《基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村小學(xué)師資培訓(xùn)的理論與實(shí)驗(yàn)研究》項目培訓(xùn)書

1、基于網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)師資培培訓(xùn)的理理論與實(shí)實(shí)驗(yàn)研究究項目目培訓(xùn)書書為落實(shí)可可持續(xù)的的科學(xué)發(fā)發(fā)展觀，解決絕絕大多數(shù)數(shù)的農(nóng)村村師資的的培訓(xùn)難難題，全面推推進(jìn)學(xué)科科素質(zhì)教教育，建建設(shè)一支支師德高高尚、觀觀念先進(jìn)進(jìn)、素質(zhì)質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精精湛的農(nóng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)教師隊隊伍，特特開展基基于網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的農(nóng)村村小學(xué)師師資培訓(xùn)訓(xùn)的理論論與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)項項目培訓(xùn)訓(xùn)計劃。一、指導(dǎo)導(dǎo)思想：以鄧小平平理論和和“三個代代表”重要思思想為指指導(dǎo)思想想，以轉(zhuǎn)變變教師教教育教學(xué)學(xué)觀念為為前提，以提高高教師職職業(yè)道德德、新課課程理念念、信息息技術(shù)教教育培訓(xùn)訓(xùn)重點(diǎn)，以現(xiàn)代代信息技技術(shù)和網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)技術(shù)提提高為突突破口，面向全全體，全全面

2、開展展培訓(xùn)，全面提提高教師師的素養(yǎng)養(yǎng)。通過培培訓(xùn)使受受訓(xùn)教師師掌握基基礎(chǔ)教育育新課程程理念和和現(xiàn)代教教育教學(xué)學(xué)技能技技巧，養(yǎng)養(yǎng)成終身身學(xué)習(xí)的的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。二、農(nóng)村村小學(xué)教教師現(xiàn)狀狀分析：農(nóng)村小學(xué)學(xué)教師數(shù)數(shù)量巨大大，同時時擔(dān)負(fù)著著學(xué)校繁繁重的教教學(xué)工作作工作。經(jīng)過前前期調(diào)研研，農(nóng)村村小學(xué)師師資的情情況大致致有以下下幾個特特點(diǎn)：（1）工工作積極極性較高高，有奉奉獻(xiàn)精神神。（22）專業(yè)業(yè)發(fā)展和和提高的的愿望強(qiáng)強(qiáng)烈。（3）教學(xué)學(xué)觀念相相對較差差，距離離新課程程改革的的要求差差距較大大。（44）知識結(jié)結(jié)構(gòu)相對對單一，教學(xué)視視野比較較狹窄。（5）現(xiàn)代代教學(xué)技技能水平平還停留留在較低低的水平平上。（6）教學(xué)

3、方方式還比比較注重重傳統(tǒng)和和經(jīng)驗(yàn)型型。（7）教學(xué)學(xué)效果還還停留在在粗放經(jīng)經(jīng)營水平平上，有有待于進(jìn)進(jìn)一步提提高。三、培訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)：本培訓(xùn)以以農(nóng)村小小學(xué)師資資為研究究對象，以全員員培訓(xùn)為為主要形形式，旨旨在引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)員使用用網(wǎng)絡(luò)豐豐富的培培訓(xùn)資源源，促進(jìn)進(jìn)教師專專業(yè)水平平大幅提提高，實(shí)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村村師資培培訓(xùn)的規(guī)規(guī)?；⒏咝б嬉?、高質(zhì)質(zhì)量。培培訓(xùn)以提提高教師師現(xiàn)代教教育技術(shù)術(shù)為突破破口，利利用業(yè)已已或正在在形成的的網(wǎng)絡(luò)資資源優(yōu)勢勢尤其是是網(wǎng)上培培訓(xùn)資源源優(yōu)勢，以教師師信息素素養(yǎng)的提提高帶動動教師教教學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)、教學(xué)學(xué)水平的的全面提提升，徹徹底改變變以往農(nóng)農(nóng)村中小小學(xué)教學(xué)學(xué)資源匱匱乏、教教學(xué)手段段單一、封閉辦

4、辦學(xué)的格格局，促促進(jìn)農(nóng)村村學(xué)校教教育教學(xué)學(xué)信息化化的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)，最終終實(shí)現(xiàn)農(nóng)農(nóng)村孩子子“同在藍(lán)藍(lán)天下，共享優(yōu)優(yōu)質(zhì)教育育資源”的目的的。本培訓(xùn)以以新課程程改革為為契機(jī)，強(qiáng)化與與校本培培訓(xùn)等培培訓(xùn)方式式的結(jié)合合，強(qiáng)調(diào)調(diào)教師自自主學(xué)習(xí)習(xí)、自主主研究、自主創(chuàng)創(chuàng)造和自自我發(fā)展展，目的的是提高高受訓(xùn)教教師開展展基礎(chǔ)教教育新課課程實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、實(shí)施施素質(zhì)教教育的能能力。具具體培訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)如如下：1更新新教育觀觀念，樹樹立現(xiàn)代代教育教教學(xué)理念念，具有有現(xiàn)代教教學(xué)觀、課程觀觀、學(xué)生生觀和評評價觀。2以中小學(xué)學(xué)教師教教育技術(shù)術(shù)能力標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為為綱，提提高教師師現(xiàn)代教教學(xué)技能能，特別別是信息息環(huán)境下下教學(xué)資資源的獲獲取、創(chuàng)創(chuàng)生能力

5、力，以此此帶動教教師教學(xué)學(xué)能力的的全面提提升。改改革傳統(tǒng)統(tǒng)課堂教教學(xué)，優(yōu)優(yōu)化教學(xué)學(xué)過程。通過培培訓(xùn)，要使受訓(xùn)教師師改進(jìn)教教學(xué)方法法與手段段，完善善知識結(jié)結(jié)構(gòu)，全全面提高高實(shí)施基基礎(chǔ)教育育新課程程的能力力與水平平。3加強(qiáng)強(qiáng)教師在在信息化化環(huán)境下下教科研研方法與與技能的的引導(dǎo)培培養(yǎng)，提提高教師師的教科科研能力力。4鞏固固校本成成果，提提高質(zhì)量量，增強(qiáng)強(qiáng)學(xué)校教教師開發(fā)發(fā)校本課課程的能能力，滿滿足學(xué)生生可持續(xù)續(xù)發(fā)展的的需要。四、培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容：(一)培培訓(xùn)內(nèi)容容： 本次集中中師資培培訓(xùn)主要要分四部分內(nèi)內(nèi)容：一一是在培培訓(xùn)中滲滲透師德德培訓(xùn)內(nèi)內(nèi)容，提提高教師師職業(yè)道道德水平平，落實(shí)實(shí)中小小學(xué)教師師職業(yè)道道德

6、規(guī)范范的精精神。二是“通識培培訓(xùn)”，指宏宏觀了解解基礎(chǔ)教教育新課課程改革革背景，更新教教育觀念念，提高高理論素素養(yǎng)為主主的培訓(xùn)訓(xùn)；三是是“現(xiàn)代教教育技術(shù)術(shù)培訓(xùn)”，是以以拓展與與更新學(xué)學(xué)科知識識、完善善知識結(jié)結(jié)構(gòu)、探探索研究究性學(xué)習(xí)習(xí)新模式式的培訓(xùn)訓(xùn)和以掌掌握學(xué)科科新課程程標(biāo)準(zhǔn)、分析新新教材，明確新新教材的的編寫思思路、結(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)內(nèi)容及要要求等方方面的特特點(diǎn)和相相應(yīng)教學(xué)學(xué)策略、教學(xué)方方法與手手段的培培訓(xùn)，以以促進(jìn)學(xué)學(xué)科教學(xué)學(xué)和現(xiàn)代代教育技技術(shù)的整整合，提提升教師師的教育育教學(xué)水水平。四四是“教育研研究方法法”培訓(xùn)。通過傳傳授教育育研究的的方法、模式、課題研研究的程程序等，提高教教師的教教科研能能

7、力和水水平。具具體培訓(xùn)訓(xùn)內(nèi)容安安排見表表一。校校本培訓(xùn)訓(xùn)方案由由實(shí)習(xí)學(xué)學(xué)校結(jié)合合教學(xué)業(yè)業(yè)務(wù)活動動制定實(shí)實(shí)施。 五、培培訓(xùn)基本本原則 在具體工工作中應(yīng)應(yīng)遵循以以下原則則： 1、通通識培訓(xùn)訓(xùn)、學(xué)科科培訓(xùn)與與專題培培訓(xùn)相結(jié)結(jié)合。為體現(xiàn)理理念領(lǐng)先先，在理理論指導(dǎo)導(dǎo)下開展展實(shí)踐活活動，在在實(shí)踐中中提升對對理論的的認(rèn)識。在培訓(xùn)訓(xùn)中要堅堅持通識識培訓(xùn)、學(xué)科培培訓(xùn)、專專題培訓(xùn)訓(xùn)的三者者結(jié)合。各個階階段的培培訓(xùn)應(yīng)有有所側(cè)重重，在更更新理念念階段，以通識識培訓(xùn)為為主，兼兼顧以拓拓展與更更新學(xué)科科知識、完善知知識結(jié)構(gòu)構(gòu)、探索索研究性性學(xué)習(xí)新新模式為為主的學(xué)學(xué)科培訓(xùn)訓(xùn)；在實(shí)實(shí)踐操作作階段，以信息息化環(huán)境境作為新新型的

8、培培訓(xùn)時空空，以應(yīng)應(yīng)急性、實(shí)踐性性較強(qiáng)的的學(xué)科培培訓(xùn)為主主，同時時兼顧與與此相關(guān)關(guān)的通識識培訓(xùn)。專題研研究培訓(xùn)訓(xùn)均應(yīng)結(jié)結(jié)合其中中。 2、“實(shí)踐、培訓(xùn)、總結(jié)、提高”相結(jié)合合。新課程師師資培訓(xùn)訓(xùn)工作要要始終貫貫穿于新新課程改改革的全全過程。要在培培訓(xùn)基礎(chǔ)礎(chǔ)上實(shí)踐踐，在實(shí)實(shí)踐中培培訓(xùn)，提提倡從實(shí)實(shí)踐中學(xué)學(xué)習(xí)，在在反思中中進(jìn)步。要建立立反饋制制度，形形成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)檔案材材料（隨隨筆、體體會、過過程記載載、情況況記錄），及時時總結(jié)、反饋和和提煉。 3、培培訓(xùn)、教教研和教教科研相相結(jié)合。 新課程師師資培訓(xùn)訓(xùn)其根本本目的是是更新教教師的教教育理念念，提高高教學(xué)能能力和綜綜合素質(zhì)質(zhì)。因此此，要把把培訓(xùn)與與學(xué)科教教

9、學(xué)研究究結(jié)合起起來，使使理論與與實(shí)踐結(jié)結(jié)合起來來；要把把培訓(xùn)、教研、教科研研結(jié)合起起來，針針對實(shí)施施新課程程在教學(xué)學(xué)中反映映的具體體問題以以及師資資培訓(xùn)的的內(nèi)容、方式、方法等等進(jìn)行課課題研究究，提高高針對性性與實(shí)效效性。 4、集集中培訓(xùn)訓(xùn)與分散散培訓(xùn)結(jié)結(jié)合，短短期面授授與長期期跟蹤指指導(dǎo)相結(jié)結(jié)合。 注重面向向全體教教師的校校本培訓(xùn)訓(xùn)，培訓(xùn)訓(xùn)中要體體現(xiàn)集中中與分散散結(jié)合，輔導(dǎo)與與自學(xué)結(jié)結(jié)合的原原則。對對新課程程實(shí)施中中的具體體教學(xué)問問題，應(yīng)應(yīng)通過骨骨干教師師的短期期面授，提高理理論水平平的同時時，進(jìn)行行長期跟跟蹤調(diào)查查，積累累經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)全全體。 5、傳傳統(tǒng)師資資培訓(xùn)方方式與現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程程教育手手段

10、培訓(xùn)訓(xùn)相結(jié)合合。 宏揚(yáng)傳統(tǒng)統(tǒng)師資培培訓(xùn)方式式之長，千方百百計運(yùn)用用多媒體體和局域域網(wǎng)等手手段開展展師資培培訓(xùn)，拓拓寬培訓(xùn)訓(xùn)方式，增加信信息量，保證培培訓(xùn)質(zhì)量量，提高高培訓(xùn)效效益。 六、培訓(xùn)訓(xùn)方式：1集中中培訓(xùn)方方式：以以信息化化環(huán)境和和設(shè)備作作為教師師培訓(xùn)的的物質(zhì)環(huán)環(huán)境，以以培訓(xùn)組組教師為為主要培培訓(xùn)人員員，對受受訓(xùn)教師師開展為為期兩年年的在職職在崗培培訓(xùn)。借借助任務(wù)務(wù)驅(qū)動等等模式，借鑒英特爾爾未來教教師培訓(xùn)訓(xùn)教教育技術(shù)術(shù)培訓(xùn)教教程等等培訓(xùn)思思想，加加強(qiáng)教師師自主學(xué)學(xué)習(xí)、自自主參與與的力度度，提高高培訓(xùn)的的實(shí)效性性。2校本本培訓(xùn)方方式：以以集中學(xué)學(xué)習(xí)、科科組活動動、自主主學(xué)習(xí)和和實(shí)踐操操作相結(jié)

11、結(jié)合的方方式。集集中學(xué)習(xí)習(xí)與科組組活動采采取專題題講座、系列講講座、技技能競賽賽、教學(xué)學(xué)研討、學(xué)術(shù)交交流、課課題集體體攻關(guān)、教育實(shí)實(shí)地考察察、培訓(xùn)訓(xùn)活動策策劃等形形式。自自主學(xué)習(xí)習(xí)采取個個人自修修、拜師師學(xué)藝、互相觀觀摩、教教學(xué)實(shí)踐踐、專題題研究和和論文撰撰寫等形形式。七、培訓(xùn)訓(xùn)時間與與過程：培訓(xùn)時間間：逢雙雙周周日日上午開開展集中中培訓(xùn)，逢單周周周四下下午為校校本培訓(xùn)訓(xùn)時間，具體內(nèi)內(nèi)容按集集中培訓(xùn)訓(xùn)計劃和和校本培培訓(xùn)計劃劃執(zhí)行。培訓(xùn)過程程：每類類培訓(xùn)分分三個階階段進(jìn)行行：第一階段段：通識識培訓(xùn)為為主，輔輔之學(xué)學(xué)科課程程標(biāo)準(zhǔn)初步學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)關(guān)文件精精神，明明確實(shí)施施新課程程的意義義；學(xué)習(xí)

12、習(xí)教育部部基礎(chǔ)礎(chǔ)教育課課程改革革綱要（試行），重重點(diǎn)了解解基礎(chǔ)教教育課程程改革背背景、課課程改革革目標(biāo)、教學(xué)理理念和策策略、課課程與教教材評價價；了解解新課程程設(shè)置及及課時比比例認(rèn)識識；結(jié)合合通識培培訓(xùn)學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)科科課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。 第二階段段：教育育技術(shù)培培訓(xùn)為主主。學(xué)學(xué)科課程程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與與通識有有關(guān)理論論結(jié)合；學(xué)科科課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)精精神在教教學(xué)中實(shí)實(shí)施：學(xué)科課課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)理念念在現(xiàn)行行教材中中的實(shí)施施。 第三階段段：教育育科研培培訓(xùn)。深深入開展展通識培培訓(xùn)；重重點(diǎn)進(jìn)行行新教材材，新教教學(xué)策略略教學(xué)方方法與手手段培訓(xùn)訓(xùn)。 上述培訓(xùn)訓(xùn)可采用用通讀文文本、自自訓(xùn)自練練、講座座輔導(dǎo)、案例分分析、交交流研討討、

13、教學(xué)學(xué)展示、課堂評評價等多多種形式式，應(yīng)堅堅持教師師自學(xué)、集中輔輔導(dǎo)、小小組研討討、校際際交流等等多種途途徑。八、培訓(xùn)訓(xùn)的考核核方法：校本培訓(xùn)訓(xùn)的考核核著重于于教師的的綜合素素質(zhì)和教教學(xué)科研研能力的的提高，采取多多種形式式進(jìn)行考考核評價價；1教育育教學(xué)理理論考試試：圍繞繞培訓(xùn)的的有關(guān)內(nèi)內(nèi)容，編編制理論論考試命命題，對對教師的的理論知知識學(xué)習(xí)習(xí)進(jìn)行階階段性考考核評價價。2網(wǎng)絡(luò)絡(luò)知識和和計算機(jī)機(jī)知識考考核。3現(xiàn)代代教育技技術(shù)能力力考核。通過讓讓受訓(xùn)教教師進(jìn)行行信息化化教學(xué)設(shè)設(shè)計、制制作教學(xué)學(xué)課件、撰寫教教學(xué)反思思等方式式，提高高教師利利用現(xiàn)代代教學(xué)設(shè)設(shè)備、信信息化教教學(xué)環(huán)境境和現(xiàn)代代教學(xué)理理念服務(wù)

14、務(wù)教學(xué)的的能力。4結(jié)合合學(xué)期和和學(xué)年考考核對教教師的政政治思想想、職業(yè)業(yè)道德、教育教教學(xué)績效效進(jìn)行全全面的考考核評價價。5通過過教學(xué)論論文比賽賽，檢測測教師教教學(xué)研究究能力。九、培訓(xùn)訓(xùn)的保障障措施：1、以培培訓(xùn)組成成員為主主體，成成立以主主持人、負(fù)責(zé)人人為組長長的集中中培訓(xùn)小小組，做做到人員員、時間間、內(nèi)容容、目標(biāo)標(biāo)、考核核“五落實(shí)實(shí)”。集體分分工如下下：培訓(xùn)組組組長： 侯侯 器 丁丁彥華通識培訓(xùn)訓(xùn)組長： 魏鋒鋒 周周杰教育技術(shù)術(shù)培訓(xùn)組組長：湯湯華 武武培好教育研究究方法組組長：侯侯器 顧偉2、培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)校建建立教師師校本培培訓(xùn)方案案和考核核制度，形成良良性運(yùn)行行機(jī)制，有計劃劃、分層層次進(jìn)行行教

15、師培培訓(xùn)。對對教師進(jìn)進(jìn)行校本本培訓(xùn)考考核，建建立檔案案，考核核成績與與教師考考核、評評定職級級、評先先選優(yōu)掛掛鉤。建建立校本本培訓(xùn)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組組，校長長是培訓(xùn)訓(xùn)者校本本培訓(xùn)的的第責(zé)任人人，具體體落實(shí)培培訓(xùn)所需需的必要要條件，保證培培訓(xùn)計劃劃的順利利實(shí)施。3、建立立和完善善骨干教教師激勵勵機(jī)制，創(chuàng)設(shè)教教師成長長、成才才的機(jī)制制和環(huán)境境。“外出培培訓(xùn)教師師經(jīng)驗(yàn)匯匯報制”“學(xué)校校學(xué)科優(yōu)優(yōu)秀帶頭頭人獎勵勵”，鼓勵勵骨干教教師的成成長。4、舉行行各項教教學(xué)教研研活動促促進(jìn)教師師素質(zhì)提提高。如如論文比比賽、教教學(xué)研討討、課堂堂觀摩、專家報報告、參參觀訪問問等，豐豐富和拓拓展教師師展示自自我空間間和平臺臺。5

16、充分分發(fā)揮學(xué)學(xué)校圖書書室和網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源源優(yōu)勢進(jìn)進(jìn)行教師師自主學(xué)學(xué)習(xí)提高高。在校校園弘揚(yáng)揚(yáng)讀書學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣氣，整體體提高校校園文化化氛圍，帶動教教師素質(zhì)質(zhì)的整體體提高。6加大大投入力力度，努努力為教教師創(chuàng)造造更好的的學(xué)習(xí)條條件和發(fā)發(fā)展環(huán)境境。培訓(xùn)項目目培訓(xùn)課時時負(fù)責(zé)人通識培訓(xùn)訓(xùn)項目走進(jìn)新課課程4學(xué)時魏鋒、周周杰談素質(zhì)教教育觀念念、新課程程的理念念與創(chuàng)新新4學(xué)時魏鋒、周周杰新課程與與學(xué)生發(fā)發(fā)展4學(xué)時魏鋒、周周杰新課程與與教師角角色的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變4學(xué)時魏鋒、周周杰新課程與與學(xué)習(xí)方方式的變變革4學(xué)時魏鋒、周周杰新課程與與評價改改革 4學(xué)時魏鋒、周周杰現(xiàn)代教育育技術(shù)培培訓(xùn)中小學(xué)學(xué)教師教教育技術(shù)術(shù)能力標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（試試行

17、）解讀4學(xué)時湯華、武武佩好理解教育育技術(shù)的的概念和和教學(xué)設(shè)設(shè)計的過過程4學(xué)時湯華、武武佩好媒體素材材的加工工方法4學(xué)時湯華、武武佩好掌握信息息資源的的獲取方方法4學(xué)時湯華、武武佩好了解網(wǎng)上上資源庫庫的使用用（一）4學(xué)時湯華、武武佩好了解網(wǎng)上上資源庫庫的使用用（二）4學(xué)時湯華、武武佩好教學(xué)課件件制作（一）4學(xué)時湯華、武武佩好教學(xué)課件件制作（二）4學(xué)時湯華、武武佩好教學(xué)課件件制作（三）4學(xué)時湯華、武武佩好認(rèn)識信息息化教學(xué)學(xué)設(shè)計4學(xué)時湯華、武武佩好授導(dǎo)型教教學(xué)設(shè)計計與教案案編寫（一）4學(xué)時湯華、武武佩好授導(dǎo)型教教學(xué)設(shè)計計與教案案編寫（二）4學(xué)時湯華、武武佩好探究型學(xué)學(xué)習(xí)方案案的設(shè)計計（一）4學(xué)時湯華、武武佩好探究型學(xué)學(xué)習(xí)方案案的設(shè)計計（二）4學(xué)時湯華、武武佩好培訓(xùn)項目目培訓(xùn)課時時負(fù)責(zé)人信息技術(shù)術(shù)與課程程整