新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)探究

1、新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)探究摘要：在新的時(shí)代背景下，信息技術(shù)的重要性得到進(jìn)一步提高，開(kāi)展信息技術(shù)課，較好地改進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施落后的局面。以信息化促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化，讓孩子們掌握操作計(jì)算機(jī)的基本技能，從而運(yùn)用信息技術(shù)工具獲取和表達(dá)知識(shí)信息。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，以新課程理念為指引，確立學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，促進(jìn)學(xué)生善問(wèn)、多思、積極質(zhì)疑，進(jìn)而“樂(lè)學(xué)”，讓農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂涌動(dòng)靈性。本文淺談在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)在具體實(shí)施過(guò)程中的一些體會(huì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)課；新課程理念；主體地位；樂(lè)學(xué)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，開(kāi)展信息技術(shù)教育對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)全面提檔升級(jí)具有重要意義

2、。孩子們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課堂上鍛煉動(dòng)手操作能力，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能，進(jìn)而運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作技能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，助力學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī)有效提高。然而，小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，信息技術(shù)課往往成為學(xué)生玩耍的課堂。若能充分利用小學(xué)生的“玩?！保詫W(xué)生為本創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作，使學(xué)生們更具靈性地學(xué)，將極大地促進(jìn)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性大幅提高。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)信息技術(shù)課以學(xué)生為主體，更多地關(guān)注生本位,引導(dǎo)學(xué)生更加靈活地學(xué)、靈活的運(yùn)用談一些粗淺看法，以期拋磚引玉。一、創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境信息技術(shù)對(duì)于剛接觸學(xué)習(xí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，教師如果按照教材進(jìn)行照本宣科式的教學(xué)，會(huì)大

3、大打擊小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。因此，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分挖掘教材中的有趣素材，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。 例如，在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”這些純理論的知識(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較枯燥，小學(xué)生的參與積極性都不高，教師可以利用多媒體課件將計(jì)算機(jī)比作一個(gè)小學(xué)生都比較熟悉和喜歡的機(jī)器人，然后通過(guò)一點(diǎn)一點(diǎn)的分解機(jī)器人來(lái)了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)組成部分以及關(guān)鍵部分的作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，能夠?qū)⑸部贪宓闹R(shí)以一個(gè)更加生動(dòng)形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，從小學(xué)生喜歡的東西著手，吸引他們的注意力，讓他們?cè)谝粋€(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接觸知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。二、

4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)習(xí)是開(kāi)放式的，具有很大的拓展空間。而且信息技術(shù)具有很強(qiáng)的操作性，對(duì)小學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。因此，教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，要充分的利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行探究和合作學(xué)習(xí)，從而對(duì)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)的掌握更加深刻和靈活，這也是生本理念中一直強(qiáng)調(diào)的。另外，教師還可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。例如，在學(xué)習(xí)了畫(huà)圖軟件之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的想象力自主進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，然后將所畫(huà)的圖片插入之前學(xué)習(xí)的Word 文檔中。課堂上，教師可以給出一首特定

5、的詩(shī)歌，組織學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作比賽。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，給這首詩(shī)歌進(jìn)行配圖，然后在全班進(jìn)行評(píng)比，選出配圖較好的部分學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠自覺(jué)地去探索和運(yùn)用新知識(shí)，這比教師強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行多少次練習(xí)獲得的成效所無(wú)法比的。更重要的是在這樣一個(gè)過(guò)程中，能夠充分培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們敢于創(chuàng)新，勇于與眾不同，這對(duì)他們今后的發(fā)展具有重要意義。三、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)生本理念下的教育更加重視引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，這不僅能夠加深學(xué)生之間的了解，更能促使他們懂得如何建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，能夠不斷的拓展小

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓他們?cè)谙嗷ビ懻撝屑紡V益、相互促進(jìn)。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如一些比較容易混淆的內(nèi)容、容易出錯(cuò)的操作、知識(shí)的新舊銜接等，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓小學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，找出其中的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法。例如，在學(xué)習(xí)PowerPoint的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師首先打開(kāi)這個(gè)軟件，給學(xué)生簡(jiǎn)單的演示各項(xiàng)細(xì)節(jié)操作，然后提出這樣的一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)PowerPoint和Word這兩個(gè)軟件有什么相同和不同的地方？這時(shí)，學(xué)生們開(kāi)始激烈的談?wù)撈饋?lái)，最后得出結(jié)論：“這兩個(gè)軟件都屬于Office辦公系統(tǒng)下, 在菜單欄、操作上、風(fēng)格上都有很多相似的地方，但是只不過(guò)PowerPoint比Word根據(jù)簡(jiǎn)潔，操作更加靈活。于是，教師可以

7、將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組結(jié)合 Word軟件的操作方式來(lái)自主學(xué)習(xí)PowerPoint，然后每個(gè)小組都要展示一下自己的學(xué)習(xí)成果。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生展示的成果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題，然后再進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)、完善、提高。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生參與到知識(shí)的探索過(guò)程，對(duì)知識(shí)的來(lái)龍去脈了解的更加深刻全面，也會(huì)大大提高他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用水平。綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)按照新課程理念要求，樹(shù)立生本的教育思想，必須確立學(xué)生是課堂的主人，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的情境中，開(kāi)展自主“樂(lè)學(xué)”和合作“互學(xué)”，切實(shí)提升小學(xué)信息技術(shù)的教