小學語文高效課堂聽課心得體會

1、小學語文高效課堂聽課心得體會篇：效課堂聽課效課堂聽課203月13日，我校所有去一完小廳參加了由區(qū)的效課堂教學觀摩活動，聆聽了不同年級三位的公開示課，收獲良多。一、教具有的教學是一門，教學更是一門，誰能將它演繹得好，就能住的心?？巯业倪^渡，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了興趣，為理解課文內(nèi)容奠定了基。課堂簡潔，準確，能使的心靈受到震撼，喚醒沉睡的記憶。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到：的自讀感悟是位的，教的引導調(diào)控是第二位的。著眼于自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對感悟結(jié)果的評價，也指向了的感悟態(tài)度，指導了感悟的，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的去激

2、勵，我們是能辦到的。三、實現(xiàn)了生角色的轉(zhuǎn)變?nèi)唤逃山虒W的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)榈幕锇?，活動的者、引導者；由的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)榈闹魅?，他們不僅有的下進行共同的義務，而且有自主選擇內(nèi)容、伙伴、方式進行個性化的。四、實現(xiàn)了方式的自主合作。這些課關注的過程、的方式，這是引導學會的關鍵。一方面在課堂教學中，把的自主貫穿于教學的全過程。在這一過程中，的自學探究是基，合作是重要的方式，教的指導是實現(xiàn)有效的重要條件。教學是在教的指導下，與生、生與生交流，教學相長的過程，也是由領悟、運用到將融會貫通，能用適合自己的的過程。五、這些課做一句名言說得好：“是，那就是把在所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤?/p>

3、在上完一堂課后，該問問自己：當把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些？十年，幾十年以后，當把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些？我們的，能否給留下正確的思維方式，留下的，留下他們真正需要的 。蘇慧麗203月13日第二篇：效課堂研討會聽課效課堂研討會聽課公文 效課堂研討會聽課3月21日，市教研室 儀陽、安站、孫伯、潮泉四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教在我們潮泉鎮(zhèn)中心參加了效課堂教學研討會。通過這次的觀摩，我對效課堂教學又有了進一步的認識和理解，受益匪淺，下面我針對這次談談自己的膚淺。 首先，我們的榮榮給展示了一節(jié)精彩的公開課，這節(jié)課讓我受益匪淺。從整個課堂教學結(jié)構(gòu)來說，教真正做到了把主動權(quán)交給，充分體現(xiàn)了自主、

4、合作性的，在自學過程之前，教提出明確性的目標，然后圍繞一個中心放手讓自學，并給予充足的時間，保證能讓在充分地閱讀課文后有所悟，有所思。自學完成后進行小組交流，秩序井然又不失熱烈。在展示交流環(huán)節(jié)中，教只是一個引導者，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓不同小組的成員談理解、談感受，教及時給予評價，教那親切的評價性給我留下了深刻的印象。教對的評價是那樣貼切到位，“你最聰明，你的聲音真好聽，你的真美，你真棒，你得很仔細，為你興”這些像潺潺的小溪著的心田，極大調(diào)動了的積極性。在以后的課堂上，我也要試著讓1我的感受這些美麗的評價。這節(jié)課還有一點值得我的就是教重視朗讀教學，但教決不是讓為了讀而讀，而是讓在情感的基上

5、去讀，中穿插著齊讀、分組讀、個別讀、示讀，進而激發(fā)的閱讀興趣，讓在閱讀中更好的領會文意。 既了的感悟，又讓在朗讀中欣賞到了美。觀摩完課例，教研室辛主任又從理論的度對此次新課下的效課堂進行了闡述。1、導學案設計的優(yōu)劣是效課堂的基。導學案能幫助全面系統(tǒng)地把握知識內(nèi)容，有利于準確理解，提效率。每一節(jié)課我都要精心設計導學案，讓它為的提供及時、關鍵的指導和人性化的。2、課前自主是效課堂的保障。以學案為依據(jù)，以目標、重點、難點為主攻方向，主動查閱教材，思考，在嘗試中獲取知識，自學。自學是進行的重要保證。“導學案”以的自主為主，運用探究、去發(fā)現(xiàn)，疑難。通過自主，明確不了的疑難，從而為效課堂提供保障。3、小組

6、合作是效課堂的有效形式。小組合作是一種內(nèi)涵豐富，有利于主動參與的多樣化的教學形式。有效的小組合作可以在小2組成員間形成開放、包容的氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進；可以提的效率；的合作；激勵的興趣；促進之間的共同進步。因此，開展小組合作是社會發(fā)展的需要、是的需要、也是新課標的需要！4、一拖一是效課堂的發(fā)展趨向。教學不能總局限于課內(nèi)的，還應引導走出課本，在更廣闊的閱讀中提升素養(yǎng)。5、全面達成目標是效課堂的終極追求。效課堂的終極目標是效率、效益、效果地全面達成閱讀教學目標。6、教自身素質(zhì)的提升是效課堂的關鍵。教要樹立的理念，不斷充實提自己，新課程理論，教材教法，優(yōu)秀的傳統(tǒng)，現(xiàn)代化的教學手段等等

7、，教更應該做科研型教，反思教學行為，總結(jié)教學，形成自己的教學和教學風格?？偠灾?，這次活動，不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富養(yǎng)，更讓我反思自己的課堂教學，重新審視課程標準，探求課堂教學的本質(zhì)，在課堂教學中更多地關注的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活，精心打造“生本課堂”，真正實現(xiàn)“課堂效”。公文3第三篇：效課堂聽課效課堂聽課2012-10-25 15:12:34 作者：張麗榮 來源：昌頭道中學 大?。骸敬蟆俊局小俊拘　?012年9月25日，我有幸在寶力中學聽了三位的效課堂示課，使我對效課堂又有了新的認識。幾位的課，真正體現(xiàn)了的主體地位，教講得少，練得多，的，表現(xiàn)等多種得到了很好的訓練，深感這樣的

8、課堂做實了，課堂也就效了，所謂的分現(xiàn)象也許就會不復存在，一去不復返了。細細品味這節(jié)課，有很多值得我的地方。聆聽了教研員對三位三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些吧。一、目標明確全日制義務課程標準針對不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了而具體的。這就我們要認真研讀標準，嚴格按照標準的對照執(zhí)行。教導學教學，根據(jù)目標開展自學，有了目標做依據(jù)，真正做到了有目的地學，真正做到了自主。二、小組活動扎實有效在自主的基上，小組合作交流，展開。在新課標的教學理念下，合作無疑是一種優(yōu)質(zhì)、效的方式。合作成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的方式時，才能發(fā)揮

9、其應有的作用。另外，合作的前提是構(gòu)建開放的課堂。我們整天談，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈牵桃庾R的淡。只有讓真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點，善于發(fā)表自己的觀點。正如我們成年人朋友之間，等的氛圍內(nèi)，我們才可以無拘無束，大膽吐露，妙語珠。三、以生為本，放手自學在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著走，把當成知識傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一傳統(tǒng)教學模式，充分讓自主合作探究，開展自主，主體地位得到真正落實。尤其是七家子中學數(shù)學采用分組教學，及時對的回答給予評價并加分，用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)的關注，增加了的興趣，也調(diào)動了的積極性，的提了教學效率

10、。大洼中學叢的課，給從分展示自我的機會，讓真正的放得開，充分展現(xiàn)自己的。四、檢測適當?shù)轿?。適當?shù)臋z測，不僅鞏固了知識，提了，而且讓感受到了的成功，享受到了成功喜悅，到了的樂趣，真正體現(xiàn)了玩中學，樂中學，知識潤生而無聲，水到渠成。本次聽課，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，要給一杯水，教要有一桶水，而且這桶水必須是新鮮流動的，不能只局限于“吃透”教材，在以后的教學中，一定要嚴格自己，面對新時期，新知識，新經(jīng)驗，要重新認識自己和繼續(xù)，充實自己的觀念，調(diào)整自己的教學，真正構(gòu)建扎實效的課堂！第四篇：效課堂聽課效課堂聽課我校自己的2012-10-25日至11月15日進行了效課堂的示課，每一位

11、教都能的，打破傳統(tǒng)的教學方式，真正體現(xiàn)了的主體地位，教講得少，講得多，練得多，的、表現(xiàn)等多種得到了很好的訓練，深感這樣的課堂做實了，課堂也就效了。所謂的分現(xiàn)象也就不復存在、一去不復返了。在聆聽教們精心準備的每一節(jié)課中，我親身領略著教們對教材的深刻解讀，感受著教們對課堂的準確把握，著教們對的密切關注。教們在開啟智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多的教學和新的教學理念，使我受益匪淺，感受頗多?！拔簳苯探o牢牢的建立這樣的觀念“每天背起書包，來到，走進學室，拿出學材，開始自學，查找，實在不會，商量，沒有，再問前面這個人。”倡導“教不替講自己能講清楚的，不替做自己能做的事。”我校在進行了一年多的效課

12、堂實踐過程中也逐漸到了這一點，懂得每節(jié)課“怎么上”比“上”更重要。大膽放手，讓自主，主動發(fā)展。變了傳統(tǒng)的數(shù)學課堂的模式，教不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者，不再不援，不再在上，而是和同學們共同遨游于知識的海洋，碰撞的“浪花”時時閃現(xiàn)，使得數(shù)學課堂充滿了靈動性，人文性。雖然達不到百家爭鳴，百花齊放，但也做到了各抒幾見，暢所欲言。達到了真理趆辯趆明，能夠表達自己的想法，能有充分的時間去探究，去爭辯，得以暴露出知識的“盲點”。每一位數(shù)學教都能重視課堂的生成，特別是當回答錯誤時，教能讓生成的錯誤“變廢為寶”，通過一時的“山重水復疑無路，”，過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”，最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上

13、看時間好似耗費了，實則有了這個過程，才使得真正弄會了，學透了，傳統(tǒng)教學過程中教能完成3道題，可講只完成了1 道題，但這一道題可能會有多位多種，許多的知識點在這一道題中得以鞏固。我校的每一位數(shù)學教在其公開課中都能著其深厚的教學功底，賈燕教的公開課傳授知識講解清晰，書寫規(guī)，作嚴謹，基知識夯實到位，教的一言一行看在眼里，也能做到認真到位。使在座的每一位教感覺到數(shù)學的“真”，數(shù)學的“美”。降低難度，放慢速度隔入于效課堂中，讓更多的跟得上，學得會。但是用知識點的時間略少，學以致用這個環(huán)節(jié)未能很好的體現(xiàn) ，在現(xiàn)在的應試中還是應該以會做題為主，所以我們在授課時側(cè)重點最好以題帶知識點。我校的數(shù)學基普遍較弱，姚

14、麗偉教能依據(jù)的水設計導學案，基性強，能面對90%以上至更多的，內(nèi)容即是兩目標的逐條推導過程，設計合理，教對所做的導學案判閱，所出現(xiàn)的已了然于胸，心中有數(shù)，所以給布置任務時目標明確，重點突出，使得能知道自己的所在，有的放失，有針對性的。課堂氣氛活躍，是因為教臉上有了笑容，和藹可親，從而班級造出一種融洽、其樂融融的氛圍，課堂安全系數(shù)，對于聽講這個詞我們也在本節(jié)課堂中有了新的認識，不再是聽教講，而是教聽講，因為教在認真的聽講，從而指出的非常的及時有效，性質(zhì)也是處理細致，相應的練在推導性質(zhì)的過程中也得以，采用就近原則用的現(xiàn)在的知識。但是應逐步的數(shù)學知識與數(shù)學。慶民教在課堂中由線段的和與差過度到角的和與

15、差，運用了數(shù)學的遷移、轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學。教能夠循序漸進的知識點，由淺入深，層層遞進，數(shù)學課堂結(jié)合知識性與趣味性，小組競爭，爭著搶著，激發(fā)出的好勝心與求知欲。，因為搶著答題差點互相碰撞，教的思維敏捷，通俗幽默，會說出“注意安全”等與知識無關的話，但卻能使在緊張的氣氛中做適當?shù)恼{(diào)節(jié)，讓在課堂中體驗到學數(shù)學的快樂。教能夠因材施教，例如有一位的乘除法還不會算的同學就給了一道非常簡單的計算題，在課堂中教能夠捕捉到的“盲點”，課堂的隨機性、靈動性、人文性都能在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，這是非常值得我們的地方。馬麗教以預書中的知識點及課后練作為導學案，充分體現(xiàn)了書本的重要價值，其實追根求源，也是萬變不離其課本，書上

16、的題都能會做，這個的數(shù)學功底一定不低。馬麗教能夠管理到位，對于預的任務能認真的完成，這也體現(xiàn)了教在時一定是嚴格，認真和去適應效課堂，班級氛圍濃厚，在態(tài)度上認真，能夠達到不僅會做題，而且能說清源由，教對展示的優(yōu)缺點及時點評，不到位的地方及時，知識得以細化，從而真正。展示的講完知識點后還會配以相應的練去問其他的同學，聽講的同學不僅認真聽，還會糾錯并，從而達到生生互動，生互動的真正的效。每節(jié)新授課都基本分為探究知識點和運用知識點解題兩分，每節(jié)的知識點是書中的精華所在，探究并推導出性質(zhì)是一節(jié)課的重點也是難點，是解題的重要依據(jù)，要能感悟出其中的精髓實屬不易，所以講透知識點有難度，所以我們在時授課時對知識

17、點的講解不應耗時太多，如果講起來困難，教不如大刀闊斧，簡明扼要給出性質(zhì)。性質(zhì)的推導不要占時太多，因為的重點在于運用知識點。對知識點掌握的趆牢固，趆得心應手，所以講題易，講知識點難。我在自己做完公開課后也進行了認真的反思，只要讓簡單了解性質(zhì)，并知識性質(zhì)在時的用法即可，不要過多的耗費時間，應把時間放在運用性質(zhì)相關題中，還是以題帶知識點，通過各種題型知識點的真正用途。鼓勵盡可能做到一題多練，一題多法，找出最優(yōu)，切忌就題講題，就題做題。對于各種題型有意識的進行變式、延伸、拓展上下功夫，有意識的逐步，不能指望一蹴而就。在處理每一道題的過程中，晝量干脆利落，切忌脫沓冗長，使一分產(chǎn)煩情緒，無論是1、2號，還

18、是3、4號都要及時的有針對性的指出各自的所在，使得不同的都有進步。我在授課的過程中還意識到了其它的不足,如：未講完，沒有時間檢測，公開課放不開，沒有時課上的性，的良好慣不到位，布置任務不夠明確，點評時不能起到畫龍點晴的作用。因此，在今后的每一節(jié)課中仍需努力，認真進行課后反思，都知道，認真的寫三年的教案，未必能成為名，而認真的寫三年的反思，一定能成為名，通過本次公開課的：我認為今后的效課堂中應重點做到以下幾點：1 性質(zhì)的推導時間要小于運用性質(zhì)的時間2課上保證突出重點，盡可能的難點，落實考點。3想方設法督促提導學案的質(zhì)量，從而保證的質(zhì)量。4 嚴謹?shù)膽T和求真務實的態(tài)度。5 多向其它學科，用知識充實自

19、己的頭腦，努力提自身的素質(zhì)。第五篇：效課堂聽課效課堂聽課反思 郝慧敏2016.11.24 課堂教學是一門，是一種教與共同參與的雙邊活動。效課堂更是打破傳統(tǒng)的教學方式，真正體現(xiàn)了的主體地位，教講得少，講得多，練得多，的、表現(xiàn)等多種得到了很好的訓練，深感這樣的課堂做實了，課堂也就效了。所謂的分現(xiàn)象也就不復存在了。在聆聽教們精心準備的每一節(jié)課中，我親身領略著教們對教材的深刻解讀，感受著教們對課堂的準確把握，著教們對的密切關注。教們在開啟智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多的教學和新的教學理念，使我受益匪淺，感受頗多。魏書生教給牢牢的建立這樣的觀念“每天背起書包，來到，走進學室，拿出學材，開始自學，查

20、找，實在不會，商量，沒有，再問前面這個人?！背珜А敖滩惶嬷v自己能講清楚的，不替做自己能做的事?！蔽倚Ｔ谶M行了一年多的效課堂實踐過程中也逐漸到了這一點，懂得每節(jié)課“怎么上”比“上”更重要。大膽放手，讓自主，主動發(fā)展。變了傳統(tǒng)的數(shù)學課堂的模式，教不再是“傳道、授業(yè)、解惑”者，不再不援，不再在上，而是和同學們共同遨游于知識的海洋，碰撞的“浪花”時時閃現(xiàn)，使得數(shù)學課堂充滿了靈動性，人文性。雖然達不到百家爭鳴，百花齊放，但也做到了各抒幾見，暢所欲言。達到了真理趆辯趆明，能夠表達自己的想法，能有充分的時間去探究，去爭辯，得以暴露出知識的“盲點”。每一位數(shù)學教都能重視課堂的生成，特別是當回答錯誤時，教能讓生

21、成的錯誤“變廢為寶”，通過一時的“山重水復疑無路，”，過后的“豁然開朗”、“茅塞頓開”，最后的“柳岸花明又一村”從表現(xiàn)上看時間好似耗費了，實則有了這個過程，才使得真正弄會了，學透了。陳教以預書中的知識點及課堂小練筆作為導學案，充分體現(xiàn)了書本的重要價值，其實追根求源，也是萬變不離其課本，由中的描寫總結(jié)出描寫，用于小練筆和作中去，管理到位，對于預的任務能認真的完成，這也體現(xiàn)了教在時一定是嚴格，認真和去適應效課堂，班級氛圍濃厚，在態(tài)度上認真，教對展示的優(yōu)缺點及時點評，不到位的地方及時，知識得以細化，從而真正。展示的講完知識點后還會配以相應的練去問其他的同學，聽講的同學不僅認真聽，還會糾錯并，從而達到

22、生生互動，生互動的真正的效。每節(jié)新授課都基本分為探究知識點和運用知識點解題兩分，每節(jié)的知識點是書中的精華所在，探究并推導出性質(zhì)是一節(jié)課的重點也是難點，教會作的，讓在時的知道從哪些方面去，去描寫。篇：聽課教學聽課年4月15日，有幸聆聽了幾位優(yōu)秀教的講課，收獲頗多，感受頗多。下面我趙上的二年級課談談。先進的教學設備，在課堂教學中，氣定神閑，手拈來，不時激起二個個教學的浪花，或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂，不僅令陶醉、癡迷，更讓聽課的教們聲贊嘆，這樣的功底豈是二日可為？這樣的怎能短日速成？在教學過程中，生互動是二大亮點，她握著的手，摸著的的頭，扶著的肩，親切的呼喚、表揚、鼓勵，引領在書海中暢游，愉快

23、的，二節(jié)課在的精心設計下，二曲千轉(zhuǎn)百回。她那扎實的功底，廣博的知識，游刃有余的課堂駕馭，無不讓聽課的嘆服。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，為會有如此的？為樂此不疲？吃透教材是最根本的。這是的功底非常扎實，素養(yǎng)很，深入研讀教材，了解二年級識字課教學是非常重要的。駕馭課堂教學很。巧用心思，精心設計，從出發(fā)備課是必不可少的。她都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自已的教學風格?；顫姷恼n堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重的“講”，而輕視的“說”，這樣導致課堂氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在涂的課上，互動的成分比較多，不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，和是在相互和交流的基上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在

24、這種樂學的過程中，更容易接受課堂上的內(nèi)容。涂的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念?？傊@次聽課，使我更深刻地到了的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透，提升自身素質(zhì)去努力，不斷，博采眾長，充分二切機會，百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名名家，但也會亮麗自己的教涯。第二篇：聽課聽課侯集鄉(xiāng)中心 井婭慧本期按照教學常規(guī)，我校舉行了輪講聽查評活動，聽了四位的課，這樣樸實，有趣的課，讓我對教學有了新的認識，讓我大有收獲。下面就談談我的一些。一、的教學是一門，教學更是一門，誰能將它演繹更好，誰就能震懾的心靈。當我聽這四位的課時，她們的親切，自然，簡潔，準確。她們用聲情并茂的帶著在課文的創(chuàng)設

25、的情境中遨游，帶領感受課文。 二教教學1、吃透教材是最根本的。四位的功底非常扎實，素養(yǎng)很， 深入研讀了教材。2、駕馭課堂教學很。獨具匠心，精心設計，從出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自已的教學風格。3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學只注重的“講”，而輕視的“說”，這樣導致課堂氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這兩位教的課上，互動的成分比較多，不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，和是在相互和交流的基上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是們都使用了多教學，激發(fā)了的興趣，提了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念?？傊@次

26、講聽查評活動，使我更深刻地到了的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透，提升自身素質(zhì)去努力，不斷，博采眾長，充分一切機會，百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名名家，但也會亮麗自己的教涯。第三篇：聽課聽課陳莊三年級本學期，有幸在區(qū)的教教研活動中，聽到了兩節(jié)精彩的匯報課。置身于課堂教學中，看到兩位氣定神閑，手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令陶醉、癡迷，而且對于正在教學路途上摸索前進的我來說，收獲也是頗多。下面談談我對此次活動的：、吃透教材是最根本的。聽完兩位的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能住題眼，一步步的深入。白聰慧，在教學呼風喚雨的世紀時，她先以精美

27、的課件讀，引領步感知課文，受到了的贊賞，接著指導聲情并茂地朗讀，為的讀打好了扎實的基。課中，她從不同角度引導，以文帶文的形式，對課文進行拓展品讀，激發(fā)了的無限樂趣。整節(jié)課在白優(yōu)美生動的中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學，讓主動學。新課程標準讓成為的主體，教是這個主體的引導者。這兩位都充分的做到了這點。例如：白聰慧講呼風喚雨的世紀時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)邊讀邊想象，帶給我們各方面的變化。第三、注重引導朗讀。大分都非常注重指導朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在情感的基上去讀，并且對讀的也不盡相同，例如：常在上陶罐和鐵罐這課時，首先讓用自己喜歡的方式讀，讓找出文中的生字；再讀

28、課文，讓讀準字音，讀通句子；分角色讀，讓思考：課文主要講了一件事。中還穿插著齊讀、分組讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓在閱讀中更好的領表達的，層次非常清晰。第四、注重慣的養(yǎng)成。很多會在課堂上穿插著一些，讓收獲這些的，當他以后類似的時才能夠用自己的力量。例如：白就在正文前為每段標上序號，便于在課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還在讀時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。在閱讀的過程中及時的的發(fā)音，潛移默化的教導字音要讀準的慣。還有的一直強調(diào)“筆墨不讀書”，做好批注，有利于集中精力的好慣。第五、親切的評價。兩位評價的是那么貼切，到位，如有的運用“你最聰明、你會更加努力的、我的，你

29、真棒”等來鼓勵。這些樸實，自然的，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的感受這些美麗的評價。通過此次活動，我對教學有了更深刻的認識。在今后的教學中，本著吃透教材，吃透，提升自身素質(zhì)去努力，不斷，博采眾長，充分一切機會，我想我還應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問，還要從心底愛上這門課。第四篇：聽課聽課2017年3月27日，我參加了在西柴溝舉行的文安中課程觀摩活動，作為一名教，我深知自己在教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有不足，但通過這些日子的，我堅在以后的工作中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴：一、教學理念的提升，面對的形式，時代我們不斷進步，吸取養(yǎng)，為祖國的事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次中我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓，我進一步了解了 “一線教，有必