 ppt 資料）有資料說明：在 高中階段,對友情和愛情的嘗試、摸索幾乎成為青春

4、的主旋 律 今日我們就來探討友情與愛情的話題；（出示 ppt 課題）利用動畫這一生動的形式,調動課堂氛圍,吸引同學注 意,引起他們的愛好,有利于主題活動的開展；案 例 大 討 論老師：青春是美好的, 友情與愛情也是我們最美好的情感之一；她是許多藝術作品表現的主題 ,她在我們人生最寶貴的青蔥歲月里開放；但是由于我們對自己和他人都缺乏較全 面的熟悉,所以這一時期的異性交往也總是相伴著困惑、煩 亂、擔心的心情；于是又有人把這段時間稱之為人生的花季 與雨季；此時此刻,在我們的身邊,又有怎樣的感情故事在 上演呢？我不知道；但是今日我?guī)砹艘粋€發(fā)生在我身邊的 真實故事與大家共享；（這是一個發(fā)生在我們學校的

5、真實案例）師：現在進入本課的重要環(huán)節(jié)案例大爭論（一） ppt 案例“ 愛” 的萌芽 小強（男生）和菲菲是中學同學,升到高中恰好又在同 一班；平常也是有說有笑的,但是也就一般的同學關系；如 果不是那一天他們恰巧都記錯了返校日的時間,而被關在校 門外,他們也就不會聚在校外小區(qū)的公園里；就這樣一個偶 然的機會,他們在一起說了很久、說了許多,彼此都覺得從 未這么投緣過,彼此都把對方當成最知心的伴侶；可是自從 那天后,小強發(fā)覺自己喜愛上菲菲了,晚上睡覺的時候經常 想起菲菲的樣子,有時候目光相遇,他感到菲菲的眼睛里有 一點異樣和羞怯,砰然心動的感覺令小強興奮不已,他覺得 菲菲也肯定是喜愛上自己了,小強既感

6、到興奮又有些擔憂：我知道現在戀愛也不會有什么結果,仍會遭到反對,我該不 該向她表白呢？老師：假如你是小強同學,你會如何處理這件事情？同學爭論和發(fā)言（略）老師：同學們都談了自己的想法和看法,男女同學的觀 點也各不相同；對異性同學產生好感,這是青春期常見的心 理現象,但假如某一天,不期然而至的愛情的種子在靜靜萌 芽,我想,別說是仍青春的你們,就是年長的我,也會陷入 這樣的困惑與苦惱,那么小強與菲菲他們又會有怎樣的苦惱 呢？請看,（二） ppt 顯示案例“ 愛” 的苦惱 小強最終忍不住了,一天晚上他向菲菲表白了自己的愛 慕之情；菲菲聽了,不知道說什么好；由于小強雖然是她非 常信任的、可以交心的伴侶,

7、但是她考慮到自己現在已經是 高二的同學,而且成果也不錯,老師的印象也很好,不想因 此而鋪張時間與精力；她突然感受到一種無以名狀的壓力,好幾天了,仍是心神不寧,菲菲很苦惱,她不知道該怎么辦 才好 老師：假如你是菲菲同學, 你準備怎樣解決目前的苦惱？假如你是她的好伴侶,你會怎樣幫她走出目前的困境？（三） ppt 顯示案例“ 愛” 的條件 菲菲經過多方面的考慮后,委婉地拒絕了小強；小強遭 到拒絕后并不灰心,由于他覺得菲菲不行能不喜愛他的,只 是由于自己成果不好,菲菲怕影響學習有顧慮而已,而且射 出的箭,豈有回頭的道理？他打算用自己的行動去感化她,并向菲菲承諾不影響她的學習,而且假如菲菲同意了的話他

8、肯定下決心把成果提高上去；老師：小強的做法會勝利嗎？你怎樣看待小強的做法？同學爭論：要求在組內說服與自己看法不同的同學,使 小組得出一樣的結論； （目的在于讓同學深化摸索）同學發(fā)言（略）（四） ppt 顯示案例“ 愛” 的失落 老師：事情連續(xù)朝前進展；菲菲對小強的執(zhí)著特別苦惱,為了能讓小強冷靜下來,她有意的回避、疏遠小強,偶然碰見小強的目光時,也已完 全沒有了開心、默契的感覺；小強也很傷感,付出的努力非 但沒有見效而且連伴侶也做不成,莫非真是自己的一相愿意 葬送了那曾經漂亮的模糊？老師：他們仍能和好如初嗎？簡潔分析一下他們之間情 感的變化；同學爭論和發(fā)言（略）老師的看法是初始階段基本上是友情,

9、但是也具備模糊 的喜歡,后來小強單方面進展為真實的愛的渴求,破壞了原 有的和諧與默契；案例爭論過程中,同學在幫忙別人解決問題的同時,無 意中把自己的想法和觀點投射出來,使同學能夠以人為鏡、自我反思；整個爭論過程,老師不做判定性評判,而是注意同學的參加性,勉勵同學在爭論的過程中進行理性摸索；總 結（一）摸索友情與愛情 老師：剛才同學們的爭論特別猛烈也特別坦誠,通過今 天的探討,我們有哪些收成？哪些體會呢？（或者我們對友 誼有了怎樣的熟悉？對愛情有了怎樣的感悟呢？）同學爭論和發(fā)言 愛情,它和好感、友情、憐憫、感謝、敬佩等情感比較 接近,很簡潔混淆起來；老師：友情與愛情,兩者是不同的.友情是廣泛的,

10、只要志同道合就可以成為伴侶 .而愛情,就具有劇烈的專一性,排 它性；但是,友情與愛情并非相距萬里,友情為雙方供應了 解的機會,假如雙方感情融洽,相互有吸引力,繼而進展為 愛情,這是完全可能的；友情是愛情的基礎,但友情不肯定 進展為愛情,友情一旦踏上愛情之路,就只能單向進展；愛 情很難再找回友情；與愛同行：（二）老師：友情與愛情都是我們人類最美好、最值得珍愛的 兩種感情；有友情相伴的一生是幸福而充實的,而愛情是可 遇不行求的,是漂亮而易碎的,正由于其寶貴而需要謹慎；感謝大家一起度過這么美好的時間,下面送給大家一首詩,請大家跟著我一起讀；愛,是一首無字的歌 要用全身心去感受；是一條漫長無盡的小路,

11、要用整個生命走 愛情是兩個人的世界,而友情卻是廣泛的；愛情的明珠不行分為兩半,友情之花可以向一切至誠者貢獻；愿友情之花永久開放你心中；祝大家一路走好,微笑走過花季！通過與友情、愛情有關的詩歌、話語,讓同學進一步感 悟愛；同時也表達了心理輔導活動中“ 重體驗,重感悟” 的原就；【背景資料】1 、如何分清友情與愛情的界限？關于愛情與友情的區(qū)分,一位日本心理學家提出了 5 個 指標：（1）支柱不同；友情的支柱是懂得,愛情的支 柱是感情；（2）位置不同；友情的位置公平,愛情卻要一體化；（3）體系不同；友情是開放的,愛情就是關閉的；（4）基礎不同；友情的基礎是信任,愛情就糾纏著擔心；（5）心境不同；友情布滿充分感,愛情就布滿欠缺感；2 、名言警句（1）最甜的蜜糖可以使味覺麻木,不太熱鬧的愛情才會維 持 久 遠 ； 太 快 和 太 慢 , 結 果 都 不 會 圓 滿 ；莎士比亞羅密歐與朱麗葉（ 2 ）過度的愛情追求,必定會降低人本身的價值；培根論愛情（ 3 ） 友 誼 往 往 導 致 愛 情 , 而 愛 情 卻 從 不 回 歸 友 誼查 科爾頓萊肯（4）“ 愛,是一首無字的歌,要用全身心去感受；愛,是 一