高中必修1第三章金屬及其化合物基于教學(xué)評(píng)一致性的《鋁的重要化合物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基于教學(xué)評(píng)一致性的鋁的重要化合物教學(xué)設(shè)計(jì)成都棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 嚴(yán)照明一、教學(xué)與評(píng)價(jià)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)境對(duì)鋁制品的影響，形成基于物質(zhì)類(lèi)別和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的認(rèn)識(shí)模型，形成化學(xué)之于生活的價(jià)值認(rèn)識(shí)。（2）通過(guò)氫氧化鋁的制備過(guò)程，初步形成實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)概念學(xué)習(xí)的重要性。（3）通過(guò)構(gòu)建鋁、氧化鋁、可溶性鋁鹽、氫氧化鋁和可溶性偏鋁酸鹽的轉(zhuǎn)化關(guān)系，建立物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)組成的關(guān)聯(lián)認(rèn)識(shí)思路。1.評(píng)價(jià)目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)鋁制品在酸堿性條件下被腐蝕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與分析，發(fā)展學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的證據(jù)推理和化學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)的水平。（2）通過(guò)對(duì)氫氧化鋁的制備的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的交流及現(xiàn)象分析，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究水平。（3）通

2、過(guò)對(duì)鋁、氧化鋁、可溶性鋁鹽、氫氧化鋁和可溶性偏鋁酸鹽的轉(zhuǎn)化關(guān)系的討論和建構(gòu)，診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)思路水平。二、教學(xué)與評(píng)價(jià)路徑教學(xué)環(huán)節(jié)即時(shí)評(píng)價(jià)活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)探究通過(guò)對(duì)鋁制品在酸堿性條件下被腐蝕實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述與分析，發(fā)展學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)的證據(jù)推理和化學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)的水平。實(shí)驗(yàn)探究酸堿環(huán)境對(duì)鋁制品使用的影響活動(dòng)二：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)實(shí)施通過(guò)對(duì)氫氧化鋁的制備的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的交流及現(xiàn)象分析，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究水平。探究氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)室制法和氫氧化鋁的兩性活動(dòng)三：形成網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖通過(guò)對(duì)鋁、氧化鋁、可溶性鋁鹽、氫氧化鋁和可溶性偏鋁酸鹽的轉(zhuǎn)化關(guān)系的討論和建構(gòu)，診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)思路水平。討論、

3、匯報(bào)常見(jiàn)含鋁物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系三、教學(xué)流程引入：通過(guò)第一節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)我們知道鋁能在空氣中發(fā)生鈍化生成一層致密的氧化膜氧化鋁。Al2O3與Na2O都是金屬氧化物，NaOH與Al(OH)3都是金屬氫氧化物，它們的性質(zhì)是否相似呢？今天我們就來(lái)研究一下鋁的重要化合物。請(qǐng)同們閱讀教材58頁(yè)第一自然段，并勾畫(huà)出Al2O3的物理性質(zhì)和用途?；顒?dòng)一 實(shí)驗(yàn)探究酸堿環(huán)境對(duì)鋁制品使用的影響學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果設(shè)計(jì)意圖酸堿環(huán)境對(duì)鋁制品的影響情景素 材提出問(wèn) 題實(shí)驗(yàn)探 究證據(jù)推理形成概念，發(fā)展化學(xué)價(jià)值認(rèn) 識(shí)展示生活中未被腐蝕、被腐蝕的鋁制品圖片。鋁制品表面有致密氧化膜，為何還會(huì)被腐蝕？鋁制品被腐蝕的可能原因是什么？鋁

4、制品的腐蝕與使用環(huán)境是否有聯(lián)系？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：探究鋁制品在酸堿環(huán)境下的情況。提供的藥品有：未打磨的鋁片、鹽酸、氫氧化鈉溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋁片分別在氫氧化鈉溶液和鹽酸溶液中先無(wú)明顯現(xiàn)象后有氣泡產(chǎn)生，且反應(yīng)越來(lái)越快。根據(jù)鋁與酸堿的反應(yīng)原理，可以寫(xiě)出氧化鋁與酸堿反應(yīng)的離子方程式：Al2O3 + 6H+ = Al3+ + 3H2OAl2O3 + 2OH- =AlO2- + H2O分析化學(xué)方程式，形成兩性氧化物的概念，認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)鋁制品的影響。探究鋁制品在酸堿環(huán)境中的腐蝕情況，通過(guò)鋁片分別在氫氧化鈉溶液和鹽酸溶液中反應(yīng)的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象，推知酸堿環(huán)境破壞了鋁制品表面的氧化膜，結(jié)合實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象和前面關(guān)于鋁與酸、堿的反應(yīng)原理

5、可以寫(xiě)成氧化鋁與酸堿反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)原理。進(jìn)而自我歸納推出氧化鋁是兩性氧化物，同時(shí)認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)鋁制品的影響?；顒?dòng)二 探究氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)室制法和氫氧化鋁的兩性學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果設(shè)計(jì)意圖探究氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)室制法和氫氧化鋁的兩性提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施證據(jù)推理，方案形成分析反應(yīng)，得出結(jié)論自主學(xué) 習(xí)氧化鋁有兩性，那么氫氧化鋁是否也有兩性呢？實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有現(xiàn)成的氫氧化鋁，從其組成入手，我們可以通過(guò)什么方法獲得？如何證明氫氧化鋁是否具有兩性？提供的藥品：Al2(SO4)3溶液、NaOH溶液、鹽酸、氨水（主要成分NH3H2O）、NaAlO2溶液、碳酸鈣固體）完成下列實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，并實(shí)施實(shí)驗(yàn)。信息：H+AlO

6、2-+H2OAl(OH)3Al3+3OH-1）氫氧化鋁的制備的方法有哪些？為何教材選擇用鋁鹽和氨水？2）如何完成氫氧化鋁的兩性驗(yàn)證。3）記錄現(xiàn)象，交流結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考實(shí)驗(yàn)室制備氫氧化鋁的方法有：1）Al3+3 NH3H2O =Al(OH)3 +3 NH4+2）Al3+3OH-=Al(OH)3 (量的控制）3）H+AlO2-+H2O=Al(OH)3 (量的控制）4）CO2+AlO2-+2H2O=Al(OH)3 +HCO3-5）Al3+3AlO2-+6H2O=4Al(OH)3 氫氧化鋁與強(qiáng)酸、強(qiáng)堿反應(yīng)的離子方程式。Al(OH)33H+ l3+3H2OAl(OH)3OH- A

7、lO2- +2H2OAl(OH)3既能和酸反應(yīng)生成鹽和水，又能和堿反應(yīng)生成鹽和水的氧化物，它是兩性氫氧化物。氫氧化鋁應(yīng)用：凈水、胃酸中和劑通過(guò)已有知識(shí)，結(jié)合所給藥品和提示信息，尋找制備氫氧化鋁的實(shí)驗(yàn)方案，然后完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比學(xué)生知道鋁鹽中加氫氧化鈉和偏鋁酸鈉中加鹽酸的方法制備氫氧化鋁，氫氧化鈉和鹽酸的量都不好控制。從而得到鋁鹽與氨水制備氫氧化鋁的方法較好。同時(shí)也一并解釋了氫氧化鋁兩性問(wèn)題。這樣通過(guò)學(xué)生動(dòng)手的方式可以發(fā)展學(xué)生提取和運(yùn)用信息能力協(xié)作能力、表達(dá)能力和分析推理能力。活動(dòng)三 常見(jiàn)含鋁物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果設(shè)計(jì)意圖常見(jiàn)含鋁物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系自主學(xué)習(xí)匯報(bào)點(diǎn)撥

8、歸納請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)梳理：鋁、氧化鋁、可溶性鋁鹽、氫氧化鋁和可溶性偏鋁酸鹽的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。要求：在箭頭上添加合適物質(zhì)和反應(yīng)條件使該轉(zhuǎn)化得以實(shí)現(xiàn)，組內(nèi)交流，匯報(bào)成果。點(diǎn)評(píng)圖示。發(fā)展學(xué)生對(duì)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)思路水平，外顯學(xué)生的思維過(guò)程，提升知識(shí)的概括水平。構(gòu)建知識(shí)框架，形成知識(shí)由點(diǎn)及網(wǎng)發(fā)展的認(rèn)知思路四、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)氧化鋁的兩性實(shí)驗(yàn)、氫氧化鋁的制備和兩性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，再結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)鋁與酸堿的反應(yīng)原理，學(xué)生能快速的構(gòu)建鋁、氧化鋁、可溶性鋁鹽、氫氧化鋁和可溶性偏鋁酸鹽的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。從而學(xué)生很容易總結(jié)出在強(qiáng)酸性溶液中鋁元素將以l3+形式存在，在強(qiáng)堿性溶液中則以AlO2-形式存在，理解了將1moll3+